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液體壓強評課稿
液體壓強評課稿（一）
徐老師的這節(jié)課教學(xué)目標明確，教學(xué)線索清晰，教法學(xué)法選擇合理有效，課堂結(jié)構(gòu)首尾呼應(yīng)，在學(xué)生體驗感悟的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了大容量的新知。有以下幾點值得我學(xué)習(xí)：
1、教學(xué)模式選擇合理恰當。
結(jié)合學(xué)科特點和教材內(nèi)容，徐老師選擇了過去的"設(shè)疑、探究、發(fā)展"和我教研組現(xiàn)在的科研課題"自主、探究、展示"教學(xué)模式，將兩種教學(xué)模式中的優(yōu)點集結(jié)，使用到本堂教學(xué)中。
2、處處體現(xiàn)出預(yù)習(xí)的有效性。
學(xué)生利用提綱進行自主預(yù)習(xí)后，學(xué)習(xí)目的明確，活而不亂；展示環(huán)節(jié)學(xué)生利用預(yù)習(xí)提綱解說到位，尤其是一個男生在展示液體壓強公示的推導(dǎo)過程時，思維嚴謹，提問恰當，如果沒有課前的有效預(yù)習(xí)，是不可能達到這樣的效果的。
3、難點突破時，教師點撥及時，拓展到位。
在學(xué)生講解液體壓強公示的推導(dǎo)過程前，教師進行了適當?shù)匿亯|，降低了講解的難度，進行思維的引領(lǐng)，是學(xué)生按照正確的方向展示；得出公示后，及時進行"高度、深度"的易混點拓展，抓住了教學(xué)的最佳時機。
聽完這節(jié)課后，有幾點值得我以后教學(xué)時注意：
1、學(xué)生分組展示實驗時，教師要及時提醒學(xué)生，把器材拿的高一些，以防止后面的學(xué)生看不見。
2、建議把液體對容器底和容器壁有壓強的實驗放手由學(xué)生完成。
液體壓強評課稿（二）
舒迎
柯云峰老師的《液體壓強》一節(jié)課，有著全新的教學(xué)理念，以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨展開教學(xué)。教學(xué)都緊緊圍繞教學(xué)目標，教學(xué)重難點把握準確，教學(xué)思路清晰，課堂結(jié)構(gòu)嚴謹，環(huán)環(huán)相扣，過度自然，科學(xué)知識用學(xué)生實驗或是演示實驗進行體驗，能恰當?shù)剡\動用了投影等多種教學(xué)手段。
本節(jié)課通過海綿能形變，因為受到了壓力，壓力越大，形變程度也越明顯進行類比引入液體對其它物體或是本身也有壓強。 然后通過學(xué)生合作實驗、老師演示實驗開展教學(xué)。本節(jié)課我認為有以下幾個值得肯定的地方。
一、 教學(xué)中，重視學(xué)生之間的合作、交流與評價。以小組為單位，以分工合作的形式進行探究活動，體現(xiàn)了新課程提倡的探究體驗合作學(xué)習(xí)法。都充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在小組合作探究中親身體給獲得知識。小組分工明確、合作默契，一齊動手，學(xué)生注意力集中，積極性很高，實驗的效果也不錯，各組的實驗都非常成功。在涼討論的過程中，柯老師能引導(dǎo)學(xué)生對相互之間的實驗情況、記錄進行涼、查毒補充，完善科學(xué)概念的落實。并且讓學(xué)生及時參與評價，及時進行自我反思，以便這會更加比較細致、準確的進行觀察。學(xué)生通過這樣的實驗，不僅形成了正確的科學(xué)概念，而且最重要的是掌握了認識事物的方法，經(jīng)歷了研究問題的全過程，培養(yǎng)了學(xué)生的認識能力，思維能力和探究能力。
二、能正確的運用各種科學(xué)學(xué)習(xí)方法，如控制變量法，類比法，轉(zhuǎn)換法。其實科學(xué)教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生進行科學(xué)探究，還要教會學(xué)生如何正確的、科學(xué)地進行科學(xué)方法探究。
三、這節(jié)課，我深深的感受到學(xué)生學(xué)會傾聽的重要，可能還有的實驗并不能也親身體驗其過程，所以在交流學(xué)習(xí)時如果不認真傾聽，怎能談得上是學(xué)習(xí)，課堂效率又如何能提高， 在交流時，因為學(xué)生沒認真傾聽，顯得有點亂需進一步完善。
