語文教學計劃（通用15篇）
光陰的迅速，一眨眼就過去了，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，立即行動起來寫一份計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的語文教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教學計劃1
一、本學期班級基本情況
全班共有學生56人，其中男生29人，女生27人。大部分養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習努力上進，上課遵守紀律，作業(yè)書寫整潔漂亮，學習主動自覺性較好。課內(nèi)有一定的閱讀分析能力，課外有主動閱讀的習慣。但有三分之一學生從基礎到閱讀還相當差，需要花大氣力輔導。
二、教材分析
教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。
三、教學目的要求：
第一組：一是培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操；二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。
第二組：一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
第三組：一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的`描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。
第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境。二是引導學生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。
第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。
第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結(jié)。
第七組：一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情；二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。
第八組：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術的情操；二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情；四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。
四、教學方法與措施
1、始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，并且注意結(jié)合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。
2、在教學過程中，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。
3、上課前，認真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。
4、授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献�、探究式學習，以提高學習效率。
5、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。
6、認真、及時地批改學生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。
7、平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經(jīng)驗。
五、教學檢測與評價
1、生字詞做到每天一次聽寫，加強識記與鞏固。
2、利用練習冊中和單元過關題進行定期檢測。
3、通過日記及單元作文掌握學生的習作水平。
六、教學時間安排
第1、2周…………………………………………………第一單元
第3、4周…………………………………………………第二單元
第5、6、7周………………………………………………第三單元
第8、9周…………………………………………………第四單元
第10、11周……………………………………………階段性測試
第11、12周………………………………………………第五單元
第13、14周………………………………………………第六單元
第15、16周………………………………………………第七單元
第17、18周………………………………………………第八單元
第19、20周………………………………………………期末復習、考試
語文教學計劃2
一、教學課程任務：
上完《中國古典詩歌散文》一書，上《中國古代小說》的部分篇目。
全力復習必修（1-5）的所有內(nèi)容，全力準備學業(yè)水平考試。
以教材為依托，基本完成高考一輪復習的大致內(nèi)容。
二、課堂教學：
向45分鐘要質(zhì)量。
每節(jié)課保證講課時間不超過20分鐘，8分鐘的課堂練習，7分鐘的學生講解或者訂正，將高考一輪復習內(nèi)容貫穿其中。
8分鐘練習具體內(nèi)容為：
一、3月著重為字音字形題，病句連貫題的，成語文學常識題的綜合考察。
二、4月著重成語題和名句題的.考察。
三、5月著重考察文言文現(xiàn)象的
四、5月文言現(xiàn)象的考察，每天5道題目。
五、6月古代詩詞的考察。（每天一首）
六、6月現(xiàn)代文閱讀（小說閱讀，人物傳記閱讀。）
七、7月整套試卷復習，期末考試和學業(yè)水平考試。
三、語文活動：
一、3月，學霸考霸評選。
二、4月，讀書會，評出書香小組。
三、5月，語文基礎知識大賽，評出優(yōu)秀個人。
四、6月，作文大賽，選出推出去參與比賽。
四、每周一次周記，兩周一次作文：
天天做，周周清，每天爭取學生拿出語文書，主動拿出語文書，喜歡拿出語文書。
五、自身修養(yǎng)：
一、加強繼續(xù)教育的培訓。
二、加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)，寫作上能教學生學寫，自己提筆就寫，讓學生讀，自己就先讀的好習慣和好習慣。
三、撰寫科研論文，至少發(fā)表一篇。
四、參與課題研究。
五、積極閱讀關于教改的相關理論知識并踐行教改新理念。
語文教學計劃3
一、教材簡析
本組教材圍繞“作家筆下的動物”這一專題，編排了中外作家寫的4篇文學作品，前兩篇《白鵝》《白公鵝》，是不同作家寫同一種動物后兩篇《貓》和《母雞》，是同一作家寫不同的動物。編排這組教材的目的，一是讓學生通過讀書感受動物的可愛、可敬二是通過同題閱讀，使學生體會到，同樣寫動物，觀察角度不同，心理體驗不同，運用的表達方法就不同，語言也就各具特色。學生從中可以體會到不同風格的語言表達，豐富自己的語言積累。
二、學習目標
1、認識15個生字，會寫25個生字，能讀記文中詞語。
2、以4篇課文為研究材料，尋找描寫動物的一般方法和規(guī)律。
3、通過詞語、句子的積累，增加語言儲存，為語文學習奠定基礎。
