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有一種情懷——愛在共讀情正濃范文（通用24篇）
讓每一個孩子享受閱讀的樂趣，成為終身閱讀者，除了需要整個社會積極倡導，為孩子打造高品質(zhì)的閱讀環(huán)境以外，父母的參與也是十分關(guān)鍵和重要的。親子共讀是親子間最好的溝通橋梁，高質(zhì)量的親子共讀，不僅能夠促進和諧的家庭親子關(guān)系，也是讓孩子愛上閱讀的最好方式。下面是小編為大家收集整理的有一種情懷——愛在共讀情正濃范文（通用24篇），歡迎大家收藏和分享。
有一種情懷——愛在共讀情正濃 篇1
培新小學是我的母校，也是兒子現(xiàn)在就讀的學校，我和兒子因母校而自豪，因為母校是陜南地區(qū)唯一一所新教育實驗掛牌校。我的小學六年幸福時光是在這所溫暖的校園里度過的，這里有太多的回憶和熟悉的老師。如今我的兒子也能在媽媽當年上學的校園里讀書，這何嘗不是一種歲月輪回流轉(zhuǎn)間的幸福！
初聞“新教育”，是在2017年孩子步入一年級的時候......
初見“過一種幸福完整的教育生活”，是在這所底蘊深厚的校園里......
初想“新教育”，到底能夠給我們帶來什么......
這一切，都感恩于我的母�！嘈滦W。
2010年國慶節(jié)的前一天，我的兒子迫不及待地提前三周來到這個充滿未知且好奇的世界。作為媽媽，我的內(nèi)心充滿了喜悅和憧憬。孩子從出生的那一刻起，我就明白自己必須承擔教育的責任，都說父母是孩子的第一任老師，家庭教育在孩子的成長中起著舉足輕重的作用，和絕大多數(shù)父母一樣，我們也深深感到：教育孩子是一門藝術(shù)，就像是創(chuàng)作一幅繪畫作品，要用心地為他添加每一筆，豐富每一種色彩，留下最少的遺憾。
愛，在幸福共讀時
學校開展親子共讀，是讓父母更加重視家庭閱讀，營造書香家庭。要培養(yǎng)孩子良好的閱讀興趣和習慣，家庭氛圍是最大的孵化器。孩子與父母長輩朝夕相處，大人們的言談舉止對孩子時時刻刻都起著潛移默化的作用，閱讀亦是如此。
對此我特別感謝孩子的奶奶，她是一位光榮的人民教師，退休之后在家還堅持不斷地為自己充電，她很喜歡詩詞歌賦和中國國學，而且至今還在老年大學孜孜不倦的學習英語。在孩子剛剛3歲的時候，她就喜歡給孫子講講古詩詞、念念《三字經(jīng)》等，也不管孩子是否聽得懂。在上小學之前，我的孩子已經(jīng)能夠隨口誦讀唐詩絕句、《三字經(jīng)》等等。我們也會制作或采購識字卡片、掛圖貼在家里的墻上、冰箱上，空閑時間就會和孩子一起看、一起讀，在玩的過程中進行互動學習。上學前班以后，我們給孩子買了很多繪本，為的是吸引孩子的注意力、激發(fā)孩子的想象力、培養(yǎng)孩子的觀察力。我們從字少大圖的繪本看起，到后來讀一些字多的繪本，再后來孩子慢慢地就能自己閱讀繪本了。
2017年9月，孩子正式踏入小學校門，班主任任毓萍老師為新班級取名“月季朵朵紅”，它象征著一種堅強、代表著一種不屈不撓、頑強拼搏的精神，更希望孩子們能像一朵朵美麗的月季花，在培新這塊沃土的滋養(yǎng)下茁壯成長！培新小學倡導的“共讀共寫共成長”，讓閱讀成為師生、父母日常必要的生活方式，讓寫作成為自我發(fā)現(xiàn)的過程，讓師生共同成為真正的讀書人，為彼此的未來發(fā)展打好基礎(chǔ)。
在這一理念的指引下，一年級的寒暑假里我和孩子一起閱讀了《媽媽買綠豆》《大衛(wèi)·不可以》《格林童話》等書籍，每讀完一本書之后，我都會問一些與故事有關(guān)的問題來激發(fā)孩子的說話技巧，通過問答讓孩子對故事有更深的理解和記憶、注意力更加集中。每次孩子的回答，我都會作出一定的評價，有時候還會聯(lián)系日常生活來擴展他的回答、激發(fā)他的表現(xiàn)欲，讓孩子邊讀邊討論、邊看邊表演。久而久之，他就會把書中看到的有趣內(nèi)容主動講給我們聽，還時不時說出一些耳目一新的'詞語。
我和孩子的爸爸還一起給孩子營造一個和睦寬松的家庭氛圍，讓孩子時時處處感受濃濃的親情和愛意。家里的墻壁掛上孩子的獎狀以激勵孩子、掛上地圖讓孩子了解外面的世界。同時我們盡量抽出時間帶孩子外出旅游，不僅到著名景點感受自然風光與人文地理，還力爭到博物館、科技館等地瀏覽當?shù)匮馗锱c歷史變遷、開拓視野和認知，讓他學著在閱讀里感受世界的遼闊，在游歷間體會知識的異彩。所謂“知行合一”也讓孩子漸漸增加了對文字和閱讀的親切感，現(xiàn)在做完作業(yè)以后孩子愿意扎進書堆里靜靜地看書，每每讓我暗生歡喜。雖然自己專注閱讀的時間有限，但我也時不時拿起書本，為某一時刻瀏覽到的一篇篇美文心生微笑。閱讀，真的可以讓生活更舒心！
愛，在幸福共寫時
學校開展親子共寫，目的是引導父母在日常教育中堅持對孩子用心的陪伴。寫作是閱讀的延伸與思想的匯聚，只有“讀書破萬卷”，方能“下筆如有神”；只有“日日不輟”、才能“水滴石穿”。
在入學的家校共育會上，班主任任毓萍老師提倡“親子共讀”一定要堅持“三個一工程”。即：讀一篇故事，積累一句名言，寫一段話。孩子從最初由我給他安排題材到仿寫課文內(nèi)容再到可以獨立完成一篇習作，都離不開每天堅持的練習。上學期孩子學習了《我多想去看看》這篇課文，放學回來說：“媽媽，今天任老師讓我學說《我多想去看看》，我的回答得到老師的表揚呢！”“那你是怎么說的呢？”孩子模仿起上課時的樣子，認真地說：“媽媽告訴我，遙遠的法國有埃菲爾鐵塔。我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看！”聽完孩子的口述，我表揚了他，并鼓勵他上課要積極發(fā)言。雖然孩子的言語略顯簡單，但是敘述卻很完整。與此同時我又提示他，在法國不僅僅有埃菲爾鐵塔、還有塞納河、盧浮宮、巴黎圣母院、凱旋門呢。在我的提示和引導下，孩子認真地思考起來，終于形成了一篇新的仿寫：媽媽告訴我，坐著大大的飛機，就會走出國門。遙遠的法國，有塞納河、盧浮宮、巴黎圣母院、凱旋門、還有高高的埃菲爾鐵塔。我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看！我把孩子的仿寫發(fā)給老師并得到了鼓勵，進而增強了孩子寫作的信心。
以前孩子讀書只是朗誦，不做筆記。在參與共讀共寫活動之后，我就有意識的堅持一邊陪讀、一邊把好詞佳句劃出來讓孩子重點理解的共讀習慣。暑假里，我和孩子一起坐下來討論每天發(fā)生的有趣事情，并將它們記錄下來，并現(xiàn)場給予簡短的評論。通過堅持親子之間的互動寫作，一個假期里滿滿兩本軟皮抄的日記使孩子寫話有了明顯的進步。升入二年級以來，更是將寫話當成課余生活的一大樂事！在假期游玩、周末出游、學完課文之后，我都引導孩子將平時積累的字詞句和生活學習經(jīng)歷結(jié)合起來，形成篇篇習作。而我也在不經(jīng)意間拾起紙筆，與孩子一起開始寫作：一家人出游后有感而發(fā)的心得、孩子研學期間的擔心與歡喜......落筆時，生活里種種的繁雜瑣碎漸行漸遠、對于理想生活的思考探究越發(fā)清晰堅定。這點滴的積累，讓我越發(fā)感受到母校書香氣息的氛圍與孩子、家庭的成長變化。寫作，真的可以讓生活更精彩！
愛，在幸福成長時
偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過，教育的重點不在于教會了孩子科學知識，而是在于教會孩子如何做人！是的，做最好的父母，就是給孩子樹立最好的榜樣！
