信息技術的論文

　　在平平淡淡的日常中，大家都經常接觸到論文吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們獨立思考和創(chuàng)新的能力。相信很多朋友都對寫論文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的信息技術的論文，希望對大家有所幫助。

信息技術的論文1

　　一、利用信息技術輔助數(shù)學課堂，激發(fā)學生的興趣

　　小學生的學習階段是整個教學過程中的基礎階段，在這一階段的教學方式主要是給學生建立學習興趣以及正確的學習習慣。小學數(shù)學的學習內容一般比較基礎，但是很多內容需要通過實例展示才能夠更好地幫助他們進行理解。同時由于小學生年紀較小，他們的注意力、持續(xù)性都會較弱，長時間的理論教學無法使他們一直保持注意力。因此，就需要利用信息技術的優(yōu)勢來制作一些相關的課件，通過聲、形并茂的方式來帶動學生的思維感官。這樣不僅能夠滿足學生對于教學內容的理解，還能夠更好地促進他們的學習興趣。同時也能夠帶動他們更好地參與到教學中，從而提升學生的學習積極性。

　　二、加強教師對信息化設備的利用率

　　信息技術與小學數(shù)學教學的結合并不能夠完全替代教師的教學，而是給予教學以輔助作用。作為教學的主導者，教師應當更好地掌握信息技術，并將教學內容和信息技術有效地結合，通過結合網(wǎng)絡教學資源來制作相應的課程。始終站在教學的主導地位，才能夠更加合理有效地開展教學。當信息技術轟轟烈烈地來到教育身邊后，給涉及教育的教師和學生帶來福音。教師上課不再只是對著教科書傳授知識，小學生也不要費盡心力去理解完全抽象的數(shù)學難題和要點。教師上課可以采取許多形式，如，用動畫的形式教授立體圖形單元內容；用游戲的形式教授概率單元內容；也可以用PPT形式教授未解方程單元內容知識。這樣的話，既增加了數(shù)學在實際生活中的實用性，又能讓小學生在實際生活中廣泛運用數(shù)學。

　　三、有效的應用信息技術來改變教學的`方式

　　在信息技術還沒有進軍教育事業(yè)的時候，任何學校的教育形式都是一樣的，即教師利用粉筆、黑板和教科書完成一節(jié)課的教學任務。沒有多余的互動，沒有能夠輔助的工具，沒有令人打起精神的交流，只有枯燥乏味的教科書，小學生沉寂于死板的教學氛圍。引入信息技術之后，小學生的眼界開闊了不少，學習效率提高了不少，理解能力也上升了不少，這都是因為數(shù)學教學形式的改良。傳統(tǒng)的教學方式過多地依賴于教師的課堂講解。尤其是小學教學內容，很多對于概念性的課程的講解，需要學生通過教師的引導來進行抽象化的分析，很容易造成理解的偏差和錯誤。將信息技術引入教學中后，數(shù)學教學的內容可以通過多媒體的課件展示，將課程內容生動、形象地進行展示，不僅能夠幫助學生更好地進行區(qū)分和理解，同時也對教學的學習效率有了進一步的提升。信息技術的應用，有效地將復雜的問題進行簡單化的展示。直觀形象的方式可以幫助學生更好地了解空間關系，還能夠促進他們進行更進一步的探索和研究。

　　四、將傳統(tǒng)教學與信息技術相結合，提升小學數(shù)學教學的質量

　　在實際數(shù)學教學的應用過程中，信息技術的應用不應只局限于教育方式和知識內容之間的互相疊加，也不能是將信息技術單純地應用于數(shù)學教學的過程。信息技術的應用應當是與數(shù)據(jù)教學課程成為相輔相成的組成部分。隨著信息技術的引入，很多教師都感受到了它的應用所帶來的教學便利，盡管這種現(xiàn)代化的教學方式給我們帶來了積極的促進作用，但并不意味著我們就應當摒棄傳統(tǒng)的教學方式。我們在認可信息技術帶來的優(yōu)勢的同時也不能否認傳統(tǒng)的教學傳承的優(yōu)勢，黑板的使用能夠給教學帶來更多即時性的思維發(fā)展空間，它和信息化的課件相比更具有靈活性。

　　總之，新課標下的信息技術與小學教學方式的融入是未來教學發(fā)展的主要方向，它給我們提供了更加豐富、更加靈活的教學方式，有效地提升了學生對于小學數(shù)學學習的興趣，也促進了教學質量和學習效率的提升。信息技術成功加盟小學數(shù)學教育，這在很多方面給家長、教師及學生帶來了便利，但應該明智地看待信息技術與小學數(shù)學教育的整合問題，為人類的整個教育事業(yè)帶來福音。

　　參考文獻：

　�。�1］謝軍平.小學數(shù)學教學與信息技術的整合問題探討［J］.江西教育，20xx（30）：67.

　�。�2］辛艾桐.關于新課標下信息技術與小學數(shù)學課程整合的思考［J］.湖南第一師范學院學報，20xx，13（4）：29-31.

信息技術的論文2

　　一、應用數(shù)據(jù)庫技術，大力推進博物館藏品管理信息化建設

　　博物館內保存著大量的文物藏品，傳統(tǒng)的紙質賬本式的文物藏品管理方式很大程度上降低了藏品管理人員的工作效率及熱情，而信息技術在博物館行業(yè)的日漸應用，無疑為文物藏品管理提供了一個重要的輔助手段。大力加強文物藏品的數(shù)據(jù)庫建設成為重中之重，將藏品的具體信息清楚地羅列并儲存在一個電腦中，對藏品信息進行有序地管理，大大提高了工作人員的效率。同時，藏品數(shù)據(jù)庫建立后，促進了行業(yè)內部對文物藏品信息的互動交流，加強了對珍貴文物的保護。

　　二、大力加強信息技術在博物館展陳中的應用，提升展示效果

　　隨著信息技術的'飛速發(fā)展，傳統(tǒng)單調的圖片展板與文物藏品相結合的靜止展覽，已經無法滿足現(xiàn)代人的精神需求。在信息技術迅猛發(fā)展的大背景下，整個社會已經進入一種視覺化時代，一種集合了多媒體技術優(yōu)勢，更為直觀和快捷且不受時間和空間影響的全新的、立體化的、具有動感的展覽應運而生。此項技術是將博物館部分藏品在特定條件下，配以聲、光、電等輔助手段，進行生動活潑的動態(tài)化展示，以增強展陳效果，這樣的展覽手段將會給參觀者留下更為深刻的印象，使他們的視覺神經受到強烈的沖擊，比傳統(tǒng)的展覽方式更受廣大觀眾的歡迎與認可。

　　三、推進博物館辦公自動化建設，增強工作效率

　　為博物館事業(yè)朝著低碳方式健康發(fā)展，我們要充分利用信息化技術的作用，實現(xiàn)電子政務辦公自動化，這將有利于提高工作人員的工作效率，節(jié)省運營成本，規(guī)范單位管理，提高行業(yè)間競爭力和凝聚力，使博物館的工作決策變得更加迅速科學，積極有效。同時，借助于博物館電子政務信息的開展，還可以提高領導的管理效率，實現(xiàn)對博物館工作人員更加科學合理的調配使用，促進博物館事業(yè)的健康發(fā)展。總體上說，博物館信息化建設任重而道遠，這不僅僅是在以上四個方面的應用，今后我們要更好地利用信息技術，為博物館提供了一個良好的發(fā)展平臺，為今后博物館事業(yè)的進步創(chuàng)造良好的環(huán)境，更好地實現(xiàn)博物館的運作和發(fā)展。

信息技術的論文3

　　一、創(chuàng)新教學理念激發(fā)學生的學習興趣

　　培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的前提是教師的教學要有所創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新的教學就沒有創(chuàng)新的學生。所以，在教學中教師要優(yōu)化自己的教學方法，這樣才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教師的教學方法與教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)密切相關，教師的.教學思想和教學理念對學生的學習影響極大。所以，教師要具備新課改的教學理念，在教學中能夠應用新穎有趣的教學方法激發(fā)學生對信息技術的興趣。比如在教學中，通過變換文字的顏色和形狀，給學生一種新奇感，讓學生感受到信息技術的神奇，這樣就可以激發(fā)他們的學習興趣，學生有了學習的興趣就如同具備了動力，動力是學生獲得學習能力的關鍵。教師在教學中要通過優(yōu)化教學方法激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。比如給學生布置一個小任務，教師不限制學生的思想，任由學生自己去探索和想象，學生肆意發(fā)揮自己的思緒，就可以實現(xiàn)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　二、靈活應用教材有效延伸和拓展

　　新課改實施后，一個很創(chuàng)新的教學理念就是要用教材，而非教教材。這樣，教材中內容的應用可以由教師靈活掌握，適當?shù)匮由旌屯卣菇滩模�使學生在學習中不那么僵化。信息技術課程是靈活性、實踐性、綜合設計性較強的課程。教學的關鍵是要學生獲得創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新的能力。培養(yǎng)學生的問題意識和發(fā)現(xiàn)能力，學生能夠提出問題才能具備創(chuàng)新的動力。信息技術的教學實踐性很強，在實踐中，教師要發(fā)散學生的思維，給他們足夠的創(chuàng)造空間。將教學內容適當?shù)嘏c學生的認知基礎結合起來，與學生的實踐能力結合起來，分層次教學，讓不同程度的學生都能夠在學習中獲得成就，樹立學生的信心。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力不是一蹴而就的事情，需要教師在實踐中不斷地探索和摸索，最后形成獨具特色的教學方法，在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

　　作者:賽爾墩 單位:新疆伊犁州霍城縣蘭干鄉(xiāng)模范小學

信息技術的論文4

　　摘要：信息技術在近些年被普遍應用在課程教學中，怎樣有效整合教學課程，尤其是怎樣在舞蹈課程教學中有效應用信息技術，是高校舞蹈專業(yè)教學中需要解決的一個重要問題。利用信息技術對舞蹈教學創(chuàng)新與變革不斷深化發(fā)展，認識與掌握與舞蹈相關的多媒體理論知識，并將其應用在課程中。本研究主要分析與探討舞蹈教學中如何應用信息技術實現(xiàn)資源的有效整合。

　　關鍵詞：舞蹈教學；信息技術；資源；有效整合

　　隨著近些年教學中對信息技術的廣泛應用，使得信息技術和課程整合實踐研究也隨之得到發(fā)展。然而，現(xiàn)階段的研究主要處于形式層面，怎樣有效整合課程，始終是信息技術和課程整合的重中之重。因為教學訓練環(huán)境、學科的特殊性，如何在舞蹈資源整合中有效應用信息技術，是高校舞蹈專業(yè)教學中需要解決的一個重要問題。本研究主要分析與探討舞蹈教學中如何應用信息技術實現(xiàn)資源的有效整合。

　　一、信息技術和舞蹈教學資源整合的原則

　　1、充分發(fā)揮多媒體傳遞信息新穎性與多樣性，全面培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)