4、學習作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準確生動。
5、培養(yǎng)學生探究語言，對信息分類整理概括的能力。
6、培養(yǎng)學生描寫動物的能力，能夠運用自己的語言描述自己喜愛的動物。
7、學會比較分析，提高學生發(fā)現(xiàn)語言特點的能力。
8、通過閱讀4篇課文，理解課文所描述動物形象的特點。
9、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。
三、學習重點、難點
1、引導學生體會動物的有趣、可愛，感受作者對生命的關愛、對生活的熱愛在閱讀中體會作者抓住特點寫的.方法，感受作者幽默風趣的語言風格。
2、通過與《白鵝》進行同題對比閱讀，使學生體會到，不同的人寫同一類型的事物，語言各具特色通過比較，對文章的寫法有所感悟。
3、讓學生繼續(xù)感受人與動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活的熱愛引導學生感受作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法。
四、課時安排
白鵝兩課時
白公鵝兩課時
貓兩課時
母雞兩課時
語文園地四六課時
共計十四課時
語文教學計劃4
為了充分利用遠程教育資源，充分發(fā)揮資源效益，更好地完成教育教學任務，提高語文教學課堂效率，特結(jié)合自身實際，制定本學期語文教育教學遠程教育計劃。
一、熟悉遠程教育設備
會進行簡單的計算機操作，會制作PPT，能播放教育教學光盤，從文件夾中調(diào)用影音文件資料進行教學。
二、熟悉遠程教育資源
學會上機操作，尋找自己需要的教育資源，如案例、媒體資源、習題精選、資料拓展，并且定時對所需資源進行分類整理，逐步提高遠程教育資源的使用能力。
三、建立遠教資源庫
建立適合五年級語文教學的`資源庫，分門別類搜集、制作各種課件，影音資料等，并定時與同年級語文教師進行交流，實現(xiàn)資源共享。
四、合理應用有效資源
在已有資源的基礎上，根據(jù)自己上課的需要，對資源進行二次開發(fā)和應用，使用資源上課達到100%以上，利用資源自制課件上課達到90%以上。
五、利用遠程教育資源開展教研工作
為了真正充分發(fā)揮遠程教育資源的優(yōu)勢，使之更好地服務于教學，把課堂教學達標創(chuàng)優(yōu)活動與遠程教育資源的使用結(jié)合起來，認真扎實地開展教學研究活動，充分合理地使用遠程教育資源撰寫教學心得或課后反思，并將有關使用遠程教育資源的教案、課件、說課及實施后的教學反思等文件裝入其中，以備今后更方便快捷地調(diào)用相關資料。
總之，本人在語文教學中將有效地利用遠程教育資源，切實提高教師的自身素質(zhì)，提高課堂教學效率，并不斷總結(jié)得失，促進學生語文能力大面積提高。
語文教學計劃5
一、學情分析:
學生剛?cè)胄?對學校的常規(guī)不了解。年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解.
二、教材分析
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地,以豐富的'內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。
三、教學重點、難點:
(一)、重點:
1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。
2、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。
(二)、難點:
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。
2、識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。
四、教學措施:
1、幫助學生了解學校常規(guī),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。
4、認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。
5、尊重學生的個體差異,及時導優(yōu)輔差。
6、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。
語文教學計劃6
范讀法。最直觀的引導是教師的示范。所謂范讀法，就是教師讀給學生聽，讓學生在范讀中感受課文言語，學到閱讀方法。李老師指出，采用范讀法應注意這樣幾點：
一是范讀之前，要讓學生知道教師要示范什么；
二是范讀時可配合講解，使學生更好地理解教師的示范；三是范讀時應盡量做到規(guī)范，便于學生學習。
【案例片段】在《風向袋的制作》一課的教學中，李老師為了讓學生感受一下如何理解說明文，就以課文第一句話為例給學生示范。課文原句如下：
“用廢紗巾或薄綢子等輕的紡織品，縫一個40—50厘米長的圓錐形袋，袋口直徑約10厘米，把袋口固定在鐵絲圈上，便成了一個風向袋�！�
教師是這樣范讀的：“‘用廢紗巾，或，薄綢子，等輕的紡織品’，噢，做袋子用廢紗巾行，薄綢子也行，除此之外，只要是輕的紡織品就行�！p一個40—50厘米長的’，（用手比劃）長度在40—50厘米之間就行�！畧A錐形袋’，（用手比劃）‘袋口直徑’，（用手比劃）‘約10厘米’，以10厘米為準，可能有些誤差�！汛诠潭ㄔ阼F絲圈上’，噢，我還要再做一個鐵絲圈，這個圈多大呢？應該與袋口大小一樣才行。‘便成了一個風向袋’�！�
上述范讀過程已經(jīng)不是示范如何“念”，而是在示范如何體會出課文字里行間包含的意思。學生看了這樣直觀的'實實在在的示范之后，就學會了理解說明文的方法。這種范讀沒有流于形式，而是切實起到示范作用，是應該在語文教學實踐大力提倡的。
語文教學計劃7
一、漢語拼音教學策略
教學是教與學的雙邊活動。要想提高漢語拼音教學的效果與效率，取得教學的整體優(yōu)化，就必須遵循漢語拼音教學的四大規(guī)律。其一，漢語拼音知識與生活經(jīng)驗相結(jié)合；其二，學生主體與教師主導相結(jié)合；其三，掌握漢語拼音與發(fā)展能力相結(jié)合；其四，傳授拼音知識與品德教育相結(jié)合。
二、識字寫字教學策略
(1)靈活運用“音、形、義三步走”教學方法，提高識字效率
(2)恰當運用多種識字的方法，培養(yǎng)學生的識字能力
第一，筆畫、結(jié)構(gòu)分析法。
第二，組字歸類識字法。
第三，比較辨析識字法。
第四，聯(lián)義聯(lián)想識字法。
第五，形象識字法。
第六，結(jié)合生活識字法。
第七，游戲識記法。
(3)講究科學方法，提高寫字教學的質(zhì)量
第一，指導學生寫好基本筆畫，掌握基本筆順規(guī)則。
第二，培養(yǎng)學生“讀”字的能力，把字寫端正、美觀。
第三，訓練學生正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
三、小學閱讀知識教學策略
《語文課程標準》明確指出：“課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高�！薄叭S目標”的提出，是當今語文教學改革的必然趨勢，同時也為中小學閱讀教學改革指明了方向。一，閱讀教學的目標觀：變“一維目標”為“三維目標”。
那么，我們在閱讀教學中如何運用新的閱讀教學價值觀，改進當今的閱讀教學呢?
