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關(guān)于加強(qiáng)中學(xué)生人生價值教育的建議
(1)根據(jù)不同區(qū)域中學(xué)生價值觀的差異性,立足正面教育
(2)根據(jù)中學(xué)生價值取向特點(diǎn),努力更新教育內(nèi)容
中學(xué)生的身心尚未成熟,其人生價值觀念,一方面隨社會的發(fā)展而發(fā)展,一 方面又隨自身的成長不斷加以調(diào)整。這種現(xiàn)實(shí)狀況是對中學(xué)生進(jìn)行價值觀教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn),不應(yīng)只囿于抽象層面的指點(diǎn)和批評,關(guān)鍵在于教育和引導(dǎo),幫助學(xué)生樹立充分發(fā)展自己的人生價值觀念,提倡先公后私,把國家、集體、人個利益有機(jī)結(jié)合,防止消極因素的發(fā)展和向不好方向轉(zhuǎn)化。因此,必須更新價值觀念的教育內(nèi)容,把學(xué)校教育與群眾性文明活動結(jié)合起來,寓教育與活動之中。利用當(dāng)?shù)厮夭�,�?chuàng)造性地開展各種活動引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心集體、關(guān)心社會,發(fā)揮出自己對社會貢獻(xiàn)的能量。
(3)優(yōu)化社會環(huán)境,堅(jiān)持正確導(dǎo)向
中學(xué)生的價值取向是受社會價值導(dǎo)向制約的。中學(xué)生在每日電視、廣播、書刊以及父母親那里耳濡目染的如果只是亨樂為理想的人生價值,勢必為中學(xué)生價值觀導(dǎo)向帶來消極影響。當(dāng)前,應(yīng)結(jié)合中學(xué)生的價值導(dǎo)向進(jìn)行正確引導(dǎo),全面確立主題,并切實(shí)執(zhí)行。無論是職業(yè)傳播者,還是作為社會的一員,對社會價值導(dǎo)向的形成都有不可推卸的責(zé)任和義務(wù),為凈化社會環(huán)境,端正社會風(fēng)氣,建設(shè)積極進(jìn)取健康向上的文明和文化而付出努力。
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