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【教育隨筆】成長(zhǎng),在路上
【教育隨筆】成長(zhǎng),在路上
轉(zhuǎn)瞬之間,從2018年9月走上講臺(tái),距今已快一年了。在流走的匆匆歲月中,作為一名新老師,我感慨過,我困惑過,我也感動(dòng)過。4月28日,聆聽張進(jìn)球校長(zhǎng)《教師的職業(yè)認(rèn)同與專業(yè)發(fā)展》的報(bào)告,受益良多,分享前輩的思想,與前輩一路同行,我也在悄悄地成長(zhǎng)。
張校長(zhǎng)在報(bào)告中指出,作為教師,要明確的就是“尋找合理的從教理由,尋求合適的精神標(biāo)桿,制定可行的發(fā)展計(jì)劃”。是呀,一個(gè)老師,要明確自己從教的理由,問一問內(nèi)心的自己,為什么選擇教師這個(gè)職業(yè)?我想,那一份選擇的堅(jiān)定,大概是源自于看到孩子們?cè)谡n堂上抬頭祈望新知的眼神,大概是源自于聽到教室里傳來清脆讀書聲的欣慰,大概是源自于看到孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步的滿足感,大概是源自于與孩子們相處時(shí)被孩子們的純真與童趣逗樂的輕松……
“站穩(wěn)講臺(tái)——成為骨干——成為名師——成為經(jīng)師”,是教師成長(zhǎng)的基本軌跡。是呀,“站穩(wěn)講臺(tái)”永遠(yuǎn)是我們成長(zhǎng)的立足點(diǎn)。記得初到古溪學(xué)校的時(shí)候,學(xué)校安排我擔(dān)任兩個(gè)班的英語教學(xué),面對(duì)四、五年級(jí)兩個(gè)不同學(xué)齡段的孩子,看著陌生的教材,我不禁忐忑起來。如何把握教材的重難點(diǎn),如何把知識(shí)的重點(diǎn)深入淺出的教授出來,如何讓孩子們對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,如何指導(dǎo)孩子掌握課后練習(xí)的做題技巧,這些都讓我陷入了思考。于是,我把大部分的時(shí)間都花在了研究教材上面,找重點(diǎn),做補(bǔ)充,寫習(xí)題,這些都變成了日常。至于在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)上,我也根據(jù)語言課程學(xué)習(xí)的特性,盡可能地設(shè)計(jì)一些有趣的學(xué)習(xí)情境,讓孩子們?cè)趯?shí)際情境中操練對(duì)話,更大程度地提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣,這些都是站穩(wěn)講臺(tái)的第一步。作為新老師,在實(shí)際的教學(xué)中,我也遇到了一些頭疼的問題,比如面對(duì)調(diào)皮的孩子總是不愿意交作業(yè)、課堂氣氛活躍但實(shí)際教學(xué)效果并未完全達(dá)到預(yù)期等棘手問題,也會(huì)讓我陷入困惑中。我想,這些只是我們成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀老師道路上的“小小攔路虎”,這些經(jīng)歷都能幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問題,并尋求更好的解決辦法。站穩(wěn)講臺(tái),不僅需要堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng),還需要面對(duì)各種棘手問題隨機(jī)應(yīng)變的能力。在成長(zhǎng)的路上,我需要學(xué)習(xí)的還有很多很多。
當(dāng)然,作為新時(shí)代的教師,不能停下學(xué)習(xí)的腳步,要不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。張校長(zhǎng)提出了“卓越教師的五種能力”--“閱讀、思考、實(shí)踐、演講、寫作”。閱讀,是我們拓寬知識(shí)視野,充實(shí)自己的手段;思考,是我們督促自己發(fā)散思維,自主思考的方式;實(shí)踐,是我們把所思所想轉(zhuǎn)化為能被自己吸收利用的手段;演講是培養(yǎng)我們組織語言,鍛煉自己口才的表現(xiàn)形式;寫作是抒發(fā)內(nèi)心情感,表達(dá)自己觀點(diǎn)的陳述方式。只有具備了這五種能力,我們才能向優(yōu)秀的老師的方向靠近。努力成為一名合格的、優(yōu)秀的老師,我們一直在路上。
作為一名教師,我有著一個(gè)小小的心愿——希望孩子們都快快樂樂學(xué)習(xí),健健康康成長(zhǎng);作為一名教師,我很容易滿足,滿足于孩子們一點(diǎn)一滴的小進(jìn)步,滿足于孩子們揚(yáng)著充滿朝氣的臉龐,甜甜的喊一聲“老師您好!”的感動(dòng);作為一名教師,我很平凡,但我很快樂。
成長(zhǎng),我們?cè)诼飞?.....
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