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興趣點燃學生學習熱情的火炬
興趣點燃學生學習熱情的火炬
劉恒云
四川省攀枝花市實驗學校
【摘要】興趣是學習的動力。只有對體育充滿熱愛，學生才會產(chǎn)生濃厚的的學習熱情和強大的學習持久力。體育教學要新穎，要有趣味性，學生才能對學習產(chǎn)生興趣。大部分學生對體育運動有著濃厚的興趣，培養(yǎng)和利用學生對體育運動的興趣，并合理的運用到教學中去，會給學校的體育教學工作帶來意想不到的效果。
【關鍵詞】體育 興趣 情感交流
興趣是最好的老師。只有學生對所學內(nèi)容感興趣，學習時才會積極主動，學習效果就會顯著。反之，學生若失去了學習興趣，學習就不再是件快樂的事，而是一個沉重的包袱，學習效果可想而知。孔子曾說：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者”，這正說明了興趣對學習的重要作用。教師要成為點燃學生興趣的火炬，體育教學必須把激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣放在首要地位，不斷創(chuàng)造能使學生產(chǎn)生濃厚興趣的條件和氛圍，以達到事半功倍的效果。
1學生對體育運動的興趣對體育教學的作用
興趣是認識某種事物時的優(yōu)先注意傾向和從事某種活動時的愛好傾向， 按起因可劃分為直接興趣和間接興趣。直接興趣是指對事物或活動本身需要而產(chǎn)生興趣。間接興趣是指對事物或活動本身沒有興趣，而對事物或活動結果感到需要，而產(chǎn)生的興趣。這兩種興趣對于學生的學習與訓練都是非常必要的，它鼓勵學生努力學習和訓練，提高他們學習和訓練的積極性和耐久力。如果學生在學習過程中缺乏直接興趣會使學習成為一種沉重的負擔；沒有間接興趣，又會使學生喪失學習的目標和恒心。因此，直接興趣和間接興趣有機的結合是提高學習效果的重要條件。 人都有愛運動的天性， 學生在學習過程中會有意無意對所學內(nèi)容產(chǎn)生興趣，這種興趣，會對學生學習產(chǎn)生來很大幫助，體育教師在教學中充分把握并利用好這種興趣，加以合理引導，能收到良好的教學效果。
2影響學生對體育教學興趣的因素
2.1教學內(nèi)容的選擇
教學內(nèi)容與學生學習積極性有密切聯(lián)系。新穎的能引起好奇和注意的事物易引起興趣，學生對事物感到新奇和具有探索性時，最能誘發(fā)好奇內(nèi)驅(qū)力，激起求知、探究、操作等學習意愿。讓學生感興趣的體育教學內(nèi)容往往具有以下特點。一是要富有游戲性和競賽性。二是要符合學生年齡特征和年級水平的特點。教材過淺，引不起學生的興趣，教材內(nèi)容過深，會減低學生的學習興趣，學生通常是對符合本人能力水平的活動容易產(chǎn)生興趣。三是要適合學生的能力水平。學生能力上存在著明顯的個別差異，在同一活動中，常因能力上的差異而造成不同的結果，致使學生產(chǎn)生興趣的程度不一。學生對適合能力水平的活動期望大，獲得成功結果的可能性就多。教學實踐證明，當學生上球類課時，男生女生對球類運動的興趣起遠遠超過其它項目，而這項運動又能充分表現(xiàn)出每個學生的個性，對發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳、速度、力量等各項身體素質(zhì)，對培養(yǎng)學生集體主義精神，教育學生團結友愛有非常好的作用。除球類之外，拔河、接力賽、跳繩等充滿競爭性和游戲性質(zhì)的活動也是學生喜歡的體育項目，運用好了，對激發(fā)學生興趣有良好效果。
2.2教學過程安排