一是要樹立“以人為本”的閱讀教學理念，為學生個性的彰顯和思想的解放營造良好的心理環(huán)境。
二是要正確處理好“多元解讀”與堅持正確的價值觀與標準導向的辯證關系。
三是閱讀教學的方式觀：變“肢解分析”為“整體把握”
四是閱讀教學的主體觀：變“教師為中心”為“學生為主體”那么，在閱讀教學中，如何讓學生真正成為閱讀的主體呢?第一，要積極引導學生開展自主閱讀，把閱讀的主動權(quán)還給學生。第二，要積極鼓勵學生通過批判性閱讀，培養(yǎng)問題意識，讓他們在自主探究的閱讀實踐中尋找問題的答案。
五是閱讀教學的過程觀：變“傳話”教學為“對話”教學。
四、小學寫作知識的教學策略
(一)從引導學生觀察入手，幫助學生豐富習作的素材
我們在引導學生觀察時，必須把握以下幾點：
第一，善于引導學生觀察生活中的小題材。
第二，要堅持把定向觀察與隨機觀察有機地結(jié)合起來。
第三，要引導學生將平時觀察到的生活素材定期進行集中歸類整理，將“源”建“庫”，使零碎的變?yōu)橄到y(tǒng)的，分散的變?yōu)榧械�，陌生的變�(yōu)槭煜さ摹?/p>
第四，要引導學生定期進行交流，相互補充，以強化對生活原型的再認識
(二)從引導學生廣泛閱讀入手，幫助學生積累語言材料，開拓寫作的思路
生活是寫作的源泉，閱讀是寫作的基礎。我們強調(diào)有目的地引導學生廣泛閱讀，其目的不僅在于給學生提供成千上萬成功的寫作模式，更重要的是通過閱讀，一方面幫助學生積累豐富的語言材料；另一方面開拓學生的寫作思路，提高學生認識事物和表達事物的能力。那么，如何引導學生廣泛閱讀呢?
第一，為學生的閱讀提供豐富的源泉。
第二，運用統(tǒng)一的“閱讀卡”。要求學生對文章中的精彩片段，妙詞佳句，成語格言，及時摘抄，分類整理，并寫上簡要閱讀批注或感想，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
第三，定向的專題閱讀與自由閱讀相結(jié)合。定向?qū)ｎ}閱讀，就是要求學生閱讀的書籍(或文章)與語文教材的單元閱讀、單元作文的語體相協(xié)調(diào)，以提高閱讀和作文的即時效率。自由閱讀就是根據(jù)學生各自的興趣選定材料。
(三)抓小練筆積累，減緩作文訓練的坡度
有了生活素材和語言材料的.積累還不夠，要提高學生的作文能力，光靠一學期7-8篇大作文是遠遠不夠的，作文能力是靠多練練出來的。練的最有效的形式就是小練筆，抓小練筆積累，可以減緩作文訓練的坡度。
(四)拓寬訓練的時空，適當增加作文的訓練量
從目前的小學作文教學現(xiàn)狀來看，教師給學生的思維時間和創(chuàng)新空間都很有限，為了改變這個現(xiàn)狀，教師必須創(chuàng)造條件，拓寬訓練的時空，為學生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供廣闊的智力背景。
當然這些教學策略不是孤立的，一節(jié)語文課中應該運用多種教學策略，已達到教學目標，讓學生真正掌握語文知識，增強實踐能力，提高語文素養(yǎng)，并不斷有所創(chuàng)新。這才是評價學生的真正標準。所以我們教師要不斷進行學習、實踐、反思、總結(jié)，進而提高自身素質(zhì)，做一名真正的適應課改形式下的新型教師。
小學語文教學策略方法
一、漢語拼音教學
將拼音教學與識字教學有機的結(jié)合在一起，改變傳統(tǒng)單純的說教和死記硬背教學，把拼音教學帶入到學生喜愛的故事教學中，從而激發(fā)學生的學習興趣，達到事半功倍的效果。
二、識字教學
創(chuàng)設有趣的課堂情境和小游戲，鼓勵每一個學生都積極主動的參與到課堂活動中來，引導學生自主進行有趣的識字方法，自發(fā)的開展與教材相關的詞語積累，讓他們在愉快輕松的氣氛中學習。
三、閱讀教學
在一般閱讀課文的教學中，采用“讀、思、議、導”相結(jié)合的方法，利用現(xiàn)成的教材教會學生閱讀方法，讓學生利用課堂中學到的閱讀方法延伸到課外，鼓勵學生通過各種途徑多讀、多看、多想。如在學習《丑小鴨》之后，同學們都能主動找來童話故事進行閱讀。這種教學方法不僅擴大了學生們的閱讀量，還大大拓寬了學生們的視野，使學生的閱讀能力得到一個大幅度的提高。
四、口語交際教學
進行此部分教學時要注重營造和諧、民主、互動的課堂氛圍，創(chuàng)設真實的生活化情境，激發(fā)學生對口語交際的興趣。
五、習作教學
對于低年級學生來說，要降低對他們的習作要求，鼓勵學生記錄下生活中發(fā)生的樂事、趣事，真實的表達自己的情感，記錄下遇到的困惑和迷茫，做到家校配合，明理導行。
小學語文教學策略方法
一、努力提高教師自身素質(zhì)，建立融洽的師生關系。
積極情感的氛圍的創(chuàng)造需要教師具有較高的綜合素質(zhì)，應該在教學中設法建立融洽的師生關系，調(diào)動學生的內(nèi)部動力，通過提供成就感，合理期望和激勵評價等誘因使外部動力轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動力，調(diào)動學生學習積極性，使之持久保持，從而取得語文學習的成功。語文老師必須具備與教學有關的文學修養(yǎng)和造詣。還應具備教育學和心理學方面的知識。
品格能影響教的方法和教的效果，較高的人品修養(yǎng)和令人愉快的個人品質(zhì)如民主、公正、謙虛、慷慨、幽默、耐心、寬容、尊敬他人和良好的與人合作精神等，都是教師一個具備的基本品質(zhì)。教師與學生在教學活動中相識、熟悉、親近，進而發(fā)展成為朋友、伙伴，在這種特定的環(huán)境中，才會保證教學和課堂活動的正常進行。
二、重視教育評價，激發(fā)學生的成就動機。
學習的快樂主要來自于學習動機的激發(fā)，即當學生需要學習時，學習才是快樂的。也就是說，只有愿意學，才能學得好。而課堂學習只有在滿足學生的歸屬感和影響力的需求時，才會產(chǎn)生強烈的學習動機，甚至會使學生對學習達到樂此不疲、忘我和以苦為樂的境界。學生的成就動機是課堂教學心理環(huán)境的前提條件，激發(fā)學生的成就動機是培養(yǎng)良好課堂教學心理環(huán)境的關鍵。
首先，教師要不斷的對學生加以鼓勵、表揚、引導學生在語文課堂學習中取得成功。積極有效的表揚要遵循兩個原則：一是讓學生知道自己完成學習內(nèi)容的正確性；二是通過表揚來增加學生的成就動機。在課堂教學中，學生要經(jīng)�；卮鸾處煹膯栴}。
而在聽取學生回答的過程中，教師應用各種身體語言、表揚性的言辭、委婉的提問等方法來調(diào)整和帶動學生的情緒，從而促進良好的教學效果的產(chǎn)生。當學生回答正確時，點頭微笑，或說：你真棒非常好當學生回答有誤時，教師可以重復該問題，提供信線索或改問其他問題等進行耐心啟發(fā)、引導學生獲得正確答案；當學生對問題回答不上時，教師要投以鼓勵的目光，寬慰學生說，你再想一想，很簡單的讓他坐下，聽別人回答，然后請他再重復一遍。
