精選二年級上冊語文教學工作計劃合集5篇

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的二年級上冊語文教學工作計劃7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級上冊語文教學工作計劃 篇1

　　一、學情分析

　　我們班共有學生61人，學習基礎、學習習慣、學習態(tài)度等方面有很大的差別。特別是有個別學生的基礎差，嚴重的影響了班級的整體成績。針對這種情況，我將根據(jù)學生基礎較扎實，對學生的了解較全面的特點，大膽的選用因人而異的復習方法，對于學習基礎扎實的優(yōu)秀生，約30人，注重于能力的拔高，對學困生約10人進行最基礎的字詞練習為主。同時逐漸扭轉他們敷衍塞責、不認真的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好的學習習慣。使大家都能在期末的復習工作中有所收獲，成績有所提高。

　　二、復習內容：

　　1、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

　　2、結合課后練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。

　　3、古詩的`吟誦和填空練習。

　　4、重點課文的理解和閱讀練習。以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。

　　5、對學生進行字詞句的訓練，并能根據(jù)句子表達的內容填出相應的詞語。6、用部首查字典練習。

　　6、看圖，寫幾句話。

　　三、復習形式：

　　以單元復習為主，歸類復習為輔，講練結合，精講精練。避免讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。

　　四、復習措施：

　　1、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。

　　2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。

　　3、根據(jù)學生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。

　　4、閱讀訓練的內容多樣，幫助學生建構最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學生的閱讀力。

　　5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。

二年級上冊語文教學工作計劃 篇2

　　一、指導思想

　　《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。

　　二、學情分析

　　二（1）班現(xiàn)有學生58人，其中男生31人，女生27人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟基礎等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學困生也占了相當?shù)谋壤�。但�?jīng)過了一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有好成績的。

　　三、教材分析

　　本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。

　　每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字的'特點及構字規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累──引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；展示臺──給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。

　　八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字，有450個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

　　四、教學目標

　　1．復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

　　2．認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　3．會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

　　4．喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　5．能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

　　6．能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

　　7．認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

　　8．逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　9．對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

　　五、教學重難點：

　　重點：

　　1．會寫350個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

　　2．認識450個常用字，讀準字音, 結合詞句了解意思。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

　　難點：

　　1．提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。

　　2．認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

　　3．培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。

　　六、教學措施

　　(一)教學內容方面。

　　1．要注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系。

　　這冊教科書采取了以專題整合內容的編排方法。因而，教師備課時，要注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學方案。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學習伙伴說：“我想畫秋天的果園�！薄拔蚁霌鞄灼�落葉做書簽�！薄鞍言蹅兊淖髌穾�來，辦個展覽吧!”實際這是在為“語文園地”的展示內容作準備。學到這里，就要布置學生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準備。

　　教師要創(chuàng)造性地使用教材。比如，《黃山奇石》課后，學習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺就可以補加展示這一內容。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道�？傊�，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充滿活力。

　　2．識字和寫字教學應注意的問題。

　　本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學生的負擔。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學生能夠獨立識字，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。鞏固識字是教學的難點，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。復習、鞏固識字，提倡在同學之間的交流與合作中進行。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。

　　在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認學生個體的差異。識字首要的是認識。因為，識了字就能閱讀，所以，要求認識的字能在語言環(huán)境中認識就可以了。但還要鼓勵學有余力的學生多識一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過關后再學下一課，要允許個別學生發(fā)展得慢一些。

　　3．閱讀教學應注意的問題。

　　閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的，而是在學生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。

　　進行閱讀教學，要鼓勵學生獨立思考，質疑問難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。要尊重學生的獨特感受，不要拘泥于教學用書中的提示，只要學生的感受合情合理，就應該予以肯定。

　　在課堂教學中，對提問一定要精心設計，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣。要盡量減少提問的數(shù)量，改變簡單的“問答式”的教學方式。要鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

　　4．口語交際教學應注意的問題。

　　教材中的八個口語交際，內容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學生生活，學生會有話可說。有些口語交際的教學要提前做好準備。教學時要重視創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生交流。學生交際時，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當?shù)姆绞接枰约m正，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學生的思維更加活躍，自由、愉快地參與口語交際，使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。

