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做幸福的老師——感悟工作十年（通用14篇）
在生活、工作和學習中，我們時常會在一些事情上受到啟發(fā)，為了記錄自己的所思所想，我們可以寫一篇感悟的文章。不過，你知道要怎么寫感悟嗎？以下是小編精心整理的做幸福的老師——感悟工作十年，希望能夠幫助到大家。
做幸福的老師——感悟工作十年 篇1
轉(zhuǎn)眼間，我步入講壇已十年整，歲月把初涉講壇的青澀打磨成胸有成竹的干練。《禮記·中庸》中的：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之�！边@是我非常喜歡的名句，而回顧十年來我的教學成長，博學我遠遠不能達到，但是“雖不能至，心向往之”，以勤思、篤行的一種狀態(tài)行走在我的專業(yè)成長道路上。
初為人師，奮斗
記得剛參加工作時，我只有一個教學班，我把全部的熱情和精力都投入到了高一（八）班的英語教學中。但由于沒有經(jīng)驗，第一次期中考試的成績實在慘不忍睹。在大學期間獲得過獎學金，被評為優(yōu)秀學生干部并光榮地成為一名中共黨員的我被這當頭一棒打醒。我開始重新審視自己的教學并暗下決心，下次考試一定打個漂亮的翻身仗。功夫不負有心人，期末考試我終于迎頭趕上，成功地完成了從學生到教師角色的蛻變。
在以后的教學中，我充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，如，熱情、有親和力，不斷挖掘自己的潛能，多聽課，多看書，多研究，彌補自己經(jīng)驗的不足。付出總有回報，由于自己的努力再加上機遇的垂青，在工作中陸續(xù)取得了一些成績：2003年，高二文理科分班時，剛參加工作一年的我被安排教文科尖子班，這對我來說是一個巨大的挑戰(zhàn)，正當我心中忐忑不安時，老校長找我談話：“年輕人不要怕挑重擔，沒經(jīng)驗不要緊，只要多學，勤問，一定能把工作干好�！崩闲ｉL的這番話打消了我的顧慮，幫我樹立了信心。文科尖子班的教學不同于之前普通班的教學，經(jīng)過和學生一段短時間的磨合之后，我很快進入了狀態(tài)，我給自己制訂了一份詳細的工作計劃，在保質(zhì)保量地完成正常教學任務(wù)的同時，還定期開展了一系列的聽、說、讀、寫、譯的能力訓練課。漸漸地，我敬業(yè)的態(tài)度去除了一些同事和家長對年輕教師的質(zhì)疑，同時我的學識魅力也征服了學生�？墒俏乙恢辈桓倚傅。m然每天都過著辦公室—教室—寢室三點一線式的簡單生活，但我不覺得苦，反而覺得幸福和快樂，因為我在做自己喜歡做的事情。
2005年7月我送了第一屆高三畢業(yè)班，還沒有等到學生們的錄取通知書，我已經(jīng)走進了北外的德語培訓班，一方面我想多學一門外語，另一方面我想去了解高校的老師是怎么教“二外”的。在北外學習的那40多天，我又重新找回了做學生的感覺，不過那時我是一個“目的不純”的學生，為了多些機會體驗老師的教法，我經(jīng)常偷偷摸摸地串班，遇到我喜歡的老師，下課后就追著老師討教外語教學心得。我也不知道那時我哪來的那么大的勇氣和毅力。但我一直是一個愛學習的人，不間斷的讀書學習和體驗式學習都讓我受益匪淺。
樂為人師，成長
2005年9月，當我再回到我工作的校園時，我接連不斷地收到來自畢業(yè)班學生的好消息，他們有人考上了名校清華，有人考上了我心儀的北外，也有人考上了我的母校哈師大……我真的感覺很自豪。正當我信心滿滿、壯志滿懷地等著新高一的學生入校的時候，突然接到校領(lǐng)導的`通知，讓我去高三教課，于是我立刻調(diào)整了自己的計劃，暫時放下了利用假期時間做好的一套新高一教學策略，立即著手準備新班級的教學內(nèi)容。2006年7月送走第二屆畢業(yè)班后，我又遇到了同樣的情況，暑假過后還是留在高三教學。2007年7月我又送走了第三屆畢業(yè)班，這一年暑假過后我留在高二教學。2009年我成功地送走了我的第四屆畢業(yè)班。2009年至2010年是我的工作間隔年，我一個人背起行囊去了英國，在那里游學一年，然后又以飽滿的熱情投入到新的一輪教學工作中，2013年我又成功地送走了一屆高三畢業(yè)班，這一年我的一名學生以高考148分獲得了本地區(qū)單科第一名，班級高考平均分為本校第一名。這是他們送給我的最好的畢業(yè)禮物。
每送走一屆畢業(yè)班都像打了一場戰(zhàn)役一樣，我的戰(zhàn)利品就是學生拿到手的錄取通知書。當學生在為自己的成功歡呼雀躍的時候，我也在為自己而喝彩。我可以自豪地對家人說，我的學生某某被國外大學錄取了，我的學生某某上北大了，我的學生某某上工大了，無論他們?nèi)チ四睦铮麄兠恳粋�人都是我的驕傲。
談到未來，我最大的理想就是要做幸福的老師。做幸福的老師，這是十年教師生涯發(fā)自我內(nèi)心的聲音。和可愛的學生在一起磨礪，我覺得幸福；和摯愛的教育在一起成長，我覺得幸福。在教育這塊熱土上，我會在自己的三尺講臺上耕耘每一天，收獲每一天，反思每一天，成長每一天，快樂每一天，幸福每一天！
做幸福的老師——感悟工作十年 篇2
教師工作心得篇1 在忙忙碌碌中，一個學期又過去了，我的工作也接近了尾聲，這一學期的工作真是有喜有憂，回想這半年的，讓每一件事情在我的腦海中劃過，每一個孩子的一舉一動在我的面前閃爍，望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感到一種自豪感。近半年的幼兒園生活，使孩子們學會了許多，各方面進步也不錯。這里，我也整理了一下我的思緒，總結(jié)這學期的工作，以便更好地提高自己的各項工作水平。
