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《給年輕班主任的建議》和《班主任兵法》讀后感
《給年輕班主任的建議》和《班主任兵法》讀后感
——王志紅
2006年的十月份，中途接手了高一年級(jí)一個(gè)班級(jí)的班主任工作。這對(duì)自己來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)樽约簞倓倕⒓庸ぷ饕荒隂]有帶過班而且是半道接班。在工作的過程中遇到好多自己根本做夢(mèng)也沒想到的情況，除了向有經(jīng)驗(yàn)的班主任、任課教師請(qǐng)教外，學(xué)校給發(fā)放的《給年輕班主任的建議》和《班主任兵法》對(duì)我的幫助也是很大的，它們就像一位無聲的但是又是有生命的老教師一樣向我傳授著經(jīng)驗(yàn)對(duì)我?guī)椭艽�，下面我簡單談�(wù)勎易x這兩本書的一些體會(huì)。
這兩本書是對(duì)青年班主任有很高借鑒價(jià)值的班級(jí)管理類書籍。它們主要以事例的形式，把拙作在班級(jí)管理中遇到的情況進(jìn)行介紹、總結(jié)、感悟和反思給年輕的班主任在做班級(jí)工作方面提供了許多具有啟發(fā)性的探索。《給年輕班主任的建議》分為七個(gè)部分，從不同的角度來談班級(jí)管理工作。而《班主任兵法》又分為時(shí)間片和理論篇兩個(gè)部分來講授，把古代兵法與現(xiàn)代教育巧妙的結(jié)合起來。
首先就要了解學(xué)生的性格特征和心理特征。《給年輕班主任的建議》中有一篇文章，《班主任要做好起點(diǎn)工作》中談到的第一點(diǎn)就是了解學(xué)生。因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生由于生活環(huán)境不同，他們的性格和個(gè)性特征也就是五光十色的，教師的教育方法就不能"一板三眼",千篇一律。只有這樣，才能因材施教，因勢利導(dǎo)，隨機(jī)應(yīng)變。如果采取簡單的辦法處理，表面上學(xué)生可能怕你。但弄不好也許學(xué)生會(huì)把自己掩蓋起來。因而老師在嚴(yán)格要求之中，要體現(xiàn)出更多的關(guān)心和愛護(hù)，這樣才能使學(xué)生體會(huì)到潛藏在教師內(nèi)心深處的信任和尊重，才能建立平等、民主、互信的師生關(guān)系，也才能贏得學(xué)生的尊重和愛戴。因此我們對(duì)學(xué)生必須要有滿腔的熱情，正如我國著名教育家夏丐尊先生說過："教育不能沒有情感，沒有愛，就如同池塘不能沒有水一樣。沒有水，就不能成為池塘；沒有情感就沒有教育。""愛的力量是無窮".學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳�，更要表現(xiàn)出老師的關(guān)心、愛護(hù)，讓"師愛"在如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學(xué)生的心靈。更要讓他明白：老師是他們的母親，又是可信賴的朋友。只有把我們的愛，播進(jìn)學(xué)生的心田，學(xué)生才會(huì)敬你，信你，才會(huì)在你引導(dǎo)下，健康地成長。
其次在班主任工作中有耐心。班主任不僅要做好教學(xué)工作，還要時(shí)刻注意班上同學(xué)的方方面面。我的工作中幾乎天天都有事情要解決，這也就要求我對(duì)待學(xué)生和問題時(shí)要有一定的耐心。剛做班主任時(shí)，由于沒有太多的經(jīng)驗(yàn)，所以遇到問題和困難時(shí)總想立即解決，所以處理時(shí)不免有些急躁，但是實(shí)際情況讓我感到，那樣并不能達(dá)到很好的效果。在讀了《冷靜幾分鐘，再處理》之后在后面的工作中我也改變了一些工作方法。例如，我們班的學(xué)風(fēng)建設(shè)一直抓得比較緊，絕大多數(shù)的同學(xué)也還比較自覺，不過這些和同學(xué)的談話并不是一次就能奏效的，那么對(duì)于同樣的問題，我就看到一次說一次，直到情況有好轉(zhuǎn)。在必要的時(shí)候，在不傷害學(xué)生的自尊心的前提下，也采取在全班批評(píng)教育的方式，讓同學(xué)的群眾輿論來進(jìn)行監(jiān)督，達(dá)到"雙管齊下"的目的。有時(shí)，學(xué)生有些事情實(shí)在做得不好時(shí)，我也會(huì)很生氣，但是我也盡量告訴自己要冷靜，要心平氣和的對(duì)待學(xué)生和解決問題。
第三《班主任兵法》里的《時(shí)機(jī)篇》使我體會(huì)到教育學(xué)生還要講究時(shí)機(jī) ,教師得教育工作有時(shí)也是要搶時(shí)機(jī)的。 在學(xué)生不同的年齡階段做好不同的思想教育工作，把握好時(shí)機(jī)對(duì)教育學(xué)生來說能達(dá)到事半功倍的效果。有時(shí)還要等待時(shí)機(jī)，"同樣的話語，不同的時(shí)間，不同的場合說效果是不一樣的。"萬老師的這句話我是深有體會(huì)的，因此教育學(xué)生需要等待一個(gè)最佳的時(shí)機(jī)才能達(dá)到較好的教育效果。
總之這兩本書中的事例也好 ,理論也好對(duì)我的幫助都是很大的，在以后的工作中我要充分吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)失敗的教訓(xùn)，爭取獲得不斷的進(jìn)步。
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