　　作為比較特殊的一門藝術，舞蹈的'教學手段與方法也比較特殊，當前舞蹈課程教學中，應選擇多元化課程教學方式，在舞蹈課程中推廣多媒體信息技術，為學生綜合素養(yǎng)的提升搭建一個豐富教育平臺。而舞蹈多元化一方面在其舞臺藝術、表現(xiàn)形式以及創(chuàng)作手法方面表現(xiàn)出來，另一方面也與其豐富文化背景有著直接相關性。多媒體音頻播放與傳統(tǒng)CD機、磁帶相比，有著更為清晰的音質，學生在優(yōu)美音樂中上舞蹈課同樣能夠享受到美，在感受音樂美過程中，學生也能夠盡情展現(xiàn)舞蹈的美。

　　2、充分利用多媒體信息傳遞形象性，不斷揣摩與訓練提升

　　學習舞蹈課程期間，學生一般不會像學習數(shù)理化那樣提前預習，通常會在課堂中對教師動作進行模仿。教師可通過多媒體技術將教授舞蹈視頻播放給學生欣賞，知道學生以觀看影音的方式預習舞蹈動作。若學生在課下未正確掌握舞蹈要領，通過影音文件就能夠實現(xiàn)復習目的。首先，對舞蹈動作反復揣摩，提升舞蹈訓練效果。通常舞蹈教學難點與重點會以反復揣摩舞蹈動作的方式解決，通過不斷精放、回放以及定格觀看多媒體視頻，學生視野能夠持續(xù)產生舞蹈形態(tài)，方便學生揣摩與記憶，影像資料就像是機械示范者，能夠準確、無休止的對一個舞蹈動作進行重復示范，便于學生反復揣摩舞蹈動作，直到學生真正掌握舞蹈精髓；其次，創(chuàng)建信息資源庫，共享多種資源。近些年，舞蹈種類呈現(xiàn)多元化，比方說，現(xiàn)代芭蕾、當代舞以及現(xiàn)代舞等。但當前的舞蹈欣賞教材只是提及以往作品，教學內容不能夠與現(xiàn)代發(fā)展趨勢相跟進，導致學生畢業(yè)后并不能夠適應社會。而互聯(lián)網(wǎng)技術增加了互聯(lián)網(wǎng)舞蹈視頻資料豐富性，也在很大程度上提升了互聯(lián)網(wǎng)共享程度。創(chuàng)建舞蹈信息資源庫，學生就能夠擁有舞蹈影像，有助于學生學習領域與視野的擴展。舞蹈信息資源庫的建設一方面有助于教學效果的提升，另一方面也有助于節(jié)約舞蹈教學資源。

　　二、舞蹈教學資源與信息技術整合實踐

　　在舞蹈課程教學中和信息技術的有機結合，將一個良好平臺提供給舞蹈教學，使舞蹈教學內容得以不斷豐富，同時對學生學習舞蹈興趣也具有激發(fā)作用，有助于提升舞蹈教學質量與效率。

　　1、適當應用信息技術

　　從根本上說，舞蹈教學存在其自身特有特性，在實際教學過程中依舊需要學生刻苦訓練才能提升其文化素養(yǎng)與舞蹈水平。所以，傳統(tǒng)舞蹈教學依舊是舞蹈課程主導教學手段。所以，在實際教學中應該對現(xiàn)代信息技術教學和傳統(tǒng)教學結合方式進行不斷探索，從而實現(xiàn)傳統(tǒng)教學和現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢互補目標。

　　2、適量應用信息

　　計算機可以對大量信息進行存儲，很多舞蹈教師在備課過程中會將關于該節(jié)課的材料盡數(shù)羅列，這種情況所導致的結果是大量多媒體信息出現(xiàn)在學生面前，琳瑯滿目的信息很容易讓學生產生窒息感，無法分清主次，不能夠有效檢索與理解所學內容。所以，舞蹈教學和信息技術有機整合期間必須注意材料引用適度性、典型性以及時代性，從而對學生智慧進行啟發(fā)，使學生綜合能力得到不斷提升，保證學生在學習過程中有所創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)與體驗�；�于信息技術的舞蹈課程教學，信息呈現(xiàn)比較迅速，舞蹈教師會在教學中不自覺提升教學速度，這樣就很容易忽略課堂下學生思維節(jié)奏，對學生知識點消化理解產生影響，由此影響學生對舞蹈內容的鞏固與復習。在這種情況下，就要求教師所教內容必須具有實效性與間接性，將教學重點突出出來，同時為學生提供充足的吸收與消化時間，從而提升舞蹈課堂教學效率。

　　3、重視學生參與性的充分發(fā)揮

　　信息化舞蹈課堂中應該消除傳統(tǒng)以教師為中心教學模式，應該將學生學習參與性充分發(fā)揮出來，從而是學生自身創(chuàng)新能力得到不斷提升，教學期間，教師應該盡可能的為學生留有充足交流與共享時間，從而實現(xiàn)主體、主導的完整統(tǒng)一。

　　三、總結

　　創(chuàng)新與變革以往舞蹈教學模式，對舞蹈教學質量提升新思路予以積極探索，利用信息技術對舞蹈教學創(chuàng)新與變革不斷深化發(fā)展，認識與掌握與舞蹈相關的多媒體理論知識，并將其應用在課程中。而且教育與藝術必須依托現(xiàn)代意識，有效應用現(xiàn)代信息技術與舞蹈藝術教學完美配合，確保靜態(tài)美和動態(tài)美相結合編織一個完美舞蹈境界。

　　參考文獻：

　　[1]葉進彪.運用信息技術整合數(shù)學教學資源提高教學有效性[J].中學課程輔導:教學研究,20xx,10(14):111-112.

　　[2]劉登明.現(xiàn)代遠程教育資源在小學信息技術教學中的有效應用[J].新課程學習中旬,20xx，7(4):14-15.

　　[3]黃虹.信息技術和舞蹈教學資源的有效整合[J].文藝生活文藝理論,20xx，7(12):101-102.

　　[4]楊佳.現(xiàn)代信息技術輔助舞蹈教學的運用[J].速讀旬刊,20xx，9(9):165-166.

信息技術的論文5

　　摘要：信息技術的快速發(fā)展使其在幼兒教育中也發(fā)揮著重要的作用，將信息技術與幼兒教育進行有效的整合，對于促進幼兒的能力發(fā)展、提高幼兒教學效果具有重要的作用。因此，將信息技術有機地融入到幼兒的教育中就成為了目前幼兒教師關注的主要焦點。

　　關鍵詞：信息技術；幼兒教育；有效整合

　　幼兒的視覺能力較強，教師在教學時如果僅僅聽過口頭的講述，幼兒的學習效率會很低，而通過利用多媒體等現(xiàn)代教育手段，幼兒的學習積極性會有極大的提高，他們的學習效果也會有很大程度的提升。因此，將信息技術與幼兒教育進行有效的融合，既符合新課標下對教育教學的基本要求，也符合素質教育背景下對幼兒能力培養(yǎng)的要求。

　　一、優(yōu)化課堂教學

　　教師在教學時可以充分地利用現(xiàn)代信息技術，如多媒體等，其生動形象的視頻功能會將幼兒的好奇心調動起來，讓幼兒在課堂上集中注意力。并且，生動有趣的教學環(huán)節(jié)會極大地激發(fā)幼兒的學習興趣，比如多媒體播放兒歌時，幼兒也會隨著視頻中的聲音與動畫一起舞動搖擺，極大地增強了課堂的趣味性，使幼兒在和諧的課堂氛圍中愉快地學習。

　　二、營造校園文化

　　環(huán)境對于幼兒有著十分深遠的影響，良好的環(huán)境有利于幼兒形成良好的品德，養(yǎng)成良好的.行為習慣。利用信息技術營造校園文化，則可以讓幼兒時時刻刻都受到良好行為的啟發(fā)，受到情感的洗禮與熏陶，從而讓幼兒在不知不覺中就養(yǎng)成良好的品德。例如，園中可以利用電子屏播放文明禮儀，幼兒在園中行走時就可以看到電子屏中見到老師問好、得到幫助說謝謝等的行為，從而使得幼兒在模仿中逐漸提升自身的素質，使其在良好的校園環(huán)境中健康快樂地成長。

　　三、促進家園合作

　　家園合作一直是新時期所倡導的教學模式，信息技術的廣泛應用使得家園合作變得更加簡單便捷。幼兒園可以通過設立家園合作交流的群的方式來與幼兒的家長溝通，家長可以隨時地了解幼兒在校園的情況，老師也可以隨時了解幼兒在家里的表現(xiàn)，從而對于幼兒心理以及行為的變化有更多的關注，便于對幼兒進行更加有效的教育。家長與教師的溝通與交流也會在一定程度上發(fā)揚幼兒的個性，使幼兒發(fā)揮出自己的特長，從而有利于幼兒的成長與發(fā)展�？傊�，將信息技術與幼兒教育進行有效的整合是新時期幼兒教育的基本，教師要充分地利用現(xiàn)代信息技術，關注幼兒的成長變化，為幼兒構建出良好和諧的校園氛圍，進而為幼兒的健康快樂成長奠定基礎。

　　參考文獻：

　　[1]周巧燕.關于信息技術與幼兒教育整合的探討[J].科教導刊(中旬刊)，20xx（08）.

　　[2]孟瑤.現(xiàn)代教育技術在幼兒園教育中的作用探索[J].中小企業(yè)管理與科技(中旬刊)，20xx.

