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第三方物流管理課程改革試題庫建設(shè)
【摘要】第三方物流題庫建設(shè)是一門課程體系科學(xué)化建設(shè)的必要環(huán)節(jié)和核心要素，其關(guān)系到學(xué)習(xí)該課程的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果的考評(píng)的重要指標(biāo)，這對(duì)于保障授課質(zhì)量和推動(dòng)職業(yè)教育培養(yǎng)職業(yè)人才的起著至關(guān)重要的作用。
【關(guān)鍵詞】第三方物流；課程；題庫；建設(shè)
20世紀(jì)四十年代中期，二戰(zhàn)勝利以后伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，就業(yè)問題也同時(shí)帶來高速發(fā)展時(shí)期，人們?yōu)榱藢で罂焖龠m應(yīng)新技能的方法，開始制定以測(cè)驗(yàn)為主的機(jī)制，從而保證其公平、公正、客觀有效的衡量人才標(biāo)準(zhǔn)，題庫建設(shè)應(yīng)運(yùn)而生。從國(guó)外題庫建設(shè)研究經(jīng)驗(yàn)上來看，一是題庫管理能做到，靈活、經(jīng)濟(jì)、高保密；二是題庫測(cè)量能做到針對(duì)測(cè)試范圍、測(cè)試層次、難易程度等有嚴(yán)格的把控，從而可以根據(jù)隨機(jī)生成的試卷來對(duì)被測(cè)試者有更高質(zhì)量的可比性，因此評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也較為穩(wěn)定。八十年代中期，隨著國(guó)內(nèi)推行考試的標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化，用人機(jī)制的多樣化，職業(yè)教育培訓(xùn)的廣泛化，題庫建設(shè)也逐漸的被全國(guó)各考試機(jī)構(gòu)、學(xué)校、企事業(yè)單位等重視起來，并產(chǎn)生了題庫建設(shè)熱潮。根據(jù)國(guó)家教育部考試中心制定的《建設(shè)教育考試國(guó)家題庫的實(shí)施意見》將題庫分為“A類題庫和B類題庫”兩種基本類型，它們共同構(gòu)成了廣義上的題庫系統(tǒng)。第三方物流課程興起于20世紀(jì)80年的歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，同時(shí)也作為新興產(chǎn)業(yè)，正以其蓬勃的發(fā)展態(tài)勢(shì)被全世界同行業(yè)者所接受。第三方物流的概念最初源自管理學(xué)中的物流業(yè)務(wù)外包演變而來的，其最終目的是為了提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，將非核心業(yè)務(wù)外包出去。而我國(guó)第三方物流在發(fā)展是始于20世紀(jì)90年代中期，2001年8月才正式將第三方物流的定義納入到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《物流術(shù)語》中，故此在第三方物流管理課程題庫建設(shè)上，還處于起步階段。該題庫的建設(shè)將很好的解決第三方物流管理課程考試無隨機(jī)性、不透明性的問題，從而可以更加公平的考查學(xué)生的知識(shí)掌握情況，特別也會(huì)成為高等職業(yè)院校物流管理專業(yè)整體題庫建設(shè)不可或缺的組成部分。
1建設(shè)第三方物流管理題庫的觀點(diǎn)
目前高職院校的物流管理專業(yè)中，第三方物流管理這門課程是所屬專業(yè)的核心課程，但是其特點(diǎn)是理論多于實(shí)踐，涉及考評(píng)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)效果的方式少之又少，而且隨著越來越完善的期末考試機(jī)制，如若想要迅速而又能夠體現(xiàn)出公平、公正的抓手，顯然題庫建設(shè)是必不可少的環(huán)節(jié)。對(duì)于學(xué)生們來講，特別是高職生，他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)過程中，實(shí)踐動(dòng)手能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于理論的學(xué)習(xí)。所以，如若建立題庫，在期末考試或者考評(píng)過程中，就能夠有的放矢的充分復(fù)習(xí)。建立第三方物流管理課程題庫，題庫建設(shè)依照最新版教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱，確定試題的覆蓋范圍。試題能夠覆蓋教學(xué)大綱要求掌握的本課程的全部?jī)?nèi)容，具備從不同角度考核學(xué)生學(xué)習(xí)情況的題型。每套題中有60%為較易或基本（中等）題，30%左右為綜合題，10%左右為較高難度或提高題。試題科學(xué)、合理，用語準(zhǔn)確，并備有答案（或答案要點(diǎn)）和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)[1]。
