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創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭初探
創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭初探
摘要：全體教師，站在教育改革的前沿，始終將家庭教育的發(fā)展同實(shí)現(xiàn)學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展緊密聯(lián)系，不斷完善和規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校的日常管理，致力于學(xué)校教育對(duì)家庭教育的輻射和引導(dǎo)途徑的探索，積極開(kāi)展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)利用和開(kāi)發(fā)身邊的教育資源，發(fā)掘身邊的家教能人和典型案例，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，找準(zhǔn)家校合作互動(dòng)突破口，營(yíng)造創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的氛圍，探求家校新捷徑架設(shè)了家校溝通，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的橋梁，加強(qiáng)學(xué)校、家庭的有機(jī)聯(lián)系，增強(qiáng)教師、家長(zhǎng)的情誼，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。通過(guò)實(shí)踐與探究，幫助我們幸福的體驗(yàn)到創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，實(shí)踐科學(xué)家庭教育的重要性及將為我校帶來(lái)可喜的轉(zhuǎn)變。
關(guān)健詞：創(chuàng)建 學(xué)習(xí)型家庭 初探
從“修身齊家治國(guó)平天下”的古訓(xùn)，到今日“父母是孩子最好的老師”的公益廣告，無(wú)時(shí)不在提醒人們關(guān)注家庭教育的問(wèn)題。木杉學(xué)校是一所歷史悠久的公辦學(xué)校，全體教師，站在教育改革的前沿，始終將家庭教育的發(fā)展同實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展緊密聯(lián)系，不斷完善和規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校的日常管理，致力于學(xué)校教育對(duì)家庭教育的輻射和引導(dǎo)途徑的探索，積極開(kāi)展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)，充分利用和開(kāi)發(fā)身邊的家教資源，使得其家長(zhǎng)學(xué)校的創(chuàng)辦迅速由規(guī)范化走向特色化，并充分顯現(xiàn)出其特有的教育功效,現(xiàn)淺談實(shí)踐探索中的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、規(guī)范組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，健全家校互動(dòng)育人機(jī)制
完善的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和科學(xué)的管理模式，是辦好家長(zhǎng)學(xué)校的生命線。木杉學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)辦初就建立了較完整的管理機(jī)構(gòu)，形成了管理網(wǎng)絡(luò)。制定相關(guān)制度，既分工又合作，使班級(jí)授課與家庭教育相輔相成，建立起有序的辦學(xué)機(jī)制。堅(jiān)持保證充足的教材資源。我們還結(jié)合學(xué)校家長(zhǎng)的實(shí)際需求富有針對(duì)性地設(shè)置教學(xué)課程。如：家長(zhǎng)學(xué)校的專題講座與定期的教學(xué)開(kāi)放展示活動(dòng)，以及組織內(nèi)容豐富，形式多樣的親子聯(lián)誼會(huì)，并積極邀請(qǐng)社會(huì)各界教育專家為家長(zhǎng)學(xué)校授課，同時(shí)利用和開(kāi)發(fā)身邊的教育資源，發(fā)掘身邊的家教能人和典型案例，讓優(yōu)秀的家長(zhǎng)代表紛紛走上臺(tái)去，讓全體學(xué)員交流家教經(jīng)驗(yàn)。以期相互促進(jìn)，共同提高。
二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，找準(zhǔn)家校合作互動(dòng)突破口
