淺談初中生自學化學的幾點嘗試

　　淺談初中生自學化學的幾點嘗試
　　
　　宋文斌
　　
　　古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”教給學生知識，不如教給學生獲得知識的方法，這樣才能感受到獲得知識時那一種難以言說的愉快滋味。讓學生學會學習，變被動的“要我學”為主動的“我要學”、“我會學“，教學方法十分重要。一旦掌握了自學的方法，不僅能彌補課堂不足，而且能增強學習的興趣，能輕松、愉快地學習。筆者認為，指導學生化學自學，必須把握以下幾個方面。
　　
　　1有針對性地預習和復習，做到善始善終
　　
　　我問學生：你平時自學化學的方法有哪些？很多同學一口回答“課前預習、課后復習”。的確，要吃透課本，認真上課之外，還要花費更多的精力，有針對性地抓好預習和復習，才能突出要點，有的放矢。
　　
　　課前預習最關鍵的是善于“讀”。一是要“全面讀”，即以課本為主線，做到課前標讀、課后細讀、經(jīng)常選讀等。還應在不懂處作上記號，并試著做一做課本上的練習。既重視主要內(nèi)容，也不忽視小字部分和一些圖表及選學內(nèi)容，因為這些內(nèi)容有助于加深對主要內(nèi)容的理解，拓寬知識面。二是要“提前讀”，即可以讓初二學生利用暑期把化學課本先通覽一遍，也許妙趣橫生、圖文并茂的化學課本會深深地吸引他們。三是讀思結(jié)合，課前，老師有的放矢地設置實驗情境，或者直接設計問題，引導學生把新課內(nèi)容仔細讀一遍外，帶著疑問、難點，在課堂上作為重點難點去突破，聽課的效率就會大大地提高。能在課堂上將預習中未解決的問題全部解決。
　　
　　課后復習要及時、認真，化零為整。在學習一節(jié)、一個單元后，都要對所學的內(nèi)容進行整理，使其系統(tǒng)化。一是匯總性整理：例如，在學習《緒言》一節(jié)后，可整理一下常見的物理變化有哪些，常見的化學變化有哪些，物理性質(zhì)包括哪些，化學性質(zhì)包括哪些等，要求需要拓展行地總結(jié)，不能局限于教材。
　　
　　二是回顧性復習：如在學習《化學式》前，可把前面學習過的化學符號整理一下，以利于學習化學式的書寫；在學習《原子結(jié)構(gòu)的初步知識》后，原子有那些微粒構(gòu)成、各有什么特性？逐條梳理，一一回顧。
　　
　　三是歸納比較式復習：如在學習《元素化合物》一單元時，由于初中化學共介紹了五種混合物、四種單質(zhì)、十六種化合物，同學會感到量多、面廣，難以掌握，我們在學習時要把這些分散雜亂的知識進行分類歸納，找出其中內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律，進行概括和總結(jié)，通過知識的反復運用，形成合理的認知結(jié)構(gòu)。
　　
　　2觸類旁通，靈活記憶，形成知識網(wǎng)絡
　　
　　現(xiàn)行初中化學課本中有五六十個基本概念和原理，要求掌握的元素符號二十多個，還有許多的化學式和化學方程式以及其他一些知識。知識點多，涉及面廣，如元素符號、化合價、化學式、金屬活動性順序表等，同學們普遍反映化學課“學得會，記不住”。針對這種狀況，在指導自學時，改進記憶方法，加強記憶訓練，力求不去死記硬背，以提高記憶效果。
　　
　　我在指導學生自學時，總結(jié)了幾個比較有效的記憶方法：
　　
　　2.1“急功近利”法。即根據(jù)學習的需要和教材進度，安排記憶的內(nèi)容，由易到難，層層擴展，層層深入。
　　
　　2.2口訣記憶法。即把有聯(lián)系的問題放在一起，找出規(guī)律，歸納到一起，編成口訣進行記憶。
　　
　　2.3形象模擬法。在平時的實踐中加深理解，在理解的基礎上記憶，才能記得更牢、用得活。
