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岳飛有句名言：“正己而后可以正物，自治而后可以治人�！毙ｉL治校首推“自治”。自治內容應 包括下述“五忌”：
忌偽 俗話說：“喊破嗓子，不如做出樣子�！币虼�，校長必須是“要求師生做到的，自己首先做 到”。不僅靠“有聲語言”，更要靠事實和行動來管理學校，以良好形象贏得師生的信任。
忌專 “管理出教育，制度出校風”。制度的制定本應由教全會（教代會）民主通過，可是有的校 長依法治校的觀念淡薄，不是依靠教職工共同辦學，讓他們以主人翁的姿態(tài)參與學校的民主管理，而 是采用行政手段和強迫命令專橫獨斷，搞“一言堂”。結果往往使得校長在宏觀決策上，因缺乏調查 研究和實際依據(jù)而出現(xiàn)偏差，甚至極易鑄成大錯，造成無可挽回的損失。這樣的教訓，在我黨歷史 上，由于受“左”的影響不可謂不深��！
忌疑 一所學校要形成寬松、和諧的心理氛圍，首先校長要有大家風范和容人之量�！氨诹⑶ж穑� 有容乃大”。有道是“用兵不疑，疑兵不用”。再者校長心存疑慮，又怎么能惟才是舉、大膽用人？ 又怎么能心齊氣順，凝聚人心，形成合力？
忌貪 廉潔從教是教師，更是校長職業(yè)道德的最基本要求之一。清人張伯行在《禁止饋送檄》中寫 道：“一絲一粒，我之名節(jié)；一厘一毫，民之脂膏。寬一分，民受賜不止一分；取一文，我為人不值 一文�！�
忌躁 遇事沉著、冷靜是正確決策的前提，也是實施有效管理的保證。校長只有時時保持清醒的頭 腦，才能面對紛繁復雜、瞬時萬變的情況，但有的校長在工作中往往容易激動，控制不住自己的情 緒，動輒訓人，喜怒無常；聽到好話神采飛揚，聽到批評火冒三丈，讓人感到“高處不勝寒”。久 之，言路閉、人心疏、鴻溝寬。

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