信息技術的論文6

　　隨著現(xiàn)代信息工具的發(fā)展，讓人感到傳統(tǒng)的大學在今后似乎沒有存在的必要，至少將不是高等教育的主要形式，因而不應該再投入巨額資金、占有大片土地、按照傳統(tǒng)方式去建一批又一批的新大學。

　　這幾年大學的擴招，新大學的快速發(fā)展，使教師隊伍迅速增長。結果，教師隊伍的總體水平也趨于下降。學生們千里迢迢到某大學讀書，花錢不少，享受到的卻并非優(yōu)質教育。

　　事實上，就是名牌大學，也不是所有教師都是最優(yōu)。任何一個學校，教師的素質都是參差不齊，甚至有較大差別。非常優(yōu)秀的教師是稀缺資源。一個人讀一輩子書，遇見過幾十位甚至上百位教師，但是，很難遇上一兩位特別優(yōu)秀的教師。優(yōu)秀的教師，其教學方法、思維方式，甚至某幾句話，就足以讓學生受益終身。

　　然而，在現(xiàn)行的教育體制下，一個再優(yōu)秀的教師，也只能在一個小小的教室里，面向幾十位甚至十幾位（研究生）學生施展才華。而多數(shù)學生，在多數(shù)情況下，只能接受一般教師（可能比較優(yōu)秀，但不是特別得優(yōu)秀）的授課。

　　優(yōu)秀教師是稀缺資源，就像名歌星是稀缺資源一樣。此種稀缺資源應該讓更多的學生共享�，F(xiàn)代信息手段為優(yōu)秀教育信息的廣泛傳播創(chuàng)造了條件。有了衛(wèi)星傳輸系統(tǒng)，一個人坐在北京，坐在上海，或坐在某一個山村，可以為全國幾十個，幾百個甚至成千上萬個教室的學生授課�；ヂ�(lián)網(wǎng)寬帶問題解決之后，網(wǎng)上可以傳聲音，傳動畫，每臺電腦都可以成為一個課堂，學生足不出戶，可以選聽全世界最優(yōu)秀的教師授課，哪怕他家住在某個深山小寨。

　　兩年前，杭州市政府請幾位專家討論該市的發(fā)展戰(zhàn)略。會上聽說杭州市計劃拿3000畝地，再建一個新浙江大學。我就發(fā)表了這樣的看法：要用網(wǎng)絡經濟、信息經濟的思維來規(guī)劃我們的未來。不要建那些今天看來非常必要，但在網(wǎng)絡時代則是多余的房子。

　　前幾年的大學合并熱潮，使許多學校都開始大規(guī)模的新校建設，占有大量土地，花費了巨額資金。我想，如果用這些錢加快網(wǎng)絡基礎建設，同時由政府為那些貧困地區(qū)免費建造遠程教學點（建一個衛(wèi)星接收系統(tǒng)只需要投資1萬元），為那些貧困學生免費分發(fā)電腦（以色列政府為全民免費發(fā)電腦），這樣，有限的教育投資就會獲得更大的社會效益。我預言，現(xiàn)在所建的許多校舍，在不久的未來將會成為新的城市垃圾。

　　在這種情況下，所需要的不是像現(xiàn)在這樣，占地幾千畝、上萬畝，投資幾十億建成的校園，而是需要眾多的.優(yōu)秀造課公司和名牌課件。我們應該把更多的錢用于造課件，而不是用于造房子。

　　大力扶持造課公司

　　我們應該創(chuàng)造這樣的條件：讓眾多的企業(yè)，包括民營企業(yè)，都積極投身于優(yōu)質課件的生產。在我們這個社會，應該盡快形成眾多的專業(yè)化造課公司。一個小的造課公司投資幾十萬或上百萬，只造一門課，比如造企業(yè)管理這門課，有幾十萬、上百萬的投入，就足以請到非常優(yōu)秀的教師，就足以養(yǎng)一批輔助人員（可稱為助教），幫助教師收集資料，整理資料，以便把課講得更好，讓學生在有限的時間里獲得更多、更有用的信息。而不是像現(xiàn)在，學生與教師是由教務處安排的。教師講得不好，學生也得硬著頭皮聽半年或一年。

　　一個大的造課公司可以造一個專業(yè)或幾個專業(yè)的課件。因此，大的造課公司就像現(xiàn)在的綜合性大學或其中的一個系。

　　這種造課公司已經出現(xiàn)。在國內，北京裕興公司就是一家造課公司。該公司為制造一套英語課件，就投資150萬元。而在國外，為造一門課而投資上百萬美元也是常事。

　　一個好的課件，不僅僅是教師的單純講授，還要吸收策劃專家、設計專家、網(wǎng)絡制作專家、動畫專家、美術專家等多方面的專業(yè)智慧。就像電視劇，不僅需要演員，還要有策劃、導演、制景、音樂等多方面的人才一樣。

　　今后，將有眾多的造課公司，同樣一門課，可能有幾十家或幾百家公司生產。就像現(xiàn)在的手機、電視機、VCD有眾多廠家生產一樣。學生可以從眾多產品中擇優(yōu)選用。過不了多久，就會涌現(xiàn)出一批名牌造課公司和名牌課件。

　　一個好課件可能投資幾百萬甚至上千萬，就像現(xiàn)在生產一部電視劇投資數(shù)千萬一樣。我們既然可以投資幾千萬生產一部電視劇，為什么不能投資幾百萬生產一部優(yōu)質課件呢？

　　在現(xiàn)行的教育模式下，不要說投幾百萬去造一門課，就是讓教師多花幾天時間（這幾天時間可能值幾千元）去備課都難以做到。因為他多花時間備課，也就是增加（時間）投入，這種投入很難收回；因為他的消費者只有30人或40人，即一個班。于是，他不得不少花點時間備課，盡量擠點時間去干點第二職業(yè)，包括去賣茶葉蛋。80年代初，人們還對教授該不該賣茶葉蛋的問題展開過討論。很顯然，教授賣茶葉蛋，教學質量怎么會好呢？但教授要提高收入，又不得不干點包括賣茶葉蛋之類的第二職業(yè)。

　　在未來的教育模式下，優(yōu)質的課件不是面向一個班的幾十位聽眾，而是面向全球的學生市場。因此，即使投資數(shù)百萬，也可以收回，而且能獲得豐厚的盈利。

　　這樣，優(yōu)秀的教授就沒有必要靠賣茶葉蛋來增加收入。只要把課講好，有可能成為百萬富翁，甚至千萬富翁。其實，優(yōu)秀教師自己就可以成為一個課件生產公司，通過向有錢人融資，把自己的人力資本和別人的資金結合起來，成立一個或大或小的股份公司。這樣的公司以開發(fā)優(yōu)秀教師的人力資源為目的，以生產優(yōu)質課件為已任。通過向全球聽眾賣課，而不僅僅向一個教室的學生講課，優(yōu)秀教師的收入也不會少于某些歌星。

　　有那么多優(yōu)秀的造課公司和優(yōu)質的課件，學生們就沒有必要千里迢迢，從全國各地走到一起，擠在某一個教室，聽一位不是很優(yōu)秀，甚至比較差的教師講課了。大家都可以在家學習，或就近學習。這樣不僅能提高教育質量，還能使教育費大幅度下降，使更多的貧困學生也能獲得學習機會。

　　上述趨勢已經不是遙遠的未來，更不是科學幻想，而是活生生的現(xiàn)實。教育主管部門應該充分認識到這一趨勢的意義，應該積極推動這一趨勢在中國早日普及。這將意味著教育投入的大量節(jié)省，意味著更多的人能享受現(xiàn)代教育，意味著整個國家教育質量的大幅度提高。

　　改革文憑制度，發(fā)揮人才設計公司作用

　　提到放開大學，大家都會提出這樣的問題，即遠程教育沒有大學氛圍，缺乏人際交流。

　　其實，人際交流的方式多種多樣。全國同一年齡、同一專業(yè)的幾十個學生集成一個班，可以進行人際交流；一個地方不同年齡，同一專業(yè)的幾十個學生，也可以集成一個班，也可進行直接討論。

　　隨著遠程教育的發(fā)展，會出現(xiàn)許多班。比如，在山西運城或浙江溫州，同時學企業(yè)管理的學生可能有幾十個或數(shù)百人。這些人，有的是高中畢業(yè)生，有的是企業(yè)經營者，大家年齡不同、行業(yè)不同、工作經歷不同，但大家現(xiàn)在所學的專業(yè)相同。這樣的人集成一個班或幾個班，每周在一起進行幾次討論和交流，交流的效果更好。

　　這種以區(qū)域為單位，以專業(yè)為紐帶的班，是按照市場機制的原則組成的。同一個地方，同一個專業(yè)的學員，都需要輔導，需要相互討論和交流，這時就會有人站出來，成立專門的機構，提供相應的場地，聘請輔導老師（即助教），為大家提供輔導和交流方面的服務，并向學員收取一定的費用。

　　教學方式多樣化之后，教育部的工作就是在全國設考點，對所有專業(yè)和課程進行定期的或經常性的考試。學生們通過考試取得合格成績，就可以取得單科證書。

　　這樣，有的人一輩子可能取得幾十項或百余項證書，有的人一輩子可能取得十余項或二十余項證書。這些單科證書就是文憑。人們正是通過所持證書的數(shù)量，來證明自己的學歷和學力。用人單位則是通過應聘者證書的總量，獲取這些證書的時間以及知識結構，決定對應聘者的任用。

　　這樣，社會上將會出現(xiàn)眾多的人才設計公司。學生高中畢業(yè)后，向某設計公司咨詢。設計公司通過對心理素質、個人特長、愛好等方面的測試，對學生未來的發(fā)展方向給予一個初步確定，并根據(jù)所確定的發(fā)展方向，對學生未來兩三年或三五年內該學的課程設計一份課程表，并就每一門課推薦一個或兩個造課公司或教授。學生根據(jù)這一設計和推薦，分別向有關造課公司或教授買課。當然，這種設計將是一個動態(tài)調整過程，根據(jù)情況變化，每一年或每兩年對所設計的課表可能要作一次調整。

　　這種設計公司所做的工作，有點類似于大學教務處的工作。所不同的是，大學教務處是批量服務，一張課程表要管一個年級或一個專業(yè)，而人才設計公司的設計是個性化服務，根據(jù)每個人的特點和發(fā)展方向設計不同的課程表。其次，大學教務處的課程設計主要不是立足于市場，而是立足于本校的資源。比如，有什么教師就開什么課，而較少考慮這門課對學生是否有用。其次，設計公司面向全社會尋找并向學生推薦優(yōu)秀的教授或造課公司，而教務處只能面向本校教師安排教學。

　　放開大學，改革文憑，高等教育就會實現(xiàn)以下幾個個性化：

　　學習時間的個性化。現(xiàn)在，無論家境如何，高中畢業(yè)后都得在大學學習四年，以致許多學生及家庭負債累累。按照上述教育模式，學生高中畢業(yè)后，也可以連續(xù)脫產學四年、五年，學完20門或30門課，然后就業(yè)；也可以邊工作邊學習，每年學完三門、四門課，學習的時間跨度拉得長一些；還可以間斷性地工作和學習，即工作兩年、再學習兩年。所有這些，都可以根據(jù)本人及家庭的經濟狀況、職業(yè)特點（有些職業(yè)、所需的知識沒有必要連續(xù)四年脫產學習）和個人的興趣，做出靈活選擇。

　　課程總量和學習進度的個性化。學生們根據(jù)所選職業(yè)、學習興趣、經濟條件等因素，在25歲以前，可以學完20門課，也可以只學完10門課，在一生中，可以學完100門課，也可以只學完30門課；每年所學的課程，可以是兩門、三門，也可以是五門、六門；一門課可以一個月學完，也可以兩年學完。所有這些，都由學生自己確定。

　　知識結構的個性化。同樣一個專業(yè)方向，比如企業(yè)財務，或企業(yè)管理，有人學20門課（他認為有20門課足矣），有人學30門課（他認為必須要學完30門課）；同樣學20門課，每個學生的課程結構也不完全一樣，或者大不一樣。就像人們同是吃川菜，但每人所點的菜單都不相同。

　　實現(xiàn)上述變革，教育產業(yè)將會產生以下幾個方面的巨大變化：

　　教育成本大幅度下降。學生用不著跑北京，跑上海，跑廣州，每年花費一兩萬元費用。許多學生可以在家學習，這不僅省掉了交通費用，吃、住等方面的費用也可以大大節(jié)省。

