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學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？
學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？“子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”作為《論語(yǔ)》開(kāi)章的第一句，相信每一個(gè)人對(duì)這句話都是耳熟能詳?shù)摹Ｋ湓捵置嫔系暮x是：老師說(shuō)，學(xué)過(guò)了再經(jīng)常練習(xí)，這難道不是一件值得高興的事情嗎？瞧，這句話是多么簡(jiǎn)單！但它的意義卻是極不簡(jiǎn)單的，微言大義。這句話的主旨是“學(xué)以致用”，將學(xué)到的東西付諸于實(shí)踐，在實(shí)踐中體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值，這才是令人開(kāi)心的事！那么，你開(kāi)心了嗎？
一聽(tīng)到這句話，你們肯定會(huì)反駁，學(xué)習(xí)怎么會(huì)是件開(kāi)心的事呢？這與我們?cè)谌粘Ｉ钪械膶?shí)際感受不同呀！正如“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”、“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，以及古人常說(shuō)的“頭懸梁，錐刺股”、“十年寒窗苦讀”等等，提到學(xué)習(xí)，無(wú)論是古代還是現(xiàn)代，人們想到的肯定都是苦。每個(gè)人都是從學(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)的，對(duì)于學(xué)習(xí)苦的念頭肯定都已經(jīng)根深蒂固了！家長(zhǎng)甚至是老師都這樣想，更不用說(shuō)小孩了，他們的腦中深深地印著學(xué)習(xí)是一件苦差事的念頭，對(duì)于苦的事情，又怎么會(huì)提得起興趣呢？
要解開(kāi)這個(gè)謎題并不難，明白了“學(xué)習(xí)”的真正涵義就容易搞清楚了！其實(shí)學(xué)習(xí)包含兩個(gè)過(guò)程：一個(gè)是學(xué)的過(guò)程，就是人們常說(shuō)的學(xué)習(xí)，從書(shū)本或生活等地方吸收知識(shí)的過(guò)程，這也許讓你們覺(jué)得枯燥；另一個(gè)就是人們常常忽略的習(xí)的過(guò)程了，也就是上文提到的將學(xué)到的東西付諸于實(shí)踐。當(dāng)然了，學(xué)習(xí)才學(xué)了一半，又怎么會(huì)開(kāi)心的起來(lái)呢？所以我們不僅要學(xué)，而且還要習(xí)。例如：我們小時(shí)候都學(xué)過(guò)騎自行車(chē)，在一次又一次的摔倒中，也許你害怕過(guò)，也許你想要放棄過(guò)，但當(dāng)我們掌握了訣竅，學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)時(shí)，每天最開(kāi)心的就是騎著自行車(chē)去玩。因?yàn)槲覀冊(cè)僖膊挥米吆荛L(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)目的地，只要以前的幾分之一就可以了，那時(shí)你會(huì)由衷的感到高興，因?yàn)槲医K于學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)，讓我的生活更加多姿多彩！學(xué)會(huì)知識(shí)，并且能經(jīng)常在實(shí)踐中運(yùn)用它是一件多么令人開(kāi)心的事！
“學(xué)以致用”才是學(xué)習(xí)的根本！這時(shí)你也許在想：像騎自行車(chē)之類的生活技能我們能學(xué)以致用，但我們學(xué)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等這些科目怎么學(xué)以致用呀？下面我就以語(yǔ)文為例。我們心中肯定困惑，語(yǔ)文嘛，學(xué)習(xí)認(rèn)幾個(gè)字就好了，干嘛要學(xué)什么修辭，古詩(shī)文，閱讀等等，這不是多余的嘛，日常生活又用不到！其實(shí)，這樣想你就錯(cuò)了，任何知識(shí)都會(huì)有用得上的時(shí)候，只是看你自己如何在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用它罷了！學(xué)習(xí)語(yǔ)文，最根本的認(rèn)字，是為了讓你在今后的閱讀中不會(huì)出現(xiàn)障礙，這大家都明白。那學(xué)習(xí)其他呢？其實(shí)，語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程。學(xué)習(xí)修辭、古詩(shī)文、閱讀等等，這在大家看來(lái)像似雞肋一樣，其實(shí)不然。將一個(gè)好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的孩子與一個(gè)沒(méi)有好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的孩子放在一起，同時(shí)與他們交流，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的談吐，他們的修養(yǎng)是不一樣的，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。作為一名語(yǔ)文教師，你首先做的是提高他們對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。一個(gè)人對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了興趣，那么在接下來(lái)的授課中就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。正如：我在教授一個(gè)小孩時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他認(rèn)為語(yǔ)文除了考試外沒(méi)什么用處時(shí)，我慢慢引導(dǎo)他。首先我從他的話語(yǔ)入手，假如你在上課時(shí)沒(méi)有好好聽(tīng)，會(huì)說(shuō)的出那么有哲理的話嗎？假如你沒(méi)有學(xué)習(xí)修辭時(shí)，那么你看到如此美麗的天空，你會(huì)用那么生動(dòng)的語(yǔ)言去描繪他，讓人感同身受嗎？假如你沒(méi)有學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，那么你想寫(xiě)一封感謝爸爸媽媽的信，你能僅僅就語(yǔ)言打動(dòng)父母，讓父母明確的感受到你已經(jīng)長(zhǎng)大了，懂得感恩了……不要在乎這一節(jié)課你預(yù)設(shè)的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有講完，其實(shí)興趣是最好的老師，讓他們明白學(xué)習(xí)語(yǔ)文是有用的，是可以付諸于實(shí)踐的，將他們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，那么作為一名教師，你也就成功了一半！
學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？是的，不亦悅乎！你做到了嗎？
龍文教育第一屆“龍文杯”教育征文大賽入選作品
原標(biāo)題：《學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？》
作者： 陸曉楓
城市： 南通
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