課堂永遠是一門缺限的藝術(shù)，本節(jié)課也有一些地方值得完善，如何在探究液體深度對壓強的影響，向容器中不斷加入水，柯老師根據(jù)實驗現(xiàn)象學(xué)生說液體壓強與濃度有關(guān)，但也有一部分學(xué)生理解成液體壓強與液體質(zhì)量有關(guān)，因為加水時液體深度是增加了但液體質(zhì)量也增加了，如何把這個難點突破，可以用兩根粗細不同的玻璃管，兩端都開口其中一端用橡皮膜封住，向兩根管中加入等質(zhì)量的水，這時學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，細的那根管橡皮膜形變明顯，其實深度也大一些，而粗的那根玻璃管橡皮膜形變不明顯，這樣通過對比實驗，學(xué)生對液體壓強與深度有關(guān)而不是與質(zhì)量有關(guān)。
總之，這節(jié)課讓我學(xué)習(xí)的地方很多，給我的感觸也頗深，在今后的教學(xué)中，我將努力吸收、借鑒，不斷完善自己的課堂，提高自己的教學(xué)水平。
液體壓強評課稿（三）
時間是四月八號，科目是物理，班級初二一班，教學(xué)內(nèi)容是液體的壓強，任課老師張英獻。
今天聽的課是壓強的第二節(jié)內(nèi)容——液體的壓強。我現(xiàn)在已經(jīng)作為實習(xí)老師一個月了，但是對于上課我還是一個經(jīng)驗不足的老師。物理的課堂需要很多的脫離課本的知識，需要創(chuàng)造性，探究性和合作性，在課堂上需要以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的方法，積極以學(xué)生為主要的方向，做足引導(dǎo)過程，讓學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)中，在合作學(xué)習(xí)中，在探究學(xué)習(xí)中，取得成功。但是要想取到這樣的課堂效果，我必須得時時去聽經(jīng)驗豐富的老師們的課，也就是今天我要做的聽評課。
首先第一步，因為我現(xiàn)在帶著兩個班級的物理課，所以我必須得好好的學(xué)習(xí)如何在一節(jié)物理課上統(tǒng)籌時間講課和學(xué)習(xí)如何調(diào)動學(xué)生積極性的方法。第四節(jié)課開始聽課，我前三節(jié)課就在辦公室里面，先自己看書備課，先自己在腦海當中想象，如果自己上課該怎樣講，寫怎樣的板書，設(shè)計怎樣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們參加進去，自己動手寫了不少，了解了這節(jié)課的主要內(nèi)容。到了第四節(jié)課，我拿著書進入張老師的教室。
第二步，張老師上課，我要保持著我全堂課的認真。老師在上課前，給學(xué)生們發(fā)了一張卷子，也給我一份卷子。卷子上分為幾大類：課前熱身，隨堂演練和課后作業(yè)。當時我看到這的時候，我就已經(jīng)覺得自己準備每次上課的工作做的是微不足道，我沒有準備那么多，頂多會去準備一個ppt,我覺得老師講課那么胸有成竹是有原因的，課前準備很充分。好了，老師開始上課：
張老師首先在黑板上畫了幾幅圖片，然后，提問學(xué)生上節(jié)課的知識點的記憶情況，在開始提同學(xué)上黑板去操作，去畫圖。接著，就是引入新課，用的是一個潛水員為什么要穿那么厚的潛水衣才敢進入深海當中工作呢？接著就引入了新課課題——液體的壓強。張老師思路非常明確，通過四個實驗，在學(xué)生面前展示，以及中間夾雜的讓學(xué)生自己動手實驗的過程，與學(xué)生一起得到了液體壓強的四個結(jié)論：1.液體對容器底部和側(cè)壁都有壓強；2.液體內(nèi)部一點處對個個方向都有壓強且相等；3.當液體一定的時候，水越深壓強越大；4.當深度一定時，密度越大，壓強越大。中間的過程當中，張老師一直在讓學(xué)生們積極思考，小組討論得到的答案與結(jié)論，課堂效果非常的活潑和快速。
第三步，我的自我反思與總結(jié)。我聽完老師課之后，自己開始做筆記，寫下了老師的幾點值得我學(xué)習(xí)的地方：1、老師的課前準備給我留下了很深的印象，課前熱身是自主學(xué)習(xí)的過程，隨堂測試是一直進行訓(xùn)練為主線，課后作業(yè)適當又恰當難度又讓學(xué)生在課后還可以鞏固和復(fù)習(xí)，這個值得我學(xué)習(xí)；2、老師上課與學(xué)生之間的交流完全是通過與學(xué)生的提問的方式出來的，一直在引導(dǎo)著學(xué)生得到正確的答案，這很難人可貴，因為我上課現(xiàn)在還停留著較為緩慢的師生之間的啞巴交流；3、老師上課時間的把握度上，堪稱完美，什么時候開始將知識點，精講還是快速過去，什么時候開始做習(xí)題等等，都是正好的時間，而我有的時候講課留下很多時間，有的時候時間不夠得拖堂，所以我得好好學(xué)習(xí)張老師的經(jīng)驗。
以上就是我的聽評課內(nèi)容。
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