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創(chuàng)造力是這樣培養(yǎng)的
有趣的探究式教學(xué)
要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力離不開(kāi)對(duì)學(xué)生的好奇心的激勵(lì)。如何激發(fā)學(xué)生的好奇心呢？一位美國(guó)老師在作文課上是這樣做的： 他準(zhǔn)備了一個(gè)僅有一個(gè)小孔的大黑箱子，里面裝滿(mǎn)了各種各樣的東西，有的毛茸茸的，有的是用皮革做成的，有的又濕又滑，有的摸上去質(zhì)地很堅(jiān)硬，有的身子很長(zhǎng)……當(dāng)然學(xué)生從僅有的一個(gè)小孔是看不到里面的任何東西的。這位老師的要求是：每個(gè)學(xué)生必須通過(guò)這個(gè)小孔把手放進(jìn)去，仔細(xì)地摸一件物體；當(dāng)空著手退出來(lái)后，根據(jù)所摸到的東西寫(xiě)一個(gè)小故事。學(xué)生們被深深地迷住了，他們紛紛踴躍地去嘗試并寫(xiě)下了生動(dòng)的故事。 還是這個(gè)老師，當(dāng)他在講一篇有關(guān)海盜的課文時(shí)準(zhǔn)備了一個(gè)裝滿(mǎn)寶貝的大箱子。當(dāng)他每講一個(gè)關(guān)于海盜的故事時(shí)他都要拿出一件東西。事實(shí)上，每一件東西都與所講的故事有關(guān)。當(dāng)學(xué)生被問(wèn)到去預(yù)測(cè)下一個(gè)將要拿出的東西是什么時(shí)，他們提出了各種各樣的猜測(cè)，興趣也被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。 我的一位孩子正上中學(xué)的美國(guó)朋友給我講了這樣一個(gè)真實(shí)的故事。在物理課上，在講到自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)，物理老師留了這樣一個(gè)作業(yè)：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備若干條同一種類(lèi)的橡皮筋、一卷膠布、一段固定長(zhǎng)度的鐵絲、一個(gè)雞蛋。然后設(shè)計(jì)一個(gè)裝置，當(dāng)從一樓墜落時(shí)，使得雞蛋不至摔破。老師指定某一天為比賽時(shí)間，根據(jù)雞蛋的完好程度評(píng)選出優(yōu)勝者。同時(shí)每位同學(xué)根據(jù)所學(xué)知識(shí)寫(xiě)一篇小論文分析為什么雞蛋沒(méi)有摔破。 當(dāng)講到浮力時(shí)，老師留了這樣一個(gè)作業(yè)：每個(gè)小組（４至５個(gè)學(xué)生）準(zhǔn)備相同數(shù)量的舊報(bào)紙若干、油漆一桶、刷子一把、訂書(shū)釘若干、訂書(shū)器一個(gè)。根據(jù)所準(zhǔn)備物品，制作一條紙船。老師指定參賽日期，比賽在游泳池舉行。比賽那天，同學(xué)們邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師參加。參賽選手可以是制作者，也可以是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或老師。凡是坐在船上把船劃到指定地點(diǎn)而不沉者獲勝。之后，每個(gè)學(xué)生小組根據(jù)所學(xué)知識(shí)寫(xiě)一篇小論文分析其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。 為了培養(yǎng)和展示學(xué)生們的創(chuàng)造性思維能力，有的州還定期舉辦“學(xué)生創(chuàng)造節(jié)”?穴Ｓｔｕｄｅｎｔ Ｃｒｅａｔｉｖｉｔｙ Ｆｅｓｔｉｖａｌｓ?雪。在學(xué)生創(chuàng)造節(jié)活動(dòng)中，將向?qū)W生們介紹一些科學(xué)家、工程師、發(fā)明家、表演藝術(shù)家們是如何把創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的方法應(yīng)用到他們的日常生活和學(xué)習(xí)工作之中去的。所有參加創(chuàng)造節(jié)的學(xué)生要和這些科學(xué)家、工程師、發(fā)明家、藝術(shù)家等開(kāi)展一些互動(dòng)的活動(dòng)。這不僅可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造性思維過(guò)程和現(xiàn)實(shí)世界的有機(jī)聯(lián)系，而且可以幫助他們認(rèn)識(shí)到他們也擁有創(chuàng)造潛能，他們也可以有所作為。
