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信息技術(shù)理論教學(xué)中的比喻教學(xué)法
信息技術(shù)理論教學(xué)中的比喻教學(xué)法 袁軍輝 小學(xué)生年齡小，理解能力差，如何才能讓他們理解計(jì)算機(jī)中一些必要的基礎(chǔ)理論知識(shí)？我在教學(xué)中采用了比喻教學(xué)法，下面舉兩個(gè)例子進(jìn)行說明： 一、磁盤的格式化： 講磁盤的格式化時(shí)，要講清為什么要格式化？格式化到底是什么含義？如何操作？我這樣作比： 1.剛買回來的磁盤（又稱“白盤”）——比作一間什么東西都沒有的房間。 2.格式化后的磁盤（可以裝但還沒有裝信息稱為“空盤”）——比作按某種規(guī)則放好了書架準(zhǔn)備放書的房間，可以放書但還沒有放書（可稱“圖書館”）。 3.對(duì)盤進(jìn)行讀/寫——對(duì)圖書館快速有條理地存/取書。 4.重新格式化磁盤會(huì)破壞以前記錄的磁盤上的信息——對(duì)圖書館重新進(jìn)行整理會(huì)打亂書的原有存放位置。所以不要輕易對(duì)磁盤進(jìn)行格式化。 二、文件——比作文章 文件的標(biāo)符文件名由主文件名和擴(kuò)展名組成。 主文件名——比作文章的正標(biāo)題 擴(kuò)展名——比作文章的副標(biāo)題 文件的內(nèi)容——比作文章的正文 但要注意，主文件名的命名不一定非要與文件內(nèi)容一致，而文章的主標(biāo)題則不同，必須與正文有密切聯(lián)系。 通過這些較貼切且又能讓他們感興趣、能輕易理解的事物來作比，實(shí)踐證明效果是很好的。當(dāng)然上面的打比方不一定很確切，但作為老師重要的是讓小學(xué)生有一個(gè)直觀上的想象，便于學(xué)生的理解和記憶。希望同仁們一同來探討。
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