用“語句擴(kuò)展訓(xùn)練”培養(yǎng)學(xué)生寫作能力

　　用“語句擴(kuò)展訓(xùn)練”培養(yǎng)學(xué)生寫作能力
　　
　　張春海
　　
　　文章語言是感動讀者的基礎(chǔ)，也是述事說理的基本要素。用細(xì)膩動人、脈脈含情的語句傳神現(xiàn)情，用平淡實(shí)在、質(zhì)樸無華、耐人尋味的語句訴說哲理，用鏗鏘有力、振聾發(fā)聵的語句提出自己的觀點(diǎn)，用嬌艷華美、色彩斑斕、燦爛迷人的語言描物寫態(tài)，就會使文章色香味俱全。要想使初中生能用優(yōu)美的語言表述思想，語句擴(kuò)展訓(xùn)練是一條有效途徑。
　　
　　一、擴(kuò)展語句訓(xùn)練的內(nèi)涵和外延
　　
　　擴(kuò)展句子，是把簡練的短句加以延伸，變成較復(fù)雜、修飾詞較多、說明較細(xì)、句子成份較多的語句。擴(kuò)展后的語句一定要通順、有條理、合乎邏輯，與原來的短句本意相合。
　　
　　用擴(kuò)展語句培養(yǎng)練學(xué)生的語言運(yùn)用能力，首先要讓學(xué)生讀懂題意。要讓學(xué)生審清題目要求，看清擴(kuò)展的內(nèi)容，弄清題目對句子內(nèi)容、范圍、句式、修辭、表達(dá)方式、重點(diǎn)、字?jǐn)?shù)等方面的要求，體會題目中的隱含信息。其次，要會確定重點(diǎn)，找到原句中比較含蓄、比較概括而有待豐富的內(nèi)容，圍繞重點(diǎn)展開敘述、議論、抒情。再次，要調(diào)動知識記憶。
　　
　　從某種意義上說，擴(kuò)展語句是一種微型作文，要求學(xué)生從素材庫中選取最能契合題意的材料，選擇恰當(dāng)?shù)那腥它c(diǎn)，運(yùn)用一定的修辭方式流暢而有個性地加以表達(dá)。這就需要學(xué)生調(diào)動文化和生活積淀，使擴(kuò)展出的文段有血有肉。另外，要學(xué)會借助修辭。除了能運(yùn)用擬人、比喻、排比等常見的修辭格增強(qiáng)表現(xiàn)力外，還要學(xué)會運(yùn)用肖像描寫、景物描寫等表達(dá)方式描繪景物、刻畫人物、增添情節(jié)、補(bǔ)充細(xì)節(jié)，用得體規(guī)范、優(yōu)美生動的語言寫出符合要求的文段。最后，還要讓學(xué)生注意立意，盡可能地表達(dá)出健康的思想感情。
　　
　　二、將短句擴(kuò)展成長句的步驟和方法
　　
　　第一步，要明晰題意，就是看清題目的具體要求。比如：
　　
　　擴(kuò)展句子：“燕子飛翔”，要求用某種修辭方式或表達(dá)方式擴(kuò)展；擴(kuò)展重點(diǎn)內(nèi)容；擴(kuò)展后句子字?jǐn)?shù)至少25字。 用記敘的方式擴(kuò)展。其特點(diǎn)是介紹事物的概況，無細(xì)節(jié)描寫。
　　
　　例：在風(fēng)雨到來之前，天氣悶熱，覓食的燕子，一邊歡快地叫著，一邊在低空飛翔著。
　　
　　用描寫的方式擴(kuò)展。其特點(diǎn)是能反映出事物具體情形，如形、聲、色、動態(tài)等。
　　
　　例：天空像罩著厚重的灰幔，樹葉無精打采地垂著頭。這時，一只只燕子一下子似流星掠過地面，一下子又箭一般射上天空，歡快地叫著，飛翔著。 用議論的方式擴(kuò)展。其特點(diǎn)是語句中有觀點(diǎn)，有分析判斷。
　　
　　例：物竟天擇，適者生存。在暴風(fēng)雨來臨前的悶熱時刻，一切生靈都熱得難挨，可燕子卻歡快地叫著，飛翔著。
　　
　　用說明方式擴(kuò)展。其特點(diǎn)是用平實(shí)的語言介紹情況。
　　
　　例：潮濕悶熱的夏季，暴風(fēng)雨到來之前，有翅目昆蟲多在低空活動，這時是燕子覓食的最好時機(jī)，因而燕子也多在低空飛翔。
　　
　　用抒情方式擴(kuò)展。其特點(diǎn)是語句中包含有較強(qiáng)烈的感情。
　　
　　例：那白色的肚皮，昭示著燕子的高潔；那長長的翅膀，顯示著燕子搏擊的力量，讓我們憂郁的靈魂也隨著歡快的燕子飛翔吧。
　　
　　第二步，正式展開擴(kuò)展，是根據(jù)題目的要求，按一定方法做符合原意的擴(kuò)展。