2建設(shè)第三方物流管理題庫的思路
在現(xiàn)如今，現(xiàn)代化的信息技術(shù)不斷加強(qiáng)，特別是呈現(xiàn)出多元化、多樣化的發(fā)展態(tài)勢(shì)，比如移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)終端為主渠道，越來越明顯的代替了傳統(tǒng)的現(xiàn)代化固定多媒體終端的學(xué)習(xí)或承載方式，建立現(xiàn)代化信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用并完善第三方物流管理課程的題庫是大勢(shì)所趨。打破傳統(tǒng)，將考試的評(píng)分、結(jié)果的統(tǒng)計(jì)、考試的隨機(jī)實(shí)時(shí)，鞏固提高和復(fù)習(xí)，全面整合。如此一來，讓題庫建設(shè)的更加先進(jìn)、高校和實(shí)用，其效果也是顯而易見的，將以更加優(yōu)質(zhì)的課程資源來面對(duì)教學(xué)，并且還能隨時(shí)更新和不斷開發(fā)新的內(nèi)容。最重要的是出于安全方面的考慮，通常采用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)做好加密措施，這是對(duì)題庫建設(shè)所進(jìn)行的最好的選擇，這也對(duì)試題庫的數(shù)據(jù)分析工作起到很好的輔助作用，在所有考試的過程中試者還可以隨時(shí)查考參考，以及及時(shí)了解自身的學(xué)習(xí)效果，用與此來進(jìn)行檢驗(yàn)[2]。第三方物流課程題庫建設(shè)思路按照學(xué)院試題庫建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行，并且按照第三方物流管理課程最新教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃作為參照范圍，試題庫題目數(shù)量符合下列標(biāo)準(zhǔn)：數(shù)量不低于1200道題；至少10套試卷（或45個(gè)題卡）。題庫建成后需逐步完善，計(jì)劃每3年更新20%試題。首先，對(duì)第三方物流課程全部知識(shí)點(diǎn)按照先后順序進(jìn)行分解；其次，經(jīng)過課題負(fù)責(zé)人統(tǒng)一調(diào)配，以及按照課題組成員集中研討，將分解后的第三方物流課程各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分?jǐn)偅挥伤谐蓡T自行負(fù)責(zé)所分派的出題任務(wù)；最后，匯總形成題庫并將題庫全部錄入計(jì)算機(jī)，方便隨時(shí)調(diào)取。
3建設(shè)第三方物流管理題庫的目標(biāo)
建設(shè)題庫的最終目標(biāo)是學(xué)以致用，滿足多方面的需求的同時(shí)，來促進(jìn)人才的培養(yǎng)，開展和提高專業(yè)技能人才的專業(yè)素質(zhì)和知識(shí)掌握，不斷豐富知識(shí)系統(tǒng)，試題庫的建設(shè)內(nèi)容要以第三方物流題庫教學(xué)大綱為藍(lán)本，能夠充分反映出第三方物流管理活動(dòng)的過程，以及崗位人員的技能要求為目標(biāo)體系，能夠保證題庫內(nèi)容與實(shí)際理論、實(shí)踐授課相吻合[3]。試題庫建設(shè)要能夠做到集知識(shí)化、技能化、科學(xué)化、理論化為一體，能夠全面、完整的覆蓋第三方物流管理課程的不同層次的要求和系統(tǒng)，通過所占比重的不同，技能、要求均要考慮到位，并做到兼顧統(tǒng)一。按照吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院試題庫建設(shè)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，滿足下列條件：1）試題符合教學(xué)大綱要求；2）試題題型種類≥5；3）每種題型試題量不低于試卷中該題型小題數(shù)的40倍；4）知識(shí)覆蓋面全、重點(diǎn)突出。其中重點(diǎn)章節(jié)的題量占題庫總題量的60%左右；5）試題難易適中（易中難比例為6:3:1）；6）圖文規(guī)范，文字?jǐn)⑹銮宄�、�?zhǔn)確，試題無錯(cuò)誤；7）標(biāo)準(zhǔn)答案準(zhǔn)確完整，每套題之間重復(fù)率低于20%。
參考文獻(xiàn)
[1]馮其河.倉儲(chǔ)管理員試題庫建設(shè)的基本構(gòu)想[J].中國(guó)市場(chǎng),2013,22(737):97-98.
[2]張建東.農(nóng)家參謀[J].淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高職物流人才培養(yǎng)現(xiàn)狀,2017,582(14):284-285.
[3]穆惠峰.外語電化教學(xué)[J].國(guó)際學(xué)術(shù)英語能力評(píng)估系統(tǒng)的題庫建設(shè)研究,2017,6(175):9-10.
作者：張建東 單位：吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院
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