今年的陽春三月，我在任老師的盛情邀請下光榮地加入了漢濱區(qū)新教育螢火蟲義工團隊，成為了一名螢火蟲義工。我放下初為父母和義工的忐忑，跟隨著任老師的腳步投身“新教育”活動實踐推廣的大潮，并以培新小學為基點，將“共讀共寫共成長”的陽光播撒在漢濱大地。在螢火蟲親子共讀線下活動中，我以自己參與培新小學“新教育”活動以來的經(jīng)歷感受現(xiàn)身說法，時而與大家分享自己和孩子在親子共讀共寫方面的點滴過往，讓大家現(xiàn)場感受親子共讀在孩子成長過程中所發(fā)揮的作用；時而扮演一位故事媽媽，和孩子一起與大家分享繪本故事，讓大家直觀理解“愛是人類最美的語言”，以此激發(fā)父母及孩子們閱讀繪本的興趣。每到一所學校，我都能看到以任老師為表率的螢火蟲們不辭辛苦、激情澎湃地傳播新教育思想，也能從受眾的歡欣鼓舞中感覺到新教育“共讀共寫共成長”的抽象理念，其實就是眼前一個個活潑好學、快樂成長的小朋友、一位位以身作則、奉獻擔當?shù)母改赣H和一戶戶氤氳書香、安寧幸福的小家庭。這也是螢火蟲親子共讀工作站“點亮自己，照亮他人”一片初心的集中映現(xiàn)！我能帶著孩子參與其中，不僅增加了孩子更多的閱歷場合，也堅定了自己做一個合格新教育父母的信心勇氣。成長，真的可以讓生活更美好！
2018年11月23日，漢濱實驗區(qū)新教育年會在培新小學隆重舉行，我作為新父母代表參加了此次教育盛會，這既是培新小學近五年來新教育之路成果的總結(jié)與展示，也是進一步激發(fā)廣大家長投身“共讀共寫共成長”偉大實踐的號角！在會上，我榮幸地獲得了新教育實驗“2018年度榜樣父母”稱號，時隔二十三年再次收到來自母校的鼓勵與肯定讓我分外開心，這也將更加激勵我堅持探索、不斷前行的勇氣！
從新教育的理念出發(fā)，我們與孩子一起共讀共寫，不僅是分享快樂，同時也是我們身為父母對自我的新一輪塑造和完善。當我們每個人都養(yǎng)成了閱讀寫作的習慣，成長的每一個日子里也就會遇見更好的自己！我慶幸自己遇見了新教育，慶幸自己能夠陪伴孩子一起成長！作為新父母，我們力爭成為孩子人生路上的優(yōu)秀引路人！為孩子健康成長創(chuàng)設更廣闊的藍天！
有一種情懷——愛在共讀情正濃 篇2
“光陰似箭，日月如梭”離開學生時代已有很多年了。工作后，除了工作需要的書籍，幾乎沒有讀過其它的書籍。在親子共讀活動舉辦以來，我有幸走近了現(xiàn)代孩子喜歡的書籍中。讀著這些兒童書籍，我感慨萬千。也讓我明白了教師的良苦用心，同時也讓我重新享受了兒童般的快樂。
在開始的時候，我并沒有意識到親子共讀的重要性，找個借口吧，可能是由于工作壓力的原因，孩子做完作業(yè)后，一味要求孩子自己看書，但是后來我慢慢發(fā)現(xiàn)，她在看書時總是不夠?qū)Ｐ�，要不就是看看書中�?畫，要不就是東翻一下西翻一下。我有興接觸了其他學校的一位老師，我們聊起了孩子的學習，聊到了三年級孩子們的閱讀，聊到了他們的作文，我們又聊到了親子共讀活動......
我開始嘗示與孩子共讀。從《十萬個為什么》到《365夜故事》，再到《綠山墻的安妮……還別說，通過這段時間的共讀，我明顯感覺到孩子的閱讀能力提高了不少，也明白了很多做人的道理，學會了很多生活方面的知識，跟我們父母的關(guān)系更加親密了，也讓我們兩位大人重新捅有了兒童般的快樂心情�，F(xiàn)在我們有了一家人必不可少的閱讀時間：從晚上八點半到九點。
閱讀給我們帶來了知識，帶來了歡樂，更帶來了一家人的和諧共處，我們一定要閱讀下去，讓它給我們代來更多易想不到的東西。
有一種情懷——愛在共讀情正濃 篇3
“下面播送一個通知，下面播送一個通知：請3至6年級每班班長來教導處將這次學校舉辦的‘親子共讀’活動的資料�！蔽蚁耄簩W校又要搞什么花頭��？什么親子共讀的……正想到這，班長就把資料拿來了。
我迫不及待地看了看資料內(nèi)容，里面竟然說要我們與父母一起讀書，背書！我說這內(nèi)容還真有趣啊，我從一年級以來，爸爸媽媽就沒跟我一起讀過書，這次可得把握好機會了，我還打算好每天和媽媽都必須背2首詩。今天是共讀的第一天，我拿著必背詩跑大批媽媽那，對媽媽說：“媽媽，跟我一起背詩！“什么？”媽媽聽了以后差點暈倒，“你自己背啊�！薄安恍�，這次是‘親子共讀’活動，目的就是要我們和爸爸媽媽一起讀書，你怎么可以不讀呢！”媽媽聽了連忙說：“那好，我陪你讀吧，學校布置的任務總得完成的嘛！”那我們每天被2首，看看誰先背出來吧！”“恩！”媽媽爽快地答應了。說完我就跑到房間里開始埋頭苦讀，準備與媽媽好好比一比。但我的貪玩心作祟，一會兒就想出去溜達一下。第一次，我去廚房喝水，剛走到廚房門口的時候，竟然聽到媽媽一邊炒菜一邊背詩“江南可菜蓮……”那副認真勁真讓我慚愧，我低著頭回房間�？墒秦澩媸俏业谋拘�，我還是忍不住要出去。當我走到衛(wèi)生間門口的時候，又聽見背詩的聲音，我把門打開一條縫，偷偷地看媽媽，只看見她邊背詩邊洗衣服，還時不時閉上眼睛想一會兒，“哎~~~”我嘆著氣，怪自己不爭氣！到了傍晚，我和媽媽比賽的時候，我背第一首還行，可是到第2首的時候，我就支支吾吾得，怎么也背不出來了。而媽媽卻熟練得背了出來？，一字不漏。
這真讓我無地自容，按道理我的記性應該比媽媽的好，可是她的'努力超過了我。老媽的勤學讓我感到慚愧，在第2次的比賽中我一定要像媽媽一樣，認認真真的對待這次的活動！對待它帶給我的驚喜和收獲——讓我懂得了努力才是超越一切得能量！同時讓這次活動更有意義，不辜負學校辦這次活動的目的！
有一種情懷——愛在共讀情正濃 篇4
當書本講述聞所未聞，見所未見的故事時，就如同打開了一扇窗戶，讓我們看到一個不可思議的新世界！試問：當書香撲鼻而來，誰不想聞上一聞？
——題記
“沒有任何快艇像一本書， 把我們帶到遙遠的地方，也沒有任何駿馬，能像一頁歡躍的詩篇。最貧窮的人也可如此跨越旅行， 而不必被迫為通行納稅；這運載人類靈魂的馬車……”作家埃米莉·迪金森曾用這樣的語句來形容過“書”。
培養(yǎng)書香氣，營造書香情要從家庭出發(fā)。當“書香家庭”成為社會共識，閱讀成為一種社會性普遍行為時，我們的孩子才能浸潤在知識的海洋里。與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機！培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的讀書習慣可以讓其受益一生！
作為母親，我也不例外，和眾家長朋友一樣也希望我的孩子能愛上閱讀，從閱讀中獲得知識、陶冶情操。
讓讀書成為一生的習慣，我們當家長的，參與其中是必不可少的。
從胎教開始，兒子就聆聽了很多童話故事、優(yōu)美音樂，出生后，兒子在咿呀咿呀學說話時，只要聽到我讀故事的聲音，就會特別安靜！
在兒子很小的時候，我就開始和他一起看一些圖畫書。
當我們依偎在柔軟的`沙發(fā)上，伴著明亮的燈光，濃濃的親情彌散在空氣中，我們時而因為故事情節(jié)而開心地微笑，時而又為主人公的悲慘遭遇而痛心不已。
也正是這樣的親子共讀，兒子知道了書是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円拼�，對待它要溫柔，不能弄傷它，養(yǎng)成了愛惜圖書的閱讀習慣。
兒子最喜歡聽我講書中圖文并茂的故事，他對故事情有獨鐘，總是在我們共同閱讀、表演完后津津有味地獨自品味，對一些有意思的情節(jié)，他總會重復著表演！他對自己的圖書書愛不釋手，百看不厭，從不損壞，這些書伴著兒子牙牙學語直至到現(xiàn)在，書在無聲地散發(fā)著它獨有的魅力。
最近兒子在家愛上了畫畫，說什么要做一本圖書送給他班內(nèi)的小朋友�？此d致勃勃的構(gòu)圖、涂色，我就想鄭重的給他記錄下來呢，結(jié)果，讓我感慨萬分，我開心極了，就像是得到了一份厚重的生日禮物一樣，幾個晚上都不忘拿出來看了又看。
我粗略整理一下最近一段兒子的繪畫作品，請各位欣賞一下：
下附兒子本幅畫里自己編寫的故事：