　　教育將會更加普及。正因為不需要高考，正因為教育費用大幅度下降，正因為學習時間和學習進程可以靈活掌握，許多高中畢業(yè)就結束教育的學生，可以與其他人一樣終身享受全球的優(yōu)質教育資源，獲得教育部頒發(fā)的單科證書。

　　整個社會的教育質量會普遍提高。通過眾多造課公司的不斷開發(fā)和激烈競爭，會把社會上的多種優(yōu)質教育資源充分地挖掘出來。通過優(yōu)勝劣汰，所有的學生都會享受優(yōu)勢的教育資源，決不會像現(xiàn)在這樣，因遭遇比較平庸或不那么負責的教師而浪費時間。

　　人們所需知識的有用性會大大提高。在現(xiàn)代這種知識爆炸的社會里，哪些知識該學，哪些知識不該學，哪門課該聽，哪門課不該聽，決不是幾個教務處與或幾個教師就能做出最佳選擇的，結果往往使人們學了不少本就不應該學的知識，而某些非常需要的知識反而沒學。通過以上機制，設計公司、學生家長、親戚朋友甚至用人單位，都會參與課程設計，這樣，大家的知識結構就會更加合理，知識的有用性就會大大提高。而知識有用性的提高，實際上也是整個社會教育質量提高的一個重要方面。

信息技術的論文7

　　一播放直觀性的視頻，激發(fā)學生體育學習的興趣和欲望

　　傳統(tǒng)的體育教學教師邊講解邊示范的模式枯燥無味，而運用多媒體輔助教學卻令人耳目一新。體育教學中教學畫面的變換、聲音效果的疊加、動畫效果的處理，遠遠超出了體育教師的講解與示范，授課時學生會聚精會神、興趣盎然地聽講，課堂氣氛異常活躍，以此激發(fā)學生濃厚的學習欲望，提高課堂教學質量，增強學生的鍛煉興趣。如在教學低年級“30米快速跑”時，先創(chuàng)設情境，利用多媒體播放《貓和老鼠的故事》視頻，吸引學生的興趣，使學生帶著好奇心，進入學習。一開始用“小貓鍛煉身體”“老鼠鉆洞”兩個視頻動作作為故事的開端，增強學生的模仿能力、表現(xiàn)能力，并將此作為快速跑的輔助練習代替了以往枯燥的準備操。之后，又播放貓抓老鼠的精彩畫面，安排組織了往返接力跑的練習，學生在視頻的引導下，并沒有感到乏味，而是極其喜悅、充滿競爭性地參與到快速跑的活動中，這與單調純粹的快速跑講解更容易被學生所接受、喜愛，增強了課堂教學的時效性、趣味性。

　　二信息技術輔助健康教育，化抽象為直觀，增強教學的時效性

　　雖然體育與健康課程，體育戶外活動占絕大多數(shù)，學生也十分喜歡，但室內健康教育專題也是新課程的一個重要組成部分。目前，多數(shù)農村學校的教室已安裝了液晶電視、多媒體教學平臺，在理論教學中，通過實物投影儀、電腦、錄音機等現(xiàn)代教育技術和傳媒手段，向學生展示圖、文、聲、像相結合的豐富多彩的教學內容，打破了教師“一支粉筆、一本書”單一的教學模式，激活了學生的感官和思維，把應學的健康知識演化成了豐富、形象、生動、逼真的立體世界，從而優(yōu)化了課堂教學，增大了知識容量，提高了教學效果。如在四年級健康教育“保護鼻子”教學時，我充分利用自制的教學課件，通過多媒體技術，將枯燥乏味的理論內容變成圖、文、聲、像相結合的生動形象內容，將趣味性、啟發(fā)性、知識性、針對性融為一體，激發(fā)學生的求知欲望和學習興趣，并通過師生互動方式，讓學生積極主動地參與到學習的過程中去，從直觀的多媒體課件引導學生觀察鼻子，了解鼻子、鼻黏膜的作用；教會學生保護鼻子的正確方法，養(yǎng)成正確用鼻、護鼻的好習慣，達成了教學目標，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力，使學生豐富和掌握了基本的健康知識。將枯燥無味的理論知識變成形象生動的生活知識，使學生易學易懂，教學效果明顯。

　　三信息技術運用于體育與健康教學中應深思的問題

　　第一，現(xiàn)代教育技術優(yōu)化了體育與健康教學結構和學習過程，發(fā)揮了提質增效的輔助作用。但應該看到，先進技術只是教學的輔助手段，從根本上是不能取代教師的主導地位的，在教學中應根據(jù)實際條件、學生特點和多媒體教學的優(yōu)勢將兩者有效整合，采用適當?shù)?教育技術輔助手段，為教學錦上添花，而不能一味地追求課件的美觀、新奇而忽略其實用性。第二，教師應由“教書匠”變成研究者和探索者，成為教學改革的綜合型、創(chuàng)造型的人才。在教學實踐中堅持一法為主、多法并用，靈活運用各種現(xiàn)代教育技術手段，創(chuàng)造出有利于學生理解動作要領、掌握技能、體驗樂趣和健身的教學新模式。現(xiàn)代教育技術為體育與健康教育課堂改革提供了技術基礎條件，體育教師必須掌握一些最基本的使用現(xiàn)代教育技術的技能，樹立正確的教學觀念，加強體育教師和信息技術專業(yè)人員的溝通與交流，強化體育教師信息技術應用的業(yè)務培訓，與時俱進，潛心探索，努力提高教師的信息素養(yǎng)和現(xiàn)代教育技術應用水平，不斷提高自身的綜合能力，推動信息技術在體育與健康教學中的有效運用。

　　總之，合理巧妙地運用電教媒體輔助體育與健康教學，增強了課堂時效，提高了學生運動技能，豐富了體育和健康知識，切實減輕了學生的學習負擔，培養(yǎng)了學生的各種能力，促進了學生的全面發(fā)展。今后，我將一如既往地在信息技術運用的教學實踐征程上不斷探索和創(chuàng)新，讓信息技術給農村體育與健康教育課堂增輝添彩，為打造“卓越課堂”發(fā)揮更大的輔助作用。

信息技術的論文8

　　1、小學信息技術教學中應用生活化教學模式的必要性

　　1.1傳統(tǒng)教學模式中存在諸多問題

　　受傳統(tǒng)教學模式的影響，在小學信息技術教學中，一味追求技能技巧方面的學習，忽視了對學生的人文素養(yǎng)教育。實際上，學生的成長離不開人文修養(yǎng)、人格塑造。在小學信息技術教學中應用生活化教學模式，注重對學生綜合素質的培養(yǎng)，確保學生的全面發(fā)展。

　　1.2社會重視信息技術技能的應用

　　信息技術發(fā)展突飛猛進的，社會已經進入信息時代。在社會快速發(fā)展的大背景下，對信息技術技能越來越重視。因此，要想適應現(xiàn)代社會的發(fā)展，就需要掌握信息技術。小學階段是學習信息技術的啟蒙階段，應用生活化教學模式，可以讓學生了解信息技術與生活實際的聯(lián)系，激發(fā)學生對信息技術學習的興趣。

　　1.3提高學生學以致用的能力

　　在以往教學中，由于教學內容與生活實際不符，一方面，學生的學習興趣低下；另一方面，隨著時間的推移，學生會淡忘所學知識。但是，應用生活化教學模式，可以將“學”與“用”聯(lián)系起來，提高學生學以致用的能力。

　　2、小學信息技術教學中生活化教學模式的應用

　　2.1課堂導入中引用生活案例

　　從兒童心理學的觀點來看，要想激發(fā)學生的好奇心，就需要找到“興奮點”，而這個“興奮點”就源自于生活，比如生活中遇到不能解決的問題。因此，在小學信息技術教學的課堂導入中，教師就可以結合生活案例，激發(fā)學生的學習興趣，同時對所學知識進行類比，理解知識的內在聯(lián)系。比如在講解《計算機病毒》這節(jié)課時，由于小學生的認知能力有限，在課堂導入中，教師就可以引入以下生活案例：教師：今天小明同學請病假了，流鼻涕、頭痛、發(fā)熱，同學們知道這是什么病嗎？學生：感冒了。教師：非常正確，感冒主要是由流感病毒傳染導致。那么，電腦會不會生病呢？是不是也像人一樣感冒、發(fā)燒？通過上述生活案例的引用，可以讓學生基本了解“計算機病毒”這一概念，并且進一步啟發(fā)學生描述遭遇計算機病毒的經歷，激發(fā)學生的興趣。應用生活化教學模式后，可以將抽象的知識轉化為與學生日常生活相關的事，幫助學生理解知識的內在聯(lián)系。

　　2.2設置簡單的任務

　　在小學信息技術教學中，教師可以根據(jù)所教授的內容，給學生設置比較簡單的任務。比如在講授Word時，通過課堂教學，指導學生如何新建、命名、使用Word文檔等，并且對學生進行上機指導，同時耐心指導，學生基本了解、掌握Word的知識。完成教學后，教師可以給學生布置任務：用Word寫一篇生活日志，描述某一天發(fā)生的事情、感悟等。這樣一來，既能激發(fā)學生的學習積極性，還能在使用的過程中熟悉對Word的使用，提高學生學以致用的能力。

　　2.3融合生活實際，讓學生了解生活規(guī)律

　　小學生極易忽略生活點滴中的規(guī)律，但實際上，這些點滴的規(guī)律有可能會影響學生的一生。因此，在小學信息技術教學中，教師可以將知識與生活點滴聯(lián)系起來，既提高學習效果，同時讓學生了解生活規(guī)律。比如在講授《我給文件找個家》中，教師可以應用生活點滴中的案例：教師：每個人家里都有衣柜，那有誰可以發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律？學生：衣柜就是用來放衣服的呀，好像沒什么規(guī)律。教師：其實，衣柜是有規(guī)律的。我們的衣服分很多種類，衣柜也有很多抽屜格檔，方便我們存放不同種類的衣服。比如穿衣服的人（爸爸、媽媽、小孩）、穿衣服的時間（春天、夏天）等。學生：原來就這樣啊。教師：是的。在《我給文件找個家》也是一樣。比如上次小紅同學存在學校微機房電腦中的文件不見了，而且也找不到了，主要是小紅同學自己隨意安放文件。因此，當我們以后建文件夾時，一定不能隨意擺放，要有一定的條理和規(guī)范。通過上述案例的應用，可以讓學生指導按照規(guī)范來安放文件夾的重要性，在此基礎上向學生講解建立分類文件夾的概念，學生可以了解其中的道理。與此同時，還能讓學生了解生活的規(guī)律。

　　2.4引用生活案例營造良好的教學氛圍

　　在小學信息技術教學中，一個輕松、活潑的課堂教學氛圍，可以有效激發(fā)學生的學習動力。其中，應用生活案例，就可以達到上述目的。比如在“畫圖”工具的教學中，教師可以在課堂中跟同學玩一個小游戲：先讓學生根據(jù)自己的`興趣愛好作畫，然后將學生的畫組合在一起，讓學生“看圖講故事”，或是“看手勢猜圖”的游戲。通過這樣寓教于樂的教學，可以激發(fā)學生參與課堂教學的積極性，發(fā)揮學生的主觀能動性，還能加深學生對課堂知識的記憶，具有良好的教學效果。

