慎選英語例句　提高課堂效率

　一堂英語課的質量與例句有著密切聯(lián)系�？偟膩碚f，好的例句能夠很容易地吸引學生的注意力，使學生快捷、輕松地理解并掌握語境中的知識點。因此，英語教師備課時對于一些參考書上的例句不應信手拈來，應有所取舍，以提高課堂效率。
　　一般地說，選用例句時應注意例句是否具有以下特點：
　　1.代表性
　　多數(shù)情況下，例句是為解釋某個知識點服務的，相當于論點的佐證，因此，必須有代表性，有說服力；并且結構簡單，淺顯易懂，有助于教師講解。學生通過教師所給的例句應當能清楚地理解其中所蘊含的某個知識點的用法。對于自選句或學術界觀點上有分歧的句子應慎用，否則容易使學生越看越糊涂。
　　請看以下例句，注意其優(yōu)點：
　　1)The  old  man  was  alone  but  he  didn't  feel  lonely.這位老人孑然一身，但并不感到孤獨。
　　2)The  dog  smells  bad  and  now  it  smells  badly.狗身上的味道很難聞，而且它現(xiàn)在的嗅覺也很差。
　　以上兩句有個共同點，就是要辨析的詞語出現(xiàn)在同一個句子里，具有很強的代表性、對比性和說服力。學生自然而然就可以領悟到它們的區(qū)別。
　　　　2.思想性
　　教學例句是英語教學中滲透德育的有效途徑之一，若教師多舉些思想教育性強的例子，寓教育于教學，讓學生懂得且記住例句，那么他們自然就會受到例句所蘊含的思想的熏陶，此類例句可結合社會公德、法律法規(guī)、校紀校規(guī)等舉出。例如講解句型"In+be+adi+for/of  sb+to  do  sth"，可以舉出以下例句：
　　(1)It's  necessary  for  everyone  to  obey  the  law.
　　每個人都必須遵紀守法。
　　(2)It's  not  right  for  the  students  to  make  much  noise  in  class.學生在課堂上大聲吵鬧是不對的。
　　諸如此類的例句所示的情況，平時老師專門抽時間教育不一定見效，學生容易聽而不聞，放在英語課堂教學例句中，轉換了形式，給學生以潛移默化的教育，別具意義。
　　　　3.激勵性
　　德國教育家第斯多惠說，教學藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。激勵性的例句，容易吸引學生的注意力，增強他們的自信心，調動學習積極性，有利于提高課堂效率。
　　如，在SEFC  Book  IA  Unit  18  The  Necklace中有以下語言點：①go  on  doing  sth/go  on  with  sth/continue  doing  sth（繼續(xù)做某事），②Why  do  (sth)（為什么做……)？③Why  not  do  (sth)（為什么不做……)？④would  like  sb  to  do  sth（希望某人做某事）。在上這一課時，教師就可以采用以下激勵性的例句：
　　(1)Don't  be  discouraged;go  on  with  your  work.別泄氣，繼續(xù)干。
　　(2)If  you  go  on  working  hard,you'll  be  succeesful  at  last.如果你們繼續(xù)努力，終究會成功的。
　　(3)Why  keep  silent  and  why  not  try  again?為什么保持沉默呢？為什么不再試試呢？
　　(4)I'd  like  you  to  try  again  and  you'll  do  better.我希望你再試一次，你會做得更好的。
　　　　4.趣味性
　　趣味性強的例子可自然而有效地消除學生的心理障礙，活躍學習氛圍，激發(fā)他們的求知欲，提高學習英語的積極性和主動性。
　　請看下面兩組分別關于虛擬語氣的例句和動名詞作表語的例句：
　　(1)If  it  were  to  snow  tomorrow,we  would  not  go  out.如果明天下雪，我們就不出去了。
　　If  you  saw  the  sun  rise  in  the  west  some  day,you  would  become  a  celestial  being.如果哪一天你看到太陽從西邊升起，那么你就變成神仙了。
　　(2)My  favourite  spon  is  playing  basketball.我最喜愛的體育運動是打籃球。
　　Today,the  hen's  work  is  laying  an  egg.今天，母雞的工作就是下個蛋。
　　從以上兩組例句可以看出，它們都把語法點講清楚了，可是學生對每組的第1句會感到平淡無奇，缺乏趣味性，印象不深刻，而每組的第2句恰恰彌補了第1句的缺憾，更容易收到良好的教學效果。
　　　　5.適時性
　　若能適時地舉一些關于最近發(fā)生在學生周圍的趣事或有關國內外大事的例子，會使學生倍感新鮮，讓他們覺得英語離他們并不遙遠，隨時隨地都可以學、可以用。例如
　　(1)It's  not  right  for  Taiwan  to  break  away  from  the  mainland  of  China.臺灣想脫離祖國大陸是錯誤的。
　　(2)Jiang  Zemin,who  is  the  Chinese  President,is  paying  a  three-day  visit  to  America.中國國家主席江澤民正在對美國進行為期三天的訪問。
　　像這種例子可以適時舉出。不但會使學生獲得深刻印象，了解國內外大事，認清國內外形勢，而且還會增強教學的時代感，培養(yǎng)學生的愛國熱情，達到教書育人的目的。
　　慎選英語例句是提高課堂效率的有效途徑。許多生活中的例子都是適合我們課堂教學的好材料。只要我們貼近生活，細心觀察，多閱讀英文報刊，就不難找到好的例句，這對我們的英語教學會大有益處

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