如何在新課程理念下改善學(xué)生的學(xué)習(xí)行為

　　如何在新課程理念下改善學(xué)生的學(xué)習(xí)行為
　　
　　在普通高中新課程培訓(xùn)--數(shù)學(xué)》主題四中，有句話說的好"未來的文盲不是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人"。
　　
　　這句話對我的感觸很深�；仡欁约�4年多的教學(xué)生涯，學(xué)生往往反映給我的就是數(shù)學(xué)難，學(xué)不懂、不想學(xué)，對數(shù)學(xué)不感興趣，舉個例子來說把，我們學(xué)校教學(xué)理念是"導(dǎo)、學(xué)、練、研、清"采用的"杜郎口中學(xué)"教學(xué)模式和"洋思中學(xué)"教學(xué)方法，都是先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，兵教兵，存在共性問題師生共同研究解決，但是在我的教學(xué)中充分發(fā)揮了學(xué)生積極性和主動性，讓他們培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，是他們養(yǎng)成自發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，我發(fā)現(xiàn)那些學(xué)習(xí)好的同學(xué)自學(xué)能力比較強，學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，不知道怎么學(xué)，同樣的時間學(xué)習(xí)好的可以解決好多問題，學(xué)習(xí)差的不知道干什么。所以造成兩級分化比較嚴(yán)重。新課改后老師作用有原來主體滿堂灌的填鴨式教學(xué)變成教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生去合作學(xué)習(xí)，去探究，提倡學(xué)生探究、合作談?wù)摗�對于不會學(xué)習(xí)的同學(xué)，首先老師要循序漸進告訴他們，怎么學(xué)習(xí)，怎樣自主完成課前設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案，這樣可以有效引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。新課程過程中要求授課舉例盡量貼近學(xué)生生活實際，讓學(xué)生在生活中探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也無形中培養(yǎng)他們合作探究的能力。也可以深化知識點。這樣一個好的學(xué)習(xí)行為就慢慢培養(yǎng)好了，(m.htc668.com)也為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠定一個好的基礎(chǔ)。
　　
　　我感覺沒有一個好的學(xué)習(xí)行為，就需要老師去引導(dǎo)，挖掘、培養(yǎng)。從根本上解決不想學(xué)、不會學(xué)的問題。那樣才能改善學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，所以我很贊同那就話"未來的文盲不是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人"新課程就要灌輸學(xué)生主體作用，把課堂還給學(xué)生，杜郎口中學(xué)已經(jīng)給我們了做了榜樣。