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模塊七總結(jié)與反饋
模塊七總結(jié)與反饋1、在這個模塊中，你做了哪些事情？
答：在模塊七中，我認真閱讀了《教育技術(shù)參考手冊》的知識群，了解了信息技術(shù)與課程整合的目標，內(nèi)涵，途徑，方法，策略以及與課程有效整合的基本特征和存在的問題。知道：信息技術(shù)與學科課程整合是指信息技術(shù)滲透在課程結(jié)構(gòu)的各個要素中，影響各個課程結(jié)構(gòu)要素，從而實現(xiàn)信息技術(shù)與學科課程整合。閱讀了《找春天》教學設(shè)計方案，觀看了相關(guān)的教學視頻。并以回帖的形式發(fā)表了自己對課例的評價和看法。在優(yōu)秀設(shè)計賞析與評論中，我選擇了《bpmf》方案發(fā)了一個主題帖，并對自己選擇的方案結(jié)合自己的理解進行賞析與品論。
在這個模塊中，我“在反思所學案例”板塊對三個問題結(jié)合自己的教學實踐進行了討論，認真地研讀了相關(guān)的信息技術(shù)與課程整合的目標、內(nèi)涵以及整合的途徑等理論。重點學習了信息技術(shù)與課程整合存在的四大誤區(qū)：對技術(shù)應(yīng)用的誤區(qū)，教學方法與教學思想上的誤區(qū)，對教學資源應(yīng)用的誤區(qū)，對教育信息化理解的誤區(qū)。認真撰寫了《模塊七總結(jié)與反饋》。
2、學完本模塊后，你有哪些收獲？
答：通過對本模塊的學習。我知道了“信息技術(shù)與學科課程整合”是指信息技術(shù)滲透在課程結(jié)構(gòu)的各個要素中，影響各個課程結(jié)構(gòu)要素，從而實現(xiàn)信息技術(shù)與學科課程整合。信息技術(shù)與課程整合不是把信息技術(shù)僅僅作為輔助教或者輔助學的工具，而是強調(diào)利用信息技術(shù)來營造一種信息化教學環(huán)境，該環(huán)境能夠支持真實的情景創(chuàng)設(shè)，啟發(fā)思考，信息獲取，資源共享，多重交互，自主探究，合作學習等多方面要求的教學方式與學習方式，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性的改變，從而使學生的創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)的目標真正落到實處。將信息技術(shù)有效地融合于各學科的教學過程來營造一種信息化教學環(huán)境。了解到：信息技術(shù)與課程的有效整合有六個基本特征：以“教”為中心的教學結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲗А黧w”的教學結(jié)構(gòu)；學生在課堂上有積極的情感體驗；學生具有廣泛的認知范圍；學生具有深層次的認知體驗；高層次創(chuàng)新思維的培養(yǎng)；學科知識有效應(yīng)用。懂得了：信息技術(shù)與課程整合主要存在以下四大誤區(qū)：對技術(shù)應(yīng)用的誤區(qū)；教學方法與教學思想上的誤區(qū)；對教學資源應(yīng)用的誤區(qū)；對教育信息化理解的誤區(qū)。當然要想成為一名優(yōu)秀的教育工作者，必須要不斷的給自己充電，樹立終身學習的理念，轉(zhuǎn)變自己的教育教學觀念。尤其是要不斷提搞自己的現(xiàn)代信息技術(shù)的運用水平。只有這樣，我們才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學，才會不落伍、才會不被時代所拋棄。
3、學完了本模塊的內(nèi)容后，你對培訓過程和培訓內(nèi)容有哪些意見和建議？
答：學完了本模塊的內(nèi)容后，我覺得培訓的內(nèi)容很好，尤其是對“信息技術(shù)與課程整合存在的問題”的剖析，端正了我們的認識。不但學了技術(shù)還開闊了視野，更新了一些陳舊的教學理念�，F(xiàn)在教育對教師的要求越來越高，要求教師必須與時俱進，掌握新的教育理論與教學模式。感謝老師對我的精心指導和辛勤勞動，并給我這個好的學習機會！
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