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“喚醒”或是“啟蒙”關(guān)于高考“狀元”旁落之聯(lián)想
“喚醒”或是“啟蒙”關(guān)于高考“狀元”旁落之聯(lián)想呂鋒
�。暇⿴煼洞髮W(xué)附屬中學(xué)，210003）
2012屆高考成績(jī)揭曉，我所在的學(xué)�！暇⿴煼洞髮W(xué)附屬中學(xué)一如既往地優(yōu)異，甚至在各項(xiàng)指標(biāo)上相較往年又有所推進(jìn)。最近走在校園里，總聽到大家在議論今年附中高考的“特別優(yōu)異”，其中，最夸張的莫過于一位同事善意的玩笑：“聽說這兩天高三老師都是橫著走路啊�！痹诰W(wǎng)上，往屆校友也紛紛發(fā)出“附中威武”的祝福。
是啊，一屆學(xué)生在附中待了三年，無(wú)論你愿不愿意，最后高考成績(jī)的高低不得不成為當(dāng)前衡量成敗的重要標(biāo)準(zhǔn)（或許還是唯一標(biāo)準(zhǔn)）。在這三年期間，家長(zhǎng)們傾盡全力，到處“求醫(yī)問藥”，請(qǐng)名師指點(diǎn)，請(qǐng)假在家全力做好后勤；教師大多也不計(jì)得失，加班加點(diǎn)，清早陪讀，中午陪睡，晚上還要步伐輕盈去教室“臨檢”或在初夏的涼風(fēng)中傾聽學(xué)生訴說煩悶；學(xué)生似乎也是孤注一擲了——在考前，我和一位學(xué)生交流時(shí)大致表露了“高考不是最重要”之類的意思，這位學(xué)生立即反駁：“至少對(duì)我來(lái)說，高考成績(jī)就是最重要的�！辈⑦M(jìn)一步詢問，還有哪些方法可以提高成績(jī)，只要有效，他都愿意一試。
從學(xué)校層面上，這一屆高考的成功已經(jīng)用“各項(xiàng)數(shù)據(jù)”驕傲地向各方宣告。自然，越是這樣，便又凸顯了今年南京“狀元”旁落他校的遺憾。談到此，人人紛紛表示惋惜，說這是附中今年高考唯一的“美中不足”。
對(duì)于附中的教師來(lái)說，倘使在高考中學(xué)校有人摘得狀元頭銜，自然是為他高興的。我試圖回想去年今時(shí)年級(jí)里或13班誰(shuí)考了第一，卻是一片模糊。倒是大抵還能回想起誰(shuí)上了“985”，誰(shuí)復(fù)讀了之類的。狀元只有一個(gè)，需要我們關(guān)注的卻是“每一個(gè)”。這幾年來(lái)，我漸漸地感受到：若從高考出發(fā)，我們的工作將會(huì)永遠(yuǎn)伴隨著遺憾。無(wú)論全校成績(jī)?nèi)绾巍疤貏e優(yōu)異”，總有人失落、失常甚至復(fù)讀。
考試成績(jī)揭曉后，9班盡管有了前所未有的高達(dá)線率，還有神秘的“您的排名在前60名”，但同時(shí)也有人前所未有的“未達(dá)線”或不知所以的發(fā)揮失常。我猶豫良久，是否應(yīng)該打電話對(duì)這樣的學(xué)生進(jìn)行安慰或是開導(dǎo)（辦公室里幾個(gè)同事都在做這樣的事）。但是許久，我終究沒有勇氣撥通電話去面對(duì)他此刻的憂傷，我也知道，無(wú)論我說什么都不如他有一個(gè)高的分?jǐn)?shù)來(lái)得有效，但是職業(yè)強(qiáng)迫癥似乎要求我“總要做點(diǎn)什么”。在辦公室待到十點(diǎn)多，還是什么都沒做。在回家的路上，我開著我的大陸鴿電動(dòng)車跨越長(zhǎng)江的時(shí)候，深夜的江風(fēng)把答案告訴了我，該做的在過去三年你早該做了，早該教會(huì)他們?nèi)绾蚊鎸?duì)挫折，教會(huì)他們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)自己和發(fā)展，教會(huì)他們勇敢面對(duì)、自己解決眼前的困境�！巴羲械闹R(shí)，剩下的就是教育”，倘使我們的學(xué)生有了獨(dú)立的思考和判斷能力、理性的分析和調(diào)節(jié)能力，那來(lái)附中三年一遭，也算是值了。
如果這些同學(xué)看到我碼的這些文字，希望能把它看作是我的祝福。