藍藍的天空真漂亮！紅彤彤的太陽發(fā)出了黃黃的光芒！黑色的小鳥張大嘴巴喳喳地在樹上說話，好熱鬧��！
原來，她在和太陽公公說悄悄話，調(diào)皮的小猴子蹦蹦跳跳地去摘桃兒，粉粉的桃兒看起來好好吃哦！
紅紅的蘋果一個一個的從樹上快要掉下來了！橘子沒有人來摘，它好難過�。�
嘿嘿！別著急嘛！其實，還不太熟哦！綠綠的草兒長高了！
風呼呼地吹著，有一顆樹快要被吹倒了！可是，她很堅強！
還有一棵樹上的葉子都要被風吹得掉光啦！
有一種情懷——愛在共讀情正濃 篇5
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉�！薄白x書能陶冶人的情操，給人知識和智慧�！睆男r候開始我就經(jīng)常聽到爸爸說的話，于是我也愛上閱讀，只要一有空，我就會在書的海洋里遨游。
在11月7日的下午，我又一次享受著閱讀的快樂。因為這一天爸爸帶我到斗門區(qū)青少年宮參加了斗門區(qū)青年志愿者協(xié)會舉辦的“斗門區(qū)親子共讀經(jīng)典公益大講堂”�！坝H子共讀”就是以閱讀為紐帶，促進父母與子女之間的'雙向溝通，讓家長參與孩子的閱讀，激發(fā)孩子的閱讀興趣，從而培養(yǎng)孩子的良好閱讀習慣。
活動開始了，老師在課堂上教我們學習了《弟子規(guī)》里“入則孝”和《唐詩》的《感遇》，以及《論語》的一部分內(nèi)容。只見孩子們的小手牽著爸爸的大手，嘴巴一張一合的還挺合拍的�！案改负魬鹁徃改该形饝小蔽乙舱J真地跟著老師讀著，爸爸向我投來贊許的目光，還拍拍我的的小臉蛋，我讀得更大聲了。下課休息的時候，老師問我：“今天高興嗎？學到了什么知識？”我開心的答道：“我很開心，因為我學會了兒女對父母應該恭順體諒，悉心照顧�！崩蠋熜α�，爸爸也笑了。
“親子共讀”營造具有濃郁親情的讀書氛圍，讓我們在輕松快樂中、在愛與鼓勵的互動中變換多種形式誦讀經(jīng)典。我愛閱讀，我愛“親子共讀”活動。
有一種情懷——愛在共讀情正濃 篇6
還記得去年嗎？在讀書節(jié)活動上，我們班開展了一個新活動，名字叫作“共讀之旅”，也就是大家輪流把好文章朗讀給大家，真沒想到，同學們都很喜歡這個活動。
這學期，學校雖然沒有組織“讀書節(jié)”活動，但我們的讀書熱情卻依舊很高。同學們紛紛提議，將我們的“共讀之旅”能繼續(xù)開展下去，成為我們班級的固定欄目。于是，我們的“讀書活動”便又一次拉開帷幕了。這個消息一傳出，同學們都很激動，接著他們積極爭取為大家交流好文章給對方，每次書發(fā)下來，大家都爭先恐后地舉手，讓自己也讓大家都多一份知識。
告訴你們一個秘密，我們的讀書活動還有主持人。而這個主持人是我們自己。每次活動結(jié)束，我們都會選出一位同學做下一次活動的小主持。大家在這個活動中既得到了知識，也鍛煉了能力。
自從“共讀之旅”開展后，我們班的.同學變得更愛看書了，我們從中也學到許多知識，或許這就是讀書帶給我們的快樂吧！
有一種情懷——愛在共讀情正濃 篇7
晚上回家比較早，沒等我躺到床上，孩子已經(jīng)拿出了一本書，要求共讀。書的名字是《特別的女生撒哈拉》，它講述了一個女生和一位老師的。這本書買來已經(jīng)很久了，我已經(jīng)讀完一遍（孩子要讀的書我都要在她之前先讀一遍，省得她把我“問住”），但沒時間和孩子一起“共讀”，在我看來，我家小妞應該能從撒哈拉身上學到很多東西，這些東西應該可以影響她對一些事情的看法。
我擁她入懷，翻開了這本書，平靜地讀了起來。當讀到主人翁的媽媽也像我一樣喜歡給孩子買書時，女兒緊緊地摟住了我，我知道她在感謝我把那么多好書帶給她，而且因為閱讀，我們倆獲也得了很多榮譽，這些對孩子來說都是童年最難忘的記憶。
我會主動和她牽手
書中寫道，媽媽告誡“撒哈拉”不能通過一本書的封面來判定這本書的好壞時，而“撒哈拉”又把這個結(jié)論引申了——也不能通過一個孩子的外表和日常表現(xiàn)就斷定一個孩子是好還是壞。對于這個結(jié)論，我害怕孩子理解不了，就刻意多說了幾句，可沒等我說完，小家伙就嚷嚷開了，非要為我講述發(fā)生在他們班的真實故事。
女兒的語調(diào)有些哀婉——媽媽，我們班的某某家里很窮，穿的衣服總是臟兮兮的，而且她的爸爸媽媽都沒空管她，她的學習成績也不好，所以我們班的女生都沒人和她玩兒，更可惡的是上體育課做集體游戲的`時候，居然沒人愿意和她拉手，嫌她臟......
孩子越講越生氣，我越聽越害怕。我很擔心地問孩子——寶貝兒，那你是怎么對待這個同學的？
孩子一臉自豪地告訴我——媽媽，我不會瞧不起她！別人不和她牽手，做游戲不叫她，我就主動邀請她，主動和她牽手。雖然她學習成績不好，也沒有漂亮的衣服穿，但她很懂事，很善良，她身上有許多優(yōu)點！
聽到這里我總算松了一口氣！看來我們的《一百條裙子》沒有白讀，平日里我的告誡她也沒有忘記。
很多時候，我并不是特別在意孩子的成績，但我絕對在意她的德行，善良是需要從小培養(yǎng)的。
媽媽永遠相信你
讀著讀著，突然覺得自己這個當媽的不如“撒哈拉”的媽媽那么理解孩子，在關(guān)鍵時刻，我可能沒有站在孩子的立場上考慮問題，尤其是當孩子被素養(yǎng)老師數(shù)落的時候。
書中的媽媽聽到校長或老師對孩子的錯誤評價時敢于“反抗”，而我每次聽到老師對孩子的看法時總是用“嚴師”的口口吻繼續(xù)數(shù)落她，仿佛只有這樣孩子才能得到提升。其實不然，通過為孩子讀這本書，通過孩子對撒哈拉媽媽的認可，我終于明白——當孩子遭到批評或譴責的時候，最需要媽媽的安慰，而不是媽媽的隨聲附和。
我合上書，用力地摟了摟孩子——寶貝兒，今后媽媽一定會是你的堅強后盾！如果你的所有努力得不到素養(yǎng)老師的表揚也沒關(guān)系，媽媽相信你是最棒的！你要相信自己就是那株歐石楠，相信自己一定能開出最美的花，所以，現(xiàn)在不要過分在意別人對你的評價，相信自己，相信媽媽。不過，你也要反思一下，自己上素養(yǎng)課的時候有沒有跑神兒？沒有得到老師的表揚是不是也和自己的表現(xiàn)有關(guān)系呢？
孩子很認真地點了點頭。
孩子畢竟是孩子，是需要有精神寄托，是需要鼓勵的，但愿我能從撒哈拉的媽媽和老師身上找到引導孩子的良方。
有一種情懷——愛在共讀情正濃 篇8
那一次是在我一年級的時候，我吃完中午飯，和幾個同學一起上睡室睡覺。那個時候我們睡室前面的花壇里有著許多酸咪草，酸咪草是一種酸酸的，又有三片葉子的草。當時，我不懂事，我聽其他的同學說這種草有維生素C，就真相信了。所以，我在睡覺前，總是要吃點酸咪草，補充補充維生素C，這次也不例外。我一手就抓了一大把，直接全塞到嘴里，真酸��！都酸到我牙根了！不過，為了補充維生素C，我也心甘情愿了。吃完那一大把酸咪草后，我就上床睡覺了。沒想到我只睡了一會兒，肚子里就開始鬧騰了，我疼得在床上睡不著，一直翻來覆去的，一個老師首先發(fā)現(xiàn)我不舒服，就直接把我抬起來，“曾曾曾”幾下子就把我送到校醫(yī)室里
經(jīng)過一番檢查，校醫(yī)給我吃了一粒黃色的`藥丸，肚子就不痛了。之后，老師又“護送”我回去睡覺了。
這件事過后，老師還對我說，以后一定不能再亂吃不干凈，不衛(wèi)生的東西，如果吃多了那些東西不僅會肚子疼，還會拉稀呢！
從這件事中，可以看出老師是有多么關(guān)心我們��！他們就像勤勞的園丁，我們就像花朵。他們每天給我們澆水，施肥，不停地向我們傳授知識，教會我們做人的道理。在他們的呵護下，我們在一天天長大。在這里，我要對全國的所有老師說：老師，您辛苦了！
有一種情懷——愛在共讀情正濃 篇9