學生在教師的不斷表揚鼓勵下，能漸漸消除因困難而產(chǎn)生的緊張感，不斷地獲得成功，從而嘗到學習的樂趣，增強進一步學習的信心。
三、運用多種教學方法，培養(yǎng)學生的學習興趣。
濃厚的興趣是語文學習最好的老師。興趣會產(chǎn)生求知欲，學生的學習興趣越高，學習效果就越好。如果我們能把興趣培養(yǎng)成學生學習語文的一種心理需要，就可以使學生逐漸養(yǎng)成自覺、主動學習語文的習慣。學生學習興趣的培養(yǎng)與教師積極引導是分不開的，教師應根據(jù)語文學科的特點和學生年齡的特征，采用靈活多樣的教學手段和教學方法，創(chuàng)造豐富多彩的教學情景，用教育的藝術把學生的興趣和注意力引向語文學習領域，用興趣的火花去點燃智慧之火。
語文教學計劃8
一、對策措施
這兩個班的學生基礎都很差，尤其是
2.根據(jù)教學大綱。考試大綱是高考的指南，既是學生的書，也是老師的書。學生要分析大綱，鉆研大綱，透徹理解大綱，這樣復習思路清晰，復習內(nèi)容充分，復習效果明顯。
3.基于教材。選擇性檢查五本教材和《唐詩宋詞》的背誦和基礎知識。從高考的實際需要出發(fā)，我會重點挑選詩歌單元、文言文單元等文本作為寫作素材進行積累。
二、突出重點難點，有計劃地開展第二輪專項評審
(1)古詩文專題復習
1.上課完成古詩詞第二遍復習。主要突出重要的文學文化知識，在課堂上完成古詩詞的'背誦和默寫。復習鞏固每篇課文的關鍵詞、句子等重要知識點。
2.進一步復習鞏固文言文句式、詞類活用、詩詞鑒賞表達技巧、有意意境等重點難點。
3.繼續(xù)堅持每天一篇文章的訓練量，強化文言文意識。
(2)現(xiàn)代文學專題綜述
1.完成第二輪課堂復習現(xiàn)代漢語。主要是按文體分類復習，如小說、議論文、記敘文等。
2.進一步復習鞏固現(xiàn)代漢語閱讀中的一些重點難點。比如對課文中重要句子的分析，欣賞與評價等話題。
(3)構(gòu)成
1，討論導向，結(jié)構(gòu)訓練
繼續(xù)訓練議論文的文體寫作，注重論點的概括和歸納，使文章條理清晰，容量豐富。
2.材料積累和一種材料的多用途使用
繼續(xù)提供一些老師寫的材料。包括高級人物(如感動中國人物等。)，文化人物(如蘇信等。)，以及哲學人物(如孔孟、老莊等。)，讓學生在透徹理解和研究某個圖形的基礎上，運用多種材料。
3.考試培訓
語文教學計劃9
學情分析（包括雙基能力、學習方法、學習習慣等）
我班有48個學生，在經(jīng)過了一年半的語文學習后，學生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加各種學習活動。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的`問題時，有畏縮情緒。大部分學生學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學生基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反應慢。大部份學生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，讀準聲調(diào)，掌握拼拼音的方法；掌握漢字、詞語偏旁
學情分析（包括雙基能力、學習方法、學習習慣等）
和筆順規(guī)則，學會按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、識記生字；會仿照范字寫字，做到結(jié)構(gòu)合理、書寫端正、執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確；有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力。能聽懂老師提出的問題和同學的回答，聽懂內(nèi)容簡單的幾句話。具有詞的概念，并認識句號、逗號、完整的句子；有較濃厚的讀書興趣，閱讀淺顯的注音讀物時，能了解大概的內(nèi)容。縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎不夠牢固，學生拼讀練習不多，導致不夠熟練，不能做到直呼單節(jié)，平時說話不注意平、翹舌音和前后鼻音，普通話語欠規(guī)范，音近或形近的生字常常混淆；組詞時濫用同音字；朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀、唱讀的不良習慣。有個別學困生，他們拼音識字落下許多，學習起來相當困難，教師輔導的時間很有限，這給輔差工作帶來了很大的困難。本學期將在這個方面突破。
本學期將再致力于對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。新學期，要在讀、寫、練說話各方面下功夫，讓學生在語文學習方面有全面的提高。
語文教學計劃10
一、班級基本情況分析：
本班現(xiàn)有在籍學生35人，其中男生x人，女生y人。在實施新課改中，教師熱心進行語文教學改革，培養(yǎng)學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，取得了較好的效果，提高了學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實踐能力，但是，少數(shù)學生基礎很差。
二、教材分析：
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。
全書按主題合成六個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
三、教學總目標：
認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。具體為：
著重培養(yǎng)學生的語言積累、語感、聽說讀寫方面的實際運用能力，提高他們的文化品位、審美情趣、思維能力和品德修養(yǎng)，指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使學生形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美、勞和諧發(fā)展，確保每個同學能學有所得，能完成學校下達的`各項教學指標。
四、教改措施：
1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。