　　除專設的口語交際課，教師應在平時的課堂教學中，有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力，要鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學生的口語交際能力。

　　5．開展豐富多彩的語文實踐活動。

　　教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

　　6．關于生字的注音問題。

　　本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時，要讀輕聲或變調（如，莊稼的“稼”應讀輕聲；黃澄澄、紅彤彤的后兩個字，應變讀為一聲），教師用書中都作了提示，請老師們在教學中予以注意，即教生字時按本音讀，在課文中按輕聲或變調來讀。

　�。ǘ�）學習習慣方法指導

　　1、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。

　　2、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。

　　3、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣。

　　4、及時與家長聯(lián)系，了解學生的學習情況和行為習慣。

　　七、學期教改研究專題

　　通過校本培訓，能使自己更新觀念，樹立現(xiàn)代化教育理念，優(yōu)化結構知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和時間能力，能成為一名師德高尚，素質良好，適應現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學習型教師。

　　二年級的孩子應該要寫一段完整的話，因此本學期，我著力研究二年級學生寫作的培養(yǎng)。研究步驟如下：

　　1、抓住課文中的空白點，引導孩子寫話。

　　2、圍繞單元主題，引導孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。

　　3、每單元的寫作訓練，認真實施、批改。

　　4、堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。

　　八、教 學 進 度 表

二年級上冊語文教學工作計劃 篇3

　　一、班級學生基本情況分析

　　概況

　　二年級（）班全班人，其中男生人，女生人。經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力。好在對于偏旁部首有了一定的認識與積累，這為本冊的部首查字法打下了基礎。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。

　　學生掌握雙基情況分析

　　大部分學生基本適應小學生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范，還有部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，如上課坐不端正、不能按時完成寫作業(yè)、不能按時按要求值日等。我希望在未來的學習生活中，我班的學生能夠養(yǎng)成良好的習慣，班級中能夠形成樂學、善學、會學的良好學風，在各個方面都能有所提高。

　　學生學習態(tài)度及習慣分析

　　暑假過后部分學生行為習慣和學習習慣較散漫，他們活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德和學習習慣都正處于逐步形成的階段。在上個學期里他們通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語。這個學期要重點培養(yǎng)他們的讀書的興趣和指導學習語文的方法。使他們在讀課外書中從中受益，從而提高語文學習的興趣。

　　二、學期教學總目標

　　思想品德方面

　　引導學生從博大精深的傳統(tǒng)文化中尋找中國自信的源泉，培養(yǎng)他們愛黨愛國愛人民，增強民族文化自信和價值觀自信。要將其作為理想信念教育和開學教育的重要組成部分，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育落實到青少年日常學習生活中，深入推進社會主義核心價值觀教育。爭做文明小市民，共創(chuàng)幸福上虞城。做到“四愛”、養(yǎng)成“四習慣”，即“愛祖國、愛老師、愛學校、愛伙伴”及“安全習慣、衛(wèi)生習慣、禮儀習慣、學習習慣”。

　　知識技能方面

　　1、識字寫字：復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。認識450個字，會寫250個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立的識字能力。

　　2、閱讀：喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中語句的意思，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。

　　3、口語交際

　　(1)逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談。

　　(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

　　(3)聽故事，能記住并講述主要內容。

　　4、寫話：對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

　　學習常規(guī)、習慣方面

　　一、鼓勵課前預習，培養(yǎng)自主識字的意識：學新課之前，讓學生在聽錄音、跟讀、自讀課文之后，將本課中的生字圈出來，讀一讀，叫準它們的名字（讀音）。再看一看它的模樣（字形），想一想識記好辦法。還要注意他的“鄰居”是誰，他還能與誰交上“朋友”（字義）。時間一長，學生使能養(yǎng)成預習生字的習慣，形成自主識字的意識。

　　二、抓好課堂教學，激發(fā)自主識字的興趣：這個環(huán)節(jié)最重要的就是記住字形。老師可以通過各種方法，讓學生自己想辦法記住生字。并且在自主識記后，讓同學們之間再作集體交流。這樣在分享學習成果的過程中，學生的學習能力漸漸提高了。當學生掌握了方法后，就能遷移方法，舉一反三了。無疑為學生的今后學生打下了堅實的基礎。