最近，由于上級要來檢查工作，學校里的事情特別多，又有好幾天沒有和孩子們一起共讀《了不起的狐貍爸爸》了，今天下午第一節(jié)下課，一個孩子跑來問我：“老師，什么時候共讀《了不起的狐貍爸爸》呀？”這已經(jīng)不是第一個這樣問我的孩子了。我心頭一喜，撫摸著孩子的頭說：“想讀書了�！焙⒆邮箘诺攸c點頭，于是，我說：“好，就今天，一會兒就讀，好嗎？”孩子一聽，轉(zhuǎn)身喊道：“奧，一會兒讀書了，一會兒讀書了�！闭l知，其他同學一聽，都很興奮，趕緊坐在座位上，拿出書，準備共讀，可是，這時上課鈴還沒響。本來，我想說：“孩子們，再玩兒一會兒吧，上課了，我們再讀�！笨墒�，看到孩子們?nèi)琊囁瓶实臉幼�，我把這句話咽了回去，拿起書架上的《了不起的狐貍爸爸》，和孩子們認真地讀了起來。
我讀，孩子們聽，當我讀到“ 他小心翼翼地向四周看了最后一眼”這句話的時候，孩子們經(jīng)常會異口同聲地說“小心翼翼”，并且隨時抄寫在“采蜜本上”；當我讀到“大腹便便的小矮個邦斯抬頭看著比恩”這句話的時候，孩子們說“大腹便便”，并且隨時抄寫在“采蜜本上”；當我讀到“兩個人開了一天的挖掘機，累得渾身僵直，而且饑腸轆轆”這句話的時候，孩子們大聲說“饑腸轆轆”，并且隨時抄寫在“采蜜本上”。
“小老師”讀，大家聽，當“小老師”讀到“他瘦得像一支鉛筆，在他們?nèi)齻�人當中，他是最聰明的.一個”這個句子時，問大家：“這個句子好嗎？”大家說：“好。”并且立刻抄寫在“采蜜本上”；當“小老師”讀到“比恩用中指優(yōu)雅的挖了挖鼻子 ”這個句子時，問大家：“這個句子好嗎？”大家說：“好�！辈⑶伊⒖坛瓕懺凇安擅郾旧稀�；當“小老師”讀到“比恩氣得滿臉發(fā)紫。邦斯用不堪入耳得臟話咒罵著。博吉斯搖搖晃晃地走了過來�！边@個句子是，問大家：“這個句子好嗎？”大家說：“好�！辈⑶伊⒖坛瓕懺凇安擅郾旧稀�。
男生讀一段，女生讀一段，讀到好詞，大家都停下來寫到“采蜜本上”，之后，接著讀；讀到好句，大家都停下來寫到“采蜜本上”，之后，接著讀。
每讀完一章，總會有幾個孩子自覺地站起來說出自己的內(nèi)心感受。當我們讀完第九章后，蔣芊雅站起來說：“狐貍一家已經(jīng)很長時間沒東西吃了，可是他們還挖了那么長的地道，我覺得他們身上有一種永不放棄得精神”；當我們讀完第一章后，張睿軒站起來說：“我覺得這三個農(nóng)場主很殘忍，很卑鄙”；當我們讀完第十章后，田蕊站起來說：“我覺得狐貍先生能挖到他希望挖的地方，他可真幸運”；當我們讀完第十三章后，張景程站起來說：“狐貍爸爸很聰明，他好像對地道熟門熟路”；發(fā)言的孩子聲音響亮，聽的孩子津津有味。
就這樣，讀讀寫寫說說，我們一口氣共讀了三章，同學們還是那樣興致勃勃，意猶未盡。平時不愿寫字的幾個孩子，寫起讀書筆記來卻是那樣樂意，那樣幸福，我想：這也許就是共讀的魅力所在吧。
靜下心來想想，既然孩子們這么喜歡共讀，為什么不堅持呢？為什么呢要斷斷續(xù)續(xù)呢？正如孔子所說：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者�！彼�，作為一名老師，我現(xiàn)在要做的是保護和提高學生閱讀的興趣，以致促使學生較快地形成良好的閱讀習慣。
我要將幸福共讀進行到底。
有一種情懷——愛在共讀情正濃 篇10
佛經(jīng)有云：“一花一世界，一葉一如來。”我覺得，一本書里其實就有一個世界。
盼望已久的周末終于來了！興奮之余，學校的德育作業(yè)——親子共讀卻讓我為難。媽媽平日工作很忙，一放假又忙著里里外外地張羅，我看在眼里疼在心里，我怎么好意思向她開口啊？可誰知剛放寒假，早已買回卻一直未拆封的《簡愛》，已經(jīng)被媽媽捧在了手里，一本正經(jīng)地讀了起來，我故意調(diào)侃她：“哎呦媽，您不累��？平常忙著備課上課，這假期里又家務繁多，好不容易閑下來，也不趁機歇歇？”媽媽笑了：“是啊，又忙又累，不過捧起書本就是精神的放松和休息，從今天開始，我和你一起讀。”我心里暗喜，問題解決了！可又在心里嘀咕：“過年前后那么忙，真的能行嗎？”第三天、第四天……結(jié)果媽媽一天天堅持了下去，真棒！
讀書時她的身邊還有一個小本一支筆，時不時地記些什么，我最反感老師要求做摘抄，太耽誤時間！于是我對媽媽說：“看書就看書，抄那些多耽誤時間，不麻煩么？”媽媽說：“文章是人家寫的，多抄幾遍就能成為自己心里的文字�！蔽掖蜷_媽媽的小本，一段文字映入眼簾：“不是奢華浪漫的文字卻能深入人心；沒有鋪張繁瑣的描繪卻凈化了千萬人的'靈魂�！蔽颐靼琢藡寢尩脑挘睦锊唤宸�。以后我讀書時，身邊也多了一個小本一支筆。
閱讀是一種奇妙的旅行，能讓你感受到別樣的風景，沒有去過長城，但能感觸于那一種雄偉；沒有見過大海，卻能體驗那一種洶涌。在這奇幻的指尖世界里，我如一只彩蝶，翩翩起舞；如一只野鶴，在秋日高潔的藍天里無所羈絆。在這奇幻的指尖世界里，我們看到了大千世界的縮影，又各自續(xù)寫著筆尖下的小小世界。
一書一世界，捧起書本，城市的車水馬龍，人群的熙熙攘攘，學業(yè)的重重壓力，工作的繁累不堪，家務的種種蕪雜，所有的喧囂與塵埃都在閱讀中得以凈化，得到升華！
有一種情懷——愛在共讀情正濃 篇11
“腹有詩書氣自華，才到高處重也輕。”“讀書破萬卷，下筆如有神。”透露出讀書，讀好書的意義。對于我們每個孩子和家長來說，閱讀應該成為我們生活的一部分，像飲水一樣自然。
我喜歡讀書，我的媽媽也喜歡讀書，記得媽媽跟我說我小時候還剛會走，媽媽帶我出門，到了一家兩元店。那里有很多東西，所有孩子看了都很新奇，但是，我偏偏到了書攤，拿起書看來看去，久久不肯離去，連老板都笑了，連口說“這孩子真特別�！睆哪菚r起，媽媽說：“一定要給我營造一個書香家庭�！笨墒墙o孩子選擇什么樣的書才對孩子的發(fā)展、身心健康有益，一直是媽媽的困惑。為此媽媽也絞盡腦汁，她自己到書店看，問老師，問長輩，最后媽媽決定和我共同到書店選書，選書我作主，這極大地調(diào)動了我的積極性，我在店里一遍一遍地看，挑來挑去，好多書都想買。最后媽媽告訴我，買書不在多，一次可以買一兩本，關(guān)鍵是買了書要讀，要消化，要吸收，慢慢看。等這幾本看完了，下次再來買。所以，直到現(xiàn)在，我都有這個習慣，每次買書都不超過三本，看完之后再到書店買。買到我喜歡的書，我愛不釋手。
回到家，就已經(jīng)迫不及待了。媽媽與我商定每天寫完作業(yè)閱讀40分鐘，如果有興趣可多讀一些。剛開始，我字認得不多，媽媽就給我讀。我在一邊聽，媽媽一邊給我讀一邊給我講解，我聽得很入神。直到現(xiàn)在我還能清晰的記得媽媽給我讀《與孩子一起成長》時的情節(jié)。其中有很多的小事例、人物，媽媽一邊給我讀，一邊聯(lián)系實際，有時還問我那個孩子做得對嗎？你應該怎么做？其實，媽媽不只是在教我讀書，其實她是在教我很多做人的道理。我們共同討論書中的故事、人物、語言，就這樣我慢慢長大，開始自己讀起了書，媽媽聽著。有念錯字或是不流利的地方，媽媽就過來指導。再有不懂的地方就查閱書籍，查電腦。看完一部分都要給對方講講看了哪些內(nèi)容。在閱讀過程中，我和媽媽互相討論、交流，提高了我的語言表達能力。讓我養(yǎng)成了讀書，討論，思考的`習慣，這有利于提高我的寫作水平。
如今，我和媽媽一起把《十萬個為什么》、《與孩子一起成長》、《魯濱遜漂流記》、《老人與�！�、《西游記》、《紅樓夢》等等很多書籍都一起閱讀了，此刻我是如此幸福，我正和我的媽媽共同享受書籍給予我們源源不斷的知識，我和我的媽媽也像朋友一樣親密無間無話不談，媽媽可以零距離感受到我心理和思想的變化，更好地引導我快樂健康的成長。親子共讀正在成為我們一家人的良好習慣，以后我們會不斷改進方式方法，進一步激發(fā)自己讀書、思考的習慣，使自己與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。
有一種情懷——愛在共讀情正濃 篇12