曾經(jīng)聽人說幼兒園教師要具備三心：愛心、童心和細心。我也在平時的工作中認真的做到這三心，用愛心去關(guān)心每一個孩子，用孩子般的童心去和他們游戲，用細心去關(guān)注每個孩子的成長變化。而我認為具有一顆愛心是一切的基礎(chǔ)。幼兒園是個兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕地兒童世界里，要用我們的愛心去撥動一棵棵幼嫩的心弦，彈奏美妙地樂章，用愛心去滋潤一株株纖細的幼苗，培育他們。除了有愛，我們還必須有足夠的教育教學能力，豐富的經(jīng)驗，具備一定的教育教學藝術(shù)。每次的教學活動我都認真對待，為了吸引孩子的注意力，讓孩子更好、更快、更開心地接受教師所授的`內(nèi)容，我總是不斷的嘗試、探索、創(chuàng)新，為了讓每個孩子都能長好、學好、玩好，每人的能力能在原有基礎(chǔ)上有所提高，我根據(jù)班級情況以綱要為準則陳老師一起制訂了班級計劃、周計劃等各類計劃。在半日活動中不僅以游戲貫穿各科教學，并積極使用肯定鼓勵等方法，使幼兒身心愉快地學習，使每個學生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。
在家園互動中，我認作做好每一位家長的工作。教育不單單是學校教育，家長們的支持和幫助也是很重要的。因此，我常常利用家長園地、早上及放學時間、電話等及時向家長反饋孩子在園的學習、生活情況，宣傳科學育兒的知識。同時，孩子們在幼兒園里碰到了什么難題，總是第一時間與家長取得聯(lián)系，家園一致共同教育。
在學習中，我認真聽取別人的對我的評價并仔細記錄，并在活動后的空余時間認真思考推敲。在空余時間，我會閱讀一些幼教雜志，如《幼兒教育》《家庭教育》等等，上網(wǎng)查閱有關(guān)幼教資料，借閱與教育教學有用的各類書籍和音像資料進行觀看學習。同時我還積極參加園內(nèi)外組織的各項活動：如送教下鄉(xiāng)，三八婦女節(jié)、慶五一，迎五四的舞蹈表演，幼兒園青年教師自彈自唱比賽等等。
在這一學期中，我很幸運學到了不少東西，但這還遠遠不夠，尤其在教學活動的語言組織上還很稚嫩。還需進一步努力。如對孩子在活動中的傾聽需要還不夠、有時對自己的要求會有所松懈。雖然我還沒有驕人的成績，但孩子的進步使我得到安慰，也給了我干勁和勇氣。我將在新學期中取人之長，補己之短，爭取把工作做的更好。
做幸福的老師——感悟工作十年 篇3
“凡是缺乏師愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分自由地發(fā)展，只有真心實意地去愛學生，才能夠精雕細刻地去塑造他們的靈魂�！睆慕�20年來，葛志忠老師反復(fù)咀嚼著教育家盧梭的這句名言，思考著師愛的真諦；反思自己的言行，師愛是偉大還是平凡！一種力量迫使他用赤誠解讀師愛，用平凡演繹真諦。葛老師深信“愛心鑄就和諧，俯身贏取信賴”。
一、親近、了解學生，樹立崇高的威望
每接手一個班級，葛志忠老師總是認真了解每個學生的思想狀況和心理特點，了解他們成長的經(jīng)歷，了解他們的過去，了解他們的家庭和周圍的生活環(huán)境。他認為只有了解這些情況，才能選擇和運用恰當?shù)姆椒ā⑹侄蝸磉M行教育。
在親近與了解學生的過程中，他能循循善誘，多與學生溝通，努力展現(xiàn)自身的學識和高尚的道德情操，使學生對他“既親近又崇拜”，既認定他是值得信賴的老師，又把他當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望，從而產(chǎn)生一種“愛屋及烏”的效應(yīng)。
二、尊重、信任學生，讓學生健康成長
葛老師在與學生個別談心時，并不是為了糾正學生一個簡單的錯誤，而是為了尊重學生，激發(fā)學生的自尊心和上進心。在他09屆的學生中，有一對男女同學，由于正處于青春期，對異性有一定的吸引力和好感，再加上同學之間的玩笑，倆人真的走得很近了，并有早戀的跡象，這種情況影響了他們的學習，成績快速下降。
了解情況后，葛老師相信他們并不是真的要談戀愛，只是處于特定的青春發(fā)育期而已，因此沒有急著去找家長或批評他們，而是私底下給他們講了一個“兩刺猬過冬”的故事：從剛開始的把對方扎得滿身流血，到最后他們找到了一個最佳距離，親昵地靠在一起。就這樣，他們以最小的痛苦換來了溫暖，順利地度過了寒冷的冬天。通過這個故事再加上多次的交流，在尊重的前提下，幫助他們渡過了特定的青春發(fā)育期可能發(fā)生的危機。這兩人最后都考進了理想的學校�？梢�，信任是師生間架起感情橋梁的基礎(chǔ)，葛老師力爭把自己的全部心血灌注到學生的'身上，像父母一樣尊重他們、信任他們，并去精心培養(yǎng)、愛護他們。用愛生如命的情感去教育學生，感化學生。
三、關(guān)心、熱愛學生，建立良好的師生關(guān)系
葛老師注重對學生真心誠意的愛護和關(guān)心，他認為只要對學生傾注了愛，學生就會把老師當成最可信賴的人，會向老師吐露心頭的秘密，從而使彼此之間建立起融洽的感情。
師愛是雙向的，教師的愛能鼓舞學生的上進心，還能培植學生對教師的仰慕和愛戴；葛老師真誠地捧著一顆“愛心”，注意言傳身教，真正做到以情換心，用全部的愛去感化學生，使他的學生感受到了愛的溫暖，品嘗到了愛的滋味，增強了進取的動力。