2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校學生的實際情況出發(fā)，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，既面向全體，又培優(yōu)補差，爭取教學大面積豐收。
3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。
5、搞好第二課堂活動，進行網(wǎng)上學習的探索，運用現(xiàn)代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考打下堅實的基礎。
五、教學進度表
周次單元及教學時間教學目標及重點難點
第一單元
閱讀9課時，
誦讀欣賞1課時，
寫作3課時，
口語交際1課時了解紅軍長征光輝業(yè)績和偉大意義，繼承和發(fā)揚長征的精神；
了解不同樣式的作品表現(xiàn)同一題材的方法，感受紅軍指戰(zhàn)員的高大形象和豐富的內(nèi)心世界；
記誦品味作品富有表現(xiàn)力的句子；
學習理清一件事的來龍去脈，寫清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果；
學習當節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語，有服務意識。
第二單元
閱讀9課時，
誦讀欣賞1課時，
寫作3課時，
口語交際2課時
專題長城4課時了解作品中人物活動的背景傾聽他們愛國主義心聲。感受作品中富有個性的人物和特定的事情，引發(fā)熱愛家園，報效祖國的情思；
記誦、品味作品中精警，含蓄的句子；
學習有詳有略地記敘的方法，以更好地表達文章的中心思想；
積極參與訪問愛國主義教育基地的全過程，展示勞動成果，培養(yǎng)愛國主義情操。
第三單元
閱讀9課時，
誦讀欣賞1課時，寫作3課時，
口語交際1課時了解父母兄弟的至愛親情，愛我親人，熱愛生活，熱愛社會；感受作品中的人物和事情，引起自己對家庭生活的回憶和共鳴；
品味記敘散文中的選材構(gòu)思的方法；
懂得合理安排文章的順序；
學習口語交際中善于察言觀色、掌握對方的心理活動。
11期中考試復習、測試、分析、評講
第四單元
閱讀9課時
誦讀欣賞1課時，寫作3課時
實踐活動2課時
名著閱讀4課時體會江山的美麗多嬌，愛我中華，熱愛世界；
欣賞散文優(yōu)美的語言，體會課文真切的感情；
了解課文移步換景。融情于景的寫作方法；
學習寫參觀游覽的文章；
學習如何向游人介紹當?shù)氐木拔铩?/p>
第五單元
閱讀10課時，
誦讀欣賞1課時，寫作3課時，
標點修改1課時，
實踐活動2課時正確了解人與自然的關系，明確人與自然應該和諧相處的道理和意義；
體會課文流露出來的對花鳥蟲魚的真情，學習在記敘說明中結(jié)合抒情和議論的寫法；
了解標點符號的使用的常見的錯誤，修改用錯的標點符號；
開展有意義的視聽活動，提高視聽效果。
第六單元
閱讀7課時，
師生自薦1課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，
實踐活動1課時，
報告會1課時懂得科技是第一生產(chǎn)力的意義，立志做一個熱愛科學的人。
理解高新科技代表了人類最高的科技水平，給人民的生產(chǎn)、生活、生存和發(fā)展帶來革命性的變化。
開展了解、學習、展望高科技的社會實踐活動，激發(fā)科學創(chuàng)新意識。
明白自己在學習生活中的主體地位，能根據(jù)主客觀需要自由閱讀和寫作。
期末復習考試期末總復習、考試
語文教學計劃11
一、學情分析
本班共有學生48人，其中男生30人，女生18人。經(jīng)過五年的學習，他們基本上養(yǎng)成了良好的學習習慣，大部分學生做事、學習積極向上，發(fā)言積極了。但隨著年級升高，兩級分化問題日益明顯，特別是一些學困生，約戎、程錦等學生由于學習品質(zhì)不好，再加接受能力差，語文學習能力日益落后。
二、全冊教材簡析
本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。
本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。
三、教學目標
1、識字、寫字教學
本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。
2、閱讀教學
隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力。
3、口語交際教學
注意激發(fā)興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系�？傊�，在口語交際課上，要科學安排教學內(nèi)容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。
4、習作教學
對教材中安排的習作內(nèi)容，教學中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結(jié)合學生實際，靈活選擇教學內(nèi)容，安排教學過程。
修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。
5、綜合性學習的教學
把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內(nèi)容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。
四、教學重、難點：
1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。
3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。
4、加強平時練筆的指導。
5、讓學生學寫活動總結(jié)。
五、教學措施
1、準確把握教學目標
教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。
要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關注學生經(jīng)過小學階段最后一年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。在此基礎上明確六年級上學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，學生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。另外，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內(nèi)容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學過的適時總結(jié)、復習、應用，后面要用到的，要適時做好鋪墊
