班主任讓我成長

　　班主任讓我成長
　　
　　陳思嬋
　　
　　從一工作起我就擔任班主任工作，在這個崗位上一晃就六年多，其中不乏酸甜苦辣，快樂過，辛酸過，欣慰過，彷徨過，迷惘過，失落過也幸福過，總之有不少體會，更有頗多感受。
　　
　　我的班主任情緣應該從畢業(yè)前的實習說起，記得帶我的鄭老師在初見到我就說“做老師一定要做班主任，不做就沒有意思，要學會和孩子們打交道，你就收獲很多”。的確，一個月的實習結束，我的孩子們的感情很好，在我的心里留下的是愉快的記憶，這不得不感謝代我的兩位老師。轉瞬，我踏上了工作崗位，也做起了班主任，但，并不愉快，更不輕松，在邊學習，邊摸索中開始了我的教學和管理班級的工作生活。一個月下來，只有一個字，“累“！從沒有過的疲勞，我開始懷疑自己曾今的憧憬了�；蛟S，只有自己真正經(jīng)歷才知道他的實質，蛤工作還要繼續(xù)��！
　　
　　面對并不樂觀的學生生源，首先要全面的了解學生。管理好一個班級，必須對班級工作具體、全面了解。了解學生必須從多渠道、多形式、全方位進行。在開學報名時，每一位學生填寫注冊登記表，然后利用空余時間，我翻閱每一位學生的登記表，了解其家庭成員，父母職業(yè)等基本情況，然后通過向家長，學生之間詢問，盡量多的了解每一位學生的學習環(huán)境，掌握他們的思想、學習、生活中的優(yōu)點和缺點，這樣在做學生的思想工作和開展活動時，就會感到輕松，達到良好的效果。利用晨會、班會及一切時機對學生進行常規(guī)教育，并經(jīng)常給他們一些名人成長奮斗的故事，讓學生有了努力的方向。
　　
　　班主任工作讓我學會了寬容。對待優(yōu)秀的學生很多老師能夠做到寬容，但對一個學習并不理想的學生我們如果也能做到，就會收到不一般的效果。記得一個家庭困難，成績并不理想的學生因為屢次遲到而要受到我的批評時，他一直不敢進辦公室，而了解他家庭近況的學生向我說明了原委，我單獨和他談話，少了平時的嚴厲，多了一份關心，更多的是幫他一起解決問題，讓他找會自信，感受班級的溫暖，這一次談話讓他改變了許多，也讓我明白，多一點點的寬容和理解對一個學生的成長有多大的影響。
　　
　　每周的周記起了良好的溝通作用。我在周記批閱中經(jīng)常鼓勵學生，相信你能行，相信你能成功。并且和學生承諾周記所寫之事我在其中做批閱，不單獨找你談話，這使一些性格較為內項的孩子也敢于和我交流，那里就是我們的“聊天室”。
　　
　　學生在成長，我也在班主任工作中一起經(jīng)歷和成長，這種成長美麗且幸福。
　　
　　作者單位：甘肅省蘭州市第四十六中學

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