倡導(dǎo)建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭，對(duì)于提高家庭文化的品位，正確發(fā)揮家庭對(duì)社會(huì)文化的傳承和更新功能，造就一代具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的四有新人，具有深遠(yuǎn)的意義和價(jià)值。怎樣才能在真正意義上讓素質(zhì)教育走進(jìn)千家萬(wàn)戶，讓家庭教育與學(xué)校教育形成正向合力呢？木杉小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭中有如下做法：
1、學(xué)校社區(qū)互動(dòng)，辦好兩報(bào)，營(yíng)造創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的氛圍
為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，我們力圖辦好指導(dǎo)家庭教育、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭為內(nèi)容的兩報(bào)。即一個(gè)是以“讓學(xué)習(xí)成為我們共同的愿望”為主題，每學(xué)期在礦區(qū)辦一至二期宣傳展報(bào)，指導(dǎo)家庭教育，宣傳學(xué)習(xí)型家庭的先進(jìn)事跡，促進(jìn)學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建；另一份是以每學(xué)期發(fā)放給全體家長(zhǎng)的“連心橋”報(bào)，上面有學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)、家教指南及學(xué)習(xí)型家庭的表彰名單等。我們根據(jù)家長(zhǎng)和老師的建議，在學(xué)校網(wǎng)站上設(shè)立了家長(zhǎng)學(xué)校和學(xué)習(xí)型家庭的板塊，讓我們?cè)诩医讨R(shí)的指導(dǎo)和先進(jìn)典型的宣傳方面有了更廣闊的途徑和突破，使得申報(bào)學(xué)習(xí)型的家庭不斷涌現(xiàn)。
2、學(xué)校家長(zhǎng)互動(dòng)，開(kāi)好四會(huì)，研討創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的策略。
先進(jìn)的家教理念和科學(xué)的家教方法是在長(zhǎng)期的實(shí)踐、研究中不斷完善和形成的。家長(zhǎng)學(xué)校不但要宣傳學(xué)習(xí)型家庭的重要性，更有指導(dǎo)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的責(zé)任，我們具體落實(shí)了四個(gè)會(huì)議。一是班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。通過(guò)請(qǐng)學(xué)習(xí)型家庭家長(zhǎng)上臺(tái)發(fā)表創(chuàng)建感想和積累的成功經(jīng)驗(yàn)，幫助全體家長(zhǎng)學(xué)員了解創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的意義和及對(duì)家庭所產(chǎn)生的積極因素；二是家庭教育主題講座。主要是依托《小學(xué)生家長(zhǎng)讀本》，每學(xué)期在會(huì)議室進(jìn)行二次主題教育活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立先進(jìn)的家教理念，掌握科學(xué)教子的方法；三是學(xué)習(xí)型家庭沙龍活動(dòng)。積極邀請(qǐng)各年級(jí)的學(xué)習(xí)型家庭成員參與活動(dòng)，讓各個(gè)家庭匯報(bào)和展示自己各階段的創(chuàng)建成果，交流創(chuàng)建中的困惑或經(jīng)驗(yàn)，探索新的途徑、辦法，進(jìn)一步完善和深化創(chuàng)建活動(dòng)。四是召開(kāi)表彰會(huì)。每學(xué)期末我們都會(huì)以班級(jí)為單位選拔優(yōu)秀的家長(zhǎng)學(xué)員，并在校園櫥窗、校報(bào)、學(xué)校網(wǎng)站、所在社區(qū)和其工作單位進(jìn)行宣傳，給予成功者更多的認(rèn)同和鼓勵(lì)。四個(gè)會(huì)議的開(kāi)展使我們積累了很多寶貴的創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)如：在家庭設(shè)立書(shū)齋，為其擬定具有特色的名稱、創(chuàng)編學(xué)習(xí)格言、制定每月家庭成員學(xué)習(xí)計(jì)劃，并進(jìn)行考核等。而大型的表彰往往能夠激發(fā)其他學(xué)員的從眾心理和仿效效應(yīng)，從而使更多的家庭走上學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建之路。
3、教師家長(zhǎng)互動(dòng)，開(kāi)辟四條綠色通道，延伸創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的途徑。
