淺談提高數(shù)學課堂教學有效性的重要途徑——預習

　　淺談提高數(shù)學課堂教學有效性的重要途徑——預習
　　
　　福建省南安市詩山中學 余猛耀
　　
　　數(shù)學作為一門基礎性的科學，在科學技術領域中占有重要的地位，課程改革的目的在于通過各種教學手段，培養(yǎng)學生的求異思維能力、創(chuàng)造性思維能力，造就一大批創(chuàng)新型的人才。在教學實踐中，不少數(shù)學教師存在著重講練輕預習的誤區(qū)現(xiàn)象，直接影響了數(shù)學課堂教學的有效性。鑒于此，筆者認為：合理地制定預習的措施與方法，誘發(fā)學生的學習興趣和動機，從而為提高數(shù)學課堂教學的有效性及學生探究數(shù)學的未知領域的欲望奠定基礎。
　　
　　一、重視預習環(huán)節(jié)，激發(fā)學習動機
　　
　　數(shù)學不容易學，這是眾所周知的，但數(shù)學又是重要的基礎學科，必須要求學生學好，但是實踐證明：學生之所以覺得數(shù)學難學，主要在于學生在學習數(shù)學的過程中缺乏預習這一重要環(huán)節(jié)，導致學生對教材內容生疏，只要稍微不集中精力投入課堂，就將導致教師費盡精力組織課堂并設法提高學生學習數(shù)學的有效性，但仍然無法激發(fā)學生學習的激情。解決這一問題的關鍵在于重視預讀環(huán)節(jié)的設計，幫助學生擺脫學習的困境，這是學生學好數(shù)學的關鍵所在。
　　
　　數(shù)學活動是一個傳授知識和汲取知識的漸進過程，是師生的雙邊活動。提高數(shù)學課堂教學的有效性必須通過學生主體的不斷認同并轉化為內心自覺行動來完成。教師若能提前向學生預告學習數(shù)學知識的內容及所學數(shù)學知識的重點和難點及其在整個數(shù)學知識體系中的地位和作用，讓學生進行有針對性的預習，則學生對預習中出現(xiàn)的困惑和存在的疑難問題，只要在聽課的過程中仔細留意和多加思考，便可以迎刃而解。由此可見，重視預習環(huán)節(jié)，能培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)學習的動機，幫助他們擺脫學習的困境，開拓其積極向上和努力學習的平臺，從而提高數(shù)學課堂教學的有效性。
　　
　　二、編擬預習提綱，明確學習目標
　　
　　數(shù)學知識體系嚴謹，語言精煉，內容抽象；數(shù)學知識環(huán)環(huán)相扣，技巧性強，其內容前后銜接成螺旋式上升。學生預習覺得比較困難且枯燥乏味，難以從知識的聯(lián)系、發(fā)展和差異中找出本質，抓住重點，突破難點，學生往往對預習失去興趣，最終達不到預習的目的。由此，為了提高預習效果和課堂教學的有效性，教師應根據(jù)學生的知識水平和閱讀水平，針對數(shù)學知識體系的安排、知識的重點和難點及其內在的聯(lián)系，精心編擬符合學生認知實際的預習提綱，使之明確學習目標并了解學習過程。在此基礎上，筆者認真鉆研《數(shù)學課程標準》，領會其精神實質，大膽改革傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學方法，以引導學生預習、教師引導的方法，引導學生自己看書，并能將教材中的概念、性質及推理過程基本完成，努力創(chuàng)設一種健康有序、和諧溫馨的學習氛圍，使提高數(shù)學課堂的有效性化為現(xiàn)實。
　　
　　三、指導預習方法，凸現(xiàn)學習效果
　　
　　編擬預習提綱，為學生的預習指明目標和方向，但更重要的是還是指導學生的預習方法。在教學實踐中，個別學生往往出現(xiàn)走馬觀花的現(xiàn)象，未能在預習中觸發(fā)靈感，抓住知識要領，教師要根據(jù)學生的不同接受能力和學習基礎，逐步介紹預習的各種方法：溫故知新預習法，全店批劃預習法，質疑預習法，討論預習法等，刺激學生的興奮點，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。與此同時，適時鼓勵學生采取不同的預習經驗，促使學生的創(chuàng)造性思維在預習過程中得以強化，得以發(fā)展。
　　
　　四、培養(yǎng)預習習慣，奠定自主性學習基礎
　　
　　探索成功的提高數(shù)學課堂教學有效性的思路，培養(yǎng)學生良好的預習習慣，不失為一條最佳途徑。良好的預習習慣一旦形成，學生自主性學習的萌芽就處于勃發(fā)態(tài)勢。通過學生之間的交流與討論，質疑與分辨，相互激勵，相互啟迪的預習途徑，從而導致良好預習習慣的形成，奠定自主性學習基礎，將學生自主探索與合作交流之火越燒越旺。
　　
　　五、注重雙邊活動，收獲預習效果
　　
　　為了避免預習流于形式，提高預習質量，需要教師在布置學生預習時，及時檢查預習情況，了解具體細節(jié)，搜集問題并反饋到教學過程中去，提高課堂的有效性。
　　
　　預習的目的在于讓學生了解所學內容，達到獨立思考、自主探索及合作交流的目的，所有這些都要滲透在平時的預習提綱中。
　　
　　總而言之，預習是數(shù)學教學的前奏曲，是提高數(shù)學課堂教學有效性的重要途徑，沒有預習，數(shù)學學習就會陷入盲目性和主觀性，直接影響到數(shù)學課堂教學的有效性。因此，為了激發(fā)學生學習數(shù)學的動機并提高數(shù)學課堂教學的有效性，就要借助于預習這一重要的載體，為學生創(chuàng)造自主探索和合作交流的平臺，編擬好預習提綱，指導預習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，奠定自主性學習的基礎，使之明確學習目標而沉浸于數(shù)學王國的奧秘之中，進而化枯燥無味為生動有趣，讓學生“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”的自覺行動，學生才能意氣風發(fā)的攀登數(shù)學的巔峰，才能真正提高數(shù)學課堂的有效性，數(shù)學的課程改革才能取得輝煌的成果。

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