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淺談盲校珠心算的教育功能

時間:2022-08-18 03:01:28 數(shù)學論文 我要投稿
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淺談盲校珠心算的教育功能

  淺談盲校珠心算的教育功能
  
  作者/潘 莉
  
  摘 要:人類自有計算能力開始,就有了心算。關于心算有很多種,其中珠算式心算(以下簡稱珠心算)是以珠算技能高度熟練為基礎,通過實際撥珠訓練到模擬撥珠訓練,再過渡到印像撥珠(以下簡稱想撥),最終把珠算模型內化到大腦中而實現(xiàn)的運算。珠心算可以啟迪兒童智力、增強腦力、開發(fā)兒童潛在智能、促進兒童非智力因素發(fā)展,在盲校開展珠心算教學更有其顯著的效果。
  
  關鍵詞:計算能力;靈敏度;敏捷性
  
  實踐證明,珠心算教學不但可以促進盲童智力和非智力因素的發(fā)展,而且還起到一定的視覺補償功能。其主要體現(xiàn)在:
  
  一、培養(yǎng)和提高盲生的計算能力
  
  由于盲生受書寫模式(盲文點字、正寫反摸)的限制,在做計算題時,不能像正常孩子一樣運用豎式來計算,只能依靠心算來完成,因此計算速度較慢而且準確率也不高。通過珠心算的學習,盲生可以將算盤當做草紙,在上面進行演算,提高速度和正確率。
  
  二、提高盲生觸覺和聽覺的靈敏度
  
  盲生要快速撥珠計算最終達到想撥,這就要求盲生在撥珠時做到準確、迅速、力度適中。由于盲生的視力障礙,在撥珠時經常有帶珠、多撥或少撥的情況,因此需要反復訓練。通過長期、大量的訓練提高了盲童的觸覺、聽覺靈敏度,個別盲童甚至還能通過自己的聽覺來準確判斷珠子的顆數(shù)。
  
  三、提高盲生的注意力和記憶力,加強思維的敏捷性
  
  在珠心算訓練中,無論撥珠運算還是看心算、聽心算都需要學生注意力高度集中,否則就會使數(shù)字信息無法輸入,或腦中珠像模糊不清導致結果錯誤。尤其是盲生,由于聽力靈敏很容易受到聲音干擾,在聽心算的時候必須注意力高度集中。
  
  智力的核心是思維,盲童在珠心算訓練過程中,通過左、右手的協(xié)調撥珠,手、眼(低視力)、耳、口和左右兩個半腦同時運用,使盲童的思維得到反復的有效鍛煉,從而加強思維的靈活性、深刻性、敏捷性,促進智力水平的提高。
  
  四、促進盲童非智力因素的發(fā)展
  
  非智力因素由動機、興趣、意志、情感、性格等組成,在盲童的學習和成長過程中是極其重要的。珠心算學習中為了提高速度和準確性,盲童要反復練習撥珠,這就需要盲童有堅韌的意志和不屈的精神。一旦他們的付出得到老師和同學的肯定,他們會感到成功的喜悅,從而增強他們學習和生活的自信心。
  
  盲童通過珠心算的學習,不但為今后的數(shù)學計算打下堅實的基礎,而且還促進了他們綜合能力的提高。
  
 �。ㄗ髡邌挝� 四川省成都市特殊教育學校)
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  淺談盲校珠心算的教育功能
  
  作者/潘 莉
  
  摘 要:人類自有計算能力開始,就有了心算。關于心算有很多種,其中珠算式心算(以下簡稱珠心算)是以珠算技能高度熟練為基礎,通過實際撥珠訓練到模擬撥珠訓練,再過渡到印像撥珠(以下簡稱想撥),最終把珠算模型內化到大腦中而實現(xiàn)的運算。珠心算可以啟迪兒童智力、增強腦力、開發(fā)兒童潛在智能、促進兒童非智力因素發(fā)展,在盲校開展珠心算教學更有其顯著的效果。
  
  關鍵詞:計算能力;靈敏度;敏捷性
  
  實踐證明,珠心算教學不但可以促進盲童智力和非智力因素的發(fā)展,而且還起到一定的視覺補償功能。其主要體現(xiàn)在:
  
  一、培養(yǎng)和提高盲生的計算能力
  
  由于盲生受書寫模式(盲文點字、正寫反摸)的限制,在做計算題時,不能像正常孩子一樣運用豎式來計算,只能依靠心算來完成,因此計算速度較慢而且準確率也不高。通過珠心算的學習,盲生可以將算盤當做草紙,在上面進行演算,提高速度和正確率。
  
  二、提高盲生觸覺和聽覺的靈敏度
  
  盲生要快速撥珠計算最終達到想撥,這就要求盲生在撥珠時做到準確、迅速、力度適中。由于盲生的視力障礙,在撥珠時經常有帶珠、多撥或少撥的情況,因此需要反復訓練。通過長期、大量的訓練提高了盲童的觸覺、聽覺靈敏度,個別盲童甚至還能通過自己的聽覺來準確判斷珠子的顆數(shù)。
  
  三、提高盲生的注意力和記憶力,加強思維的敏捷性
  
  在珠心算訓練中,無論撥珠運算還是看心算、聽心算都需要學生注意力高度集中,否則就會使數(shù)字信息無法輸入,或腦中珠像模糊不清導致結果錯誤。尤其是盲生,由于聽力靈敏很容易受到聲音干擾,在聽心算的時候必須注意力高度集中。
  
  智力的核心是思維,盲童在珠心算訓練過程中,通過左、右手的協(xié)調撥珠,手、眼(低視力)、耳、口和左右兩個半腦同時運用,使盲童的思維得到反復的有效鍛煉,從而加強思維的靈活性、深刻性、敏捷性,促進智力水平的提高。
  
  四、促進盲童非智力因素的發(fā)展
  
  非智力因素由動機、興趣、意志、情感、性格等組成,在盲童的學習和成長過程中是極其重要的。珠心算學習中為了提高速度和準確性,盲童要反復練習撥珠,這就需要盲童有堅韌的意志和不屈的精神。一旦他們的付出得到老師和同學的肯定,他們會感到成功的喜悅,從而增強他們學習和生活的自信心。
  
  盲童通過珠心算的學習,不但為今后的數(shù)學計算打下堅實的基礎,而且還促進了他們綜合能力的提高。
  
 �。ㄗ髡邌挝� 四川省成都市特殊教育學校)