積極探索科研成果推廣方式的有效性

積極探索科研成果推廣方式的有效性
榮成市第二十七中學(xué)  張霞
教育科研是實(shí)踐性的研究活動(dòng),它的突出特點(diǎn)是將學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)與教育研究緊密結(jié)合起來(lái),并將研究的結(jié)果用于改進(jìn)學(xué)校的教育實(shí)踐。榮成市第二十七中學(xué)帶領(lǐng)教師采取多種方式邊研究、邊總結(jié)、邊應(yīng)用、邊推廣，在研究中促進(jìn)推廣，在推廣中深化研究，形成獨(dú)具特色的科研成果推廣方式。
（一）選準(zhǔn)起點(diǎn) —— 搭建“推果”交流平臺(tái)
為了及時(shí)宣傳、交流和推廣科研成果與工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校在校園網(wǎng)和宣傳欄中開(kāi)辟了“科研專欄”，編制了“科研導(dǎo)報(bào)”，在校園的文化長(zhǎng)廊及辦公樓內(nèi)創(chuàng)建了“名師”長(zhǎng)廊，在教學(xué)樓走廊及室內(nèi)建立每周一更新的學(xué)生成果展臺(tái)以及經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積淀形成的學(xué)校特色展示。“推果”平臺(tái)的創(chuàng)設(shè)，不僅注重顯性環(huán)境的怡人功能，更注重隱性環(huán)境的育人功能；不僅注重自然景觀的和諧，更注重人文景觀的和諧；不僅注重環(huán)境外觀的改造，更注重環(huán)境文化的打造，充分利用一切可以利用的教育資源，使之成為潤(rùn)物無(wú)聲“活”的教科書(shū)。
（二）巧用支點(diǎn) —— 開(kāi)發(fā)“推果”實(shí)效載體
科研成果的推廣需要一定的載體作支撐，方能發(fā)揮牽引助推作用，突顯其價(jià)值。在實(shí)踐中，我們巧用“支點(diǎn)”，力求載體的實(shí)效性，讓成果推廣具有一定的生命力。
1.以活動(dòng)激發(fā)積極性。一是舉辦征文活動(dòng)。學(xué)校根據(jù)課題研究情況，發(fā)動(dòng)教師撰寫(xiě)教育敘事或科研論文，進(jìn)行一系列評(píng)選活動(dòng)并擇優(yōu)參加各級(jí)部門的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。二是組織觀摩研討活動(dòng)。舉行校園十大教學(xué)能手、科研研究先進(jìn)個(gè)人等項(xiàng)目的表彰，并定期舉行觀摩研討活動(dòng)，引領(lǐng)教學(xué)改革新潮流；三是組織成果交流會(huì)。讓年度獲得成果獎(jiǎng)的教師介紹自己有效的做法和取得的成果，并提出進(jìn)一步深入研究的打算、建議等。
2.以培訓(xùn)強(qiáng)化持續(xù)性。學(xué)校根據(jù)科研規(guī)劃制訂了切實(shí)可行的培訓(xùn)制度和計(jì)劃，促進(jìn)教師科研能力的提高。一是專業(yè)引領(lǐng)。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次讀書(shū)論壇活動(dòng)；每年邀請(qǐng)專家做一次科研講座，加強(qiáng)理念的提升和方法的引導(dǎo)。二是同伴互助。組織教師搭建組內(nèi)教師間的合作共同體，實(shí)施“藍(lán)青工程”，促進(jìn)新老教師互勉共進(jìn)，共同提高。三是自我反思。課題組定期舉行總結(jié)反思活動(dòng),促使教師學(xué)會(huì)在研究中應(yīng)用，在應(yīng)用中研究。
3.以激勵(lì)深化持久性。一是學(xué)校規(guī)定教師參加各種形式的評(píng)獎(jiǎng)和發(fā)表的論文計(jì)入年終教師工作考評(píng)中，以此激發(fā)教師總結(jié)和推廣成果的積極性；二是定期召開(kāi)由正副校長(zhǎng)主持的教科研成果推廣現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，對(duì)表現(xiàn)特別突出的教師予以特殊獎(jiǎng)勵(lì)；三是舉行課題成果匯報(bào)課，讓取得教科研成果的教師上成果實(shí)踐課，充分展現(xiàn)科研的魅力，共享成果帶來(lái)的成效。
（三）關(guān)注熱點(diǎn) —— 擇選“推果”精品內(nèi)容
科研成果的推廣需要根據(jù)研究目標(biāo)選擇有價(jià)值的熱點(diǎn)內(nèi)容、精品內(nèi)容，將推廣工作由淺入深、由點(diǎn)到面、點(diǎn)面結(jié)合，全面推開(kāi)，發(fā)揮應(yīng)有的效益。“矯正學(xué)生不良行為習(xí)慣”課題組在研究中，總結(jié)匯編了《融“課堂、課外、校外”三維教育于一體，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣》資料，全校教師人手一份進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，并借鑒應(yīng)用。經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的實(shí)踐，師生又共同開(kāi)發(fā)出了《好習(xí)慣我養(yǎng)成》系列校本課程，實(shí)現(xiàn)了對(duì)課題成果的全面推廣。

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