2、認真?zhèn)湔n、上課，不斷反思改進。
備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術的做法。
加強課堂管理，提高教學效率：督促學生形成良好的聽課習慣;教學時以情感人，以飽滿的熱情和教學藝術點燃學生學習情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。
取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對突發(fā)狀況的教學機智，以及豐富自己對于新課程、新課改的認識。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
一方面，培養(yǎng)學生讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習慣,并做到常抓不懈。要求學生讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。
4、在教學中，堅持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好。
隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的.能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力。
教學中，要強調(diào)學生的自主學習意識，讓學生親歷閱讀過程，得出結(jié)論，并處理好尊重學生的獨特體驗和正確的價值導向的關系。教師要注意引導、點撥，還要注意引導學生展開交流、討論。教學中同樣要注意引導學生從感性到理性地學習、總結(jié)。
教師要創(chuàng)造性地理解和使用教材，靈活運用多種教學策略，引導學生主動學習、積極思考�？梢蕴崾緦W生用圈點、勾畫、批注等方法，讀、思、議課文中需重點體會的部分，還要鼓勵學生質(zhì)疑問難。
六、優(yōu)等生的提高措施：
1、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求
2、針對特別優(yōu)秀的學生，采取特殊手段，使他們各方面的才能能夠更加精進。
3、優(yōu)等生起帶頭、示范作用，在班級的日常管理、課堂中能夠幫助學困生，以使大家能夠共同進步。
4、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足，因材施教，加強訓練強度，以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展。
七、學困生的優(yōu)化措施：
1、針對本班學困生的學習情況，采取“一對一”的幫扶形式，請優(yōu)等生來幫助學困生，達到共同進步的目的。
2、在課堂教學時，教師應對重點內(nèi)容進行詳細分析，多說幾遍;并在課后對后進生的作業(yè)等問題進行及時的輔導和解答。
3、課堂時間里給予適當?shù)臋C會，請后進生來發(fā)表自己的看法，教師及其他同學要給予鼓勵，給他們提供交流的時間和場地。
八、本學期研修主題：
（一）研修主題：關于有效提高學生閱讀能力的研究
1.研究背景
本班孩子大多數(shù)比較喜歡看書，但也有部分學生不喜歡看課外書，沒法靜下心來看課外書，讀書的效果比較差，常常浮光掠影、囫圇吞棗，積累和運用更是少之甚少。為了拓寬學生的知識面，為了深化開展“書香班級”活動，通過開展“和書交朋友，與好書共成長”系列讀書活動，促進學生更好地參與閱讀實踐活動，激發(fā)學生讀書的興趣，培養(yǎng)學生想讀書、愛讀書、會讀書的閱讀素養(yǎng)，提高閱讀能力與水平。
（二）研究目標
1.激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書。
2.引導學生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀范文，在積累知識的同時，形成良好的語感，提高寫作能力。
3.能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。
（三）讀書內(nèi)容
1.新課標指定要求背誦的部分古詩詞。
2.教師根據(jù)教學及學生實際情況推介一些文章或書籍。
（四）指導措施
1.激發(fā)課外閱讀的濃厚興趣
向?qū)W生推薦讀物的形式靈活多樣，以激發(fā)學生閱讀的興趣，喚起他們一睹為快的欲望。采用閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導，激發(fā)學生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。同時，經(jīng)常范讀，教師以深情并茂的朗讀感染學生，延續(xù)學生有意注意的時間，擴大學生的詞匯量，激發(fā)他們的想象力，促進他們的情感發(fā)育，從而激發(fā)學生自愿地去閱讀。
2．優(yōu)化孩子的閱讀方法
(1)自由閱讀，做好筆記
班級建立了班級圖書角，并規(guī)定每周二、五中午靜校時間為閱讀時間，而每天下午放學后都會布置學生閱讀的作業(yè)，要求學生每天都能有一定的時間進行課外閱讀。在自由閱讀的基礎上，要求學生能做讀書筆記，記清所讀的書(文章)名、日期、主要內(nèi)容，還可以摘錄重要句、段，寫出自己的感悟、聯(lián)想，這樣把讀書和生活結(jié)合起來，促進學生多讀、多思，從小就培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
(2)組織活動，相互促進
與學生一起讀書，及時交流讀書心得。在班級中開展多彩的活動，鼓勵學生持之以恒，在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，這樣學生在相互觀摩、互相學習比較中，不但能增長知識，鍛煉技能，還會悟到很多東西。
(3)方法習得，提高能力
“授人以魚不如授人以漁”。指導學生學會閱讀，教給學生簡單的讀書方法，列出自讀提綱，如：
A、看見了題目你想到些什么?
B、讀后你知道了什么?還想知道什么?
C、你還有哪些不明白的問題?
