和學生談愛情

　　和學生談愛情
　　
　　張曉梅
　　
　　我一直推崇讓學生多看報紙雜志，開闊視野，所以班級學生有很多種雜志，像《青少年日記》《讀者》《青年文摘》《青年博覽》《演講與口才》《微型小說》……偶爾我也給學生推薦一些雜志。
　　
　　一次，我向學生推薦了一本《意林》。課間休息時，我坐在前排空位上，學生趙明霞半掩著嘴巴對我說：“老師，你給我們推薦的這本書上有些文章是談愛情的，不健康�！蔽毅蹲×�，學生怎么用“不健康”來形容有關愛情的文章呢？
　　
　　我趕緊瀏覽了一下文章，題目是《17歲的裙子》，寫的是一位大學生憧憬中的愛情，文筆清新優(yōu)美，沒有任何的不健康的內容。我試探性地問趙明霞：“你覺得這篇文章哪些地方不健康呢？”她臉一紅，沒有吱聲。我接著說：“其實，愛情是什么？愛情和親情、友情、師生情等等情感一樣，是人類眾多情感中的一種，只是產生的對象不一樣而已。親情是發(fā)生在親人之間，友情是朋友之間，師生情是老師學生之間，而愛情則是發(fā)生在愛人之間。明白嗎？”
　　
　　趙明霞若有所思地點點頭。
　　
　　過了一會兒，她又突然問：“那為什么你們老師和家長總是三申五令地強調不許談戀愛，不，是談論愛情呢？”
　　
　　我說：“其實我們真的不允許你們談戀愛，倒是可以談論思考關于愛情的話題。為什么呢？這么說吧，我覺得怎么判斷一個人幸福不幸福呢？童年，有父母的陪伴，無憂無慮；少年，有求知的渴望，孜孜不倦；青年，有甜蜜的愛情，如膠似漆；中年，有成功的事業(yè)，蒸蒸日上；晚年，有繞膝的兒孫，盡享天倫。我個人覺得這就是幸福。如果人生的幾個階段的目標發(fā)生錯亂，我覺得就不夠完美。你想，幼時失去雙親或者其一能幸福嗎？錯過最佳求知的少年時代，能有中年有成的事業(yè)嗎？”
　　
　　趙明霞重重地點點頭。
　　
　　“其實，我們老師父母就是希望你們抓住人生中的黃金時間，努力學習科學文化知識，為以后的一切奠定堅實的基礎。只是有的時候我們的方式方法上有些粗暴，查看你們的信件、偷聽你們的電話、翻閱你們的日記，沒有得到你們的理解。長此以往，讓你們覺得就不能談論關于愛情的話題，害怕遭到父母的質疑和誤解，所以你們完全封閉了自己，也扭曲了你們對愛情的理解。其實愛情也是我們文學中一個永恒的話題，《詩經(jīng)》中的第一篇《關雎》就是抒寫愛情的，讀過嗎？”
　　
　　“對，對，我們學過�！壁w明霞高興地笑起來，露出兩個淺淺的小酒窩。
　　
　　“記住，現(xiàn)在不可以談戀愛，但是可以談論和愛情有關的話題。遇到困惑或者麻煩，可以和家長老師溝通，我覺得很多的誤解都來自溝通不足�！�
　　
　　“叮鈴鈴……”上課的鐘聲打斷了我們的談話，只是我們似乎還意猶未盡。
　　
　　江蘇省東臺市富安中學

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