如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性

　　如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性

　　董玉書(shū)

　�。ㄟ|寧省盤(pán)錦市第一初級(jí)中學(xué)）

　　英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一，已經(jīng)成為人類生活領(lǐng)域廣泛使用的語(yǔ)言。如何有效地提高初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性已經(jīng)成為英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)熱門(mén)話題。這就要求教師思考一些教學(xué)問(wèn)題，形成有效的教學(xué)策略，通過(guò)師生的雙向交流，進(jìn)而提高英語(yǔ)課堂的有效性。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，下面談?wù)剛�(gè)人對(duì)如何打造高效課堂的看法及體會(huì)。

　　1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，廣泛開(kāi)展多樣的教學(xué)活動(dòng)。興趣是學(xué)生最好的老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在教師的影響下，通過(guò)自身內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)而進(jìn)行的。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)課堂的趣味性，開(kāi)展適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)，如，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，將語(yǔ)言點(diǎn)設(shè)計(jì)到情境中，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。

　　2.充分利用評(píng)價(jià)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高學(xué)生積極參與課堂的主動(dòng)性。通過(guò)評(píng)價(jià)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，可以給學(xué)生一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，符合學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特征，讓許多學(xué)生躍躍欲試，積極參與，從而也培養(yǎng)了其合作和團(tuán)隊(duì)精神。如，將班級(jí)分成若干小組，每組6~8人，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)制訂規(guī)則為其打分，每周評(píng)出最佳小組并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，從而最大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

　　3.因材施教。因材施教是學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的反映。學(xué)生的身心發(fā)展具有個(gè)別差異性。所以，在課堂教學(xué)中針對(duì)不同水平的學(xué)生要有難易程度不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。并且要形成規(guī)律，盡量保證每個(gè)群體能夠得到最大的發(fā)揮和收獲。如，對(duì)于“學(xué)優(yōu)生”，可以適當(dāng)增加學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足他們的求知欲。多進(jìn)行一些引導(dǎo)，提高他們獨(dú)立學(xué)習(xí)和探索的能力；對(duì)于中等生，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，給予點(diǎn)撥，加強(qiáng)其對(duì)知識(shí)的消化和理解；對(duì)于“學(xué)困生”，要多發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，幫助其建立自信心，并及時(shí)肯定他們的進(jìn)步與提高。

　　4.和諧互助，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。“和諧”是指在競(jìng)爭(zhēng)和合作中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；“互助”是指師生在相互啟發(fā)幫助中提升自身素質(zhì)。學(xué)生在學(xué)校生活在一個(gè)大集體里，那么在學(xué)習(xí)上可以互相鼓勵(lì)、互幫互助、共同進(jìn)步。教師可以充分利用這種資源。如，可以將互為同桌的兩個(gè)人編為一個(gè)學(xué)習(xí)組，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的作為“師傅”，學(xué)習(xí)較弱的當(dāng)“學(xué)友”，課堂上通過(guò)學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生，一幫一，亦師亦友，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)師友雙贏。這樣的學(xué)習(xí)能夠最大限度地減少課堂學(xué)習(xí)中的旁觀者，具有針對(duì)性與高效性。

　　5.導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)與應(yīng)用。在課堂中，相應(yīng)的輔助材料能夠讓學(xué)生更明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)與方向。教師在課前設(shè)計(jì)出相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容可包括預(yù)習(xí)新知、重難點(diǎn)、語(yǔ)法點(diǎn)、重要單詞，詞組及句型、情境應(yīng)用環(huán)節(jié)及習(xí)題鞏固。讓學(xué)生對(duì)整堂課的授課環(huán)節(jié)清晰明了，更加積極地配合教師。尤其是對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生，完全可以作為一本參考筆記，更加直觀。也可以更快地熟悉課堂環(huán)境，有助于他們形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　總之，為了學(xué)生的全面發(fā)展，我們教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，以提高課堂教學(xué)的有效性為目的，不斷地更新教學(xué)觀念，應(yīng)用有效的教學(xué)方法和活動(dòng)，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，提升英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

　　參考文獻(xiàn)：

　　［1］劉洋。以互助組自主學(xué)習(xí)，打造高效英語(yǔ)課堂［J］。中外教育研究，2010（07）。

　�。�2］王明偉。如何打造英語(yǔ)高效課堂［J］。時(shí)代報(bào)告：學(xué)術(shù)版，2012（06）。