　　2.5根據(jù)學生的生活興趣加強引導

　　在小學信息技術教學中，教師應用生活化教學模式時，還需要樹立以學生為中心的教學理念，根據(jù)每位學生的生活興趣，給予相應的指導。比如對于喜歡看電影的學生，可以告知學生如何使用影音軟件；對于喜歡聽音樂的學生，可以指導學生如何下載歌曲，并且將其轉移到手機、MP4等載體中；對于喜歡畫畫的學生，可以指導一些較為簡單的畫圖軟件，讓學生進行摸索，當遇到不懂的問題時，教師可以加以指導，或是讓學生自己上網(wǎng)尋找解決的辦法。通過生活化教學模式的應用，讓學生在自己感興趣的領域加以拓展，同時還能增進師生之間的溝通和交流。

　　3、結語

　　綜上所述，信息技術是一門技術性、生活性比較強的學科。在小學信息技術教學中應用生活化教學模式顯得非常必要，主要表現(xiàn)在三個方面：傳統(tǒng)教學模式中存在諸多問題；社會重視信息技術技能的應用；提高學生學以致用的能力。因此，在實際應用中，教師需要從課堂導入中引用生活案例，為學生設置簡單的任務，利用生活實際讓學生了解生活規(guī)律，引用生活案例營造良好的教學氛圍，根據(jù)學生的生活興趣加強引導，進而有效提高信息技術教學效果。

信息技術的論文9

　　在新課程標準的有效指導下，高中物理教學出現(xiàn)了很多新的變化。本文與現(xiàn)代教育教學理論相結合，深入研究了整合高中物理和信息技術的理論及實踐，并且對當前的整合形勢進行了分析，對整合物理課程與信息技術的內涵進行了整體把握，最終將整合高中物理和信息技術的教學模式提出來。由于受到了新課程標準的影響，現(xiàn)在物理課程的教學出現(xiàn)了很多變化，在以往的模式當中過于關注知識的學習，現(xiàn)在物理課程對能力的發(fā)展予以更多重視，同時對于學生的價值觀、態(tài)度以及情感的培養(yǎng)予以充分重視。面對這種情況，廣大教師為了預期教學目標的實現(xiàn)，紛紛開始有效地整合物理教學以及信息技術。

　　一、信息技術與高中物理整合中存在的問題

　　1.對于課程與信息技術的整合沒有足夠的認識深度

　　在具體的教學過程中，很多教師對于課程與信息技術的整合沒有足夠的認識深度，認為只要在物理教學過程中使用信息技術就可以了，利用課件針對課堂教學內容進行呈現(xiàn)和播放。這樣盡管引入了信息技術，但只是使教師的工作量得以減輕，卻沒有對學生的能力以及思維的發(fā)展起到有效的促進作用。

　　2.沒有準確理解整合課程的目的

　　在學生的信息素養(yǎng)方面，很多物理教師認為學生只要學會搜集網(wǎng)上的信息、提高打字速度、學會在網(wǎng)上針對物理信息進行瀏覽內容就算掌握了信息技術，這樣就將對學生物理信息意識情感的培養(yǎng)、物理課程學習能力的提升忽視了。

　　二、信息技術與高中物理整合的有效對策

　　1.致力于學生與教師信息素養(yǎng)的提升

　　作為一種新型的教學方式，信息技術與物理課程整合的成功與否不僅與教師具有很大關系，同時與學生也有非常大的關系。在整合課程的過程當中，教師必須要參加相應的培訓，從而能夠與新的教學方法與教育觀念相適應。教師必須要充分認識到教材并不是唯一的教學資源，要對網(wǎng)絡資源進行充分利用，不斷針對網(wǎng)絡環(huán)境下的理論與技術進行學習和研究，對網(wǎng)絡環(huán)境下的教學方法以及模式進行不斷探究，對各種學習資源采用必要和可能的手法進行開發(fā)，最終能夠對其中的物理資源進行創(chuàng)造性利用，使之能夠服務于物理教學，讓學生能夠在互動開放的學習活動當中參與進來。對于學生而言，必須要將合作交流以及自主探究作為整合課的主要學習方式，主動針對物理知識進行探索，對物理知識進行主動發(fā)現(xiàn)以及主動建構，不斷針對自身的學習能力以及信息技術水平予以有效加強�？傊�，只有學生和老師都能夠掌握整合課程需要的能力及知識，才能夠最終實現(xiàn)物理課程與信息技術真正意義上的整合。

　　2.保證教學設計的科學合理性

　　作為課程學習的有機組成部分，信息技術能夠在課程學習的活動當中有機結合物理課程的特點，從而能夠將課程目標更好地完成。在進行整合的過程中必須要注意到，課程整合與課程混合屬于不同的概念，整合強調在對信息技術利用之前，物理教師必須要先對信息技術的不足以及優(yōu)勢具有充分的認識，并且了解到物理學科的.需求，采取有效的方式找出信息技術與物理教學的契合點，從而能夠真正從這些地方入手使學生的學習成績得以提升，能夠幫助學生將一些采用其他方式無法完成或者效果不佳的學習任務很好地完成。信息技術對于學生而言屬于一種提高技能的認知工具以及學習知識的有效手段，而且信息技術還具有終生性的作用。作為課程整合的靈魂，教學設計具有十分重要的作用，所以教師必須要對教學設計予以注重，不僅要將這一技術手段熟練地掌握，同時要對教育的本質予以有效理解，掌握教學的重點以及教學的根本目的，與信息技術的功能性有效結合起來，從而更好地開展教學活動。

　　3.針對全新的教學資源進行充分開發(fā)和利用

　　教師必須認識到課程資源開發(fā)利用的價值，在教育資源范疇中納入很多具有教育意義的各種資源。相對于傳統(tǒng)的教科書而言，在信息技術當中具有大量豐富的資源，而且這些資源具有生動活潑、具體形象以及開放性的特征，可以有效刺激學生多方面的信息，將學生的多種感官調動起來，從而能夠在活動中充分參與進來；能夠對學生的興趣起到有效的激發(fā)作用，使學生能夠在快樂的過程中完成對知識的學習以及對能力的培養(yǎng)，最終使學生形成正確的價值觀以及良好的學習態(tài)度。比如在對“城市中的熱島效應”進行學習的時候，可以使學生以選題為依據(jù)，利用網(wǎng)絡資源將一些相關的資料查找出來，寫成小論文發(fā)表在網(wǎng)上，這樣就能使學生在查找資料以及寫作過程中對這一概念產生更深了解。通過對信息技術與高中物理的有效整合，能夠有效改變高中物理教學的現(xiàn)狀，可以激發(fā)學生的興趣，并且使學生的探究能力以及創(chuàng)新能力得到極大提升，最終實現(xiàn)更好的教學效果。

信息技術的論文10

　　摘要：檔案管理工作已經成為人們關注的焦點。人們的生活和工作都需要從檔案中調取相關信息與材料。而傳統(tǒng)的檔案管理重在保存紙質文件，對檔案信息的信息化管理與應用，沒有給予足夠的重視。導致了檔案信息獲取困難，檔案文件保存耗費巨大人力與物力資源等現(xiàn)象的發(fā)生�，F(xiàn)在信息化技術在檔案管理中的應用，解決了這些問題。本文就檔案管理中存在的問題、信息化技術的具體應用以及未來的展望進行了詳細的闡述。

　　關鍵詞：信息化；檔案；人事評定；查詢

　　1檔案管理簡述

　　1.1傳統(tǒng)檔案管理存在的問題與不足

　　傳統(tǒng)的檔案管理，主要側重于紙質文件的保存。文件的保存過程中，需要耗費大量的人力與物力資源。例如，檔案文件的存放空間，檔案的歸檔與編排順序，檔案的調取查詢都是如此。而且在紙質文件的過程中，還容易出現(xiàn)一些問題。例如，文件受自然環(huán)境影響，而產生的氧化與損毀。許多檔案文件已經多年不用，但卻不能及時判斷，是否需要繼續(xù)保存，收到保存期限的限制，仍然需要繼續(xù)保存多年。還有就是檔案管理的工作人員，沒有經受過檔案管理的專業(yè)學習與培訓。對工作缺乏責任心，不掌握檔案管理專業(yè)技能，檔案文件丟失現(xiàn)象也屢見不鮮。但這對個人和企業(yè)卻造成巨大的損失。所以，傳統(tǒng)的檔案管理，主要存在著人力、物力資源消耗大，檔案文件調取時間長流程多，檔案保管安全性保障不強等問題。

　　1.2檔案管理現(xiàn)狀

　　在信息化技術發(fā)展如火如荼的社會，信息化技術走入了各個工作崗位。檔案管理也是如此。利用信息化技術，使得檔案管理的工作效率提升，利用計算機的儲存功能，將海量信息有序的存儲在計算機中，也節(jié)約了大量的人力物力資源。利用信息化技術，檔案管理工作人員也可以相互學習，交流經驗，對提升崗位專業(yè)技能也起到了促進作用。檔案工作在信息化技術的發(fā)展下，獲得了可喜的成績。但在發(fā)展中也難免遇到問題，例如當前的檔案信息化管理，只是在初步發(fā)展階段。主要利用信息化技術進行信息的儲存。對于信息的查詢，因為涉及到檔案的安全性要求，只在一些特殊工作部門，提供一些查詢服務。如何在保證安全性的基礎上，逐步的加入信息查詢的相關機構。同時如何讓一些信息更好的為人們的工作、出行、生活服務，是未來發(fā)展中需要進一步關注的問題。

　　2信息化技術在檔案管理中的'具體應用

　　2.1便捷的信息查詢與分類功能

　　檔案管理中，使用信息技術，可以讓檔案信息的查詢工作變得方便快捷。例如，在單位的人事檔案管理當中，職稱評定、干部選拔行為都需要對參加評定和選拔的人員進行相關信息的統(tǒng)計。例如干部選拔中，候選人每年的工作評級、近年來是否獲得嘉獎等等，多應該考慮在內。對于職稱評定工作，要考量信息可能更為具體。例如工作年限、每年的工作量、學習成果等等具體要求。而這些信息，以往都是需要逐個文件核對的。有了信息化技術，可以利用查詢功能，調出相關項目的具體信息。讓信息的獲取非常方便。

　　2.2信息的保存更加安全，可備份保存

　　檔案資料的保存過程中，最容易出現(xiàn)問題的是，資料的丟失與損毀。而使用信息化技術，讓資料的保存多了一道防護屏障。把一些具體的信息，不僅僅以文件的形式存儲，還以電子信息的形式存儲在計算機當中。而信息技術的發(fā)展，讓存儲的空間變得巨大，小小的計算機可以存儲海量的信息。所以檔案信息通過信息技術得到了二次保存。又由于存儲空間大，一些重要的檔案信息還可以通過移動硬盤等設備進行再次備份，防止丟失。這樣就讓檔案資料信息的存儲更為安全了。