現(xiàn)代家庭生活充滿著現(xiàn)代化社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)、節(jié)奏快、要求高的痕跡，社會(huì)人際關(guān)系的協(xié)調(diào)，工作壓力的增加、家庭成員間的矛盾沖突等，在一定程度上造成人們情緒上的不穩(wěn)定及心理失衡。家長(zhǎng)在對(duì)待孩子的態(tài)度上，往往過(guò)分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視孩子的情感體驗(yàn)、造成孩子心理情感得不到滿足，內(nèi)心世界不健康現(xiàn)象，以致產(chǎn)生種種心理障礙。在學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建過(guò)程中，學(xué)校教師的作用就在于指導(dǎo)和服務(wù)，使家長(zhǎng)在教師的鼓勵(lì)下，自覺(jué)接受先進(jìn)的教育理念，從而提高教育水平，由此，學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)辟四條通道，及時(shí)的幫助家長(zhǎng)疏導(dǎo)教育孩子的過(guò)程中出現(xiàn)的各種壓力，指導(dǎo)正確的解決途徑和方法。
�。�1）、開(kāi)通一部熱線電話。家長(zhǎng)畢竟不是專業(yè)的教育工作者，在很多時(shí)候面對(duì)孩子表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，內(nèi)心的焦慮往往多于理智的思考，在簡(jiǎn)單粗暴的訓(xùn)斥之后如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題仍然存在，就容易產(chǎn)生面對(duì)困惑和無(wú)計(jì)可施的沮喪情緒。曾經(jīng)有一位家長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆涌偸遣荒馨磿r(shí)完成作業(yè)打電話過(guò)來(lái)咨詢。她說(shuō)：“我真的沒(méi)辦法了，打也打了、罵也罵了，他就是不做，我現(xiàn)在接到老師的電話就害怕，怎么辦�。 蓖ㄟ^(guò)一番交談，她才了解自己平時(shí)對(duì)孩子管得太少，往往是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題管一次，且很少表?yè)P(yáng)孩子，使孩子幾乎失去了學(xué)習(xí)興趣。于是她按照張老師的建議，經(jīng)常和孩子進(jìn)行交心式談話，果然孩子發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。
（2）、開(kāi)放一個(gè)網(wǎng)站。目前，家用電腦比較普遍，我們?cè)趯W(xué)校網(wǎng)站上專門開(kāi)辟了學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建的欄目，在那里家長(zhǎng)可以了解先進(jìn)的家教理念并學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀家庭的做法，也可以到各班開(kāi)通的QQ群里進(jìn)行溝通、交流。
�。�3）、設(shè)置一個(gè)信箱。學(xué)校德育處的右墻上我們?cè)O(shè)置一個(gè)陽(yáng)光信箱，主要是幫助家長(zhǎng)解決與孩子交流中出現(xiàn)的溝通的問(wèn)題。同時(shí)我們也建議家長(zhǎng)在孩子生日的時(shí)候，寫上一些祝福的話，我們會(huì)借學(xué)校的廣播站把父母的心聲和祝福傳遞給他們的孩子，增加親子交流。
（4）、設(shè)立一個(gè)聊天室。開(kāi)放“聊天室”，加強(qiáng)個(gè)體輔導(dǎo)，是我校的一大特色，學(xué)校聊天室那“思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)”、“溝通從心開(kāi)始”的話語(yǔ)讓人心儀。學(xué)校配備具有專業(yè)知識(shí)的心理輔導(dǎo)老師，定時(shí)向家長(zhǎng)及學(xué)生開(kāi)放，并建立個(gè)體檔案，遵守保密、自愿、平等原則，重視個(gè)體心理問(wèn)題的輔導(dǎo)與研究。以化解煩惱、調(diào)整心態(tài)，淡化壓抑感，使心理得到滿足，情感得到平衡，有利于家長(zhǎng)、學(xué)生的身心健康，促進(jìn)學(xué)生型家庭的可持續(xù)發(fā)展。推動(dòng)學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建和可持續(xù)發(fā)展。
另外，學(xué)校通過(guò)發(fā)放告家長(zhǎng)書(shū)、溝通卡，開(kāi)展主題征文等活動(dòng)，及時(shí)了解家長(zhǎng)的需求和學(xué)習(xí)感悟，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的互動(dòng)和交流，使創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭之路向更深處延伸。
三、打造特色化教師隊(duì)伍，探求家校新捷徑
