赫德與近代中國高等教育

　　赫德與近代中國高等教育
　　
　　文/王玉英
　　
　　摘 要：海關總稅務司赫德在多方面介入了中國近代高等教育產(chǎn)生及初步發(fā)展的整個過程。擬通過以往史料及近年編的《中國海關密檔》，對赫德與京師同文館、京師大學堂的關系做粗淺探索。
　　
　　關鍵詞：赫德；京師同文館；京師大學堂
　　
　　鷺賓·赫德，英國北愛爾蘭人，近代中國歷史上叱咤一時的風云人物，把持中國海關長達45年之久（1863~1908）。本文擬通過對近年整編的《中國海關密檔》中赫德與京師同文館、京師大學堂相關內(nèi)容的梳理，以期通過史實的陳述及赫德的自我剖析，對赫德與近代高等教育的關系做粗淺探索。
　　
　　一、參與設立同文館
　　
　　京師同文館是中國近代高等教育的肇始，其直接原因是條約壓迫下對翻譯人才的需要。1858年中英《天津條約》第五十款規(guī)定：“嗣后英國文書俱用英文書寫，暫時仍以漢字配送，俟中國選派學生學習英文、英語熟悉，即不用配送漢文，自此以后，遇有文詞辯論之處，總以英文作為正義�！�1860年簽訂《北京條約》，外國公使又獲得駐京的權利，于是，培養(yǎng)通曉外國言語之人，與外國交涉事件，便迫在眉睫。在這種情況下，恭親王奕?于1861年1月13日上奏，建議咸豐帝敕上海、廣東督撫，各派二人，攜帶各國書籍來京教學英語、法語，學生則從“八旗中挑選天資聰慧，年在十三四歲以下者各四五人，俾資學習�！币恢芎�，清政府就批準設館教習。
　　
　　雖然得到皇帝的首肯，設館教習獲得合法的地位，但這與同文館的正式設立畢竟還有一段距離。獲旨后奕?等洋務派隨即便著經(jīng)費的難題，當時清政府為鎮(zhèn)壓太平天國運動，軍費開支大增，再加上戰(zhàn)爭賠款，國庫已無款可以動用。
　　
　　1861年6月，赫德以署理稅務司的身份赴北京商議中國海關事宜。在與文祥、奕訢的談話中，他知道了清政府設館教習的計劃，赫德立刻對此表現(xiàn)出極大的興趣，同意“南北各�？谕鈬�所納船鈔項下，酌提三成，由各海關按照三個月一結(jié)”，作為同文館聘請外國教習、支付入館學生的茶水飲食、職員工資等一切開支。1862年，英文館正式開辦。
　　
　　二、“同文館的父親”
　　
　　赫德憑借同文館“衣食父母”的身份，盡可能地對同文館的活動進行方方面面的介入。同文館的兩任總教習丁韙良、歐禮斐都是在赫德的建議下上任的，此外赫德還直接掌管外籍教習的任免，用赫德的話就是“要讓他清楚地了解，教習要聽從我的命令�！痹诮塘晻喝钡那闆r下，赫德還會從海關部門調(diào)一些人員短暫地替代這些教習。此外，同文館外交人員的培養(yǎng)、同文館規(guī)模的擴大、同文館的教學管理等方面都活躍著赫德的身影。
　　
　　同文館一個重要的目標就是培養(yǎng)外交人才。1866年，在赫德的極力提議下，中國政府派遣蒲安臣出使各國，這是清政府第一次正式出使西方各國，隨同的有6個同文館的學生充當翻譯。1867年，赫德趁回國時機，又成功地提議清政府派遣以同文館漢文教習滿人斌椿為首的非正規(guī)的使團出使歐洲各國。1875年12月，中國政府派郭嵩燾和徐謙砷為駐英公使，這是中國派遣駐外公使的開端。隨后，德、法、美、日等國公使館相繼成立，京師同文館的學生在這些使館中擔任各種職務。據(jù)《同文館題名錄》記載，從1879年至1898年，在同文館的176名學生中，有33人分別在英、法、德、俄、美、日擔任外交官，39人擔任翻譯官，另外還有許多人擔任各駐外使館的翻譯官�？梢哉f，同文館的出現(xiàn)，很大程度上解決了晚清時期中國對外交人才的渴求。
　　
　　同文館最初是作為一個譯員學校而存在的，內(nèi)僅設英、法、俄三館，30名八旗子弟，學習的課程也很單——中國文字和外國語言。1865年赫德入住北京后，不滿足同文館僅作為譯員學校而存在。在赫德的提倡下，1866年，奕?向皇帝上奏，請求批準在同文館增設一科，學習天文算學，建議學生取自舉人或舉人出身的官吏，以便更好更快掌握建造機器、輪船等方面的知識。1867年，算學館正式開館，此后許多自然科學相繼介紹進館，如，物理、化學、天文、醫(yī)學等，相應的設備如物理化學實驗室、博物館、天文觀象臺、圖書館等也逐漸配備齊全。館中的學生人數(shù)隨之大為增加，由1865年的30人發(fā)展到1888年的120人。學生素質(zhì)也逐漸提高，學校自
　　
　　1867年開始實行淘汰制，1868年開始，“各省考生及第的試卷都送到總理衙門，交同文館核閱，凡取得最高科名（進士）的考生，都列員同文館，因此，同文館便取得了一個國立大學的地位�！标P于京師同文館另一個值得關注的地方就是同文館的教學管理，主要體現(xiàn)在同文館章程中。京師同文館自建立至1902年并入京師大學堂，前后制定了五個章程，共44條。從表面看，同文館的這五個章程都是由總理衙門擬訂的，但當時總理衙門對西方新式教育并沒有太多的了解，所以他們幾乎都是采用赫德的建議，赫德實際成了總理衙門的最高顧問。在具體的實施過程中，1869年后，由總教習丁韙良直接掌管，赫德隨時都對丁韙良進行啟發(fā)與引導。