我們已經(jīng)習(xí)慣了用“狀元”、“冠軍”、“頭名”等詞匯來(lái)評(píng)價(jià)成敗，大到國(guó)際比賽，小到業(yè)務(wù)指標(biāo)。這是“工具理性”的勝利，人們有明確的目標(biāo)去奮斗并孜孜以求，在達(dá)到目標(biāo)的過程中樂此不疲。盡管這種理性經(jīng)常以“不批評(píng)落后”來(lái)自我圓場(chǎng)，但這是掩耳盜鈴，對(duì)“勝利者”的高調(diào)褒揚(yáng)，同時(shí)已然伴生了對(duì)“非勝利者”的無(wú)形打壓。(工作體會(huì) m.htc668.com)多少罪惡假以“狀元”之名。
我們需要走出這種怪圈，特別對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說，我們共同從事的活動(dòng)是“自我實(shí)現(xiàn)”，而非爭(zhēng)“狀元”或“冠軍”。這是一項(xiàng)怎樣多樣豐富而又復(fù)雜神秘的活動(dòng)��！沒有數(shù)據(jù)可以評(píng)價(jià)，沒有勝負(fù)可以鑒別。在這里，我們需要尊重每一次的異想天開，需要鼓勵(lì)年輕者“稚嫩”的理想，需要我們真切而虔誠(chéng)地參與自我實(shí)現(xiàn)的全過程。
誠(chéng)然，我們并不否認(rèn)或逃避競(jìng)爭(zhēng)。在這個(gè)萬(wàn)人“拼爹”的年代里，似乎人人為目標(biāo)而來(lái)，個(gè)個(gè)為勝利而去。商業(yè)資本的高度發(fā)達(dá)助長(zhǎng)了貪婪欲望的氣焰，人類自以為是的狂妄正在消解我們內(nèi)心最后的防線。我們從來(lái)沒有這樣脆弱，也從來(lái)沒有這么狼狽，似乎從我們出生開始，就被告知我們無(wú)法逃脫這“萬(wàn)丈紅塵”�；蛟S競(jìng)爭(zhēng)能讓我們盡快“成長(zhǎng)成熟”，盡快體會(huì)到，我們單純的理想與世界會(huì)形成怎樣的碰撞，不成熟的尖銳與現(xiàn)實(shí)會(huì)產(chǎn)生怎樣的沖突。但是，今天我還是要不合時(shí)宜地說：“慢一點(diǎn)，請(qǐng)?jiān)俾稽c(diǎn)；想一想，請(qǐng)自己想一想。”
如今，我們已經(jīng)能飛向太空，我們的科技能創(chuàng)造舒適的生活，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室都能“創(chuàng)造生命”——網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能讓我們足不出戶便了解世界。但那又怎么樣？我們的地球已然千瘡百孔，核技術(shù)能輕易毀滅我們生活的家園，基因技術(shù)正在挑戰(zhàn)我們的倫理底線，“人肉搜索”能用不見血的刀毀掉一個(gè)人。
是的，這是雙刃劍。競(jìng)爭(zhēng)何嘗不是！當(dāng)你在歡慶勝利的時(shí)候，另一個(gè)人在你身旁黯然神傷，或許他就是你的伙伴、朋友。
最深刻的批判是自我的批判。最近，經(jīng)常聽見同事說起“喚醒”或是“啟蒙”。這是附中值得驕傲的傳統(tǒng)。在教師工作中，“復(fù)習(xí)”應(yīng)試算是最沒技術(shù)含量的活了。我工作七年，對(duì)于怎樣抓分?jǐn)?shù)似乎“無(wú)師自通”。而如何在課堂中還原科學(xué)發(fā)展的精髓，提煉科學(xué)學(xué)習(xí)的思維，感受科學(xué)哲學(xué)的智慧和玄妙，卻是難之又難，多年努力依然不得要領(lǐng)。
一個(gè)一線基層教育工作者，要做到“喚醒”或是“啟蒙”，是多么的必要和急需，卻又是多么的艱難和漫長(zhǎng)。我們也要時(shí)常鞭策自己不忘為師的本分，堅(jiān)持學(xué)習(xí)和思考，等我們的學(xué)生把知識(shí)忘記之后尚能留點(diǎn)什么——
我們想喚醒你身處低谷時(shí)依然看到希望的眼睛，喚醒你灑脫的精神，喚醒你雄偉的氣魄，喚醒你的感激之心和對(duì)這個(gè)世界的悲憫之情。當(dāng)你快速奔走在勝利之路上時(shí)，我們想喚醒你“且歌且行”。
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