　　三、拓寬學習空間，發(fā)展自主識字能力：漢字在日常生活中隨處可見，學生只有主動將課堂中學到的識字方法用于生活，養(yǎng)成留意周圍事物，隨時隨地學習漢字的習慣，才能“生巧”（發(fā)展能力）。為此，教師要善于指導學生課外識字，開展有效的活動，促使學生養(yǎng)成良好的識字習慣。例如讓學生將自己的作業(yè)本上的名字都標上拼音，每次輪流發(fā)本子，擴大識字量；還可以讓學生在剪剪貼貼中識字，養(yǎng)成積累的習慣。讓學生人手一本“剪貼卡”，每天將自己在讀書看報中認識的生字剪下來，貼在本子上，或把在電視、書報中看到的生字詞記下來，定期交流、評比。

　　四、實施有效評價，提高自主識字效果：及時有效的評價，是培養(yǎng)學生自主識字能力的有力保證。識字教學中教師要牢記“自尊、自信是教師能夠送給學生的唯一珍貴的禮物�！痹u價時把握激勵性原則，使學生不僅樂識字，而且能識字、善識字，不斷擴大自己的識字量。如可以定期評比并對自主識字能力強，效果好的學生頒發(fā)小紅花等來調動學生的自主識字的積極性。

　　三、全冊教材基本內容說明

　　教材的概況

　　1、本冊教材安排了八個單元的學習，其中識字教學是一個個單元（第二單元）課文學習七個單元。

　　2、本冊教材除去一個單元的識字學習（4課），共有課文25篇。每個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。

　　3、識字的安排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識450個常用字，寫會250個生字。

　　教材的重點、難點

　　教學重點：

　　1、隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。

　　2、加強詞、句訓練。

　　3、要重視朗讀的指導和訓練。

　　4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。

　　5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。

　　教學難點：

　　1、生字的認識與書寫。

　　2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

　　3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。

　　4、寫話興趣的培養(yǎng)，掌握習作的.基本要領，初步掌握使用好詞好句。

　　四、提高教學質量的主要措施

　　提高課堂效率措施

　　1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學,加強交流研討。

　　2、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。

　　3、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作，重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習。在課堂上扶、放結合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，及時讓學生總結學習方法，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。

　　4、提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。

　　5、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產生成就感。

　　6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，比如：識字競賽、書寫展示、故事會、朗誦比賽等，使學生在日常生活中學語文、用語文。

　　7、重視語文基本功的培養(yǎng)。逐步提高學生的語文素養(yǎng)。

　　提優(yōu)補差措施

　　1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學。

　　2、在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。

　　3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。

　　4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。

　　5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。

　　6、對做作業(yè)速度慢的同學應給予輔導，并及時鼓勵、表揚，使他們對學習有信心。7、多用形象、直觀的教學手段，讓學生在輕松的教學氛圍中接受知識。

　　其他措施

　　1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　2、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。

