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中職德育課程實(shí)施模式研究
中職德育課程實(shí)施模式研究
重慶市立信職業(yè)教育中心 廖 燕
【摘 要】本論文探討了中職德育課程實(shí)施模式，這種方式指的主要是固基礎(chǔ)道德之本，鑄愛(ài)國(guó)主義之魂，支持時(shí)時(shí)、處處、人人育德。通過(guò)人人育人，打造和諧校園；時(shí)時(shí)育人，打造健康校園；處處育人，打造人文校園；事事育人，打造魅力校園。
【關(guān)鍵詞】德育課程；中職德育；固本鑄魂；整體育人
一、德育課程的理解
德育課程分為德育和課程。
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德育，即道德教育�！暗馈钡览恚暗隆蓖庠诒憩F(xiàn)。
德育不同于智育。德育的價(jià)值取向在于：不是刻意去落實(shí)多少知識(shí)與能力，而是如何將國(guó)家對(duì)青少年的道德要求，內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)，外顯為學(xué)生良好的道德行為。
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課程的含義已有廣義和狹義之分。廣義的課程指為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的所有科目（即教學(xué)科目）的總和或指學(xué)生在教師指導(dǎo)下各種活動(dòng)的總和。如中學(xué)課程，小學(xué)課程。狹義的課程指某一門(mén)學(xué)科。如數(shù)學(xué)課程、生物課程等。這樣狹義的課程就同教學(xué)科目（學(xué)科）成為同義語(yǔ)了。
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德育課程按不同的劃分形式可分為以下幾種類型：
1.國(guó)家德育課程、地方德育課程、學(xué)校（校本）德育課程。
2.顯性德育課程、隱性德育課程。
3.基礎(chǔ)型德育課程，拓展型德育課程、研究型德育課程。
4.必修德育課程，選修德育課程。
二、中職德育課程實(shí)施模式
德育課程實(shí)施要適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)心理的需要，中職學(xué)生年齡上基本接近成人，長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和社會(huì)生活實(shí)踐，學(xué)生已形成一定的思維模式和行為習(xí)慣。因此若采用單一方式強(qiáng)制灌輸?shù)掠砟�，�?huì)讓思想活躍的中職學(xué)生產(chǎn)生心理逆反和思想抵觸。
根據(jù)《教育部關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程設(shè)置與教學(xué)安排的意見(jiàn)》要求，德育課程實(shí)施要遵循貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則，突出職業(yè)教育特色，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，積極探索形式新穎、靈活多樣的教學(xué)方式方法。注重現(xiàn)代教育手段在教學(xué)中的運(yùn)用，不斷增強(qiáng)德育課教學(xué)的感染力和吸引力。
�。ㄒ唬⿲W(xué)校組織全�；顒�(dòng)
我校為了讓同學(xué)們?cè)谛@生活里過(guò)得豐富多彩，能夠積極向上，使德育工作穿插到同學(xué)們的生活中，做到時(shí)時(shí)育德，事事育德，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。
為了在全校范圍內(nèi)形成關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的良好道德風(fēng)氣，先后成立了“序倫”愛(ài)心基金和“環(huán)�！睈�(ài)心基金，分別針對(duì)身殘志堅(jiān)及品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，開(kāi)展愛(ài)心育人資助行動(dòng)。
師生能在安全、和諧的校園的生活學(xué)習(xí)，離不開(kāi)我校開(kāi)展的多項(xiàng)安全知識(shí)講座、安全知識(shí)問(wèn)答比賽、安全疏散演習(xí)、疾病預(yù)防知識(shí)講座、管制刀具收繳、護(hù)校隊(duì)巡邏等活動(dòng)。除此以外，我校還組織開(kāi)展了團(tuán)課培訓(xùn)、觀看《開(kāi)學(xué)第一課》、軍訓(xùn)、藝術(shù)節(jié)、“國(guó)旗頌”黑板報(bào)評(píng)比、社區(qū)文化藝術(shù)展、走進(jìn)敬老院、做雷鋒精神傳人、社團(tuán)聯(lián)誼、班級(jí)聯(lián)誼、運(yùn)動(dòng)會(huì)、籃球賽、演講比賽、漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽、紅巖青年社團(tuán)風(fēng)采展、書(shū)香立信等活動(dòng)。
�。ǘ┌嘀魅螏ьI(lǐng)開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)
班級(jí)剛剛組成，大家互不相識(shí)，首先從自我介紹開(kāi)始，剛好可以借此機(jī)會(huì)對(duì)同學(xué)們有個(gè)初步印象，挑選出幾名班級(jí)臨時(shí)負(fù)責(zé)人，作為我和同學(xué)們之間的紐帶。
《校園導(dǎo)航手冊(cè)》是為新生準(zhǔn)備的最好禮物，通過(guò)學(xué)習(xí)《校園導(dǎo)航手冊(cè)》，了解學(xué)校的地理環(huán)境，生活學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，各部門(mén)的組成和職責(zé)，使同學(xué)們能在這個(gè)陌生的環(huán)境下迅速熟悉起來(lái)；然后開(kāi)始學(xué)習(xí)我們學(xué)校的歷史，讓他們以我們學(xué)校為榮，以自己是我們學(xué)校的一名學(xué)生感到慶幸；再學(xué)習(xí)校訓(xùn)，讓他們感受學(xué)校的文化精髓；最后我們一起學(xué)習(xí)中學(xué)生行為規(guī)范，讓同學(xué)們知道在學(xué)校里的行為公約。
�。ㄈ┥铌P(guān)愛(ài)，走進(jìn)學(xué)生
我校學(xué)生生源很廣，很多學(xué)生常年無(wú)法回家，在這個(gè)時(shí)候如果能給他們更多關(guān)愛(ài)，會(huì)讓他們倍感溫暖，在往后的教育中也會(huì)更加輕松。
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讓學(xué)生建立了最基本的道德標(biāo)準(zhǔn)后，我開(kāi)始著手對(duì)他們的情感世界進(jìn)行深入了解。在我看來(lái)，要了解孩子的情感，首先要從他在家里與父母的情感關(guān)系開(kāi)始了解。所以和學(xué)生相處時(shí)，我有意打聽(tīng)他們和家里人的關(guān)系親疏問(wèn)題，結(jié)果不是很理想。我們班占三分之一的學(xué)生和家里人的關(guān)系不是很好，甚至有少數(shù)學(xué)生和父母關(guān)系淡漠。
通過(guò)家長(zhǎng)，我能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行更深入的了解，在教育過(guò)程中就更加有的放矢了。
�。ㄎ澹┱n堂貫穿德育
在課堂上，老師穿插德育理念于教學(xué)中，如實(shí)作課的安全，完成作業(yè)的誠(chéng)信，學(xué)習(xí)的責(zé)任心，做事的態(tài)度。
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師德是教師必備的道德素養(yǎng)，只有道德素養(yǎng)好的教師才能教育好學(xué)生。教師對(duì)自己嚴(yán)格了才能以理服人，才能讓學(xué)生按教師的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)；教師要有高度的責(zé)任感，有責(zé)任感的教師不僅受學(xué)生喜愛(ài)，而且受家長(zhǎng)、社會(huì)歡迎。
【參考文獻(xiàn)】
[1]楊志渭�！吨行W(xué)“固本鑄魂 整體育人”課程育人長(zhǎng)效機(jī)制研究》。課題工作報(bào)告，國(guó)家“十一五”教育規(guī)劃課題，2011.4
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