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初一英語(yǔ)詞匯有效教學(xué)策略探究
初一英語(yǔ)詞匯有效教學(xué)策略探究
王傳彩 劉海江
�。ㄖ貞c市巫溪寧河中學(xué)）
摘 要：初中的英語(yǔ)教育是開(kāi)展英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。小學(xué)階段的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣和中學(xué)存在著很大差異，不少學(xué)生從小學(xué)升入初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出很多不適應(yīng)的癥狀，繼而出現(xiàn)掉隊(duì)，考試成績(jī)下滑等現(xiàn)象。調(diào)查顯示，英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)是低年級(jí)初中生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一個(gè)重大的攔路虎。所以，初一英語(yǔ)教師采用靈活多樣的教學(xué)策略，嘗試使用多樣而有效的教學(xué)方法，有其必要性。
關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；詞匯教學(xué)；教學(xué)策略
對(duì)于那些剛剛跨入初中大門(mén)的初一學(xué)生而言，單詞應(yīng)該是他們開(kāi)展學(xué)習(xí)過(guò)程中的一大攔路虎，為了在英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候不壓抑學(xué)生的天性，可以讓學(xué)生更加輕松、愉快地開(kāi)展學(xué)習(xí)，我們可以采用靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作，這樣可以在教學(xué)的時(shí)候取得更好的教學(xué)效果。依據(jù)多年的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特做出如下一些教學(xué)方法、策略，以便提高英語(yǔ)詞匯教學(xué)的有效性。
一、實(shí)物教學(xué)法
我們可以運(yùn)用實(shí)物教學(xué)法來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)，蘋(píng)果是又大又圓的，香蕉是淺黃色的，我們可以在教學(xué)的時(shí)候把這些實(shí)物放到講臺(tái)上，告訴學(xué)生這些東西分別是orange，apple，banana。這些在生活中都是常見(jiàn)的，所以我們可以運(yùn)用這樣的教學(xué)方法。在進(jìn)行文具類(lèi)教學(xué)的時(shí)候，可以看到pen，pencil，ruler的實(shí)物；在進(jìn)行實(shí)物教學(xué)的時(shí)候，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)形象實(shí)物的辨認(rèn)，激發(fā)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)發(fā)生很大的變化。
二、圖畫(huà)教學(xué)法
我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，可以通過(guò)圖畫(huà)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)畫(huà)圖來(lái)讓學(xué)生猜詞。比如，我們?cè)谶M(jìn)行方位詞教學(xué)的時(shí)候，on，behind，under，in這些詞可以用一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)盒子，蘋(píng)果的位置分布在盒子的前后左右，這樣四個(gè)介詞之間的相互區(qū)別和含義就會(huì)清清楚楚。我們對(duì)初中英語(yǔ)單詞進(jìn)行觀察時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)對(duì)于畫(huà)畫(huà)來(lái)說(shuō)有很多用處，我們?cè)谶M(jìn)行人物類(lèi)、交通工具類(lèi)和動(dòng)物類(lèi)單詞教學(xué)的時(shí)候，都可以運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的線條來(lái)進(jìn)行勾勒，這樣就會(huì)有比較直觀活潑的表達(dá)和鮮明的生活氣息，學(xué)生就會(huì)對(duì)單詞有很深刻的記憶。
三、音標(biāo)教學(xué)法
我們還可以運(yùn)用音標(biāo)來(lái)加強(qiáng)記憶學(xué)習(xí)，這樣一個(gè)學(xué)期下來(lái)學(xué)生就能夠自然地熟讀很多的生詞。我們?cè)谶M(jìn)行音標(biāo)教學(xué)的時(shí)候，大家都知道，要更加側(cè)重于元音音標(biāo)的學(xué)習(xí)，因?yàn)樵舻囊魳?biāo)比較靈活，不像輔音那么呆板，基本上不會(huì)有改變，教師可以在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生來(lái)猜測(cè)。
對(duì)初一學(xué)生而言，他們要進(jìn)行的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是極為關(guān)鍵的，而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)單詞的教學(xué)也不是一件很容易的事。通過(guò)靈活多樣的教學(xué)策略與方法，初一英語(yǔ)教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，還可以慢慢地探索出一些有效的教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
樂(lè)鶯。例談初中英語(yǔ)詞匯有效教學(xué)的若干手法［J］。寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（05）：13-14.
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