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如何在小學信息技術教學中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)
如何在小學信息技術教學中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)陳忠良
（福建省晉江市陳埭教委辦）
摘 要：小學信息技術新課程的總體目標已經寫入了教學流程中，其中新課程就是指提升學生的信息素養(yǎng)，其實行的時間已經達到六年之久。六年的教學實踐，為這門課程累積了大量的經驗。但是，如何能將信息素養(yǎng)教育完全融合到整體教學流程中，是不少老師比較頭疼的問題。
關鍵詞：小學信息技術；信息素養(yǎng)；培養(yǎng)
新課程總目標的出現(xiàn)讓很多老師感到詫異，不少信息技術老師認為新目標與原教學目標是不相干的兩件事，甚至還有一些老師質疑，新課程目標是否具有合理性。通過多年的教學工作看來，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是時代的需要，也是未來的需要，本文的探討目標也是其中存在的問題和難點。
一、什么是信息素養(yǎng)
信息技術的存在是為了促進人們日常生活和科技技術的發(fā)展，其中也必然存在一些道德因素的制約，所以，培養(yǎng)信息素養(yǎng)要分為三方面：
1.信息意識
一個人是否具備信息意識從他的日常生活中就可以看到，在遇到很多問題的時候，觀察他是否首先想到采用信息技術去解決實際問題。
2.信息能力
在生活中發(fā)現(xiàn)問題，使用信息技術去解決問題是信息意識的體現(xiàn)。但是信息能力就是進一步的信息能力體現(xiàn)，當遇到問題的時候采用適用的信息技術去解決相應的問題。
3.信息道德
信息道德是指一個人在適用信息技術的時候，是否具備合格的道德規(guī)范。信息技術的發(fā)展是多方面的，其中多方面的私人信息也相互交織，這時就是考驗人們在網絡上人品道德是否達標。
二、如何培養(yǎng)信息素養(yǎng)
1.以解決實際問題為教學主線，整體設計課程
縱觀上段文章所述，信息素養(yǎng)的三點描述中不論是哪一點，其中都有解決實際問題能力的體現(xiàn)。因此，應該重點結合本學科實踐性特點，給學生建立解決生活中實際問題的教學理念。課堂教學的氛圍要盡可能地貼近生活，最好是把課堂教學的流程放到實際生活中。(m.htc668.com)久而久之，學生解決實際問題的能力就能得以加強。
2.以自主創(chuàng)作為課堂核心任務，讓學生充分地"想"
在每堂課上，要使用當堂學習的信息技術知識進行獨立的創(chuàng)造，激發(fā)學生的動手能力和立體思維。
當具體操作的時候，首先教師要在實踐之前對實踐重點進行范文講解，當學生進行實踐操作的時候使用課堂所學知識，思考可以在什么問題上使用。使用方式是否得當，教師在布置作業(yè)的時候可以沒有固定的框架，只是需要一個中心點，學生的作業(yè)可以是自己制定的，但是所完成的目標都是一樣的，其實這種作業(yè)方式就像作文一樣。
3.根據(jù)學科特點重組課堂結構，讓學生充分地"做"
信息技術課的本質意義與其他學科不同，當學生使用課堂所學在實際生活中解決問題時，需要足夠的時間和空間。往往形式過于復雜的信息科學公開課與傳統(tǒng)的信息技術課沒有什么區(qū)別，學生的全部思想都在應對老師的教學活動，根本沒有時間去"想"和"做".
所以，培養(yǎng)信息素養(yǎng)的第三點就是圍繞課堂中"做"的環(huán)節(jié)展開的。教師應該根據(jù)實際的教學環(huán)境，為學生打造一個有充分時間"做"的課堂，給予學生足夠的時間和空間。信息技術課的種種弊端，導致學生在課后還不能做作業(yè)，那么要解決這一難題，老師就要在課堂上留出更多的時間讓學生獨立去完成課堂作業(yè)。當學生在做課堂作業(yè)時，老師盡量不要打斷學生的思維，更加不能反復更改作業(yè)目標。簡單來說，就是讓學生有更多的上機時間，以此來更好地完成課堂作業(yè)。
4.注重知識與技能的學習，讓學生體驗學科的魅力和價值
給學生展現(xiàn)信息技術的魅力是培養(yǎng)學生信息素質的第四點。信息技術是一門富有巨大魅力的學科，在未來時代里信息技術更會得到空前的發(fā)展，我們要讓學生感受到信息技術的整體價值，從而讓學生的學習興趣得到激發(fā)。
那么什么是信息技術的魅力呢？其魅力的特點又是什么呢？所以對于信息技術魅力方面的問題，教師應該深刻探討。作者認為信息技術的魅力是人類在科技領域發(fā)展中的智慧結晶，如果說上帝創(chuàng)造了世界，那么信息技術就創(chuàng)造了人類的未來。
但是，在傳輸魅力思想的同時，信息技術的基礎技能知識還是要加以注重。教授信息技術知識的時候，必須采用通俗易懂的語言講解復雜的科學原理，這樣做就不會在學生的大腦中產生思維的混亂，避免大腦中各種知識的混淆而導致知識接受口的堵塞。
5.關注信息活動的每個細節(jié)，規(guī)范并提升學生的信息道德
對于學生信息活動道德的培養(yǎng)，教師傳統(tǒng)的說教式教育和典型案例的分析是沒有多大用處的，而是應該關注學生在信息活動中的每個細節(jié)。
目前，我國的網絡社會形式與現(xiàn)實社會相比還是比較復雜的，各種信息充斥在其中，讓小學生很容易受到感染，學生不僅要有全面的信息技術能力，還要具備正確的網絡道德價值觀。所以，學生在信息技術課上的各種細節(jié)，教師都應該牢記，對于學生正確的信息技術價值觀要給予表揚，反之出現(xiàn)的問題就要加以引導，讓學生盡快地回歸正途。另外，教師可以在學生中選出信息技術各方面都比較好的學生，作為他們的榜樣，小學生的心智和性格都會受到榜樣的吸引，利用榜樣的作用提高全班學生的信息素養(yǎng)，這么做也可以更好地拉近學生之間的距離，交流不管是信息技術還是日常生活都不能缺少的東西，對于學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)也是很有幫助的。
總而言之，信息技術教學中對于學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常需要的。此外，信息技術教師自身也是需要改變的，教師的各種行為動作都在影響著學生的大腦和思維，所以說在信息素養(yǎng)培養(yǎng)的問題上我們還要走更長的路。
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