高爾基說：“書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐爛的泥潭中脫身出來。如果沒有它們，我就會溺死在那里面，會被愚笨和鄙陋的東西嗆住�！笨梢娮x書的作用之大，對他而言，讀書就是一劑良藥，這不正好驗證了我國漢代劉向所說的“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚”的道理嗎？
不過，書籍讓我有些棘手。因為有的`書的價格那么貴，我每次買幾本，得花不少錢呀！我只好跑到圖書館借閱�？晌抑灰荒闷饡头挪幌�，有好幾次都回家很晚，被媽媽狠狠地批評。我可受不了呀，就不敢再去借書看了。可我讀書的欲望一天比一天強，這可怎么辦呢？直到有一天，學校開展了“圖書漂流”活動，這對我來說是個好消息。價錢不高，又可以隨時隨地看書，滿足了我讀書的欲望，真是一舉多得呀！從此，我和書就成了形影不離的好朋友。
我們班愛看書的同學可多了，每一周換一次書。這樣一來，我們班所有同學手中都有一本書。
從此，我們和書幸福成長起來。時間一長，我們的知己非書不可了。每天，書的香味就飄滿了整個校園。我們看過許多書，如《外公像棵櫻桃樹》、《窗邊的小豆豆》、《紅巖》、《小王子》、《城南舊事》、《湯姆·索亞歷險記》、《昆蟲記》、《假如給我三天光明》……
讀書是種幸福！書籍是人類的朋友，是人類進步的階梯；書籍是打開知識之門的金鑰匙，是推開智慧之窗的一股力量。閱讀是一個人成長的基石，讀一本好書，猶如和一位高尚的人進行對話！所以，我們要讀好書、好讀書、愛讀書！
有一種情懷——愛在共讀情正濃 篇13
雨聲淅瀝，我坐在桌前，望著那本《蜻蜓眼》，便馬上吸引了我的魂魄�？粗菑埛饷妫^象臺舊社會老上海黃浦江的黑白高級素描襯托著四個人物，中間的兩個人物同撐油紙傘，顯得格外顯眼即為主角。翻開書頁，看到這本書竟被評為國際安徒生獎，是中國少兒文學大師曹文軒的首部長篇力作。
本書以極強的文藝性語言刻畫出了一個又一個動人的畫面。讓我化為了一只書蟲飛進這本書中看著作者用自己的筆墨描出有聲的境界，仿佛身臨。如那無邊無際的大海，風起云涌的大蒼穹，波濤連連起伏的湖面，遙遠猶如沉浮，于夢幻之中的島嶼，追逐船尾的浪花而上下飛舞的海鷗，皎潔的月光下一躍而起的大魚，水天一色的蒼茫。還有書中那張被海風吹成古銅色的臉，在燭光下閃爍著微微有點兒冷清的光澤，一對已垂掛的眼袋，在那濃黑的眉毛下顯得炯炯有神，烏黑，但有點兒干澀的頭發(fā)如野草般蓬亂，領(lǐng)子大敞胸脯遼闊，皮膚同為那迷人的古銅色。
回想起那阿梅一家住在藍屋時的幸福美滿生活。但經(jīng)過壞人的破壞，奶奶被壞人抓到了黃浦江的`那邊干苦力搬磚，十分讓人揪心。那天，阿梅自己一人坐著擺渡船去江那邊看奶奶。天下起了雨來，越下越大，奶奶的胳膊破了，流出來的血明明是濃濃的，但很快被雨水稀釋成淡的紅，然后便與雨水一起流到地上。阿梅一直在幫奶奶搬著，十分痛心。雨還在下，奶奶仰臉接受著來自天空純凈的雨水，不停地用雙手洗著她的胳膊，她的臉。有時候，她還會拉住阿梅的小手，用她那已經(jīng)變得粗糙的大手，給阿梅洗著臉。終于覺得身子干凈了，奶奶才帶著阿梅進入那個低矮的工棚。
作者以小孫女阿梅的成長為主要故事線索，勾勒了在那個特殊的時代中一家人之間相互扶助，相濡以沫的動人情景。令我在這本《蜻蜓眼》中收獲了人間真情。
歲月流逝，心有余悸……
有一種情懷——愛在共讀情正濃 篇14
讀書，是人生有益的積累，它能塑造健全的人格，錘煉頑強的意志。
今天，語文老師發(fā)給了全班同學每人一張內(nèi)容豐富的經(jīng)典誦讀資料。我翻開這張紙，大致地看了一下里面的內(nèi)容，主要是由親子共讀為主題的。我就想：這張紙是用來干什么的？老師干嘛要發(fā)給我們？是不是要寫作文呢？一連串的問題使我百思不得其解。
我摸摸腦袋，又想了起來：老師每次發(fā)下來的東西我的抽屜里已經(jīng)一大堆了，都是沒什么用的，這張啊，肯定也不是什么好東西。后來，聽了語文老師的一番介紹，我覺得這張紙還挺管用，我就認真地看了起來，里面有詩歌、宋詞、元曲、格言、成語、歇后語等等。真是應有盡有�。⊥坂�！這和我原來想的簡直就是一個在天堂，一個在地獄，相距十萬八千里了。我現(xiàn)在才真正體會到讀書，是知識的源泉，我以后一定要好好讀書。
放學了，我背著書包回家了，回到家先把家庭作業(yè)做完，再讀這張紙，我每天都這樣讀，但是總記不住，于是，我想方設法，要把它全部背出來，我就請爸爸媽媽和我一起讀，和我一起背。星期五傍晚我和爸爸媽媽一起讀這張紙，我們像玩游戲似的，爸爸說一句，媽媽說一句，我再跟一句，我覺得挺有意思的！慢慢地，我讀里面的內(nèi)容非常通順流利，一字不多，一字不少。星期六中午，爸爸媽媽一起幫助我背誦古詩，我先背我以前背過的，有《敕勒歌》、《春夜喜雨》、《游子呤》……當我背《別董大》的時候，我看看這么簡單，就看了一眼，然后就背了。我背到“北風吹雁雪紛紛”就卡住了，心想：就剩最后一點了，怎么就背不出來了呢！
我現(xiàn)在才明白讀書，一定要用心。我又用心地看了幾遍，結(jié)果真的會背了。經(jīng)過上一次的教訓，我不再馬虎。我就在心里為自己打氣，我看了幾遍，就背了，結(jié)果我居然一字不差地背了出來，我高興極了！心想：太好了，這么難的都讓我背出來了，其它的`就別提了！我臉露出了燦爛的笑容，得意極了！我還在家里的客廳里，一邊跳舞，一邊說：哦倻，哦倻，我背出來了！爸爸媽媽卻千叮嚀萬囑咐，別這么得意忘形，說不定哪次你一個字也背不出來喲。我生氣極了！心想：說我一個字都背不出來，騙鬼去吧！我才不相信哩！接下來，我背《飛鳥》節(jié)選，我看了，心想：這段話這么沒有規(guī)律，怎么背呀！我讀了十多遍，嘰哩呱啦的，老爸老媽都快聽得煩死了！終于我有些會背，但不是很順口，我要開始背了，可我第一句話給忘了，甚至第一個字也忘了。嗨！老爸的話真是靈驗了，我很后悔當初沒聽爸爸媽媽的話，不要驕傲，真是“不聽老人言，吃虧在眼前”哪！我再也不像以前一樣驕傲自滿了，否則，倒霉的還是自己。
我還有一首詩歌沒背——《飲湖上初晴后雨》。當我讀到“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇”的時候，我好像感受到水光在蕩漾，天氣格外得好，突然間，天空下起了毛毛雨，山中的景色都變得模糊了，當我讀到“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的時候，我仿佛身臨其境，感受到了西湖的美麗，把西湖比作了西施，不管是淡妝還是濃抹，西湖和西施總是那么漂亮。讀完這首詩，我發(fā)覺這首詩寫得實在太好了，蘇軾真有才！
學校第二屆親子共讀使我受益匪淺，它讓我懂得了許多。這么好的東西當然應該讓每一位同學，包括新來的同學都享受到，所以我希望學校能夠把這個活動繼續(xù)辦下去。這么小小的一張紙，讓我懂得了一個道理：只有多讀書，增加自己的課外知識，才能讓自己顯得更聰明，更活躍。
我一定要好好學習，天天向上！
有一種情懷——愛在共讀情正濃 篇15
上周四，由于天氣突降大雪，我們家遭遇停電，晚上，又到親子共讀的時間了，怎么辦呢？我找來一根蠟燭，在柔和的燈光下，和好好開始共讀成語故事———《囊螢映雪》。
在晉朝時期，有兩位很有名氣的學者，一位叫車胤，另一位叫孫康，他們二人都是窮人家的孩子，沒有讀書的條件，但是憑著自己頑強的毅力，最后自學成才了。
車胤家中很窮，沒錢讀書，可他自己想學習，只好白天幫助父母去干活，晚上才能有學習的機會，到了晚上，家中又買不起油來點燈，車胤很苦腦，怎么辦呢？
最后他終于想出了一個好辦法，用布做個大口袋，到野地里去捉螢火蟲。螢火蟲自己可以發(fā)光，集在一起時，就能發(fā)出可以讓人勉強看書的微弱亮光來。