做幸福的老師——感悟工作十年 篇4
我是一名小學音樂教師。我校緊緊圍繞熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生。全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量。讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才。下面就我校開展師德師風教育活動的心得體會淺談如下：
一、確立師德師風教育活動奮斗目標
思想素質(zhì)方面:牢固樹立為人民服務(wù)的信念,大力提倡熱愛學生、愛崗敬業(yè)、務(wù)實創(chuàng)新、敢于奉獻等職業(yè)精神。
業(yè)務(wù)能力方面:認真?zhèn)湔n上課,指導學生全面、系統(tǒng)、準確地掌握所學知識，努力掌握現(xiàn)代教育方法和教學手段,提高教書育人的能力和水平。
教學行為方面：不得體罰或變相體罰、謾罵和歧視學生。要以發(fā)展的眼光看待學生，對學習有困難的學生應(yīng)無償輔導，不得搞有償家教，不得收受家長錢物,不求家長辦私事。師表形象方面：儀表樸素、整潔、端莊、高雅，不在學生面前吸煙，不在工作時間喝酒，不在上課時間打手機、會客。
二、抓好師德教育四個環(huán)節(jié)。
制定活動方案，召開師德師風教育活動動員大會，宣布我校師德建設(shè)實施細則和學習內(nèi)容，以及獎懲辦法。利用廣播、校報、宣傳欄、黑板報等形式加強宣傳，把師德建設(shè)活動做為一件大事抓緊抓好，抓細抓實，并請家長、學生、同行共同監(jiān)督。加大宣傳力度，形成學校重視師德，教師注重師表，學生尊重教師，家長配合學校的良好氛圍。建立教師個人師德檔案，裝入檔案袋。匯編學習材料，我校匯編師德師風教育活動學習材料有：領(lǐng)導講話;法律法規(guī);決定意見;師德風范;規(guī)范要求及學校關(guān)于教學常規(guī)管理的具體要求和教師文明禮儀規(guī)范要求。
以“學”養(yǎng)師德。強化學習，提高認識是師德建設(shè)的基礎(chǔ)。學習學校匯編的材料。學習方法采用集中學習和自學相結(jié)合。以“規(guī)”約師德。在師德建設(shè)活動中規(guī)范教師行為，重申各項規(guī)章制度，并明確落實各項制度的責任人，并注重過程管理與反饋。以“標”導師德。用榜樣引路，學習先進事跡，提高典型教師的影響力和示范力，號召教師向典型學習,推動師德建設(shè)不斷上新臺階，在學校中形成自強不息、誠實守信、敬業(yè)愛生、樂于進取的精神風貌。以“情”化師德。以情育人潤物無聲，這是師德建設(shè)的催化劑。以愛為基情為誘導是“人本管理”的重要內(nèi)容。號召廣大教師積極幫扶生活困難、學習困難、或其它困難的學生，用教師的愛感化學生，為孩子的快樂成長做出努力。
三、積極開展師德教育活動
觀看師德教育錄像;講教學中發(fā)生的真實故事;開展校長與教師談心活動;開展提前1分鐘候課活動;走進學困生家庭活動;制定師德師風教育活動評價細則;開展師德師風“三評”活動。
面對時代發(fā)展對教育的`要求，“師德”的內(nèi)容將具有新的要求，面對挑戰(zhàn)，我們將不斷努力，鍛煉一支師德高尚，愛崗敬業(yè)的教師隊伍。
做幸福的老師——感悟工作十年 篇5
老子認為那些懂得事物的自然發(fā)展規(guī)律，又能按照自然法則從事的人才能擔當老師。老子認為教育的目的是通過教育，使人們能夠按照自然的法則從事，他提出了行不言之教，即按照無為的方針，實行無言的教育。
如何做到行不言之教呢？
一、作焉而不辭。
即萬物按照自己的規(guī)律滋生成長，不要對它發(fā)號施令。在教育上就是要求教師能夠根據(jù)學生的本性和潛能讓其自然地發(fā)展，而不是代替學生確定發(fā)展的方向和目標�？墒欠从^我們的教育，很多時候家長把自己的意志強加給孩子，讓孩子代替自己完成未實現(xiàn)的夢想，比如孩子不愿意學習鋼琴，但家長硬逼著學習，造成了孩子對鋼琴的厭惡，甚至是不惜傷害自己來逃避學習鋼琴；在教授知識時，有些教師不顧學生的認知規(guī)律，進行灌鴨式教學，扼殺了學生的求之欲望，造成了厭學的心理。所以，我們在教育教學中，一定要尊重學生的成長規(guī)律，讓其在自然的環(huán)境中主動學習。
二、生而不有。
就是說這個自然的法則養(yǎng)育了萬物，而不據(jù)為己有。也就是說教師必須具有一種無私奉獻的精神。這也是我們作為教師最為重要的一條。只有無私奉獻，才能收獲教育的快樂。正如書中所說：“教師最大的樂趣和報酬是在其教育工作的過程中，教師的精神、學識是在施教中得到最大的滿足和提高的。”
三、為而不恃。
老子認為萬事萬物之所以能夠按照自然的規(guī)律發(fā)生發(fā)展，是因為其背后有一個操縱萬事萬物的自然法則，這個自然法則就像蒼天布下的法網(wǎng)，無比廣大，雖然網(wǎng)眼疏疏落落，但是任何事物都無法逃脫。這個自然法則使萬物按照各自的規(guī)律去發(fā)生發(fā)展，卻不以此作為自己的憑借。作為一名當代的教師，要能把握學生的心理發(fā)展規(guī)律，了解學生的特點和需求，明確學生的`發(fā)展水平，使教育目標的高低與內(nèi)容的難易建立在一個實在的基礎(chǔ)上，做到有的放矢，所教恰是所需；教師還要有博大的胸懷去教育任何人，要一視同仁，要致力于糾正不善者發(fā)展中的偏差。