“研究報(bào)告”培養(yǎng)綜合能力
記得剛到美國(guó)時(shí)，我們有一個(gè)很深的感受：就是美國(guó)人非常善于演講和展示，總是能夠提出一些與眾不同的見(jiàn)解和觀點(diǎn)來(lái)。于是我在思考：他們的演講才能是怎樣培養(yǎng)起來(lái)的？為什么他們能夠提出那么多有新意的觀點(diǎn)來(lái)？后來(lái)通過(guò)對(duì)美國(guó)中小學(xué)教育的考察和研究，我發(fā)現(xiàn)這與美國(guó)的中小學(xué)教育有著直接的關(guān)系。 美國(guó)小學(xué)的閱讀課有一種作業(yè)———寫(xiě)“研究報(bào)告”，目的是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和思考能力。 教師給六年級(jí)學(xué)生出了個(gè)作業(yè)題是《談第二次世界大戰(zhàn)》，留了一串思考題：“你認(rèn)為納粹德國(guó)失敗的原因是什么？”“為什么會(huì)發(fā)生日軍偷襲美國(guó)珍珠港成功的事件？”“如果你是杜魯門(mén)總統(tǒng)的高級(jí)顧問(wèn)，你將對(duì)美國(guó)向日本投放原子彈持什么態(tài)度？”“你認(rèn)為當(dāng)時(shí)是否只有使用原子彈這一種辦法才能取得勝利？”“你認(rèn)為世界人民怎樣才能避免發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)？”等等。學(xué)生紛紛收集有關(guān)“二次大戰(zhàn)”的圖片、錄像、書(shū)籍、報(bào)刊、縮微膠片和光盤(pán)等資料，如饑似渴地閱讀、摘記、做卡片、激烈地爭(zhēng)論。還走訪(fǎng)參加過(guò)二次大戰(zhàn)的老兵和當(dāng)時(shí)的目擊者，也請(qǐng)父母和鄰居參加討論。最后以翔實(shí)生動(dòng)的資料寫(xiě)出個(gè)人研究報(bào)告。不少孩子的報(bào)告都洋洋數(shù)萬(wàn)言，分出章節(jié)，附有圖片，列出參考書(shū)目，簡(jiǎn)直成了本書(shū)。 研究題目還有《我怎樣看人類(lèi)文化》、《中國(guó)的昨天和今天》、《美國(guó)的籃球運(yùn)動(dòng)》、《電腦的家庭》、《到太空去旅游》、《提高人的創(chuàng)造力》等等，還可以自選研究題。學(xué)生寫(xiě)完研究報(bào)告后，不是就完事了，他們要在全班同學(xué)面前陳述自己的研究成果?穴Ｐｒｅｓｅｎｔａｔｉｏｎ?雪。為了做得與眾不同，他們通常要精心準(zhǔn)備演講稿，制作與陳述有關(guān)的畫(huà)板、錄像片、幻燈片（ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ）等。為了取得最佳效果，他們往往要進(jìn)行多次的排練（Ｒｅ－ｈｅａｒｓａｌ）。 由于研究報(bào)告及陳述要記入最后的學(xué)期成績(jī)，每個(gè)同學(xué)對(duì)此都非常重視。他們使用現(xiàn)代教育技術(shù)的嫻熟技能、落落大方的儀表、廣博的知識(shí)視野、豐富的想像力和創(chuàng)造力使我們這些中國(guó)老師驚訝不已。在做完陳述后，老師把新穎、富于創(chuàng)造性的學(xué)生的作品———圖片、畫(huà)板懸掛在教師的墻壁上，便于同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)交流。這既是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性工作的一種肯定，同時(shí)也創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