　　2.3信息化平臺發(fā)展，促進多方面合作

　　信息化技術不斷發(fā)展，可以打造信息化平臺。利用信息化平臺為檔案管理所服務。例如同一個單位，可以打造信息化平臺為多個部門合作。人事管理部門、財務部門、工程部門等，可以通過一個信息平臺在權限允許下，調取相關的工作人員的信息，還可以相互協(xié)調配合工作。另外，多個部門之間，也可以進行合作，高效率為人民所服務。信息化平臺的檔案管理合作，還需要不斷的探索與發(fā)展。

　　2.4信息化技術在檔案管理其它方面的應用

　　數(shù)據(jù)庫技術的運用早期文件系統(tǒng)也可以實現(xiàn)電子文檔的存儲工作,但是因為早期文件系統(tǒng)在數(shù)據(jù)信息冗余、數(shù)據(jù)共享以及信息檢索方面都存在一些弊端,從而未能得到推廣采用。隨著信息技術的不斷發(fā)展,為了進一步提高電子文檔的管理工作數(shù)據(jù)庫逐漸被應用在檔案管理工作中。數(shù)據(jù)可技術的應用可以很容易的完成數(shù)據(jù)信息的冗余消除、信息檢索、存儲以及信息共享工作。高校建立了用于管理檔案信息的統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫,可以使其充分發(fā)揮計算機具有的密集存儲以及快速檢索功能,不僅能進一步提高高校檔案信息的保密性,還能大大提高檔案管理工作效率�；ヂ�(lián)網(wǎng)技術的運用其中互聯(lián)網(wǎng)技術屬于一種全球性的計算機網(wǎng)絡,其由不同中規(guī)模大小、不同類型的計算機網(wǎng)絡組合而成。由于計算機網(wǎng)絡的出現(xiàn),使資源共享變成了可能,而隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)技術在設備及技術上都能達到檔案的網(wǎng)絡化管理相關要求�；ヂ�(lián)網(wǎng)技術不僅能實現(xiàn)數(shù)據(jù)檔案的傳輸、接收、收集,還能真正實現(xiàn)網(wǎng)上信息資源數(shù)據(jù)的共享,從而大大提高了高校檔案管理工作質量,為高校節(jié)省了人力、財力。

　　3結束語

　　檔案管理工作融合信息化技術，已經取得了一定的成績。起到了節(jié)約資源、方便查詢，存儲安全、減少資料調取環(huán)節(jié)等多個方面的作用。但檔案管理工作在未來，還可以與信息技術共同在信息平臺、部門協(xié)作、檔案信息管理系統(tǒng)開發(fā)等若干個方向合理發(fā)展，打造更加科學更加和諧的檔案管理工作氛圍。

　　參考文獻

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　　[3]黃曉強.企業(yè)檔案管理創(chuàng)新與服務模式研究[D].天津大學20xx

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　　[6]劉冰.民營企業(yè)檔案管理模式研究[D].吉林大學20xx

　　[7]王華玉.基于知識管理的企業(yè)檔案信息化建設研究[D].北京交通大學20xx

信息技術的論文11

　　摘要：當前我國經濟快速發(fā)展，信息化物流管理模式也得到了前所未有的更新與變革。近幾年，我國通過推廣信息化物流項目建設，有效促進信息化物流在專項市場中的可持續(xù)發(fā)展，也使物流化發(fā)展更加成功。信息技術在物流管理過程中，使物流行業(yè)發(fā)展規(guī)模穩(wěn)定增長，并且促使交易模式也逐漸成熟。但是信息技術在物流管理工作中也出現(xiàn)開裂問題，嚴重制約著信息化的可持續(xù)發(fā)展，急需相關人員找出科學合理的解決方法，才能夠促使信息技術在物流管理工作中的有效應用。本文在此背景下，簡要分析信息技術在物流管理中的應用情況，并提出存在的問題與解決策略，希冀促進信息技術在物流管理中的有效應用。

　　關鍵詞：信息技術；信息化；物流管理

　　近幾年，我國電子商務快速發(fā)展，有效推動了物流行業(yè)的持續(xù)增長。物流行業(yè)被企業(yè)稱之為第三利潤源泉，但是我國物流效率較低，成本較高，難以促進物流經濟的發(fā)展，反而影響并制約電子商務的進一步發(fā)展，從而造成資源浪費的情況，在此種情況下，必須加強物流企業(yè)的改革創(chuàng)新。

　　一、信息技術在物流系統(tǒng)中的應用

　　在物流管理過程中，應用信息技術能夠實現(xiàn)管理經驗的有效轉變，有助于打造物流品牌。近幾年，我國物流行業(yè)快速發(fā)展，行業(yè)間的競爭也逐漸激烈，部分物流企業(yè)在打環(huán)境戰(zhàn)、價格戰(zhàn)與品種戰(zhàn)。應用信息化技術能夠創(chuàng)新物流服務，由于信息化物流管理是產業(yè)鏈，并且極具影響力，在當前信息化發(fā)展背景下，物流運輸方式能夠形成各自的運輸點，形成網(wǎng)絡結構的連鎖管理模式，有助于減少企業(yè)運營成本，形成綠色化管理模式。在此情況下，物流行業(yè)必須跟得上時代發(fā)展的信息化管理步伐，能夠結合自身實際情況，更新技術與運輸速度，從而推動物流產業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

　　二、信息技術在物流管理應用過程中存在的問題

　　（一）缺乏現(xiàn)代物流管理理念

　　當前我國物流管理行業(yè)發(fā)展勢頭良好，但是由于發(fā)展起步較晚，仍然存在著眾多不足之處。我國加入WTO組織后，市場經濟逐步發(fā)展，與西方的先進市場經驗進行有效結合，部分企業(yè)認真學習，并融會貫通西方先進管理模式，但是仍有部分企業(yè)采用改革前的老思想、老套路。此種落后的管理模式，嚴重抑制了市場經濟的可持續(xù)發(fā)展。由于缺乏先進的物流管理理念，導致物流信息化技術落后，企業(yè)間的信息難以進行有效共享，物流信息的處理也無法做到及時有效，從而導致我國物流管理行業(yè)難以有效創(chuàng)新。

　　（二）缺乏物流管理信息化人才

　　由于受到傳統(tǒng)理念的束縛，物流行業(yè)被人們認為是簡單的貨物運輸，由于人們思想上不重視，導致我國物流管理方面人才匱乏。再加之物流信息化管理人才不足，嚴重制約著物流管理行業(yè)的發(fā)展。

　　（三）政策與制度環(huán)境亟待改善

　　當前我國并未統(tǒng)一完善物流運行標準，物流行業(yè)運營管理模式在各區(qū)域也是大不相同，由于標準不統(tǒng)一，導致物流行業(yè)難以成為有效整體，只能夠運用大環(huán)境力量不斷前進。政府與相關部門必須及時完善政策與制度，才能夠促使大環(huán)境下物流行業(yè)工作效率有效提高。

　　三、信息技術在物流管理工作中的`應用策略

　　（一）更新現(xiàn)代化物流管理理念

　　要想提高物流管理工作效率，首先應當更新物流管理理念，蕪湖物流企業(yè)應當結合先進的物流管理技術，有效引導企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。物流企業(yè)是一個信息更新速度較快，流通性較強，并且過程復雜的單位，所以應當結合先進的信息化技術，加強企業(yè)各部門間的信息共享，實現(xiàn)信息資源共享時，能夠將客戶需求做到位，有助于降低運營成本，為客戶提供優(yōu)質服務，從而獲得最大的經濟效益。

　　（二）提高物流信息化管理技術

　　物流企業(yè)應當充分重視信息化技術的重要性，企業(yè)管理人員與工作人員都必須結合信息化標準要求提高應用技能，同時企業(yè)應當定期開展信息化技術培訓，通過工作總結，有效解決電子商務平臺發(fā)展過程中存在的各類問題，使員工都能夠積極踴躍地參與物流管理，工作中，有助于提高企業(yè)的管理水平。

　　（三）建立現(xiàn)代化物流管理人才體系

　　人才是企業(yè)發(fā)展中的核心競爭力，物流企業(yè)要想可持續(xù)發(fā)展，必須構建現(xiàn)代化物流管理人才體系，通過定期的人才招聘與選拔培訓，運用先進的管理經驗，吸引人才的融入，有助于構建業(yè)務能力較強，專業(yè)素質較高的員工隊伍，促使物流管理工作更具專業(yè)化。

　　四、結束語

　　綜上所述，我們能夠看出，當前我國社會主義市場經濟快速發(fā)展，科學技術也在持續(xù)進步。在大數(shù)據(jù)時代下，物流企業(yè)可持續(xù)發(fā)展必須結合信息技術，有效更新創(chuàng)新管理方法與管理技巧，能夠結合市場多元化需求與自身實際發(fā)展狀況，構建信息化管理體系，有效解決各類問題，才能夠提高物流企業(yè)經營管理效率。

　　參考文獻：

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信息技術的論文12

　　1信息技術教學的突出問題

　　在傳統(tǒng)高中生物教學中，教學的重點是對書本知識的強調，主要使用以教師講授，學生傾聽接受教學模式。引入信息技術教學之后，多媒體也多用作知識的展示和呈現(xiàn)。不少教師也僅僅是將多媒體課件依照順序播放下去，同時加上教師生動的講述。這種教學情形中，僅僅是將多媒體當做教學工具，還是沒有擺脫“教師為中心”傳統(tǒng)的教學模式。不能最大限度地發(fā)揮計算機教學的效果，讓學生的被動學習變成主動學習。直接影響生物教學的課堂教學效果。這樣只能稱“流水課”，學生的思路仍然是在教師引導下朝著既定流程上來。需要認識到的是，生物的新課程改革與這種教學模式是完全不同的。所以說，生物課堂的信息技術教學需要在教育理論指導下，進行自主教學模式的改革。

　　2建構主義理論

　　建構主義是出自于認知理論的分支，最早是由認知發(fā)展領域最有影響的瑞士著名心理學家皮亞杰在20世紀的60年代提出的，之后經過了杜威、維果斯基的不斷完善。建構主義學習者以自己原有的知識和經驗為基礎,對新信息重新認知與編碼,從而促進對知識的學習。在這個過程中，要在與周圍環(huán)境相互作用的過程中逐步建構起對外部世界的認識,從而使個體認知發(fā)生心理機制或途徑的同化和順應。構建主義在理論中的應用，可以將學生在學習中的內驅力激發(fā)出來，使得學生的'學習活動協(xié)調增強。建構主義理論強調學生自覺，并且學生要主動去完成,教師適應外界環(huán)境的目的是幫助并且促進學生對知識實現(xiàn)建構。傳統(tǒng)“灌輸式”教學束縛了學生的認知，但是建構主義教學理論強調學生的主體地位,倡導以學生為中心,形成積極主動的建構過程。