教學活動安排是教學的核心和關鍵環(huán)節(jié)，沒有教學活動再好的內(nèi)容和想法都是無法實現(xiàn)的空中樓閣。與此同時，教學活動如何安排也是影響學生興趣的重要方面。教師在安排和組織教學時一定要考慮到學生年齡、性別、體質(zhì)情況和接受能力等因素，根據(jù)教材特點和學生實際，采取相應的教法措施，會使整個教學過程生動活潑，節(jié)奏鮮明，效果顯著，有利激發(fā)學生自始至終以極大的熱情投入練習。學生在接受、學習一項教學內(nèi)容時，教學的過程顯得非常重要，由淺入深，由易到難，不同的學生要不同對待。比如：對廣播體操、游泳等教學，動作優(yōu)美的示范資料和動作展示必不可少的，它們讓學生產(chǎn)生躍躍欲試的期待心理，激發(fā)強烈的模仿動機。在同一個班中，身體素質(zhì)好、接受速度快、能力強的和一些身體素質(zhì)較差、動作反應較慢的學生，應用分組教學。如：跳箱、跳高等項目，對體重較重和彈跳力協(xié)調(diào)較差的學生，首先要建立自信、消除恐懼心理。世界上最好的教練也是最好的激勵者，再好的潛質(zhì)，缺乏適當?shù)募�，其效果也一定令人失望。與此同時，對他們進行一些輔助練習對他們也是非常必要的，不但能讓激活他們的運動潛能，還能讓有受關注的情感體驗。
2.3教師的教學水平和個人魅力
教師的的教學水平和個人魅力直接影響著學生的學習質(zhì)量。在體育課和訓練中，教師的講解簡明扼要、條理清晰、語言生動，風趣幽默，加之教師動作示范準確、協(xié)調(diào)、優(yōu)美、學生就會很快地領會動作要領，振奮精神，在做練習時就會感興趣， 練習認真。反之，如果講解含糊不清、啰嗦重復、示范動作不準確，不協(xié)調(diào)，不優(yōu)美甚至失敗、就會影響學生對練習的積極性，因此教師上課前應仔細，認真地學好吃透教材，對每次課的練習難度要 有充分的研究，安排每次深的運動量，練習密度要合理，對教學方法，手段要不斷的改進。同時，教師還應熟悉學校的環(huán)境、場地、器械，在課前安排好友場地相適應的項目，器械布置要井然有序，合理得當。教師應精神抖擻，衣著干凈利落，語言簡潔明快，有利于提高學生的興趣，注意力集中，促進體育教學的順利進行。
2.4師生之間的關系
教學活動中是師生之間的一種特殊交流，其間充滿情感交流。教師的表情、眼神和語言都直接影響著課堂的氣氛。因此，課堂不僅是考驗教師智商的地方，也要考驗教師情商。師的言行對學生學習情緒影響較大，要及時的指出學生的優(yōu)缺點，用表揚、鼓勵激發(fā)學生練習的積極性。當學生練習成功時，及時給予表揚；當學生練習失敗時，及時給予鼓勵，當學生焦躁不安時，及時給予安慰等，都可以激發(fā)學生的練習積極性。與此同時，要注意把握好度的問題，如果表揚不當，言過其實，也會使學生產(chǎn)生反感，影響學生學習積極性。因此，在體育教學中應堅持以表揚為主，正面教育為主的方法，多運用良好語言刺激，可以增強學生情緒的正向變化，對于學生的缺點和不足。最好不直接提出批評，而采用正面提出要求為好，這樣做，有利于防止負面作用的產(chǎn)生，影響學生的學習積極性。
3結語
教學過程是一個綜合的、全面的過程，教師要綜合考慮各種因素，通過加強教學內(nèi)容的趣味性、系統(tǒng)性、科學性，提高自身綜合素質(zhì)和教學水平，加強與學生之間的情感溝通，全面了解學生特點和愛好，作出合理的教學安排，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們樂于學習，主動學習。學生正處于生長發(fā)育的時期，他們熱愛體育運動，對運動技能掌握快，教師課中的正確引導，合理的教材搭配，可使學生全面發(fā)展健康發(fā)展。學生需要體育運動以緩解學習上的壓力和精神負擔，同時良好的身體素質(zhì)又能幫助他們精力充沛的進行學習。作為體育教師，我們應在教學過程中充分激發(fā)學生的學習興趣讓學生在活躍、愉快的氣氛中身心得到鍛煉。
【參考文獻】
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