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探索提高高二英語總復(fù)習(xí)的有效策略
探索提高高二英語總復(fù)習(xí)的有效策略文 汪健瓊
摘 要：教師要以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目的，提高課堂教學(xué)的效率。
關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；高三英語；有效策略
又是一屆高三總復(fù)習(xí)即將開始，兩年前我代的高三畢業(yè)班英語考試成績進(jìn)步較大，當(dāng)年因?yàn)檫@我還被學(xué)校評為“教學(xué)效果優(yōu)勝十佳”之一呢。在2010年9月，我校開展了“高效課堂”改革，課堂由原來教師講為主，改為現(xiàn)在以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，著重關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為了更好地切合我校的實(shí)際情況，把“高效”教與學(xué)落實(shí)到位，如何才能更好地引導(dǎo)高三學(xué)生，充分挖掘他們的自主學(xué)習(xí)能力，提高復(fù)習(xí)效率呢？
我對于這次又要開始的高考總復(fù)習(xí)，面對這一本本的參考書、復(fù)習(xí)資料，是既緊張又有些盲從，不知所措。工作之余靜下來細(xì)細(xì)想想，好好反思，對以往復(fù)習(xí)時(shí)的盲點(diǎn)，我花了幾天時(shí)間理出了一些頭緒、思路，現(xiàn)在就把我現(xiàn)在的想法和在復(fù)習(xí)中的一些做法寫出來，與同仁們共享。
我從眾多的參考書籍中選擇了兩三本作為我主要的備課參考資料，這些書有的知識點(diǎn)講解比較全面，有的寫作技能指導(dǎo)得法，有的則句型講解詳細(xì)或練習(xí)比較好，有一定的梯度。
我不想完全按照參考書按部就班地從模塊一上到模塊九，一冊一冊一個(gè)單元一個(gè)單元地上下去，我怕學(xué)生會覺得煩躁，我也會感覺枯燥，我就將手中的參考資料進(jìn)行了整合：一次上一個(gè)單元或兩個(gè)單元，再上一個(gè)語法專題，兩者交叉輪換著進(jìn)行復(fù)習(xí)講解，這樣學(xué)生反倒有充裕的時(shí)間背誦單詞，閱讀課文。在上語法專題時(shí)可提前布置檢查學(xué)生背誦單詞的情況，每天聽寫15到20個(gè)單詞，可根據(jù)學(xué)生的具體情況而定；在上每個(gè)單元之前要求學(xué)生總結(jié)概括本單元的短語和重點(diǎn)句型，總之，每天在進(jìn)行復(fù)習(xí)內(nèi)容之前，學(xué)生提前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備必須到位，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。(m.htc668.com)例如，在復(fù)習(xí)Module1 Unit 4 之前學(xué)生總結(jié)的短語：in ruins；dig out; right away；as if/though；at an end; a number of；burst into+n./burst out doing sth./burst with anger;think little of；judge from/by；be buried in=bury oneself in；be proud of/take pride in；辨別 injure/wound/hurt；ruin/damage/destroy 句型：（1）It seemed as if the world was at an end.（2） All hope was not lost.（3）Never before in history has a city been so completely destroyed.（4）Amazing as it may seem，Wednesday night was a quiet night.（5）What do you think will happen before an earthquake？句型（3）（4）是我補(bǔ)充并給予講解給學(xué)生的：就句型（3）講解seldom，hardly，seldom，hardly，never，little，not，scarcely，rarely等位于句首時(shí)，句子要倒裝。
在講解語法專題時(shí)，教師要特別注意：因?yàn)橛⒄Z語法復(fù)習(xí)時(shí)非常枯燥乏味，這就要求學(xué)生沉下心來不可浮躁，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己預(yù)習(xí)、總結(jié)、提問，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，弄清楚自己哪些內(nèi)容是掌握了的，哪些還存在問題，需要老師詳細(xì)講解幫助其更好地去理解的，這樣學(xué)生聽課才能做到有的放矢。語法知識只有運(yùn)用于適當(dāng)?shù)木毩?xí)中，才能將已掌握的知識鞏固，提高解題的準(zhǔn)確率�；A(chǔ)好的學(xué)生可以指導(dǎo)其適當(dāng)做些歷年高考真題語法專項(xiàng)訓(xùn)練，趁熱打鐵效果顯著。
提高英語書面表達(dá)確實(shí)是一大難題，因?yàn)樗菍W(xué)生英語綜合知識水平的應(yīng)用，每星期讓學(xué)生閱讀欣賞一篇佳作再爭取寫一篇書面表達(dá)，讓學(xué)生學(xué)會欣賞，從寫作思路到高級詞匯、短語、句型的運(yùn)用，來提高學(xué)生的寫作能力。每次寫作下來，比一比誰用的高級詞匯多、短語多、句型多，選擇其中一篇還可以讓學(xué)生點(diǎn)評并修改，提高自己的寫作水平，先學(xué)會簡單句的正確表達(dá)運(yùn)用，再逐漸提升，只要循序漸進(jìn)，不懈地努力堅(jiān)持寫作訓(xùn)練，就一定能提高自己的寫作水平。
總之，在復(fù)習(xí)中充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，將課改落到實(shí)處，提高課堂效率，是我們今后不懈探索、追求的目標(biāo)！
參考文獻(xiàn)：
王朝銀。創(chuàng)新設(shè)計(jì)高考總復(fù)習(xí)。陜西人民出版社，2014：27-28.
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