孫康小時候，家中也是窮，讀不起書，可是，他非常自強，努力讀書，除了白天抽時間讀書外，夜里也不停地學習。他沒有像車胤那樣發(fā)明出螢火蟲來當燈，而是用雪來照明。
在冬天的夜里，他家里買不起油燈，不能讀書了。他只好躺在床上，默默地背誦著白天所看書的內(nèi)容，當發(fā)覺有記不起來的內(nèi)容時，只能等到明天再看了。有一天，他突然向窗外望去，發(fā)現(xiàn)外面的雪地在月光的照射下，顯得很亮。于時，他穿上衣服，拿出書本便在外面看起書來。只有當他手腳凍得麻木時，才進屋暖和一會兒。
故事讀完了，好好還沉浸在這耐人尋味的故事中，好好問我：“媽媽，什么是油燈？”我被這突如其來的問題問住了，我想了想說：“油燈就是一個小玻璃瓶子里灌滿柴油，用棉線做成燈芯，點著就亮了。以前農(nóng)村沒通電的時候，家家戶戶都點油燈�！�
好好看著屋子里搖搖晃晃的燈光說：“和車胤與孫康比起來，真是有天壤之別呀！我有專用的學習護眼燈，有專用的學習桌，從今以后我要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，我也明白了媽媽今晚讀這個故事的道理：要想成才，就要刻苦學習，即使在艱苦的條件下，也要創(chuàng)造條件學習。就像我們今晚一樣，點蠟燭也要讀書，”！呵呵！好好的'感悟真深刻！
“媽媽，你看外面的天空那么亮，像白天一樣，要不，我也拿著書去雪地里試試吧！”哈哈！現(xiàn)學現(xiàn)賣了，今晚的親子共讀在好好充滿童趣的話語中結(jié)束了！
相關(guān)知識鏈接：天空為什么會下雪？
好好問我天空為什么會下雪？因為那天不能上網(wǎng)，今天又特意查了資料和朋友一起分享：
雪和雨一樣，都是空氣里的水汽冷卻凝結(jié)而成的，只是凝結(jié)時天氣冷的程度不同，因而有了雨、雪的區(qū)別。當天空上層的溫度很低、空氣中的水汽凝結(jié)時，它就不是凝結(jié)成水滴，而是由水汽直接凝結(jié)成小雪片。由氣體不經(jīng)過液體而直接凝結(jié)成固體的這種轉(zhuǎn)變，在氣象學上叫做“升華”。因此，可以認為雪花是經(jīng)過一種特殊方式形成的冰。當云層中同時存在著冰晶和過冷的水滴（云層氣流穩(wěn)定，溫度在—20攝氏度或更低時，云中尚能保持的水滴，叫做過冷的水滴）時，容易生成雪花。過冷卻的水滴比冰晶容易蒸發(fā)。當冰晶上的水汽達到飽和不再蒸發(fā)時，而過冷卻的水滴在這時候并沒有停止蒸發(fā)，蒸發(fā)的水蒸氣就在冰晶的表面上升華凝結(jié)，體積逐漸增大，變成了疏松枝狀的六角形的小冰花，這就是雪。
有一種情懷——愛在共讀情正濃 篇16
呵呵，最近，一到班級共讀的時間，我總會提前聽到孩子們的討要，“老師，今天給我們讀什么手機故事�。俊�
是啊，雖然有時還沒來新的彩信，但是，我的手機里還有很多呢，所以孩子們問，我不發(fā)愁。這些日子，也是因為偶然一次我忘記帶書（共讀書本）的原因，我給孩子們讀了我手機上訂閱的彩信故事，從此孩子們便一發(fā)不可收拾，愛上了這手機彩信故事，并且沉醉其中了哦！
我給孩子們讀《勤勞的小蜜蜂》，孩子們知道了什么叫“不勞而獲”，知道了要向小蜜蜂學習，做個勤奮努力的孩子；我給孩子們讀《螞蟻和長頸鹿》，孩子們懂得了好朋友之間、同學之間應該互相幫助；我給孩子們讀了《小丑魚》的故事，孩子們知道了每個人長得都不丑，因為我們每個人都是世界上的唯一，都是爸爸媽媽的寶貝；我給孩子們讀《不同顏色的云》，孩子們認識到了天空中為什么會有不同顏色的云，它們是怎么形成的；我給孩子們讀《房頂?shù)呐笥选�，讓孩子們知道了睡懶覺是個不良的壞習慣，它不利于我們的身體健康；我給孩子們讀《短腿的.小鴨子》，讓孩子們知道了每個人都有自己的長處，不要隨便嘲笑別人……
其實，我給孩子們所讀的手機彩信故事并不是一年級的彩信故事，而是幼兒園中班的，是我給我兒子訂閱的幼兒園中班的彩信故事，但是我覺得內(nèi)容真的很棒，這也是我手機一直存著幾十條彩信舍不得刪掉的原因。我想，這對于愛聽故事的孩子們來說，所謂的故事應該是沒有太明顯的年齡界限的，無論他是幼兒園，還是上一年級。只要孩子們愛聽，對孩子們有幫助，都可以拿來和孩子們分享。這不，才沒多久，孩子們便愛上了我的手機彩信故事。
班級共讀繼續(xù)，彩信故事讓我和孩子們樂在其中……
有一種情懷——愛在共讀情正濃 篇17
書籍，是一縷冬天的陽光，溫暖著我的身驅(qū)；書籍，是一場柔和的春雨，滋潤著我的心田；書籍，是一盞驅(qū)散黑暗的路燈，帶我走出疑惑和迷茫。
高爾基曾經(jīng)說過：“書是人類進步的階梯�！笔前�！沒有書我們怎么進步？怎么生活？怎么去創(chuàng)造奇跡呢？書它可以帶來清靜的美好，迎著清晨第一縷陽光，坐在窗前，聽著鳥兒的鳴唱，翻開一本帶著書香氣的書，多么愜意��！書又可以帶來恬適的美意，黃昏時，美麗的晚霞染紅了天邊的云彩，借著夕陽最后一抹余暉，打開擺放在書桌上的臺燈，閱讀已經(jīng)看了不知多少遍的書，多么富有詩意��！
小時候，我一直盯著媽媽問這問那，就像一個“小問號”，時時刻刻都圍繞在媽媽身邊。奇怪的是：不論我是多么千奇百怪的問題，結(jié)果媽媽總能巧妙地回答出我問的問題。所以，我開始疑惑起來：媽媽又沒有去過北極，怎么知道那是天寒地凍？怎么會知道那邊生活著什么樣的動物？媽媽又不是科學家，怎么會知道“萬有引力？”怎么會知道宇宙的奧秘？漸漸地，我的個子慢慢長高了，明白了，是書讓媽媽變成了“萬事通”，原來書就是無所不知，博學多才的老師呀！
在我還是個小不點兒時，臉上就已經(jīng)沾滿了書卷氣，喜歡看《安徒生童話》和《一千零一夜》。媽媽總是陪著我，在媽媽的誦讀聲中，使我認識了堅強、可憐、幸福的丑小鴨，為愛不惜一切代價的小美人魚，每次在讀完一個故事后，媽媽總是給我講一些淺顯的道理。
現(xiàn)在，我喜歡看楊紅櫻阿姨的《笑貓日記》。楊紅櫻是我最喜歡的作家之一，她筆下的`動物一個個都那么有趣、生動，讓人受益無窮。楊紅櫻的書充滿了童真，童年仿佛就是一片未跑完的草地，一條沒有渡過的小溪。楊紅櫻的書就像一群快樂的孩子，在草地上奔跑、跳躍，編花籃，在小溪里打鬧、嬉戲、捉小魚，留下一串銀鈴般的笑聲。我長大了，媽媽不再像以前一樣給我讀了，她和我一起看，一起學習，我們就像一起進步的密友。
讀書，是一件多么美好的事��！它讓靈魂陶醉，“親子共讀”使靈魂受到了升華！打開心靈的窗，讓那一絲絲醉人的香氣飄進你的心房；讀書，讓人愛不釋手，和母親或者父親一起閱讀，又獲得了另外一個道理，它讓我懂得了春的明媚，夏的熾熱，秋的蕭瑟，冬的晶瑩。
有一種情懷——愛在共讀情正濃 篇18
自二年級開始，班主任李老師為了培養(yǎng)我們的閱讀興趣，在班里開展了班級共讀活動。
起初，老師總是把我們聚集到一塊兒，在投影儀下放一本繪本或連環(huán)畫。同學們都盯著屏幕認真的讀著。那時候，《穿靴子的貓》、《稻草人》、《雪花人》……都成了我們班的“搶手貨”。后來，老師為了培養(yǎng)我們的語言表達能力，先是讓我們看完書中的圖畫，然后讓同學們發(fā)揮自己的想象力來創(chuàng)編故事講給大家聽，最后老師再細致地給我們講解書中的'故事。還要求同學們發(fā)表自己的意見，說一說這本書好在哪里，不好在哪里，有什么不足之處可以修改。大家都討論的熱火朝天，頭頭是道，有些同學還寫了讀書筆記，互相交換著看。而老師也會認真回答同學們提出的“稀奇古怪”的問題。
夏天，當別的同學們在操場上揮霍汗水時，我們班的同學在老師的帶領(lǐng)下來到圖書室，提醒幾番注意事項后，就開始讓我們在圖書室里“挖寶”。同學們有的坐在凳子上，有的站在窗口前，有的干脆坐到地上如饑似渴的讀著。陽光透過窗戶灑在地板上，斑駁的影子襯托得圖書室更加溫馨。上課鈴響了，同學們在老師的催促下依依不舍地離開了，一副極不情愿的表情寫在同學們的臉上，老師欣慰的笑了。