　　3建構主義模式下的高中生物信息技術教學優(yōu)越性

　　3.1拓展了知識建構方式

　　知識建構方式主要是通過網(wǎng)絡通信技術在多媒體技術中的運用實現(xiàn)的。生物學的主要研究目的是解決真實的生命現(xiàn)象，直接觀察動態(tài)過程可以使教學效果直接明顯。例如，在講自由組合定律的過程中，同源染色體上等位基因分離，非等位基因自由組合的規(guī)律學生很難理解，如果在課堂上采用多媒體和網(wǎng)絡技術，教師就可以通過播放、暫停、重播多媒體課件讓學生進行學習，遇到學生在課堂上提出的問題，也可以現(xiàn)場使用網(wǎng)絡通訊技術進行搜索學習。

　　3.2降低知識建構難度

　　創(chuàng)建教學情境是建構主義視域下降低知識建構難度的明顯效果。建構主義模式下利于建立真正以學生為主體的教學模式。學生在信息技術教學的條件下，可通過自己的親身感受學習到知識的精髓。例如，當講授“細胞”生理活動的時候，要使學生了解細胞的吸水與失水。整個細胞吸水與失水過程都可通過Flash動畫來顯示，既快捷又簡單，而且因為大屏幕投影，所以學生可以看得明白、看得真切，后排的學生也可以準確觀察到。必要時，有教師的講解教學難點，教學過程就變得簡單了。

　　3.3利于進課堂交流促進學習

　　在建構主義模式下，學習者與教學內容，教師與學習者，還有學習者與學習者多者之間都能實現(xiàn)最大限度的交流促進學習，拓展了學習的途徑。學生不是被動的觀眾，不能僅僅是配合機械性地完成既定的教學任務，而是要提高任務完成的質量，提高學生的主觀能動性。例如，課堂教學遺傳病白化病出現(xiàn)的特征時，根據(jù)學生的生活經驗，在多媒體中展示，學生對知識感受的效果就快速提高了。

信息技術的論文13

　　首先，借助網(wǎng)絡提取有效地理信息完善備課內容地理教師在備課期間，不僅要結合地理課程標準和教材大綱、課程內容和所教班級學生的學情，而且要從網(wǎng)絡渠道搜集與備課內容相關的地理信息和資料，提取精華信息，所選取的地理資料要恰當適用。百度、谷歌是獲取地理地圖信息的主要渠道，眾多的地理教學資源網(wǎng)站和教育平臺又給地理教師提供了數(shù)不盡的學科資源，如地理素材、課件和題庫。

　　那么，面對浩如煙海的地理信息，地理教師在進行地理資料的篩選過程中，切忌不能圖片資料雜亂無章、練習題深度、難度和廣度不夠或過大，不考慮學生地理學習的實際認知水平。課堂信息泛濫不僅會沖擊地理課堂的主體知識，造成學生視覺疲勞和思維混亂，不利于學生獲取知識遷移的能力，而且會降低課堂學習效率。

　　其次，利用地理信息技術做好地理課件的開發(fā)地理課程是以大量地理信息為基礎的課程，教師可以利用地理課程的特點，創(chuàng)造性地利用網(wǎng)絡中的地理信息資源，重視開發(fā)和應用以信息技術為基礎的教學方法和教學手段，培養(yǎng)學生的學習能力。在有條件的地方，要積極利用網(wǎng)絡中的地理信息資源、電子地圖和信息技術化地理教學。在條件尚不具備的地方，可仍以教科書中的地理圖像、地圖冊為主要媒介，充分利用廣播、電視、報紙等大眾媒體，以及采用訪談、調查等方法幫助學生學會從多種途徑獲取需要的地理信息，并學會應用。針對高中地理教學的特點，在眾多的多媒體輔助教學中，相對而言，PPT操作簡易又比較適用。網(wǎng)絡中的地理信息資源浩如煙海，可供挑選的圖片和資料令人眼花繚亂，但PPT課件制作中需把握一個重要的原則是“以人為本”（learner-based），不能盲目追求課堂信息容量而忽視高一學生的年齡特征和認知水平，即高一學生的年齡特征決定了他們的學習思維主要是以形象思維為主，而抽象思維能力處在起始發(fā)展階段。由于課堂時間有限，教學內容多為抽象的地理事物和現(xiàn)象，因此在課件制作中不能泛泛地使用地理圖片、材料和例題，而要精選典型的圖片、動畫資料和例題，以免給學生造成課堂視覺疲勞和信息災難。例如，地球的自轉和公轉、等高線地形圖的繪制、褶皺和斷層、大氣的受熱過程、海陸風、山谷風、城市風、三圈環(huán)流、季風環(huán)流、洋流運動、鋒面雨、冷鋒、暖鋒、氣旋和反氣旋、臺風等地理事物和現(xiàn)象，借助Flash動畫演示，教學效果會更明顯。因此，教師在PPT課件制作中要注重地理信息資源的篩選，盡可能選取與教學內容緊密關聯(lián)的重點幅圖和典型例子，再利用好超級鏈接，就能夠做出有效適用的地理課件。課件中超級鏈接主要鏈接相關地理視頻、Flash地理動畫、地理教學資源和練習題等，方便自己根據(jù)課堂教學實際靈活處理教學進度，開展個性化的地理教學工作，有效為自己的課堂教學增添色彩。

　　再次，借助多媒體輔助教學手段駕馭好地理課堂在高中地理課堂多媒體輔助教學中，常見的地理課堂教學形式是使用PPT課件、Flash動畫、視頻、網(wǎng)絡在線、電子白板等方式。每一種輔助教學手段都有其優(yōu)點和不足，高中教師要甄別每一種教學輔助手段的'優(yōu)劣，選取適合于自己教學風格的輔助手段，才能真正有助于課堂教學的開展。高中地理教材必修一中有大量的重點和難點知識分布，如地球運動（自轉和公轉）產生的地理意義、大氣的受熱過程、大氣運動（包括熱力環(huán)流、三圈環(huán)流、季風環(huán)）、洋流等知識，既是重點又是難點。由于是初學，高一學生很難建立起地理空間概念。針對觸手不可及的地理事物，地理教師如果能夠較好地掌握網(wǎng)絡技術，在課堂中利用好多媒體教學輔助手段，學生在學習地理的過程中不會覺得很難懂。例如，教師在講授地球運動相關知識點時候，借助地球自轉課件演示，既能生動直觀地模擬再現(xiàn)地球的自轉，又能揭示晝夜交替是如何產生、晨昏線是如何移動。借助地球公轉課件，能夠形象生動地模擬再現(xiàn)地球是如何繞著太陽公轉的、太陽直射點又如何在南北回歸線之間做回歸運動，兩極地區(qū)的極晝和極夜現(xiàn)象是如何產生的。通過大氣運動課件，可以模擬再現(xiàn)熱力環(huán)流、三圈環(huán)流、季風環(huán)流是怎樣產生的。通過洋流課件，可以模擬世界洋流的運動規(guī)律等等。

　　在高中地理課堂中，教師利用信息技術，借助地理教學課件，能夠把抽象的地理事物直觀、形象、生動地呈現(xiàn)在學生的視野中，能夠幫助學生建立起地理空間思維概念，形成良好的學習地理的空間思維習慣。在高中地理課程標準倡導的教學理念下，一節(jié)好的地理課不僅取決于教師的地理專業(yè)素養(yǎng)、地理課件制作水平、對地理課件和地理課堂教學的駕馭能力，還取決于學生對地理知識的遷移能力和運用信息技術獲取和處理地理信息的能力。地理教師要做教學的主人，在教學實踐過程中，不能被教學課件和繁雜的地理信息所束縛，被動地使用地理信息資源和信息技術，而要通過信息技術不斷優(yōu)化地理信息資源，提高課堂教學的實效性。學生要做學習的主人，不能被動地學習，要不斷利用信息技術對主要的地理知識點進行自主學習和研究性學習，激活所儲存的已學地理知識，將相關地理知識遷移到具體的情境中，培養(yǎng)對地理知識的理解和運用能力，最終實現(xiàn)地理學習的有效性。

信息技術的論文14

　　美術教學中現(xiàn)代信息技術的運用,為培養(yǎng)學生的審美創(chuàng)新意識和藝術創(chuàng)造能力搭建了新的教學平臺。

　　一、優(yōu)組教學資源,營造創(chuàng)新氛圍

　　1.美術教學中運用現(xiàn)代信息技術有利于形成資源互補和師生互動式的教學模式。美術教學運用信息技術實現(xiàn)了教學的傳統(tǒng)資源和現(xiàn)代信息資源的最優(yōu)融合,實現(xiàn)了藝術資源的共享,為互補互動式教學模式找到了切入點,為營造創(chuàng)新氛圍和創(chuàng)新環(huán)境提供了基礎條件。教師用多媒體教學,可以大容量、多角度地為學生展開美術視野,克服了傳統(tǒng)教學中一塊黑板、一支彩筆的課堂局限。黑板變成了屏幕,彩筆變成了鼠標,美術教學實現(xiàn)了無紙化,把廣闊的美術藝術展示給學生,拉大了課堂時空,使美術課堂出現(xiàn)了全新的面貌。在屏幕上學習美術知識,直觀性強,條理性強,易接受、易記憶;在屏幕上作畫,方便快捷,容易修改,這樣,學生的藝術個性得到發(fā)揮,創(chuàng)新思維有了用武之地,創(chuàng)作激情下的豐富想象躍然屏幕之上。因此,教與學的配合更密切,師生對話更直接,課堂成為師生交流互動平臺,計算機成為開發(fā)學生潛能載體,教學成為美術知識與美術技能轉化中介,提高了學生審美思維能力和繪畫創(chuàng)新能力。

　　2.美術教學中運用現(xiàn)代信息技術有利于激發(fā)學生審美創(chuàng)新激情。創(chuàng)新教育理念要求美術教學必須注重激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛能,培養(yǎng)創(chuàng)造精神和創(chuàng)新技能。一是把現(xiàn)代信息技術豐富的學習空間和超強的想象跨度優(yōu)勢引入美術教學,使美術教學狀況和面貌大為改觀,促進了美術教學能量的最大發(fā)揮。美術藝術特點決定了視覺教學的重要性,多媒體的形象性效果直接影響學生審美心理結構、審美智能結構和審美創(chuàng)新結構的建立過程。二是現(xiàn)代信息技術拓寬了學生的知識層面,拓寬了學生的創(chuàng)新價值取向�，F(xiàn)代信息技術可以讓學生博采眾長,提高比較鑒賞的能力和水平,在創(chuàng)造心理背景中建立起自己的知識數(shù)據(jù)庫,形成一個審美創(chuàng)新素質發(fā)展的成長環(huán)境。在這個環(huán)境中,學生既學會獲取知識的方法和途徑,運用知識的技巧和能力,又激發(fā)了創(chuàng)新動機,增強了創(chuàng)新欲望。