九、教學進度
周次
日期
教學內(nèi)容及課時安排
備注
一
9.1－9.4
開學整理課（3）
二
9.5－9.11
1．山中訪友（2） 2．山雨（1）
3．草蟲的村落（2）4．索溪峪的“野”（1）
機動（1）
三
9.12－9.18
口語交際·習作一（2） 回顧·拓展一（2）
機動（2） 5．詹天佑(1)
四
9.19－9.25
5．詹天佑(1)
6．懷念母親(2)
中秋節(jié)
五
9.26－10.2
7．彩色的翅膀(1) 8．中華少年(1)
口語交際·習作二(2)回顧·拓展二(2)
六
10.3－10.9
國慶放假 9．窮人(2)
七
10.10-10.16
10．別餓壞了那匹馬(1)11．唯一的聽眾(2) 12．用心靈去傾聽(1)口語交際·習作二(2)
機動（1）
八
10.17-10.23
回顧·拓展三(2)機動(2)
13．只有一個地球(2)14．大瀑布的葬禮(1)
九
10.24-10.30
15．這片土地是神圣的(2)16．青山不老(1)口語交際·習作四(2)機動（2）
十
10.31-11.6
回顧·拓展四(2)17．少年閏土（2）
機動（3）
期中檢測
十一
11.7－11.13
18．我的伯父魯迅先生（2）19．一面（1） 20．有的人（1）
口語交際·習作五（2）機動（1）
十二
11.14-11.20
回顧·拓展五（2）機動（1）
綜合性學習：輕叩詩歌的大門詩海拾貝（4）
十三
11.21-11.27
綜合性學習：輕叩詩歌的大門與詩同行（5） 機動（2）
十四
11.28-12.4
21．老人與海鷗（2）22．跑進家來的松鼠（1）
23．最后一頭戰(zhàn)象（2）機動（2）
十五
12.5－12.11
24．金色的腳�。�1）口語交際·習作七（2）
回顧·拓展七（2）機動（2）
十六
12.12-12.18
25．伯牙絕弦（2）26．月光曲（2）
27．蒙娜麗莎之約（1）機動（2）
十七
12.19-12.25
28．我的舞臺（1）口語交際·習作八（2）
回顧·拓展八（2）機動（2）
十八
12.26－1.1
期末復習（3）機動（2）
元旦
十九
1.2－1.8
期末復習（5）機動（2）
二十
1.9－1.15
期末復習（5）機動（2）
二十一
1.16－1.22
期末考試
十、制定時間
9月3日
標簽：教學工作計劃小學
語文教學計劃12
一、對于學困生的輔導
根據(jù)教學目標中，最基本的目標，對學困生進行輔導，九年語文教學計劃。輔導的方式主要是集體談話和個別談話；集體練習和個別練習。
集體談話，主要是增加學困生的學習信心，鼓勵他們建立學習目標，結(jié)合現(xiàn)在的大環(huán)境，結(jié)合個人心理的`需要等等因素，實實在在的把話談到學生的心理，避免說空話，說大道理，努力使學生的內(nèi)心受到觸動。
個別談話，在增加信心的基礎上，在學生學習過程中，增加他的意志品質(zhì)，努力使自己向?qū)W習目標靠近。
集體輔導，針對學困生普遍存在的問題進行輔導。
個別練習，結(jié)合學生的個體差異，采用不用的方法。
二、對于優(yōu)等生的輔導
主要采用個別輔導，工作計劃《九年語文教學計劃》。優(yōu)等生的個體差異是比較大的。我們九年級的學生，在這方面體現(xiàn)得更明顯。輔導主要是基礎積累、閱讀、寫作這三方面。努力使他們養(yǎng)成良好的學習習慣，學習品質(zhì)。同時特別注意優(yōu)等生的品行，這和學習效果有很大的關系，絕不可忽視。所以，在日常輔導中，要注重對優(yōu)等生品行修養(yǎng)的指導。
三、學習小組
按學生的不同層次，組成不同的學習對子。我們在實踐中發(fā)現(xiàn)，組大組不如組小組有實效，組小組不如結(jié)對子有效。兩個程度相近的學生互相比著學、互相研究。有問題和老師討論、請教。這里對于學困生來說，比著學生更有學習氣氛。一個一個學習對子之間也形成了研究、比學的氛圍。學習對子，通常安排為同桌�？梢院桶嘀魅紊塘浚殉潭认嘟膶W生盡量安排在一起。
語文教學計劃13
一、 情況分析：
1、學生情況：
本班現(xiàn)有42位學生，有些學生學習基礎很差，多給他們一些關愛，使他們感受到新集體的溫暖，讓他們對學習充滿自信。大部分學生的素質(zhì)較好，特別是對于學習語文興趣濃厚，但是有幾名學生識字能力需要加強，沒有掌握正確的學習方法，這學期我將繼續(xù)培養(yǎng)他們各種學習語文的能力，爭取提高語文的學習成績。
2、教材情況：
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導語，課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了8個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的'兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題內(nèi)分涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
二、本學期教學指導思想：
本學期要加強對教學內(nèi)容的整合，致力于學生語文素養(yǎng)的全面提高。并且要靈活多樣的去呈現(xiàn)教學內(nèi)容，讓學生逐步形成自主、合作、探究的學習方式。要重視激發(fā)學生的學習興趣，為學生的自主學習創(chuàng)造條件，使學生在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的喜悅，不斷提高語文能力，引導學生在生活中學語文，用語文。
三、本學期教學的主要任務和目的要求：
1、 強化導語的導學功能。
2、 加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系和整合。
3、 聯(lián)系單元專題，加強單元教學內(nèi)容的整合。
4、 采用多種形式引導學生積累語言。
5、 緊密聯(lián)系學生的立刻或生活實際。
語文教學計劃14
一、 指導思想
本冊教材以義務教育小學語文教學大綱為依據(jù)，以提高全民族的思想道德和科學文化素質(zhì)，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人為指導思想，通過語文學習，學生受到熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛科技的教育，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人打下基礎。
二、 教材編排
本冊共28篇課文，4篇選讀課文。其中，講讀課文有17篇，略讀課文有11篇，新編課文有14篇。課文編排以積累運用為訓練核心，兼顧以一個主題編排，分成八組，每一組有三至四篇課文和一個積累運用，第二、六組還安排了讀寫例話，2個讀寫例話分別是體會中心思想感情，領會作者的表達方法。每組教材由四個部分組成：1、導讀。2、課例。包括預習、課文、思考練習。3、讀寫例話。4、積累運用。
三、 教學要求
1、 通過本冊課文的教學，學生了解祖國山河之美，啟發(fā)怎樣做人，怎樣對待生活。表達對祖國、對人民的熱愛；增長見識，增強保護環(huán)境的意識；了解新中國的.成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)；有童年多姿多彩的內(nèi)容，感受大自然的奇妙；了解在苦海中生活的人物，領悟人生的哲理；初步接觸、了解文言文。
2、 復習鞏固漢語拼音，學會100個生字，能讀準音，認清字形，理解字義。
3、 學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。
4、 能正確流利地讀課文，復述課文講的故事。
四、 教學計劃
語文教學計劃15
一、指導思想
以 語文新課程標準為指導，以語文科組工作計劃為參考，落實常規(guī)工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能 力、寫作能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎。
二、教學內(nèi)容與工作重點
(一)教學內(nèi)容：本學期重點開設《唐詩宋詞元散曲》，選教《傳記選讀》《中國現(xiàn)代散文選讀》《論述文選讀》的部分篇目。
(二)工作重點：
1、發(fā)揮備課組力量，提高備課質(zhì)量，同時充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢。