后來，我們班也參加了書香班級活動，并連續(xù)獲得了三次獎項，與此同時，我們班自然也得了許多課外書。從此，老師的辦公室就熱鬧了起來，每當同學們已完成作業(yè)時，就紛紛到辦公室來借書，有的同學因借不到書還懊惱了老半天呢！
就在去年，學校圖書室里又增添了幾十套《吳姐姐講歷史故事》書。初看時，我只是好奇，卻又隱隱有些奇妙之感，大多數(shù)同學也并不怎么喜歡，于是，在老師的引導下，竟發(fā)覺歷史書也并不是人們所說的那么枯燥乏味。老師每星期都要抽出一節(jié)課為自習課，讓我們不斷地從書中汲取歷史知識，去探索，去學習。
班級共讀。讓我們每個同學都做一個愛讀書的自己，與書結(jié)伴終生！
有一種情懷——愛在共讀情正濃 篇19
當我還在媽媽肚子里的時候，我就已經(jīng)成為媽媽忠實的聽眾了。媽媽是個“夜神仙”，最喜歡在夜深人靜之時，一邊坐在床上，一邊拜讀她那心愛的小說。懷上我以后，她更是買來了《小紅帽》、《白雪公主》等許多中外童話故事，把我從甜甜的夢鄉(xiāng)中喚醒，帶我進入一個個美好的童話王國。在那里，我跟著天鵝環(huán)游世界，和匹諾曹一起助人為樂，和灰姑娘一起翩翩起舞，與孫悟空一起偷吃蟠桃……每每聽到精彩之處，我就會在媽媽的肚子里手舞足蹈。把媽媽的肚子撐得此起彼伏。每當這時，媽媽就會輕輕地拍拍肚子，柔聲地說：“小寶貝，別鬧，下面更精彩哦！”這樣，我也遺傳了媽媽愛看書的基因。
等我呱呱落地以后，媽媽開始知道什么叫做“自作自受”。晚上我不愛睡覺，老愛哭。媽媽拿來漂亮的波比娃娃，我不看；爸爸用有聲玩具吸引我，我也不理。媽媽又是唱兒歌，又是抱著我輕輕地拍打，但我還是一個勁地揮淚如雨。“唉，這都是半夜讀書惹的禍�！卑职譄o可奈何地說。真是一語驚醒夢中人。“有了”，說著媽媽興奮地從書架上抽出了幾本簡單的童話書，來到小床邊，媽媽熟悉的聲音在我耳邊響起�！澳鞘且粋�晴朗的天氣，一只小熊來到了公共汽車站……”說來真怪，原來大哭大叫的我漸漸平靜下來了，眨巴著淚眼婆裟的眼睛，專注地聽著媽媽講故事，這個情景著實把媽媽給感動了。從此，真正和媽媽共讀的日子開始了。
到了2—3歲的時候，我已經(jīng)能背誦好多唐詩、兒歌了。那時候，我家里經(jīng)常舉辦小小朗誦比賽。參賽者是我和媽媽，爸爸當評委。我們不僅比誰朗誦得多，而且比誰的表情好、普通話標準，當然得冠軍的永遠是我。但媽媽常說：和女兒一起讀書，把我以前還給老師的知識一點一點地給找回來了。
4歲時我上了幼兒園，幼兒園里新奇的事情多，教的新知識也多。每天放學回家，我做的第一件事，就是拿出當天教的課文，一一讀給媽媽聽。這時，媽媽是我最忠實的聽眾，津津有味地聽著。有時，媽媽也跟著我一起讀。每當遇到我讀錯的`地方，媽媽總是耐心地揪出我讀錯的“小蟲蟲”，教我正確的讀音。
轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)上小學了。但我永遠的兩個好朋友——媽媽和書依然陪伴著我。那時，我大多喜歡看《西游記》、《三國演義》這樣的書，雖然學會了拼音，認識的字也多了，但常常會碰到不懂的詞和句子。這時，坐在旁邊看書的媽媽就會放下手中的書，仔細地給我講解，直到我理解為止。
現(xiàn)在，我已經(jīng)讀六年級了。讀書的范圍更廣了，興趣更濃了，樂趣更足了�，F(xiàn)在我喜歡讀小說、散文之類的書，但媽媽陪我一起讀書的習慣沒有改變。每當我讀散文的時候，媽媽和我輪流著你讀一段，我讀一段。這樣讀書，既加深了我對文章中好詞好句的記憶理解，更讓我學會了文章寫作的手法。媽媽和我在讀書中共享快樂。
古人說：“書中自有黃金屋�！蔽艺f：“書中自有母女情�！迸c媽媽共讀的日子，真好！
有一種情懷——愛在共讀情正濃 篇20
昨日，在微信里發(fā)現(xiàn)老師發(fā)的一篇關(guān)于《怎樣做“學霸”的家長》的文章，感覺頗受啟發(fā)。于是，晚上，我便與兒子共同學習了一遍。我念給兒子聽。
當我念到“學霸們”對待作業(yè)的態(tài)度時，故意看著兒子，放慢了速度，以期引起兒子的重視�！皩W霸們”往往很注重學習效率，回到家吃完飯后，想到的第一件事情就是完成作業(yè)。在做作業(yè)前，他們會收拾好桌子上一切與學習無關(guān)的物品，開始心無旁騖的學習，盡快完成作業(yè)，保證充足的休息時間。
我念完了看著兒子說：“看你的桌子上五花八門，什么東西都有。”兒子一眼看到我放上去的香蕉。便說：“香蕉很有營養(yǎng)，還能補充鉀呢？我于是無語，繼續(xù)往下念。
我念到“學霸”的家長，為了給孩子一個好的學習環(huán)境，可以忍受幾年沒有電視機的生活，可以省吃儉用為孩子買來一套課外書，更會放下手機，陪伴孩子閱讀和運動時。我故意停頓了一下說：“兒子，“學霸”家長做到的，我也都做到了。我至從你出生，就基本與電視絕了緣；雖然沒有達到省吃儉用為你買課外書的地步，但我經(jīng)常會買些新書作為禮物送給你；每日中午，我都放下手機，陪你坐在沙發(fā)上閱讀�！�
兒子聽完我的`話后，就說開了，你不看電視，視力保持正常，沒有再下降。你每日讀書，也豐富了自己，不是嗎？你應該感到高興。
我繼續(xù)念，在節(jié)假日里，當孩子一頭扎進電子產(chǎn)品中不可自拔時，“學霸”除了必要的娛樂和休息，會選擇感興趣的課外書閱讀，以拓寬知識面。讀完此段，我順便表揚兒子：“關(guān)于讀書這一點，你倒是與“學霸”有一拼��！十一國慶節(jié)，你回老家還帶著書閱讀，且在人聲嘈雜的環(huán)境中，讀的津津有味，實在令老媽我都感覺汗顏，我都做不到哇！”
調(diào)侃完兒子，我繼續(xù)念，“學霸”的家長都是早早起床為孩子準備豐富的早餐，能夠提供孩子一天的腦力活動。我不也是每天早早起床給你準備早餐嗎？那天也不例外，甚至星期天，我也照常起床做早餐，以給你補充足夠的營養(yǎng)。兒子此時無言以對，看來是在慢慢的回想。
我繼續(xù)念，當我念到“學霸”的家長面對孩子成績不理想時，不是一味的責備，而是靜下心來，給他安慰和鼓勵，幫他分析錯誤原因，調(diào)整學習計劃。
感覺自己做得不夠好，便對兒子說：媽媽沒有做到淡定的看待分數(shù)，有時看到你不理想的成績時，總是無名火起，對你狂風亂炸，有失體諒。以后，爭取向“學霸”的家長學習，學會鼓勵、安慰、幫助你。
最后，我發(fā)表我的看法，亮明我的觀點：“兒子，媽媽不希望你成為“學霸”，不是每個孩子只要努力就能成為“學霸"的。媽媽希望你做最好的自己。我相信一份耕耘，一份收獲，只要你努力了，就會有意想不到的收獲。我們努力向“學霸”靠近吧！
后記：
今日中午，“學霸”一詞再次出現(xiàn)在我們的談話里。孩子的語文測試卷發(fā)下來了，老師讓家長根據(jù)孩子失分原因及改進辦法，寫一篇50字左右的小文。我三易其稿后，拿給兒子過目，兒子竟然說：“我相信我的“學霸”老媽，一定合格�！�
我聽到此評價，略有感動�？磥恚业臐櫸锛殶o聲的教育有了效果。分享一篇美文，收獲一些感悟。孩子也從文章中理解了媽媽的付出，明確了自己的學習目標。我想我的目的達到了，孩子沒有辜負我的良苦用心。
我認為自己的言傳身教，對孩子的影響很大。我每日只要孩子在家的閑暇時間，我都是一忙完家務，就隨手拿起一本書看。既是給孩子做榜樣，也是充實豐富自己。也許我的無心之舉，對孩子產(chǎn)生了積極的影響。他可能覺得媽媽每日讀書，與他心中的“學霸”形象吻合，便以此評價老媽，借此鼓勵媽媽向“學霸”靠近吧？
兒子，我盡力做最好的家長，你盡力做最好的孩子。我們以“學霸”為學習的目標和方向，激勵我們?nèi)W學習，去進步成長。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，我們以此共勉。