家長(zhǎng)主動(dòng)支持創(chuàng)造力培養(yǎng)
美國(guó)家庭普遍重視孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)，他們積極支持和鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造性活動(dòng)。 支持孩子在家里辦畫(huà)廊。孩子在家里大多有自己的“作品角”，他們?cè)趬ι祥_(kāi)辟自己的園地：有的在墻上掛有小畫(huà)板，寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)；有的布置照片以及一些汽車(chē)、飛機(jī)、球星或?qū)櫸锏膱D片：有的用藝術(shù)字寫(xiě)名人名言、座右銘等。家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子畫(huà)想象畫(huà)、科幻畫(huà)，越是異想天開(kāi)越好。 鼓勵(lì)孩子扮演戲劇角色。家長(zhǎng)讓三五個(gè)孩子一起分角色朗誦莎士比亞名句片段，朗誦名詩(shī)是很常見(jiàn)的；有的還讓他們自編自演啞劇、小品和滑稽劇等，如假扮飯店、機(jī)場(chǎng)或公園里的各種人物，看誰(shuí)演得像，看誰(shuí)想像力豐富。事實(shí)上，這是學(xué)校教育的一種補(bǔ)充。 放手讓孩子自辦家庭小宴會(huì)。家長(zhǎng)允許孩子邀請(qǐng)鄰居家的小伙伴和同學(xué)來(lái)家里辦家庭宴會(huì)。房間的布置、裝飾和美化都由孩子自己設(shè)計(jì)，招待的飯菜、食品也是孩子自己去超市選購(gòu)的。孩子還跟媽媽一起下廚，并給自己做的菜肴起些藝術(shù)名稱(chēng)。通過(guò)這些小宴會(huì)，孩子學(xué)會(huì)了交際禮儀和生活技能，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維能力。 鼓勵(lì)孩子自制不花錢(qián)的禮物。記得當(dāng)我在美國(guó)的時(shí)候，我的美國(guó)朋友Ｂｅｎ給我講了這樣一個(gè)關(guān)于他女兒Ｇｒａｃｅ的真實(shí)的故事：還是在Ｇｒａｃｅ上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，她花了幾天的時(shí)間做了３０張非常精致的紙賀卡。她對(duì)爸爸說(shuō)她準(zhǔn)備把這些賀卡以２美元的價(jià)格賣(mài)給鄰居。爸爸挺了后覺(jué)得很可樂(lè)，用懷疑的語(yǔ)調(diào)問(wèn)：“真的有人會(huì)買(mǎi)嗎？”接著爸爸又問(wèn)：“用這些錢(qián)你準(zhǔn)備干什么用？”于是，Ｇｒａｃｅ把實(shí)情告訴了爸爸。她的班里有一位從非洲來(lái)的孩子，家里很窮，他的愿望是在生日的時(shí)候能夠得到兩條活的魚(yú)。當(dāng)Ｇｒａｃｅ聽(tīng)到后，她決定幫助她的同學(xué)實(shí)現(xiàn)這一愿望。在一次隨爸爸去超市購(gòu)物時(shí)她發(fā)現(xiàn)那里既賣(mài)觀賞魚(yú)又賣(mài)魚(yú)缸。幾條魚(yú)加上魚(yú)缸大概６０美元。經(jīng)過(guò)計(jì)算后，她決定制作并出售賀卡。當(dāng)爸爸聽(tīng)到這些后，深深為女兒的愛(ài)心打動(dòng)了，鼓勵(lì)自己的女兒去試一試，結(jié)果女兒真的賣(mài)出了十幾張賀卡，當(dāng)女兒回到家后，爸爸對(duì)女兒的勇敢行為給予了充分肯定，同時(shí)又動(dòng)員孩子的姥姥及親朋好友購(gòu)買(mǎi)賀卡，最后３０張賀卡全部售出。女兒用自己的智慧和勞動(dòng)換來(lái)的６０美元為自己的同學(xué)獻(xiàn)上了一份珍貴的禮物。
北京房山一中副校長(zhǎng) 徐建華
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