　　
　　綜上，正是在赫德的提議、倡導和直接參與下，經(jīng)過40余年的發(fā)展，同文館從一個單純的譯員學校發(fā)展為以外語為主、兼及現(xiàn)代科學技術的具備現(xiàn)代高等學校雛形的�？茖W校。在長期的教學實踐中，同文館的教學方法不斷完善，為以后京師大學堂的創(chuàng)辦留下了許多寶貴的遺產(chǎn)。
　　
　　三、“時事勝于人”
　　
　　甲午戰(zhàn)爭失敗后，同文館設東文館，隨后日本即以教育為重點介入中國，企圖從思想上入手同化中國。而泱泱大國竟被同一人種的周邊小國打敗，這不能不激起人們的反思，他們紛紛看到洋務學堂的局限，進而主張學習日本強國之道，全面模仿日本的辦學模式，以培養(yǎng)國家富強所需的人才，并達到“以夷制夷”的效果。正是在推拉的雙重作用下，中國開始了主要以日本教育模式為榜樣的教學改革，康有為等維新人士即在北京組織強學會（注：京師大學堂前身）。
　　
　　康有為等人的行動引起了赫德的關注，他擔心日本的“廉價勞力”會趕走歐洲籍的教習，通過思想同化進而達到控制中國的目的。為抵制日本教育對中國的影響，赫德對英國傳教士李提摩太和美國傳教士李佳白對維新變法的積極參與給予了很高的期望。他認為“這兩位傳教士在此間發(fā)動一場對以后將會有益的運動。他兩人已掌握一些翰林，并使他們對外國事物發(fā)生興趣，并達到渴望學習和應用的程度，這樣就會從士大夫階層中逐漸形成一種公共輿論，使他們成為要求維新的官員們的同盟而不是敵人�！�
　　
　　1896年6月12日，刑部左侍郎李端棻向光緒皇帝上了一道由梁啟超代為起草的奏折，首次明確提出自京師以及各省府州縣均設學堂的建議，得到光緒皇帝的認可，但由于頑固派的反對，計劃被迫擱淺。1898年6月，光緒皇帝頒布《明定國是詔》，在詔書中，開辦京師大學堂再次提上日程。23日，正式下詔廢除八股，赫德認為：“新的考試制度取代了舊科舉制度，從此，測驗是否勝任公職將是對各種事務的洞達，而不是舞文弄墨，星期四頒布的諭旨將革新一切，開創(chuàng)新的時代�！�1900年，八國聯(lián)軍攻占北京，京師大學堂被迫停辦。1902年，國內(nèi)局勢稍加緩和后，慈禧即下旨派刑部尚書張百熙為管學大臣，負責京師大學堂的全面恢復工作，同時，為擴大大學的規(guī)模，將同文館并入大學堂，丁韙良等人離職。赫德對丁韙良等人的離開表示了極大的遺憾，稱這是中國教育在“開倒車”，對于張百熙等主要依靠日本的教育模式制定的“壬寅學制”，赫德雖擔心日本會由此控制中國的教育，但他也承認，日本教育體制取自西方，并加以本土化，這對同處一個文化圈下的中國是非常有利而直接的借鑒，認為這種教學模式“就造成了一種通風條件，教育思想就可以點燃起來，而這樣一種通風條件不但可以使火持續(xù)燃燒下去，而且可以把爐膛內(nèi)容得下的燃柴都燒掉。中國前進得很慢，但是前進卻是事實，我認為肯定會有進步的�！�
　　
　　從上面的史實來看，赫德對京師大學堂的開辦內(nèi)心是非常矛盾的。一方面，為了歐美國家尤其是英國的長遠利益考慮，為了自己在教育上的權利得以繼續(xù)維持，赫德對日本極力并最終成功地介入中國高等教育領域表現(xiàn)出極大的反感，并對英國政府對中國教育的低調(diào)深表遺憾，但另一方面，拋開政治的因素，作為一個受過西方高等教育的人士，赫德又不得不承認，相較于西方的教育模式，經(jīng)過改造后的日本模式更適合于中國。更主要的是，赫德是一個非常敏感、洞察力極強的人，他敏銳地洞察到中國的進步是不可抗拒的，在致金登干的密信中，他也不止一次地提到“時勢勝于人，時勢會帶來進步”。
　　
　　赫德是近代中國一個復雜的歷史人物，赫德對近代中國教育的干預，是列強在教育文化方面對中國傳統(tǒng)文化的滲透，企圖從文化上控制中國。列強的這種文化控制主觀上并不是要使中國學習西方先進知識而達到自強的目的，赫德作為列強，在中國的半個世紀中，他一直致力于最大限度地擴大自己的權力。只有看到這些，我們才能正確解釋赫德對京師同文館家長式的控制，才能理解甲午戰(zhàn)爭后，面對日本在中國高等教育上的勢力膨脹，赫德表現(xiàn)出的極大的反感。同時，赫德又是一位接受西方高等教育并且有著深厚中國文化底蘊的人，他深刻地洞察到中國民眾中孕育著的強大民族凝聚力，正是在這種認知下，赫德不主張對中國進行赤裸裸的暴力掠奪，客觀上也把西方教育模式引入中國，在某種程度上助推了中國近代教育事業(yè)的發(fā)展。
　　
　　參考文獻：
　　
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　　［5］王鐵崖。中外舊約章匯編。一卷。北京：三聯(lián)書店，1957.
　　
　�。ㄗ髡邌挝� 浙江省湖州市安吉縣安吉藝術高級中學）

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