2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
3、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。
4、強化語文基礎知識的積累。
5、運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。
三、具體措施
1.落實集體備課
明確職責，分工合作，同心協(xié)力，充分發(fā)揮大家的主觀能動性，實行資料資源共享，按照學校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細解說自己備課部分的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見后細致討論,達成共識。
備課做到四個落實：課件、教學設計、配套習題、相關資料。
2.常規(guī)工作的落實和檢查
教師每堂課有明確的教學目的，對學生的每次作業(yè)、小測要認真檢查，批改，及時反饋。本學期安排4次階段性考查(月考、中段及期末考試)，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。
3.新授課與專項訓練相結(jié)合
1) 本學期主要開設的是《唐詩宋詞元散曲》(《傳記選讀》也相對較多)，在新授課過程中以繼續(xù)提高學生的語文素養(yǎng)為根本，以“廣州市高二古詩文閱讀競賽”為契 機，在加強古詩文學習的基礎上，結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學生能自如應對簡單的古詩詞鑒賞題并在古文閱讀理解能力上有一定提高。
2)強化基礎知識的鞏固，將旨在開拓學生寫作思維的課前演講與語言基礎、語言表達、古詩文閱讀(包括默寫)的練習融入平時的教學中。要求學生做好成語、熟語、寫作素材等的積累工作，利用好摘抄本。
3)繼續(xù)加強議論文寫作的指導和訓練。每兩周安排一次作文講練課，將議論文寫作指導形成序列。
4.充分運用教學資源展開教學。例如配合《唐詩宋詞元散曲》的學習觀看《唐之韻》《百家講壇》等，開闊學生的視野，提高學生的認識。配合《傳記選讀》的學習，閱讀相關人物的傳記，激勵學生的斗志，樹立遠大的理想。
5. 通過多種途徑加強學生語文學習的興趣，推薦《讀者》《雜文選刊》《美文》《看天下》《鳳凰周刊》等，拓展學生語文學習空間。
語文教學計劃13
一、學情分析
本班大部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，他們不愛學習，沒有上進心。缺乏學習熱情，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。
二、教材分析
本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們令我們感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。
本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這個單元，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動。第二次是在第六組“走進信息世界”這個單元，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式。
除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課文”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求認識的200個字，至此完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
三、各單元教學重點、難點
第1單元：一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導學生學習把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感；三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。
第2單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。
第3單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導學生積累優(yōu)美的語言。
第4單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。
第5單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。第6單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的'變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。
第6單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。
第7單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。
四、教學目標
1．認識常用漢字200個，累計識字3000，寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。
2．讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認讀字組成的詞語。
3．朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。
4．能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等）理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。
5．閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事順序，領悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。
6．略讀文章，粗知大意。學習瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。
7．能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。
8．修改習作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。
9．聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調(diào)適當。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。稍作準備，能當眾作簡短的發(fā)言。
10．積極參與語文綜合性學習，在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發(fā)揮作用。學習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。
五、教學措施
1．重視學生的語文積累，搞好班級文化，在班級中營造一種書香氛圍，定期組織學生到學校圖書室借閱書籍，建議學生多看課外書，擴大閱讀量。
2．認真鉆研教材，根據(jù)班級實際情況，制定可行的教學方法，因材施教。
3．在教學中，注意引導學生積極的思維和情感活動，要讓學生充分發(fā)表自己的見解，允許學生各抒己見，充分發(fā)揮組織者和引導者的作用。
4．重視朗讀教學，讓學生在讀中悟，讀中理解。
5．重視對學生學習方法的指導，交給學生學習的方法。
6．做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生，提高學困生的成績。
7．向40分鐘要質(zhì)量，做到精講多練。
8．多組織豐富多彩的語文綜合性競賽活動
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