　　4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導學生留意生活，生活中學語文。

　　5、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。

　　6、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。

　　教學進度表

　　起訖日期 起訖周次 教學內容

　　9．1 1 開學常規(guī)教育

　　9、4—9、8 2 入學教育1、小蝌蚪找媽媽2、我是什么

　　9、11—9、15 3 3、植物媽媽有辦法口語交際：有趣的動物

　　9、18—9、22 4 語文園地一快樂讀書吧1、場景歌

　　9、25—9、30 5 2、樹之歌3、拍手歌4、田家四季歌語文園地二

　　國慶/中秋假 6

　　10、9—10、13 7 4、曹沖稱象5、玲玲的畫6、一封信

　　10、16—10、20 8 7、媽媽睡了口語交際語文園地三

　　10、23—10、27 9 8、古詩二首9、黃山奇石10、日月潭

　　10、30—11、3 10 11、葡萄溝語文園地四12、坐井觀天

　　11、6—11、10 11 13、寒號鳥14、我要的是葫蘆口語交際

　　11、13—11、17 12 語文園地五15、大禹治水16、朱德的扁擔

　　11、20—11、24 13 17、難忘的潑水節(jié)口語交際語文園地六

　　11、27—12、1 14 18、古詩二首19、霧在哪里20、風

　　12、4—12、8 15 21、雪孩子語文園地七22、狐假虎威

　　12、11—12、15 16 23、狐貍分奶酪24、紙船和風箏

　　12、18—12、22 17 25、風娃娃語文園地八

　　12、25—12、29 18 期末字詞復習

　　1、2—1、5 19 期末專項復習

　　1、8-1、12 20 期末課文復習

　　1、15—1、19

二年級上冊語文教學工作計劃 篇4

　　一、 基本情況：

　　1、學生構成：

　　班 級 人 數(shù) 男 女 轉 入

　　二（1）班 72人 42人 30人 2人

　　2、學生綜合素質分析：

　　經(jīng)過一年的學習，本班學生已經(jīng)熟悉了學校生活，適應了學校的學習環(huán)境，形成了一定的學習能力，養(yǎng)成了一定的學習、行為習慣。但有一部分學生由于家庭、社會環(huán)境的影響，行為習慣差，學習吃力，對學習缺乏主動性和積極性，有待于今后與家長聯(lián)系，建立幫教對象，提高學生的綜合素質與學習能力，使學生的語文素養(yǎng)逐步形成與提高。在教學的同時注意加大閱讀量，引導學生在生活中自主識字，培養(yǎng)學生自覺讀書的習慣，開闊學生的視野。

　　二、教材簡析。

　　1、指導思想：

　　深化教育改革，全面推進素質教育，構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進全面發(fā)展。

　　2、教材內容簡析：

　　本冊教材共有八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。全冊教材共有八個識字，有成語、詞語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊34篇課文，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。八個“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。

　　3、教材地位及聯(lián)系：

　　本冊教材是低年級段的拼音與識字的繼續(xù)、提高，同時又是中年級段閱讀教學的基礎。這一冊教材主要是引導學生運用所學的識字方法、規(guī)律在生活中自主識字、積累語言、運用語言，從而為中年級的篇段訓練打下堅實的基礎。

　　4、教學重點：

　　（1）識字、寫字。引導學生利用已有的知識與識字規(guī)律在生活中自主識字，積累語言。

　�。�2）重視朗讀的指導與訓練，注重學生的閱讀感受。

　　5、教學難點：

　　（1）鞏固識字，積累詞語，正確運用詞語。

　�。�2）正確流利地朗讀課文。

　　三、教學目標。

　　1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字正音。

　　2、認識450個字，會寫350個字。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　3、會用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

　　4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和喜歡的課文片段。

　　5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

　　6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

　　7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號、嘆號。

　　8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與他人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在生活中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

　　四、教學措施。

　　1、要注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系。本冊教材以專題整合內容，要注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握內容，設計教學方案。教學中創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)當時、當?shù)睾捅景鄬W生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。

　　2、識字和寫字。

　　教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。

　　3、閱讀教學。

　　首先重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。鼓勵學生獨立思考、質疑部難，鼓勵學生說出自己的閱讀感受。在課堂教學中，對提問要精心設計，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣。鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的.能力。

　　4、口語交際。

　　教學時要注意創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生交流，以適當?shù)姆绞接枰约m正，及時給予肯定，使學生思維更加活躍，自由、愉快地參與口語交際。

　　5、開展豐富多彩的語文實踐活動。

　　充分利用語文課程資源和遠程教育網(wǎng)絡資源，開展豐富多彩的實踐活動，使學生在生活中學語文、用語文。

　　五、教改設想。

　　1、倡導“自主、合作、探究”的學習方式，構建交流平臺，變“讓我學”為“我要學”。

　　2、以“識字”教學為重點，以“鞏固識字”為難點，構建大語文教學觀，在生活中學語文、用語文。教

　　學中應加強開放性，向學校生活開放拓展、向家庭生活開放拓展、向社會生活開放拓展，使學生從小了解社會、參與社會，培養(yǎng)適應社會的能力。

　　3、立足全面發(fā)展，體現(xiàn)三個維度。

　　凸現(xiàn)“情感、態(tài)度、價值觀”，關注“過程與方法”，落實“知識與能力”。既以學生的發(fā)展為本，激發(fā)學生積極的學習熱情和正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生高尚的道德、情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。加強基礎知識的學習和基本技能的訓練，重視學生經(jīng)歷學習的過程，在自主、合作、探究性的學習中發(fā)現(xiàn)、總結和掌握知識的規(guī)律與學習方法。