三、功成而不居。
達到了目標，有了成績，卻不自居有功，不身居高位。我認為教師就是這樣一個“功成而不居”的職業(yè)，教師默默地在自己的崗位上辛勤地培養(yǎng)著學生，造就了許多的名人，但是自己卻不被眾人所知。作者用陶行知的教育名言“捧著一顆心來，不帶半根草去。”來進行了詮釋，確實，教師要奉獻于教育事業(yè)，用自己的生命去影響生命，用人格魅力來影響學生，把滿腔熱忱和真誠愛心傾注給每一個青年學子。
老子的為師之道在我看來就是教師用自己的一言一行來影響學生，用自己的人格魅力來感染學生，從而達到言傳身教。
做幸福的老師——感悟工作十年 篇6
自從參加工作以來，自己就認為捧上了鐵飯碗，從此衣食無憂。雖然自己不算聰明，但是還是勤奮的，屬于那種聽話類型的。所以工作至今先不說自己的教學成績?nèi)绾危撬鶐О嗉壍陌囡L一直不錯，那時簡單的自己簡單地認為只要教好書育好人就足矣。然而，今天學習了高老師的《做學生生命中的貴人》視頻后，自己從未考慮過小學語文帶給學生的除了認字讀書外，更重要的是什么。
絕大多數(shù)孩子都是有智慧的生命個體，但由于孩子的先天素質(zhì)、后天環(huán)境等因素的影響，孩子的智慧發(fā)展程度大都不一樣，智力背景、家庭背景等使孩子一開始就表現(xiàn)出各種各樣的差異，尤其是在學習方面的差異，更加明顯。像巴甫里克，一入學就對課本知識表現(xiàn)出異乎尋常的“遲鈍”，很多對其他同學來說是很簡單就能學會的知識，他費了比其他人更多勁，也沒能學會。
結(jié)果由于他在學習課本知識方面的遲鈍，被文中的那個女老師誤以為是懶惰，不勤奮學習，貪玩所致，因此受到那個女教師的多方禁錮，一看到巴甫里克參加課外活動，她就要把他叫回來，叫到書本教材面前來，在這位女教師眼里看來，對待這種學習困難的學生，就必須讓他們把更多的時間和精力花在課本上，必須讓他們死摳課本知識，這樣才能把缺漏的知識彌補起來�？墒墙Y(jié)果呢？從一年級到四年級，在她這樣的認真而嚴格的'教育下，這個孩子并沒有得到什么改變，在課本知識面前，他一樣是那樣困窘，他的智慧發(fā)展一樣令人感到難堪。
而到了五年級后，另一個老師——植物學老師，偶然發(fā)現(xiàn)了這個孩子在園藝方面的天賦，他用嶄新的眼光重新審視了這個一向被認為是差生的孩子，在他的鼓勵和引導、支持下，巴甫里克獲得了新生，出現(xiàn)了脫胎換骨的變化，直至最后成長為一名農(nóng)藝師。兩個老師，對待巴甫里克的不同教育方式，印證了那句話：能遇到一位好老師是人一生中幸運的事。對待孩子，千萬不要死盯著他的學習和考試成績，千萬不要把孩子死死地禁錮在書本上，千萬不要以為讓孩子把所有的時間都花在書本上他就能提高學習成績獲得發(fā)展。
對待孩子，我們要像那位植物學老師那樣，善于去發(fā)現(xiàn)孩子身上的長處，熱情地鼓勵他，呵護他，支持他，幫助他，去找到一條最適合他發(fā)展的道路，并沿著這條道路，打開他心靈的大門，喚醒他沉睡已久的智慧，讓他不斷地走向成功，走向美好的明天。一位好老師，應(yīng)該做學生一生的“貴人”！
讓我們都成為孩子生命中的“貴人”！讓我們不斷發(fā)現(xiàn)、呵護、引領(lǐng)和激勵孩子，喚醒他們沉睡已久的智慧，使每個孩子都擁有美好的明天！
做幸福的老師——感悟工作十年 篇7
周六下午外出時發(fā)現(xiàn)公交車上出現(xiàn)了很多提倡大家讀書的名言警句，又聽到公交車新聞報道說有關(guān)部門和單位都在舉行各種各樣的活動，目的是鼓勵大眾多讀書，我才知道4月23日是“世界讀書日”。我想世界讀書日的設(shè)立更多地是想起到導向的作用，旨在鼓勵人們多讀書，讀好書。非常認同《中青報》中這樣一句話“真正的讀書人只要遇到一本好書，無論何時何地，只要有空就會品讀，在他們看來，天天都是“讀書日”，而世界讀書日只是讀書的契機，至于到了這天是否讀書則是其次了。”
隨著科技的飛速前進，相應(yīng)的電子產(chǎn)品應(yīng)運而生，無可厚非，這些電子產(chǎn)品印證了人類的進步。在如今的互聯(lián)網(wǎng)時代，人們更愿意通過手機、電腦等方式進行閱讀，傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀顯得有些落伍，而且銷售量也收到了極大的沖擊，特別是正版的圖書在網(wǎng)絡(luò)書籍和盜版書籍的夾縫中生存。電子書籍攜帶固然方便，但是它存在“閱后即忘”的不足，所以真正要想達到讀書的.目的，還是要靠紙質(zhì)閱讀，而這就需要我們的長期積累與堅持。真正喜歡讀書的人更熱衷于案頭的紙質(zhì)書，沉浸在墨香中。
回想起英國學習時坐火車的一段經(jīng)歷。一行幾人興沖沖地上了火車，車上人不是很多。但是我發(fā)現(xiàn)車上的人幾乎都在讀書看報，和書本上描述英國人坐火車的狀況一樣，與國內(nèi)亂哄哄的氛圍截然不同（這里不深究文化的差異）。旁邊的乘客在我們幾個外地乘客嘰嘰喳喳進來時就皺了皺眉頭，剛開始我們還是比較矜持的，說話聲音盡量小，但是幾分鐘后就原形畢露了。在忍無可忍的情況下，讀書人拿起背包離開了那節(jié)車廂。當然，在候機大廳，他們也都捧著書在看。
據(jù)說在每一個猶太人的家里，當孩子剛剛懂事時，母親就會翻開《圣經(jīng)》，將一滴蜂蜜灑在上面，然后，讓孩子去吻《圣經(jīng)》上的蜂蜜。接著，母親會告訴孩子：書本是甜的。
