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物理教學中如何體現(xiàn)品德教育
《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》?中指出：?要“按照不同學科特點，促進各類學科與課程同德育的有機結合”。按照這一精神，我們應結合物理教學的特點，積極探索把品德教育貫穿于物理教學之中的途徑與方法。總結自己十幾年來從事物理教學的經驗和體會。我認為應主要從如下幾個方面努力：
一、在物理概念、定律、原理的講授中，要注意培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義觀點看問題的方法。
每一個物理概念、定律、原理都是對物理事實的本質屬性和內在聯(lián)系的概括、總結和升華，是主觀與客觀的統(tǒng)一。作為物理教師，不僅要講清楚物理學的概念、定律和原理，而且要讓學生掌握正確的思考問題的方法，從而學會馬克思主義辯證唯物主義的立嘗觀點和方法。比如，在上復習課時，教師要善于發(fā)掘教材內在的統(tǒng)一性，使紛繁復雜的現(xiàn)象、概念、公式、定律、原理等物理知識，在為數(shù)不多的幾條基本原理的指揮調度下，組成一個井然有序、簡單明了的物理體系講給學生，促進學生產生認識上的飛躍。通過正確的講授方法，在潛移默化中讓學生逐步樹立馬克思主義的世界觀。
二、在物理學史的教學中，要注意培養(yǎng)學生的愛國主義感情。
在物理教學內容中，適當?shù)亍⒂羞x擇地引入我國古代物理學發(fā)展史和現(xiàn)代我國物理學家（包括外籍華人）的成就是非常必要的。我國是世界文明古國之一，在物理學史上有過光輝燦爛的篇章，在相當長的時間內居于世界領先地位。教師要根據(jù)教學的需要，選擇我國物理學史上一些典型事例和典型人物插入教學內容。如在講物體重心時，可以先介紹六千年前的半坡氏族所用的“欹器”，“虛則欹，中則正，滿則覆”說明當時我國人民對物體的重心已有認識；在講力學時，不妨先給學生講一下公元前四世紀的《墨經》記載的關于小孔成像、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡成像的觀察研究事實。這樣，有助于學生增強民族自信心、自豪感和愛國主義熱情，激勵他們?yōu)榻ㄔO有中國特色的社會主義作出貢獻。
三、在物理實踐課中，要注意培養(yǎng)學生熱愛勞動的品德。
物理教學應根據(jù)需要，安排好實習、實驗和社會調查等社會實踐課，這不僅是為了讓學生更深刻地理解課本知識。而且還擔負著培養(yǎng)學生熱愛勞動的品德和不脫離工農群眾的思想作風的任務。在物理實踐課中，教師要解決好如下三個問題：一是對學生進行勞動價值觀的教育，比如通過物理實驗，讓學生親身體驗探索研究物理原理的過程，培養(yǎng)學生嚴謹認真、勇于創(chuàng)新的科學態(tài)度，使他們充分認識勞動的偉大意義；二 是培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的學風，使學生不僅學會物理基本原理，而且能運用這些原理去解釋和解決生產、工作中遇到的物理現(xiàn)象和物理問題；三是培養(yǎng)學生從事經濟建設的本領。物理教學活動要緊密聯(lián)系工農業(yè)生產實際，有意識、有目的地安排學生深入工廠、農村進行實習，參加物質生產勞動，使他們掌握一定的從事經濟工作的本領和有關的基本操作技能，為將來走向社會、服務社會打下堅實的基矗 (寧夏信息員陳嘵東)""物理教學與德育""物理教學與德育在物理教學中，有意識地進行思想品德教育，使教育教學活動有機結合，這是促使學生全面發(fā)展，提高整體素質的重要教育環(huán)節(jié)。
物理教學的內容涉及到我國的自然環(huán)境、能源分布、歷史和現(xiàn)代的科學成就、建設新貌等，這些都是愛國主義的好教材，特別是充分利用教材介紹我國科學史上的輝煌成就對世界文化史的巨大貢獻，將對學生產生良好的教育效果。例如，講經典物理學時，結合介紹古代墨翟和沈括在力學和光學力面的貢獻；“講近代物理學時，介紹吳有訓、錢三強、王淦昌等物理學家在原子物理學上的貢獻，可以增強學生民族自豪感。當然也應承認在某些方面由于歷史等原因與其他國家也還存在一些羞距，要適時激發(fā)學生對祖國前途命運的責任感，使他們能把目前的學習與將來的四化建設密切聯(lián)系起來。又如，把物理學史和科學家的獻身精神結合到物理教學中去，有助于學生學習科學家勤奮嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，也能幫助他們樹立為祖國獻身的遠大理想。再如，錢學森為了報效祖國，多次遭迫害，監(jiān)禁在孤島上達五年，在一切書籍被沒收的情況下，他把資料強記在腦子里，終于勝利地回到祖國。在我國西部，一大批科學家、青年知識分子為了祖國的航天事業(yè)，在荒無人煙的大沙漠上奉獻一生，終于使我國航天事業(yè)的飛躍發(fā)展居于世界前列，等等。這些事跡會使學生受到強烈的感染，從而增強愛國主義的崇高感情。
在培養(yǎng)學生的共產主義道德品質方面，物理教材中同樣也有不少內容。如鄧稼先回國從事國防科研，為了保密的需要，幾十年“消聲匿跡”，雖然他的貢獻極大，但以前卻很少有人知道。還有科學家們對待事業(yè)，不追求名利，無私無畏的高尚品德，也是德育的好教材。
在物理教學中對學生進行思想品德教育時，必須注意從學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡、個性特點和思想實際，確定德育對教學的要求。師范學生處于青春期，生理和心理都日益成熟，思維能力日益增強，教學中要有足夠的深度，提出較高的要求。同時同專業(yè)教育－－當一名合格的人民教師結合起來，深入學生的內心世界，才能收到良好的效果。
此外，在實驗教學、課外物理興趣小組活動，甚至是學習環(huán)境中，都可以進行德育。如實驗課可以培養(yǎng)學生實事求是的作風；物理課外活動可以培養(yǎng)學生的組織觀念、集體現(xiàn)念、道德品質，增強獨立工作的能力，還有教師們在教學過程中的各種表現(xiàn)、教學態(tài)度、對待事業(yè)的感情和處理問題的方法，都對學生起著潛移默化的作用。所以，我們進行教學時，不論是講新課還是復習課，分析實驗還是講解習題，都要體現(xiàn)辯證唯物主義的觀點。講到祖國的成就先要有自豪感，處處表現(xiàn)出與祖國同命運共呼吸的強烈愛國熱情。課堂講授，實驗操作時的科學態(tài)度，負責精神都是無聲的教育，只有教師自己言行一致，才能有效地教育學生；培養(yǎng)學生的優(yōu)良品德，做到既教書又育人。
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