認(rèn)真創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校，探求家校新捷徑。家長(zhǎng)學(xué)校的教師不僅需要掌握家教理論，還要懂得實(shí)踐指導(dǎo)，同時(shí)還要具有較高的演講水平，這樣才能吸引家長(zhǎng)因此必須打造一支特色教師隊(duì)伍。這需要教師養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)、勤反思的習(xí)慣，不斷總結(jié)、提煉，完善自己的知識(shí)觀、學(xué)生觀、課程觀、教學(xué)觀、管理觀、評(píng)價(jià)觀，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，萌發(fā)新的教育智慧。同時(shí)要學(xué)會(huì)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成就學(xué)習(xí)型的個(gè)性化學(xué)生。提升家長(zhǎng)素質(zhì)，提高家長(zhǎng)家庭教育的能力。 學(xué)校在成立初，就在學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略咨詢團(tuán)的指導(dǎo)下，確立了“讓每個(gè)孩子喜歡學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功，健康發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，確立了建設(shè)構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭的特色辦學(xué)模式，幾年來(lái)，我們?cè)诩议L(zhǎng)學(xué)校的管理上樹(shù)立了“共同自主成長(zhǎng)，共享成功快樂(lè)”的辦學(xué)思想，極大的促進(jìn)了我校的綜合辦學(xué)實(shí)力。
學(xué)習(xí)型家庭的內(nèi)涵十分豐富，可有的家長(zhǎng)曾片面的理解為只是輔導(dǎo)孩子的科學(xué)文化知識(shí)，其實(shí)不然，學(xué)習(xí)型家庭的本質(zhì)是學(xué)習(xí)生活化，生活學(xué)習(xí)化，它涵蓋面非常廣，既包括科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，又包含一種觀念，兩種精神，三項(xiàng)能力，四種意識(shí)的學(xué)習(xí)。對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，實(shí)踐科學(xué)家庭教育的研究，設(shè)計(jì)個(gè)案研究表、堅(jiān)持每月學(xué)習(xí)情況調(diào)查表的建議，以方便在學(xué)習(xí)型沙龍活動(dòng)中交流。在家中，家庭書(shū)房或?qū)W習(xí)角的命名，由家長(zhǎng)孩子共同命名，各家庭擬定的名稱精彩紛呈，如：書(shū)香、陋室銘、小書(shū)屋、芝麻書(shū)屋、聰明屋、學(xué)習(xí)樂(lè)園、逸志園、快樂(lè)源、學(xué)海無(wú)邊小書(shū)屋、文雅書(shū)齋等。家庭學(xué)習(xí)格言各有千秋，有名言警句，有家庭自擬的，如：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯；你的心在哪里，你的成功就在哪里；書(shū)籍是知識(shí)的海洋，學(xué)習(xí)是智慧的源泉；知識(shí)就是力量；讀而未曉則思，思而未曉則讀；德才兼?zhèn)�，終有所成；一步一個(gè)腳��；快樂(lè)是學(xué)習(xí)的主旋律等等，不勝枚舉。
學(xué)校為每一個(gè)家庭安排一位指導(dǎo)教師，要求其定期對(duì)其負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)型家庭進(jìn)行監(jiān)督和創(chuàng)建指導(dǎo)，這些指導(dǎo)策略要靈活多樣，因人而異，如制定一份家庭作息時(shí)間表；安排家庭成員共同的學(xué)習(xí)時(shí)間；引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記，常寫讀書(shū)心得；肯定、贊美、欣賞、鼓勵(lì)是精美的心靈盛宴；雙休日同孩子外出游玩，親近大自然；鼓勵(lì)孩子與小伙伴相處時(shí)謙讓對(duì)方；正確引導(dǎo)孩子上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料，通過(guò)電視或身邊的事例加強(qiáng)孩子的法制觀念和安全教育等。
“學(xué)習(xí)型家庭”的創(chuàng)建活動(dòng)，架設(shè)了家校溝通，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的橋梁，加強(qiáng)了學(xué)校、家庭的有機(jī)聯(lián)系，增強(qiáng)了教師、家長(zhǎng)的情誼，增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持。通過(guò)實(shí)踐與探究，幫助我們幸福的體驗(yàn)到創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭將為我校帶來(lái)可喜的轉(zhuǎn)變。
2011年4月23日
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