在猶太人的家庭中，父母讓孩子從小就知道，家里的書架一定要放在床頭，這是他們這個民族世代相傳的做法，以此對書和知識的看重。如果誰家把書架放在床尾，就會被認為對書和知識的不敬而受到大家的蔑視。在世界擁有圖書和出版社的數(shù)量上，以及在每年讀書的比例上，猶太人超過了世界上任何一個民族和國家，是世界之最，這一點就令人佩服。
中華文明源遠流長，在放眼世界時我們不能忘記國學�！安环e跬步，無以至千里”，閱讀是我們民族前進的動力，是走向文明大國的推力。借世界讀書日這個契機，希望我們多一點冷靜，少一點喧囂，多一分面對知識的赤子之心，少一些急功近利的焦躁。
讓我們“好讀書，讀好書，悅讀書”。
做幸福的老師——感悟工作十年 篇8
從上學期學習生字開始，我就努力要求他們將生字的每一筆每一畫都書寫工整，為此不惜在課堂上花大量的時間來學習生字的筆畫，間架結(jié)構(gòu)。到現(xiàn)在為止，我們班的大多數(shù)孩子都能寫得像模像樣，我自己批改的時候也舒心多了。但是班上有個男孩，一直以來都書寫馬虎，一看就感覺他只想潦草完成后出去玩。所以，歪歪扭扭，豎不是豎，勾不是勾，批評了很多次，也耐心教了很多次，沒有大的起色。
但是我發(fā)現(xiàn)，他很在意我給其他孩子蓋的“工整章”，于是不再是批評，換了個方式。這一天，上課鈴響了，我拿著幾本書寫特別好和幾本沒寫好的作業(yè)本走進了教室。教室里特別安靜，我習慣地把教室掃視了一圈后，笑了笑，說：“同學們，這次作業(yè)許多同學都書寫認真，字寫得非常漂亮，我特別高興�！边呎f著，我邊舉起了一疊作業(yè)本，稍作停頓，我接著說：“告訴同學們，今天張老老師還發(fā)現(xiàn)了一份最滿意的作業(yè)，他是誰的呢？”不待我講完，同學們就一下子把目光投到小輝的身上，他平時的作業(yè)總被表揚。我再一次停頓了一下，激動地大聲宣布：“王浩！雖然這次作業(yè)中還有兩個小失誤，但老師相信這份作業(yè)是他最努力，也是他最優(yōu)秀的�！睆耐瑢W們的眼神和小聲的嘀咕中，我看出了他們心中的疑惑。于是我翻開作業(yè)本，把上面的三顆星和“工整章”展示給大家�！罢埻瑢W們用掌聲向他表示祝賀！”我?guī)ь^鼓起了掌，隨即，教室里響起熱烈的掌聲。要知道，這個“工整章”對于王浩來說可是“放衛(wèi)星”的大事了。
一年級剛上學時，我就感到小浩是個“有嘴沒手”的孩子，課堂上夸夸其談，課后作業(yè)邋邋遢遢，在接下來的幾周中，我也真正領(lǐng)教了他的作業(yè)鉛筆描紅筆畫不到位，田字格寫字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是“上天入地”，作業(yè)中錯字連篇。我很快就熟悉了他的“王氏字體”，不用看名字，就能一下認出。此刻，我望了一眼王浩，平時很能說的他，這時就像旗桿似的，坐得筆直，臉上有些疑惑與不解，然而，我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激越，這一切來得太快了，他還沒有從課間的那一剎那中回來。
我們總在繁忙的'工作中，快速批閱作業(yè)，用一個簡單的對錯符號來判斷作業(yè)的正誤，而面對一份真正有質(zhì)量的、蘊涵著特別價值的作業(yè)，必須以自己的一顆真誠的“心”去發(fā)現(xiàn)、去觸摸、去呵護。因為懂得了，所以也特別珍惜，我在他的作業(yè)本上鄭重地蓋上“工整章”，還特意畫上一張遲到的笑臉。此后，這樣的“特批作業(yè)”多了起來，作業(yè)本上又多了許多豐富的內(nèi)容：一面面鮮艷的小紅旗，一個個可愛的笑臉。
做幸福的老師——感悟工作十年 篇9
本年度我擔任一年級語文教學，一年級是關(guān)鍵學年，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真教學，現(xiàn)將本學期的一年級語文教學工作總結(jié)如下：
一、抓好學生的學習習慣
作為一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講、說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成好的學習習慣。
二、抓好學生的基礎(chǔ)知識
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的.掌握、寫字、讀書等方面作了努力。
1、繼續(xù)抓好漢語拼音知識
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。本學期繼續(xù)進行漢語拼音知識的學習和鞏固。引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
2、抓好寫字
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生做一個很好的示范。引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣
三、注重自身形象，提高自身素質(zhì)
