【特殊教育教師隨筆】孩子，愿你因喜歡而熱愛

　　【特殊教育教師隨筆】孩子，愿你因喜歡而熱愛

　　向輝  榮成市特殊教育學校

　　奧，在啟智四年級的繪畫與手工課堂上是一個很不起眼的小男孩，因為動手能力有限，很多任務他都不能獨自完成，需要我的幫助甚至是完全替代。大部分時間，我都是先顧A組、B組的同學，再去幫助他，時間倉促，對他的關注自然有限。可，奧對繪畫與手工課的興趣卻是在逐漸顯現(xiàn)--從一開始的完全不進入狀態(tài)，到現(xiàn)在可以把圖畫框用彩筆填滿，瞪大眼睛拿著我發(fā)下去的材料紙，認真地折（盡管連最基本的角對角、邊對邊他都做不好），實在不行，干脆舉著紙伸到我面前，極力晃動，意思是要我?guī)兔�。孩子這般熱切的要求我哪兒能拒絕呀？趕緊幫他趕上其他人的進度，等作品完成，和別的同學一樣，拿著小花朵、小老鼠、大嘴鳥……在教室表演，他的興奮溢于臉上，眼睛中滿是自信的神采……

　　王維審老師在《尋找不一樣的教育》中曾經(jīng)有這樣一段描述，讓我印象深刻：“對于那些成績優(yōu)異，各方面素質(zhì)高的學生，我們會因喜愛而倍加關注；而對于那些看起來并不完美的學生，很少有人能夠用欣賞的眼光挖掘他們身上的閃光點�！睂W生奧就是那個“太不完美”的孩子，初接觸他，整堂課呆滯木然地趴在那兒，對你的問話沒有任何回應。說實話，這樣的孩子，你如果不去管他，他也不會影響其他同學，但--“即使是最不起眼的生命，也有值得欣賞的地方。當我們徹底否定了一個學生的時候，孩子的那顆心也就隨之破碎了。面對一顆破碎的心，無論你用多么高明的技巧，多么先進的理念，也不可能換來孩子前進的信心和行動的勇氣。尚不如，懷著雪中送炭的教育之心，給那些倍受責難的孩子們一點溫暖，一次欣賞，一個鼓勵。即使不能徹底改變一個人，也足以喚醒孩子心中對生命的愛撫、珍惜和關心的態(tài)度。”王維審老師的這個觀點我十分贊同，像奧這樣的孩子，即使學習能力有限，但只要我們懷揣尊重與愛，相信，孩子內(nèi)心那份喜歡一定會被點燃，有了喜歡、有了熱愛，我們的教育效果不就顯現(xiàn)出來了嗎？

　　愿--我們的每一位老師都能成為點燃孩子內(nèi)心興趣之火的人！

　　愿--我們的每一個孩子都能因喜歡而熱愛，因熱愛而有所進步！

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