　　
　　此外還可用圖表記憶、對比記憶、數(shù)字記憶、規(guī)律記憶、濃縮記憶、聯(lián)想記憶等方法，把枯燥的化學知識趣味化、條理化，這樣就能記得清，記得牢。
　　
　　3聯(lián)系生活，動手實驗，激發(fā)自學的興趣
　　
　　紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。化學是與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活密切相關的學科，緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活實際是自學化學的一種重要的學習方法。開始接觸這門學科，大多數(shù)同學都抱有極大的興趣，學習時非常開心。為了防止隨著學習內(nèi)容的加深而導致部分同學的新鮮感慢慢消失，我們不但在課堂上，而且還要在課外注意激發(fā)學生，保持濃厚的學習興趣。這就要求，創(chuàng)造條件，盡量安排學生親身體驗生產(chǎn)、生活實際，從身邊熟悉的現(xiàn)象入手，及時發(fā)現(xiàn)問題、展開探究，提升對化學知識應用意識，從而在生產(chǎn)生活中品味化學。
　　
　　如學習二氧化碳時，我們可上網(wǎng)查詢 “溫室效應”的有關知識；學習酸的通性、pH值時，我們可以完成一些家庭小實驗：用pH試紙測定肥皂水、食醋、礦泉水、洗發(fā)劑等液體的pH值，判斷各種液體的酸堿性。再如，根據(jù)生活中有些不法商人利用化學知識進行非法活動，如用自來水冒充純凈水，用硫磺漂白銀耳，等事實，在關心生活中體驗到化學源于生活，生活離不開化學。同時也學會打假識假的經(jīng)驗和常識。另外，還可以開展參觀、講座、化學游戲等課外自學活動，同樣從而培養(yǎng)化學興趣。
　　
　　4與數(shù)學等其他學科聯(lián)姻，加強計算訓練
　　
　　初中化學計算包括元素質(zhì)量比的計算、化學式的計算、溶解度的計算、質(zhì)量百分比濃度的計算和根據(jù)化學方程式的計算等。由于計算題的綜合度比較高，部分學生的計算能力薄弱，課堂教學時間不足以反復訓練。在解題時或概念不清，或式量算錯，或比例式列錯，發(fā)生不同的差錯，因而使計算題正確率較低。這就要求我們在課堂教學的基礎上，延伸到課外進行自學。主要做到：
　　
　　4.1訓練計算的方法，平時其他學科的學習中，仔細審題、格式規(guī)范、一題多解，以及對于做錯的題目一定要訂正等等，通過自我領悟和積累，變通地用在化學計算上。
　　
　　4.2與鄰近的學科聯(lián)系，尤其是數(shù)學和物理。化學上用到哪方面的內(nèi)容，可以把數(shù)學中相應的計算內(nèi)容分階段、分不同對象地進行訓練，以扎實解題基本功，提高解題能力。再如，可以溫習應用文的寫作知識，用來指導書寫實驗報告等。
　　
　　4.3要經(jīng)常指導學生的自我訓練，注意解題格式規(guī)范，做到步驟清、過程簡、答案準。解題的一般步驟為：一設（設未知數(shù)）；二寫（寫出化學方程式中相關關系）；三找（找出關系量）；四列（列出算式）；五求（求解結(jié)果）；六答（回答解中問題）；七驗（驗算解法是否合理，答案是否正確）。
　　
　　自學是學習之父。我認為，只有會自學的人，才是會學習、會生活的人。教師最主要的職責就是指導自學的方法，讓學生感受到世界的神奇，讓儀器、藥品在他們手里千變?nèi)f化，是工具？學具？還是玩具？從枯燥的文字中解放出來，啟發(fā)主動地去學習、去計算、去生活，這樣就越學越有興趣，越學越想學、越愛學。

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