一年級小學生年齡小，對周圍事物極為敏感，有著太陽般金燦燦的心，他們對外界是好奇的，有著極強的模仿能力�！坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥膶W生”，做為一年級班主任，我注重學生的心靈感受，用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學生，建立一套行之有效的班級規(guī)章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作則，否則，“君子犯法，與民同罪”;班主任做事做到公平公正公開，實施“放權(quán)”，一些衛(wèi)生、紀律上的事交給相應(yīng)的班委自行處理，解決不了才來尋求老師幫助。注意自身形象，提高自身素質(zhì)，在學生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。經(jīng)過一學期來的整治管理，我班的班風有了很大的改觀。學生樂學了;衛(wèi)生無死角，地上無紙屑;桌椅整整齊齊;我班幾乎每周都被評有衛(wèi)生流動紅旗，同學之間和睦相處少有糾紛發(fā)生。班級的集體榮譽感提高了。
做幸福的老師——感悟工作十年 篇10
物星轉(zhuǎn)移，新的一年來到了，在過去的一年里，我堅持四項基本原則，擁護黨的路線方針政策，遵紀守法，關(guān)心事實，努力不懈的提高理論水平和思想覺悟，認真貫徹黨的教育方針，終于幼教事業(yè)、熱愛幼兒，認真學習業(yè)務(wù)知識，努力提高水平和能力。
在實習工作中我能吃苦，以集體利益為重，不計較個人得失，不遲到、不早退，堅持出滿勤，服從領(lǐng)導分配，在不同崗位上盡到自己的職責。服從領(lǐng)導分配，不計個人得失，積極參加各項活動工作中從不計較個人得失，除了努力做好自己的本職工作以外，還能服從領(lǐng)導分配，助學校做好工資調(diào)級工作。工資調(diào)級任務(wù)急，工作量，一點也不能出差錯，我能認真核查，仔細查對，保證了工資調(diào)級的順利完成，受到學校領(lǐng)導的贊揚。
這一年期間，我分別擔任班老師工作，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點和個別差異制定教養(yǎng)，協(xié)調(diào)班級工作，管理好班級財務(wù)，作好家長的聯(lián)導溝通工作，擔任各科教學時，以幼兒為主體，不斷提高教學能力積極開展主題探究活動，創(chuàng)造適合幼兒操作與主題活動相適應(yīng)的環(huán)境，在教學活動中根據(jù)幼兒的年齡特點，選擇適合幼兒并為他們所喜歡的學習內(nèi)容，注重幼兒個性與語言的發(fā)展，積極參加教研活動，認真觀察、學習和借鑒好的教學形式，逐漸改變老的教學模式，注重師生互動、生生互動及幼兒良好學習習慣的培養(yǎng)，以幼兒為主體，給幼兒自由發(fā)展與想象的空間。我以新《綱要》為指導，認真完成教學活動，堅持超周備課，寫好效果檢查，認真總結(jié)工作中的得失。
作為一名幼兒教師，我能做到言傳身教，作孩子的楷模，做他們的知心朋友，在課堂上傳授他們知識，在生活中關(guān)心他們飲食起居，在日常生活我注觀察每一個幼兒的特點，做到對每一個幼兒的情況心中有數(shù)，特別是對相對較差、性格特殊或比較調(diào)皮的幼兒，更是傾注了更多的愛心和耐心，余鵬飛小朋友剛轉(zhuǎn)入我班，由于到了一個陌生的環(huán)境，陌生的老師，陌生的小朋友，他變沉默了，對老師和小朋友表現(xiàn)得不親近，象一個長滿刺的小刺猬，誰碰他他就扎誰，愛期負小朋友。面對這樣的`孩子我首先親近他，消除他的陌生感，鼓勵小朋友主動與他交往，對他愛犯的小毛病批評時也要講究方式方法，多表揚，活動時盡量鼓勵他多發(fā)言，如他不愿意也不強求，慢慢地他開始轉(zhuǎn)變了，對待老師和小朋友不再拒絕，現(xiàn)在他已逐漸地融入班級這個集體中，健康快樂地成長。徐天益小朋友不愛說話，我就經(jīng)常找她談心，聊她感興趣的話題，鼓勵她膽與小朋友交往，現(xiàn)在她進步多了，能主動找老師說話，與小朋友交流了。要對幼兒實施完整的教育，家長的配合是分不開的，也更需要老師和家長之間的交流與溝通。
做幸福的老師——感悟工作十年 篇11
韓愈有言：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。待我大學畢業(yè)之后，方悟不止其三。
師，乃國之文化之根本；是傳遞正能量之士。我從小立志做一名優(yōu)秀的教師，經(jīng)歷了一波三折的努力，我終于從師范院校畢業(yè)，去觸手教育之事�？扇肷鐣胖航虝�，不是一件容易之事。
面試了好幾家教育機構(gòu)，從信誓旦旦的進入面試到垂頭喪氣的離開，只有短短的十幾分鐘。皆問：“有無教學經(jīng)驗？”有的甚至不問姓名，開口第一句：“把《離騷》背出來聽聽�！陛氜D(zhuǎn)幾次失去了信心。正巧，龍文教育打來電話，邀我參加面試，一去，陳主任第一句話：“渴否？坐下來談。”瞬間倍感溫暖，下定決心在此工作。