有一種情懷——愛在共讀情正濃 篇21
每天晚上最快樂的時光就是跟媽媽一起閱讀《人鴉》。
我從書中知道一個名叫“瑞夏德”的男孩和烏鴉“朗多爾夫”通過“咒語”變換身份。不愿作業(yè)的“瑞夏德”變成烏鴉，飛向藍天，脫離了寫作業(yè)的苦悶。但在鴉群中生活也并非想象那么隨心所欲。群居生活都要承擔義務，都容不下我行我素，瑞夏德從一開始的不情愿，到后來逐漸融入鴉群、適應鴉群，最后憑借自己善于講故事，可以識別稻草人，拯救首領(lǐng)羅高等事件成為鴉群中的佼佼者�！拔倚形宜氐臑貘f！你需要群體，群體也需要你！”這些話看似簡單，但和媽媽一起讀著讀著，我就會知道它包涵的深刻意義。團結(jié)不僅僅是人類需要的一種品德，在烏鴉群中，這也十分重要。
鴉群捕食時，大頭領(lǐng)羅高被槍彈打中，瑞夏德用聰明才智叫來了寵物醫(yī)生，給了羅高很好的治療，七天后羅高恢復了健康，回到了快樂的.鴉群。他們還從狡猾的狐貍手里救回了小矮人，并參加了他們舉行的宴會。從此以后瑞夏德的地位也因此提高，受到大家的尊敬。和媽媽的交流中，我懂得了我們要做一些力所能及的事情，有付出就有回報，不能只去索取。過了一段時間，瑞夏德決定告別鴉群，去找朗多爾夫想換回自己的身體，可此時的朗多爾夫根本就不亦樂乎，瑞夏德想到臨走時羅高所說的話：“順著嘴巴的方向朝前飛就是了，不要恐懼，誰心懷恐懼，誰就會喪失力量和內(nèi)在的智慧。”瑞夏德終于找到白烏鴉，請求得到它的幫助，最后絞盡腦汁才變回了真正的自己。
這個故事告訴我們做任何事都不是一帆風順的，任何地方都會有困難和不如意，我們要學習瑞夏德那不怕刻苦，不離不棄的精神。只要你自信堅定、堅持，就沒有做不成的事。
有一種情懷——愛在共讀情正濃 篇22
今天，我和媽媽一起讀了《烏鴉喝水》。這個故事中的烏鴉它很渴，但它還是到處找水喝。小羊告訴它前面不遠處的一個瓶子里有點兒水，烏鴉看到水很開心�？墒撬炔坏剿�，它就把小石子叼到瓶子里，后來它可以喝到水了。
看到這兒，我覺得烏鴉很了不起，它雖然喝不到水，但它不放棄，還動腦筋想出了一個好主意，最后成功了。我們應該向它學習。
附媽媽的話：
今天，我和女兒一起看了一本故事書，書中有許多精彩的小故事，有“哪吒鬧海”、“曹沖稱象”、“狐假虎威”、“烏鴉喝水”、“小馬過河”……我們最喜歡的.還是“曹沖稱象”和“烏鴉喝水”這兩個故事。不管是小小年紀的曹沖，還是小烏鴉，他們在遇到問題、碰到困難的時候都能積極開動腦筋想辦法，最后曹沖稱出了大象的重量，小烏鴉也喝到了甜甜的水。
孩子開心地對我說：“媽媽，曹沖和小烏鴉真聰明呀！”
我聽了非常高興，對孩子說：“是的，你也要像他們一樣，在學習中多動腦，勤思考哦！”
有一種情懷——愛在共讀情正濃 篇23
讀書，于我有個經(jīng)年的惡習就是或數(shù)月不目一字，或不眠不休一日啃完一書！那些日子，要么在精神荒蕪雜草叢生的家園跋涉，要么在風光旖旎山清水秀中疾馳，或頹廢，或?qū)擂巍?/p>
不惑之年的某天，茫茫然對著微信發(fā)愣，“筆稿·共讀計劃”？
識別二維碼，關(guān)注，……茫茫然成為筆稿一員，但瞬間又悔了：我能堅持嗎？
十天一本書，每天一定量，每日一閱讀分享……一天，兩天，三天，終于堅持了一本書！
十天里，漸漸放下手機，在與未曾謀面的讀友們的《擺渡者》里被無形“擺渡”，且有一驚喜，分享著看書，不僅感受著閱讀的.速度，更感悟著文字背后的故事，每日一段讀書簡介音頻飼養(yǎng)出聽覺與思維的貪婪，它成為閱讀的前奏，而在讀后與人交流平臺，所有郁積的閱讀困惑總會那么輕而易舉地被攻克，閱讀的數(shù)量與質(zhì)量開始回暖！
在這個春暖花開的季節(jié)里，我欣欣然意識到：“共讀計劃”改變了我的閱讀惡習，讀了，也收獲了，貧瘠的閱讀開始抽芽拔節(jié)……
有一種情懷——愛在共讀情正濃 篇24
每次收到《家長會》，兒子總會搶先閱讀，那份對閱讀的渴望，總是令我很高興，這次也不例外，當我收到《家長會》1～2期合刊的時候，看著兒子那副貪婪的樣子，我也迫不及待地讀了起來，我們讀書共同的習慣是：先看書中第一篇和最后一篇，這次也不例外。
當我和兒子一起讀第一篇《缺點和特長只有一線之差》的時候，文章中最后一段話深深地吸引我，作為家長的我，更應該對孩子的未來起一個引領(lǐng)作用，在孩子的過程中，我們應該怎樣做，面對孩子的缺點怎樣給孩子正確地引導？父母應該給孩子做出什么的導向？這都是我們平時做的不足地方，正如文中的一句話：有時候，孩子身上的缺點和特長往往只有一線之差，這條線，正是家長的指引。究竟是緊盯著孩子的缺點不放，還是轉(zhuǎn)換一下思路，用欣賞的目光尋找孩子的閃光點，通過呵護和鼓勵將孩子的缺點轉(zhuǎn)化為特長？其實在平時的中我也遇到過似類的問題，比如兒子覺得自己的長相并不是很出眾，曾為此而苦惱過，還問過我這個問題應該怎么辦？我只是給孩子一本書讓他自己認真進行閱讀，然后告訴他一個人的外貌不好并不重要，重要的是心靈美就行，所以可以讓自己的心靈美起來，就像一句名言所說：一個人心靈美才是真的'美。而當時并沒有像文中那位母親一樣，沒有去好好引導兒子，讓他從自己的長相去思考問題，其實他的長相并不差，只不過是自己的心理作用�？磥頁Q一種角度思考問題，就會有不同的結(jié)果。
在《家校共育》欄目中，說到一個家校共育中的簽字問題，可以說這個問題是一個普遍的問題，家長對簽字的態(tài)度，在某種程度上可以說是學生在校作業(yè)表現(xiàn)的“睛雨表”，負責任的家長，孩子往往是優(yōu)秀的，但不簽字的，也不能全部說孩子的學習就不行。對于作業(yè)簽字，我也曾寫過博文《別讓簽字成為一種形式》，其實對于簽字，我認為如果家長簽，就應該一是一，二是二，把每一項作業(yè)落到實處，不要孩子讓簽什么就簽什么。說句實話，我很少給孩子作業(yè)上簽字，但對于老師布置的每一項作業(yè)，兒子必須認真去完成，該背就背會，該默寫就默寫，自己檢查，自己處理錯誤，放手有時也是一種愛，但對于孩子的學習不能不管不問，讓愛滲透在每一個細節(jié)之中，不論簽不簽，結(jié)果都是一樣，正確地掌握。
在《特別關(guān)注》欄目中，我特別喜歡文章《父母是孩子的第一任老師》，父母的一言一行是孩子成功的第一因素，在孩子成長的道路上，我認為父母的作用是特別大，無論是良好的品質(zhì)還是穩(wěn)定的性格，都會給孩子潛移默化，給孩子成長的道路上無窮的力量和榜樣的作用。也許我們平時做得不好的時候，并沒有什么感覺，可是對于孩子卻是大不一樣。還記得我有一次，在上學的路上無意對兒子說起，非常不想上班，心理很不高興，當時并沒有在意�？墒沁^了幾天，見兒子總是不高興，問他為什么？兒子說：“他看到媽媽不高興，自己的心理也不高興，覺得上學也沒有什么意思�！甭犞鴥鹤拥脑�，我馬上明白了，我的不良情緒傳染給了兒子，現(xiàn)在的他已經(jīng)學會了看大人的眼色。從那以后，我即使不高興也不敢說給兒子，因為不良的情緒也是家庭的一大污染，而最大的污染源就是父母拉長的臉。
現(xiàn)在每收到《家長會》，我心中總會多一份欣喜，因為我愿意和所有家長朋友在教子的路上一起給孩子加油，讓我們做孩子成長的加油站，為了孩子的成長，讓我們一起努力。正如封面上的一句話：學習科學，成就孩子幸福人生。我們只要共同努力，面對教子中困惑和不足，面對教子中的成功和孩子點滴進步，我相信，一份付出，就會有一份收獲。即使在教育孩子的過程中，沒有什么大的收獲，最起碼我們努力了，在面對孩子的教育我們?nèi)ヅΓ@就足夠了。
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