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教育隨筆：最讓我掛念的學(xué)生
教育隨筆：最讓我掛念的學(xué)生
原創(chuàng)： 高云健
投身教海已有三載，終于是送走了自己人生中第一批親學(xué)生，想來三年的苦與樂，讓我印象最深的，也是最為掛念的不是那些三好學(xué)生，而是那個(gè)叫做志勇的孩子。
初見志勇時(shí)，他剛上初一，我也剛當(dāng)老師。這個(gè)小孩長(zhǎng)得有些像《家有兒女》中的夏雨，看起來頗為可愛�？墒侵巧�，實(shí)在是令人不敢恭維。以至于他的班主任曾經(jīng)向我們演示：“志勇，一加一到底等于幾？”那志勇先是眼睛向上盯了老師一會(huì)兒，然后呲牙撓了撓腦袋，眼神又飄向了別的同學(xué)，似乎要迫切的從他人口中找到答案。這個(gè)舉動(dòng)惹得其他老師們大笑，志勇似乎也沒覺得有什么不妥，也跟著笑，他好像認(rèn)為他能給其他人帶來笑聲是一件很驕傲的事情。
這是我對(duì)他的第一印象——傻，至少不精。他的媽媽被各科老師幾次三番的請(qǐng)來學(xué)校，原因也是五花八門，比如不寫作業(yè)啦，打擾老師講課，不服管教等等......他媽媽曾因同學(xué)們和老師說她兒子傻大鬧過幾次，不過終究是不了了之。當(dāng)然，志勇依舊我行我素，中學(xué)生的外貌，小學(xué)生的思維。他媽媽一次找到我，說英語老師能好好教他兒子，孩子也愛學(xué)上英語課等等。我自然不會(huì)當(dāng)真，因?yàn)槲姨宄谖业恼n堂上是什么樣子了。
志勇在我的英語課上，從來都沒有跟我有過接觸，無論是眼神還是思想。他甚至連最基本的指令也聽不懂，從來都是我行我素，想干什么就干什么。把我氣得大聲的訓(xùn)斥過他幾次，但是他仍然是那樣，眼神向上盯著你一會(huì)兒，然后呲牙一樂撓著腦袋看向別處，看著其他同學(xué)哄笑的樣子沾沾自喜，就像他只是一個(gè)看客，而不是事件的中心。由于他總是調(diào)皮，班主任就把他自己放在了靠墻的第一桌，第二桌離他有一米遠(yuǎn)。但是即便這樣也改變不了他的行為，依舊想干什么就干什么。這樣的學(xué)生自然是各科老師的‘眼中釘’，所以只要他不打斷老師講課，不影響其他同學(xué)聽課，那么大部分老師都是讓他‘自生自滅’放任自流了。
真正讓我開始了解他，是在一次單詞默寫中，communication這個(gè)單詞，全班沒有幾個(gè)人寫對(duì)的，正當(dāng)我在講臺(tái)上大發(fā)雷霆時(shí)，我發(fā)現(xiàn)志勇一直舉著手。這可真是太少見了，我以為他又要去廁所或者說一些奇怪的言論，于是我叫他站起來問他要干什么？“老---------師”他總愛把‘老’拉個(gè)長(zhǎng)音，“我會(huì)背�！睂W(xué)生們都笑了，我也被他氣樂了。我說你背吧，c-o-m-m-u-n-i-c-a-t-i-o-n,他站起來一個(gè)字母一個(gè)字母的說了出來，教室里一下子安靜了，我也很驚訝。又考了他幾個(gè)單詞，居然都答對(duì)了！真是太陽打西邊出來了。于是，再接下來的課程中，我都會(huì)考察他幾個(gè)單詞，志勇竟然基本上都背下來。最令人吃驚的是他似乎對(duì)順序特別敏感，我開始有意識(shí)的訓(xùn)練他，以至于到后來的提問，就變成了第二單元第五個(gè)單詞是什么？第四課第三個(gè)重點(diǎn)句式是什么？志勇也都能答對(duì)。所以我對(duì)他斥責(zé)少了，答對(duì)問題后我會(huì)夸獎(jiǎng)他幾句。他在我的課上也慢慢開始聽講，就這樣，他的英語成績(jī)終于慢慢好了起來。
他的媽媽再來找我時(shí)是來向我道謝的，原來其他的老師基本上只要他不搗亂，就不會(huì)去管他，只有我會(huì)不停的提問他，糾正他的錯(cuò)誤，所以志勇對(duì)我教的英語會(huì)認(rèn)真一些。他媽媽說，每次孩子回家都會(huì)說‘英語老師有夸獎(jiǎng)我了，夸我背的好，夸我成績(jī)又進(jìn)步了......’回家就看英語，自己學(xué)習(xí)。然后又說，孩子的性格是因?yàn)樾r(shí)候沒人管，大人們忙著掙錢給耽誤了云云。
時(shí)間飛逝，志勇在我眼里，已然成為了另類的奇才。我發(fā)現(xiàn)他并不是聽不懂指令，而是他的反應(yīng)要比其他學(xué)生慢一些，只要單獨(dú)跟他說一遍，他就能立刻明白你讓他干什么。我也不再拘泥于單詞和句子，開始引導(dǎo)他開放性的思維。志勇的成績(jī)也在穩(wěn)定的前進(jìn)著，跟其他科目比起來，他的英語成績(jī)已經(jīng)是‘天文數(shù)字’了。就這樣一直到了中考結(jié)束。
那是一個(gè)明朗的午后，我們?cè)谵k公室里午休，突然被一聲叫嚷驚醒�！坝⒄Z老--------師，”沒有敲門，沒有報(bào)告，志勇還是這么隨意就進(jìn)來了，依然很享受的拖著個(gè)長(zhǎng)音�！拔覌尳裉彀溩�，請(qǐng)你去吃餃子�！彼驹谵k公室呲著牙，眼睛向上對(duì)著我。同事們都被他都笑了“志勇，怎們不讓數(shù)學(xué)老師和語文老師去呀？”。“因?yàn)橛⒄Z老師對(duì)我好�！彼廊贿谥溃耆珱]有被調(diào)侃的樣子。他畢業(yè)了，這是我最后一次見他。
今天又想起來志勇了，總想著寫下點(diǎn)什么。教育是個(gè)耐心活，更是一個(gè)良心活，有時(shí)候我經(jīng)常因?yàn)槟屈c(diǎn)微不足道的工資，或者繁重的課業(yè)壓力，或者沒完沒了的備課而抱怨，但是想起那個(gè)呲著牙，愛斜著眼向上看人的志勇時(shí)，感覺這一行還是挺可樂的。其實(shí)我們的付出，終歸會(huì)被人記住，這對(duì)老師而言也很幸福。
作者： 高云健 河北省廊坊市安次區(qū)東沽港鎮(zhèn)得勝口中心小學(xué)