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高職電子信息專業(yè)實踐教學體系探討
高職電子信息專業(yè)實踐教學體系探討作者/ 李瑋
摘 要：對于高等職業(yè)教育來說，實踐教學體系的進一步完善，能夠有效地鍛煉與提高師生的操作能力。結合自己的教學經(jīng)驗主要講了高職電子信息專業(yè)課程設置及專業(yè)課程的具體實施，提出了高職電子信息專業(yè)建設的整體機制和思路。
關鍵詞：高職教育；實踐教學；學期項目
電子信息科技更新較快，在高職學校開設電子信息專業(yè)以來，
對高職畢業(yè)生也提出了更高的要求。為與電子信息科技職業(yè)教育接軌，迎接更新挑戰(zhàn)，我們還要不斷地更新現(xiàn)有的課程體系，對實踐教學的措施不斷地加強并開設各種學期項目、畢業(yè)項目等，不斷變換科目及提高教師的專業(yè)能力，激發(fā)學生的學習積極性。
一、高職電子信息專業(yè)課程設置
為與就業(yè)市場的要求相適應，使高職學校的學生早日適應工作，我校加強了與校企的合作，以“寬基礎、重實踐、備專能、求創(chuàng)新”為出發(fā)點，制定相關的高職電子信息工程技術專業(yè)學生培養(yǎng)制度。比如，在第1年主要開設了專業(yè)基礎培訓與學期項目，其中的專業(yè)基礎培訓有基礎模塊與核心模塊，都屬于必修課。第2年主要開設了專業(yè)深化培訓與學期項目，對專業(yè)深化培訓有專題課、
核心課及選修課。第3年主要開設了專項培訓與畢業(yè)項目以及企業(yè)實習，專項培訓有核心模塊與技術以及工業(yè)方面的選修課程。
二、高職電子信息專業(yè)課程的具體實施
1.要不斷地使數(shù)據(jù)庫資源更豐富，加強網(wǎng)絡的建設、精品課程的建設，還要為學生提供一個良好的學習平臺。
2.以教學與學生的培養(yǎng)為目標，要建立一種精細化、多元化、信息化的教學管理體系及質量評價體系，使學生的專業(yè)有良好的發(fā)展；使學生的實踐時間有所加長，讓學生參與企業(yè)項目的開發(fā)工作；鍛煉他們的動手操作能力、創(chuàng)新能力，在學好理論知識的同時，還要多參加實踐，比如，多下企業(yè)、下車間等。
3.加強了校企合作，開發(fā)了許多與電子信息工程職業(yè)教育相適合的教材，比如，《protel印制電路板設計實用教程》《數(shù)字電子技術》《電子電路》等各種高職類的教材，還在高職學校進行了
推廣。
三、電子信息工程的軟硬件條件
電子信息課程的學習不但有良好的教學軟件進行支持，還有院校的硬件設備給予支持，為學生提供的實踐機會更好地培養(yǎng)了學生的動手操作能力，為其實踐能力的提高提供了保障，通過人性化布局、良好的環(huán)境、精湛的技術及老師的耐心指導，使學生的實踐能力與動手能力得到了培養(yǎng)。借助這一實習平臺，學生可以更好地接觸社會，并進一步了解了電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景，在今后的工作中還要繼續(xù)加強校企合作，從根本上實現(xiàn)共建專業(yè)。
四、高職電子信息專業(yè)建設的整體機制和思路
在專業(yè)目標確定以后，我們高職院校還要以電子信息工程專業(yè)為基礎，建立相應的專業(yè)建設委員會，引進人才，建立一批精良的教職工隊伍，充分進行市場調研，在反復研究的基礎上，做好學科發(fā)展規(guī)劃，并制訂相關的專業(yè)建設的整體機制及思路。
1.做到學工結合，加強校企的合作，以項目為導向，通過任務驅動的方法加強教學。
2.制訂相關的人才培養(yǎng)計劃。通過模擬現(xiàn)實崗位的方法，做到教學場所與工作現(xiàn)場的融合與統(tǒng)一，讓更多的企業(yè)一起來培養(yǎng)學生，加強職業(yè)技能的培訓；結合企業(yè)所需做好課程的設置，與企業(yè)崗位的要求統(tǒng)一，加強教學，讓學生實際參與電子產(chǎn)品的生產(chǎn)與設計；以實踐為目的，實現(xiàn)知識的項目化，借助任務驅動的方法培養(yǎng)學生自主學習的能力。
3.結合崗位職業(yè)的相關要求，統(tǒng)一人才培養(yǎng)的一系列標準，借助這一標準實現(xiàn)電子工程的信息化，使學生可以較快較準地提高實際操作能力。
4.與社會需求結合，建立一系列的課程標準，并將理論與實踐相結合，將電子信息工程的專業(yè)支撐理論課程與實踐操作相結
合，保證學生畢業(yè)后能較快地找到合適的并適應工作，且所設置的課程體系還要與電子信息產(chǎn)業(yè)相統(tǒng)一，使其得到廣泛的應用與
發(fā)展。
5.確定了思路和體制以后，還要有一支活力四射的教學隊伍。特別是具有企業(yè)工作經(jīng)驗的教師和具有雙師素質的教師。同時由于科學技術發(fā)展迅速，還需要相當多的年輕教師充當領軍人物，形
成年齡搭配合理、具有創(chuàng)造力的團隊。
6.走開放性實踐教學之路，一是有利于學生自主設計實踐內容，有利于課程的學習和研究。除了所需的實踐操作以外，還要有更多的自我設計與自我實踐，讓學生的動手操作能力得到提高，不斷激發(fā)學生學習的積極性和學習熱情。二是加大開放的時間與開放的專業(yè)，利用晚自習與節(jié)假日對學生進行全方位地開放，不限專業(yè)讓更多專業(yè)的學生參與實踐，不斷培養(yǎng)學生的興趣。同時，對于所需的軟件與硬件，可以通過預定登記措施，統(tǒng)籌安排實踐
內容。
總之，在實踐教學基地的訓練為教學提供了新思路，使學生的動手操作能力與創(chuàng)新能力得以加強。既使課程結構得到了優(yōu)化，學生的實踐能力得到增強，為學生適應社會打下了良好的基礎，為學生就業(yè)創(chuàng)造了條件；又使其實用性與靈活性有所增強，使學生的就業(yè)競爭力和繼續(xù)深造的能力得到了提高，更好地促進了實踐教學質量的提高。
參考文獻：
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�。ㄗ髡邌挝� 松原職業(yè)技術學院）
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