　　
　　添枝加葉法。就是給句子主干分別添加限制或修飾性的詞語（定語、狀語、補(bǔ)語），使之形象豐富的一種方法。
　　
　　例：請擴(kuò)展“她笑了”，使其更加生動。
　　
　　加修飾成分，變成“她含著淚笑了�！�
　　
　　加修辭手法，變成“她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙�！�
　　
　　加表現(xiàn)手法，變成“她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。花兒因她的笑變得更加燦爛，月兒因她的笑而變得更加嬌媚。”用烘托的手法烘托出她的笑的迷人。
　　
　　拆分組合法。就是把所給信息按照要求拆分后再加以改造組合的擴(kuò)展方法。例如：
　　
　　把杜甫的《漫成一首》中的第一句“江月去人只數(shù)尺”擴(kuò)展成內(nèi)容豐富的一段文字�？梢园础霸滦巍�、“月色”、“月光”、“月神”進(jìn)行擴(kuò)展。
　　
　　其例如下：
　　
　　一輪明月倒掛在江中，宛如一只銀盤。（月形）
　　
　　很白色的光芒如流水一般靜靜地瀉在江面上。（月色）
　　
　　時而，微風(fēng)輕拂江水，泛起漣漪絲絲，清波和著銀光悠悠飄散，又緩緩聚攏。（月光）
　　
　　那銀盤飄忽，好似一嶷睡蓮不勝涼風(fēng)的嬌羞，盈盈一水間，即便在眼前，卻只能欣賞，不能把玩。（月神）
　　
　　鏡頭特寫法。擴(kuò)展前的句子只是一個大概的宏觀的遠(yuǎn)景，要把一個一秒鐘的鏡頭變成一分鐘，我們需要對這個場景進(jìn)行鏡頭特寫，慢慢推進(jìn)，俯拍、側(cè)拍，仰拍。針對一些情景性較強(qiáng)的簡單陳述句，我們可以采用鏡頭特寫法，在自己的腦海里構(gòu)想那幅情景，然后把每一個你可以想到的角落描寫出來。例如：
　　
　　根據(jù)下面兩種情景，以“下雨”為中心，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于40字。
　　
　　情景一：春天野外下雨；情景二：夏天校園下雨。
　　
　　擴(kuò)展一：如絲的細(xì)雨飄飄灑灑，如輕紗，如薄霧，遠(yuǎn)處的綿綿山巒，近處的漠漠田野，都籠罩在這一片茫茫的春雨中。
　　
　　擴(kuò)展二：天黑得像夜晚，教室里悶得如同蒸籠一般。突然，一陣驚雷響起，隨著雷聲，豆大的雨點(diǎn)潑灑下來。雨越下越大，越下越急，像是天河突然決口。不一會，整個校園就成了茫茫的一片湖泊了。
　　
　　這兩個情景的描寫都采用了鏡頭特寫法，擴(kuò)展后的句子，從視覺、聽覺上加以特寫，使人身臨其境。
　　
　　選擇擴(kuò)展法。所謂選擇擴(kuò)展法，就是說不對原來句子中的每一個部分進(jìn)行擴(kuò)展，而只是針對其中的一部分進(jìn)行幾種擴(kuò)展，可以只是對主語，或者對謂語，或者對賓語進(jìn)行擴(kuò)展。例如：
　　
　　將“煤煙鉆進(jìn)窗戶”擴(kuò)展成更豐富的單句。
　　
　　擴(kuò)展主語：幾根煙囪中逃竄出來的張揚(yáng)肆虐的煤煙鉆進(jìn)了窗戶。
　　
　　擴(kuò)展謂語：煤煙從幾根煙囪中逃竄出來后，張揚(yáng)肆虐地鉆進(jìn)了窗戶。
　　
　　擴(kuò)展賓語：煤煙鉆進(jìn)窗戶后迅速肆虐地在室內(nèi)彌漫開來。
　　
　　巧用修辭法。就是根據(jù)原句，巧用修辭方法，使語言更趨完美的一種方法。例如：
　　
　　把“春草嫩綠夏草青”擴(kuò)展成內(nèi)容豐富的一段文字。
　　
　　擴(kuò)展：春草冒出尖尖的腦袋，似針?biāo)凭�，點(diǎn)綴著初春的大地；腳下是綠油油的一大片草地，向遠(yuǎn)方延伸，仿佛一幅碧綠的畫卷，舒展在游人的前方。
　　
　　第三步，回頭檢驗(yàn)。這一步不可以忽視，寫完之后要注意，我們擴(kuò)展后要表達(dá)的意思是不是還是原文的那個意思，如果句意偏離了太多，就要注意調(diào)整。
　　
　　作者單位：甘肅省玉門市下西號鄉(xiāng)學(xué)區(qū)（735211）