孰知，第一個學生就讓我頭疼了：小學三年級，坐姿極為不端正，不愛動筆，寫作文的時候，你念一句，他寫一句，寫的字跟他的坐姿一個樣兒。只顧傳道授業(yè)解惑可不行，你還得糾正他行為習慣和學習習慣。你一嚴、他一怒，將桌椅使勁蹬開，口不擇言：“不寫，就是不寫！”我渾然不知會有此等反應(yīng)，更無應(yīng)對之策，在我腦中，學生都會聽老師的話。此等情形，我眼淚婆娑。我思量半夜，想找一個應(yīng)對之策。第二日，我采取了獎勵式教學，在約定時間內(nèi)完成作業(yè)，則有獎。果然奏效，完成作業(yè)的速度快，質(zhì)量也有所提高。一個星期下來，他一來龍文，定先呼我名字--我和他成為好哥們。當然，給他上作文課的時候也不是一節(jié)課寫一個作文了，而是，今天我們講了“如何描寫日月星辰”的知識，你就只寫有關(guān)日月星辰的一百字左右片段，前提是要用心寫。當然，他欣然接受了。日積月累，他的寫作水平也挺高了不少。
第二個學生朝我走過來了：馬上踏入初二年級，現(xiàn)代文閱讀不好，需要補習。我又糊涂了：自己上學時完成閱讀理解時，還是靠靈感加連蒙帶猜來答題的，我怎么教方法、技巧？況且，大學老師也沒有教授此類課程呀。我決定對主任說：“NO”�？晌覜]有說出口，我不想讓他們失望。我回家收集了大量的現(xiàn)代文閱讀知識，買了重慶的中考閱讀攻略，看了無數(shù)的教學視頻，練習了大量的閱讀題……功夫不負有心人，經(jīng)驗和總結(jié)出來了。正因為我做過這些閱讀，也知道學生在做此題時的困惑，所以，教授學生的.時候更得心應(yīng)手。當然，在上課之前，我首先在主任和其他同校區(qū)老師面前試講了幾次。我知道，只有付出了汗水，才能領(lǐng)略其中收獲的真正喜悅。
學生越來越多，我也在嘗試不同的教學方式。有的學生，上課要使用PPT，這樣才生動直觀；有的學生，你需要故事型導入，這樣才引人入勝；而有的學生，你需要正襟危坐，嚴肅待之……學生，就像玻璃，干凈、透明、易碎，同時，也能朦朧地反襯出老師的身影。
前面的路途中還有不計其數(shù)的學生在等著我，也有包羅萬象的難題籠罩在其中，但我堅信：有學生在，路途就不會孤單，我也不會退縮……
龍舞九霄，文行天下。教育的康莊大道，我來了！
做幸福的老師——感悟工作十年 篇12
海子說：“從明天起，做一個幸福的人。喂馬、劈柴，周游世界，從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜。我有一所房子，面朝大海，春暖花開。從明天起，和每一個親人通信。告訴他們，我的幸福。那幸福的閃電告訴我的，我將告訴每一個人。給每一條河每一座山取一個溫暖的名字陌生人，我也為你祝福。愿你有一個燦爛的前程。愿你有情人終成眷屬，愿你在塵世獲得幸福。我只愿面朝大海，春暖花開�！焙芟矚g這首詩，因為海子在詩中傳遞的這種超然的幸福感能引發(fā)無數(shù)人無數(shù)次的共鳴。職業(yè)是幸福的源泉之一，那么，作為老師的我們怎樣才能幸福呢？暑假期間閱讀朱永新的《致教師》，為我解答了這一疑惑。
朱老師是新教育實驗發(fā)起人，這樣活動以“過一種幸福完整的教育生活”為宗旨，吸引了全國各地2000余所學校加盟實驗，踐行著新教育理念與行動，深刻改變了200余萬師生，正在積極影響著中國教育。朱老師這樣實驗挖掘了教育的本質(zhì)，深得教師和學生的人心。的確，教育應(yīng)該是而且必須是一項陽光事業(yè)，教師心態(tài)陽光了，心情美麗了，自然能潛移默化地影響孩子。老師們感到幸福了，教育也更有動力和活力。朱老師在這部書了，為我們提供了無數(shù)幸福的秘訣。其中印象最深刻的是他講的如何學會交往才能受人歡迎。
朱老師在《做一個“人緣兒”》中提到了交往的三個基本要素。第一是換位，第二是尊重，第三是互惠。首先是換位，這個其實是人與人交往間的最基本法則。這在心理學上講就是同理心，多替別人想想，跳出自己的本位思想，很多事情也就豁然開朗了�？鬃诱f“己所不欲勿施于人”，站在別人的.立場考慮問題，不強迫別人做自己不喜歡的事，讓別人舒服自己也舒服，然后成為一個善解人意的人，必然會受到領(lǐng)導同事乃至學生的歡迎。第二，尊重。蘇霍姆林斯基教育名說，自尊心是人的心靈里最敏感的角落。一旦傷害了別人的自尊，后果可想而知。古代講，士可殺，不可辱。對領(lǐng)導尊敬不諂媚，對同事團結(jié)不諷刺，對學生平等不歧視挖苦。不卑不亢，平等對人，堅持自己的原則，進退有度。第三，互惠每個人都生活在群體中，若想在群里被人認可，自己必須有閃光點。在學習工作中，愿意互相付出，愿意互相分享，這樣的人際交往才能和諧穩(wěn)固。西方有一種交往理論認為，人與人的交往、關(guān)系的平衡，很重要的一點取決于心理評價。每個人在這個過程都要付出，這就是所謂的成本。同時，每個人在交往過程中都能得到一些東西，這就屬于利潤。如果，成本總是低于利潤，這種交往就會終止。一個優(yōu)秀的教師，必然是一位善于付出和奉獻的人。同事間互惠互利，共同探討和分享成就，不但能提高備課的質(zhì)量，更能讓同事間關(guān)系更融洽和諧。
讀完朱老師的書真的是受益匪淺。讓我們繼續(xù)閱讀教育著作，不斷提高自己的幸福指數(shù)，一起尋找自己的大海，在教育生涯里永遠都會春暖花開。
做幸福的老師——感悟工作十年 篇13
作為一個科任老師雖然與學生接觸的機會沒有班主任老師那么多，但是我認為也應(yīng)與學生多進行情感的交流。適當?shù)母袆�，與學生情感的共鳴能有助于教學。這么多年來，我用自己在生活中的感動與學生共鳴，不失時機的傳染給他們。
記得在一次聽到一個學生在對為什么要學知識，現(xiàn)代社會我們不用學知識也照樣能生活得很好。受社會上一些不良現(xiàn)象的影響，持有這種觀點的學生對學習沒有正確的認識，在學習上顯然沒有良好的學習態(tài)度。因此你要跟他說，學習的重要性，我們學知識是如何如何的有用，這些都會對他觸動不大。于是我用自己親眼目睹的令我很受感動的一件事跟他們說。