　　六、學科評價方案。

　　1、以課程標準為基本依據(jù)，明確評價目的，采用開放、多元、多樣的評價方式，對學生的學習態(tài)度、興趣、習慣、方法、知識與技能、實踐能力、創(chuàng)新精神和解決問題的能力發(fā)展狀況等方面進行檢測和評價。

　　2、評價注重過程性評價，可通過觀察、訪談、問卷、課堂即時評價、特長展示、作業(yè)批閱、實踐操作、社會調查、成長記錄等形式考察和評價學生，使評價成為促進學生發(fā)展的過程。

　　七、綜合實踐活動。

　　結合本冊教材中的口語交際與展示，本學期安排兩次實踐活動：

　　1、我是小導游。請學生介紹自己去過的風景名勝，

　　2、有趣的動物、植物。

　　八、教學進度。

　　見前面進度表。

二年級上冊語文教學工作計劃 篇5

　　一、本班學生情況分析

　　二年級二班共有學生59人，其中男同學28，女同學31。本班學生活潑好動、天真爛漫，好奇心很強，經(jīng)過一年的努力學習，學生大部分已具備愛學習，認真上課，按時完成作業(yè)的良好習慣。學生對于學校班級的各項紀律、規(guī)定有一定的了解,集體主義觀念在一定程度上初步形成，學習習慣正處于逐步形成的階段。大部分學生學習興趣濃厚，學習積極性較高，有一定競爭意識；不少孩子思維敏捷，但缺乏想象能力；受年齡限制，個個雖活潑好動，但自我控制能力較弱；很多孩子主觀意識強烈，敢于表現(xiàn)自己，但自私自利，不懂得贊賞別人，不善于向同伴學習。有很多學生，學習不夠自覺，怕吃苦，這可能與他們大多是獨生子女嬌生慣養(yǎng)有關吧，在以后的教育過程中要讓學生養(yǎng)成良好的學習品質和意志品質。寫字方面，孩子們能夠工整地書寫，但怎樣寫得漂亮還要老師花心思指導、學生努力練習。閱讀方面，已有預習的習慣，但比較膚淺，本學期將繼續(xù)進行預習指導。由于識字能力的提高，孩子們已儲存了大量的漢字，讀起課外書來游刃有余了，這個學期，在課外閱讀的要求上，一定還要提高，。大部分學生在一定的激勵下和獎勵機制下，有較高的濃厚的興趣。但孩子們的閱讀尚需指導，如不會合理安排閱讀時間，閱讀時有頭無尾，閱讀姿勢不正確等均須引導。大部分孩子的口語組織表達能力還需繼續(xù)加強，抽出一定時間在文本中延伸寫話或開展編故事比賽，同時為今后的寫作打下基礎�？傊�，在教育教學過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā)，結合新課程的要求，促進學生的個性發(fā)展和語文素質的提高。

　　二、教材分析

　　1、 內容及編排

　　本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個專題；（每組教材以“導語”的形式點明專題）多彩的秋天；學校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結協(xié)作；關愛他人；保護環(huán)境、愛護動物；熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文心臟“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，語言生動。

　　2、 教材特點

　�、艊�繞專題整合教材內容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。

　�、谱R字課內容豐富，形式多樣識字課的內容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的.詞語，有的表達愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結合作的，有教學生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。

　　⑶課文內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

　　本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達50％。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應有盡有，有較強的可讀性和趣味性。

　　⑷課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。

　�、赏黄苽鹘y(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強親和力。編寫角度由服務于教師的教轉向服務于學生的學。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學生發(fā)現(xiàn)、探究。 “語文園地”里設有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。

　�、式滩膬热菥哂虚_放性和彈性。

　　本冊教材規(guī)定了識字量認識450個，但同時又引導學生在生活中主動認字，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規(guī)定的識字量。在識字方面，每課要求認識的字體現(xiàn)基本要求，學有余力的學生可以多認。

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