　　3.美術教學中運用現(xiàn)代信息技術有利于提升課堂效果。現(xiàn)代信息技術帶動了課堂教法和學生學法的創(chuàng)新。美術課堂中運用信息技術,教師可以對教材進行重組、挖掘和創(chuàng)新,不斷完善備課的'各種要素,豐富和充實課堂知識濃度和密度,課堂上用形象的示范取代了抽象的講授,教學的審美活動與學生的思維活動緊密結合在一起,形成課堂教學的新格局,用課堂的新教法推出教學的新成果。教法的創(chuàng)新必然會促進學法的創(chuàng)新,推動學生學習方法的轉變。學習方法的轉變主要體現(xiàn)在:學習主動性的增強,學生不再是知識的被動接受者,而是主動吸收者;操作實踐性的增強,學生不再是美術的客體旁觀者,而是主體創(chuàng)作者;思維構建性的增強,學生思維不再是教師思維的翻版,而是帶有自己個性色彩的改版。教法和學法的創(chuàng)新把學生學習過程中基本行為和認知取向定格于審美智能結構和審美創(chuàng)新意識的形成上,把課堂教學效果定格于美術知識與美術技能的轉化上。

　　另外,現(xiàn)代信息技術帶動了課堂結構和教學活動的創(chuàng)新,體現(xiàn)了課堂結構和教學活動高效快捷的優(yōu)勢�，F(xiàn)代信息技術加大了美術教學的信息含量和科技含量,豐富了備課的深度和廣度,提升了課堂的有效密度。教師板書規(guī)范、整潔、條理,提高了課堂效率。教學環(huán)節(jié)切換率快,節(jié)省了學生的“待機”時間,供給學生充分思維的余地和創(chuàng)作空間,體現(xiàn)了講解、訓練、互動、評價等教學活動的開放優(yōu)勢,美術教學引進現(xiàn)代信息技術,實現(xiàn)了師生面對面信息交流的銜接,實現(xiàn)了講解與欣賞、繪畫與評價教學活動的鏈接,使美術課堂教學結構和教學活動達到完美和統(tǒng)一。

　　二、優(yōu)選課堂教學藝術,強化課堂共振

　　1.美術教學中運用現(xiàn)代信息技術實現(xiàn)了教學的藝術創(chuàng)新。教學藝術的任務就是把信息技術的多功能資源優(yōu)勢,轉化為美術課堂資源和學生知識結構的原材料,轉化為富有想象能力和聯(lián)想能力的創(chuàng)作意象,轉化為強烈的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能量,進而豐富學生的知識底蘊�，F(xiàn)代信息技術拓寬了美術教學藝術的內涵,實現(xiàn)了教學藝術的多樣化發(fā)展,發(fā)揮了教師、學生、教材和教學媒體四位一體的定位優(yōu)勢。在教學流程中,突破了傳統(tǒng)的“教師——教材”兩點成一線的束縛,發(fā)展成以學生為圓心、以教師和教材為圓周、以教學媒體為中介的教學定位格局,突出了學生因素和教學媒體的價值功能,教師把教材靈活的運用于學生與媒體之間。這樣就能凸現(xiàn)學生的主體地位,調動學習的主動作用,激發(fā)學生審美創(chuàng)新意識和審美創(chuàng)新能力的釋放。教學藝術的創(chuàng)新激發(fā)了學習藝術的創(chuàng)新,學習藝術的創(chuàng)新又促動了教學藝術的創(chuàng)新,美術課堂教學形成了良性循環(huán)的共振效應。

　　2.美術教學中運用現(xiàn)代信息技術創(chuàng)設了參與互動的審美情境。多媒體教學使教師的板書和范畫更加具有形象性和直觀性,把多層次、多方位的審美藝術集中在一起進行比較性教學,學生從中獲得了整體性和系統(tǒng)性的美術知識和技能,最大限度地發(fā)掘創(chuàng)造性思維的潛力。多媒體的美術資源和動畫優(yōu)勢,增大了美術教學的容量,使師生距離更加貼近,講練互動更加密切,學生的操作覆蓋面更廣泛。人人都有動手動腦的空間,學習的自主性和課堂的開放性得到有機的結合。人人都有獨立操做的平臺,教學活動由單邊形式變?yōu)閰⑴c互動的審美情境。

　　美術教師應不斷探索運用現(xiàn)代信息技術的新路子,讓美術教學不斷呈現(xiàn)嶄新的面貌,讓學生的審美創(chuàng)新素質不斷增強和發(fā)展。

信息技術的論文15

　　一、企業(yè)應用信息技術的必要性

　　1.1企業(yè)在其生產經營的過程中使用信息化的技術

　　能夠極大的提高企業(yè)本身的生產效率，進一步的減少企業(yè)的內外信息傳遞環(huán)節(jié)，同時還可以有效的加快企業(yè)本身對于內部環(huán)境以及外部環(huán)境的分析。我們知道，隨著市場經濟的不斷發(fā)展，市場的信息變化速度已經大大的快于傳統(tǒng)的市場環(huán)境下的信息更新速度。在這樣的背景下，企業(yè)在管理的過程中使用信息技術就能夠有效的對收集、分析和管理信息數(shù)據(jù)等提供一定的技術支撐。只有這樣才能夠有效的保證企業(yè)不被市場的發(fā)展趨勢所淘汰。隨著現(xiàn)代化的信息技術不斷應用在企業(yè)的管理中，企業(yè)的信息傳遞就實現(xiàn)了實時化，并且能夠使得企業(yè)內部信息的傳遞環(huán)節(jié)進一步減少，避免了傳統(tǒng)的管理模式下人們在處理信息的過程中由于重復或者是等別的原因而使得信息失真，導致企業(yè)的損失。

　　1.2信息化的技術在現(xiàn)代化的企業(yè)中運用

　　能夠有效的縮短企業(yè)本身新產品的開發(fā)周期。企業(yè)本身如果想要實現(xiàn)快速而持續(xù)的發(fā)展，就要在企業(yè)的新產品開發(fā)的層面上不斷的做出一定的努力。只有這樣才能夠有效的保證企業(yè)本身的發(fā)展。信息技術的參與能夠有效的保證這種新產品開發(fā)的質量，同時也能夠有效的保證新產品的開發(fā)時間，我們知道，在現(xiàn)階段的經濟發(fā)展模式之下，時間已經成為了市場競爭的一個重要因素。誰能夠在更短的時間內創(chuàng)造出更高的效率將直接的對企業(yè)本身的效益產生極大的影響。

　　1.3企業(yè)使用信息化的技術能夠有效的降低企業(yè)的運行成本

　　這樣的話就能夠為企業(yè)創(chuàng)造出更多的經濟利益�，F(xiàn)在的世界在很大的范圍內都廣泛的使用了EDI等系統(tǒng)，這些系統(tǒng)不僅僅保證了其工作的準確性和及時性，還在很大的程度上改變了產品的庫存模式。同時，在制造的過程中也普遍的使用者制造資源技術。這樣的話就能夠進一步促進企業(yè)對平部件的配套率進行合理的安排。這樣的話就能夠進一步的縮短產品的生命周期，從而減緩了企業(yè)資金的周轉，實現(xiàn)了物流與信息的本身集成化運作。從而在很大的程度上進一步的降低了企業(yè)的運作成本。

　　1.4現(xiàn)代化的信息化技術能夠有效的促進企業(yè)核心競爭力的提高

　　隨著我國加入到世界貿易組織中之后，企業(yè)從傳統(tǒng)的參與國內的市場競爭開始慢慢的參與到了更加廣泛的國際市場競爭中去，中國的企業(yè)面對的是國外的同行業(yè)的競爭，并且所面對的還是那些不管是在生產技術還是在管理模式上都比較先進的跨國大型公司。這樣的話，從目前的情況上來看，我國的企業(yè)都存在這比較弱小的問題，不管是在企業(yè)的技術還是在企業(yè)的管理層面上都對與國外的同行業(yè)大型公司存在比較大的產局。信息技術的出現(xiàn)就為企業(yè)的發(fā)展和擴大提供了一個比較更好的平臺。能不能利用先進的'信息化技術也成為企業(yè)在市場發(fā)展的過程中實現(xiàn)自身發(fā)展的關鍵所在。

　　二、信息技術在企業(yè)中的應用

　　2.1現(xiàn)代信息技術在企業(yè)的管理組織結構中的應用

　　傳統(tǒng)的管理組織結構是以亞當斯密的勞動分工為核心原理而構建起來的管理模式。這樣的管理其本身的結構比較嚴謹，等級也相對比較森嚴，對于企業(yè)的管理者來講有利于監(jiān)控。但是，隨著社會的發(fā)展，這樣的管理模式其本身的弊端也逐漸的展現(xiàn)了出來。管理的層次過多阻礙了信息的傳遞，并且也容易出現(xiàn)傳遞失真的現(xiàn)象。以互聯(lián)網(wǎng)技術以及信息技術為核心的現(xiàn)代管理模式從根本上規(guī)避了這個問題，使得傳統(tǒng)的管理模式中存在的弊端去除掉。并且隨著信息的載體和信息的表達方式的改變，高層的管理者可以通過遠程的通信甚至是互聯(lián)網(wǎng)的方式與底層進行溝通，減少了中間管理層的介入和干擾，節(jié)約了勞動了的同時也提高了工作的效率。

　　2.2現(xiàn)代信息技術在營銷管理中的應用

　　當前的企業(yè)之間競爭已經不是傳統(tǒng)的一對一的企業(yè)競爭模式，企業(yè)之間的競爭已經成為了分層次分階段甚至分不分的競爭方式�，F(xiàn)代化的信息技術的發(fā)展對市場營銷本身產生了很深刻的影響。通過網(wǎng)絡信息技術，不僅僅可以從供應鏈的角度上強化企業(yè)同鏈上所有企業(yè)之間的信息交流。保證了企業(yè)之間的合作關系，同時還能夠通過網(wǎng)絡展開營銷，通過展示、售后、廣告等的方式與顧客聯(lián)系在一起，這樣的營銷方式更加的直接，能夠及時的與顧客進行一對一的交流。這就使得營銷本身的結構有了直接的改變。對于消費者的需求也有了更加深刻的了解。能夠獲得更龐大和寶貴的資源數(shù)據(jù)。同時還能夠在消費者的意識中形成一定的口碑效應，有利于企業(yè)本身品牌的發(fā)展和產品的推廣。

　　2.3信息化技術在企業(yè)人力資源管理中的應用

　　隨著我國市場經濟制度逐漸的發(fā)展，人力資源管理工作的重要作用也受到了企業(yè)的廣泛重視。傳統(tǒng)的企業(yè)人力資源管理模式在網(wǎng)絡時代中已經明顯不能夠適用于現(xiàn)代的企業(yè)管理模式了。信息化的技術能夠為企業(yè)的人力資源管理提供一定的條件，在人力資源管理的過程中，應用信息技術能夠有效的提高管理的效率。通過對人員信息的收集和管理，進行企業(yè)人員組織結構的分析，通過完善數(shù)據(jù)庫來對企業(yè)的員工具體情況進行分析。同時，企業(yè)甚至可以利用網(wǎng)絡對企業(yè)的員工進行培訓，發(fā)布信息等，這樣就有效的提高了企業(yè)的工作效率。

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