家鄉(xiāng)兩兄弟的故事，都很聰明，但因條件的不允許而弟弟被迫輟學供養(yǎng)家里和哥哥讀完大學，雖然哥哥工作后極力的幫助弟弟，歲月的創(chuàng)傷是難以抹平兩種不同的人生……在這件事中，我們會涌現(xiàn)出很多的為什么？這一切的回答是：知識的力量。知識改變命運。我用自己被感動的語調(diào)講述著，學生也很受鼓舞，有了這種好的氛圍，學生上起課來自然也很投入，很專心。
在教學中，難免會有錯誤的時候。有一次，在講某一個知識點時，沒有想到它的特殊情況，因老師的壓力，當時沒有一個學生做聲說，老師你這地方還有一種特殊情況要考慮，我也就沒多大在意。下課后，一個平時不太做聲的學生走到我辦公室，悄悄地說老師這個題目是不是要考慮特殊情況，我開始一驚，仔細一看，確實要考慮，就問她，你為什么當時不提出來？她說，我只是感到懷疑，不敢肯定，我相信老師是不會錯的。昔日里，在學生眼里，老師是神圣的。我感到很慚愧。第二天，就這件事，我公開在學生面前道歉，并說，老師也會有錯誤的時候，希望同學們，發(fā)現(xiàn)了當堂指出來，本來嗎，學習是相互的，我們共同學習。后來就有很多學生敢于發(fā)表自己的建議了，課堂上思維活躍了很多。
在教育中，也會有錯怪學生的時候。有一次課堂上我看到一位平時就不愛學習的學生總是低著頭，好象在干什么，于是叫他起來回答問題，結(jié)果回答不上來，站好！我很大聲音的`命令他，學生像受大的恐懼一樣，筆直的站在那里。我若無其事的上完了課，把他叫到辦公室，問他在干什么，他不做聲，于是我更以為他是真在玩，更加嚴厲的批評了他一頓。后來和班主任談起這事，才知道這位學生是病了。我為之一震，原來錯怪了他。我馬上喊他過來當面向他道歉，說明這件事情。學生很受感動，連忙說：“楊老師，你不用向我道歉，你是為我好，是我自己的不對，我沒有向你說明清楚，沒有認真聽課……”趁此機會，我們談起學習上的事情，作了一次師生非常融洽的交流。
新時代，新課標下的科任老師，需要有多方位的思考，適時的發(fā)揮“情感場”的作用會使學生在學習的困境中揚帆，而不是傷痕累累。心與心的交流，互相共鳴，才會有“親其師，信其道”。
做幸福的老師——感悟工作十年 篇14
人們都說：“父母是孩子的第一任老師。”的確，父母的愛如春日的甘露，能讓孩子感受到生活的美好；父母的愛如一本充滿哲理的書，能為孩子的人生指引方向。正因為如此，為人父母的我們，更應(yīng)該懂得理性地愛、沉著地愛，讓我們的愛去成就他們的美好人生，而不是成為對他們的傷害。
別讓我們的愛壘成一座溫室
“溫室里的花朵”，我們通常用它來形容聰明漂亮卻脆弱無能的人。為了不讓自己的孩子成為“溫室里的花朵”，我們帶孩子去學跆拳道，去練游泳，去學鋼琴，去說英語……希望他們能夠健康、強大，然而，這就夠了嗎？
我們班有這樣一個女孩，工作認真，學習主動，幾乎是所有長輩、同學心中的優(yōu)等生。但是，她差不多每個學期都有要媽媽給老師打電話要求換同桌的情況。有時是因為同桌學習差一點，無法與她較好地互動；有時是因為同桌上課打擾了她；有時甚至是因為和同桌劃分不清課桌界線，發(fā)生了沖突……。同桌是換了，表面上看，孩子面臨的問題解決了，可孩子與人交流、與人協(xié)商解決問題的機會也被家長剝奪了。如果家長過份呵護，兒童的心理永遠無法成長。
別讓我們的愛凝成一把千斤頂
望子成龍，望女成鳳是我們每個做父母的人的心愿。殊不知，我們成人中絕大部分也不過是這紛繁社會中平凡的一份子而已。平凡的教師、平凡的商人、平凡的公務(wù)員、平凡的.服務(wù)員等等�？蔀槭裁矗覀冏龈改傅木蜔o法忍受自己孩子的平凡呢？
我見過一對雙胞胎男孩的事例。兩個孩子在班級中年齡偏小，成績在班上一直處于中等，但倆人性格都很好，為人和善，開朗活潑�？僧敽⒆拥哪赣H發(fā)現(xiàn)孩子竟是處在班級中等時，簡直無法忍受。從此，在學習上，孩子稍有馬虎她就厲聲斥責；在生活中，孩子稍有差池她就拳腳相加。孩子的休息時間，被母親用金錢買來的高級補習班塞得滿滿當當。孩子對于自己的生活毫無自主權(quán)，對于所面臨的問題也毫無發(fā)言權(quán)。久而久之，孩子不但學習沒見進步，反而養(yǎng)成了說謊、盜竊的壞習慣。與人相處時，也很容易偏激，時常露出一副要與人拼命的猙獰模樣。這就是重壓之下引起孩子奮力反抗的結(jié)果。
別讓我們的愛蕩成一片浮云
在現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展中，年輕的父母們在開創(chuàng)事業(yè)、照料老人、改善生活等重重壓力下，常常忽略了親近孩子，教導孩子。
有一對夫妻，雙方都忙于事業(yè)，于是，他們將孩子安排在私人寄宿班里。寄宿班價格不菲，條件優(yōu)越，可漸漸的他們發(fā)現(xiàn)，孩子越來越不在意自己的態(tài)度和評價，離自己越來越遠。
其實，父母之愛并不需要很昂貴，它有時只要一個發(fā)夾的開銷；父母之愛并不需要很費時，它有時只要一個故事的光景；父母之愛并不需要很費力，它有時只要你的一個眼神，一抹輕撫，孩子就能意會。不要因為忙碌，而讓我們的愛遠離了孩子，蕩成了天邊那一片無法企及的浮云。
年輕的父母們，讓我們的愛如那縷縷的陽光，如那輕盈的空氣，靜靜地陪伴在孩子的人生道路旁吧！
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