轉變觀念，科學管理 突出特色，提高質量

2004年秋季，國家教育部頒布的新《普通高中課程標準》在山東、廣東、寧夏、海南四個地區(qū)貫徹落實。在新課程的改革和高考政策的調整下，作為一所普通的農村高中，如何迎接挑戰(zhàn)，面對未來呢？

一、轉變觀念，激活辦學路子

走出去學習先進經驗。我們到山東省濱州市的長山中學去學習，它也是一所農村中學，他們的辦學理念是“全面育人，特色辦學”。我們了解到在高考競爭處于劣勢下，為了學校生存他們決不坐以待斃，在藝術教學上找突破口，對藝術教學提出“以規(guī)模求效益、以變革求生存”，辦學理念跟上了時代的步伐，取得了優(yōu)異成績。

這對我們啟發(fā)非常大，學習回來后，寫出了赴長山中學的學習報告，經過反復討論，達成共識：我們藝術教學之所以落后于兄弟學校，就是我們的觀念落后，固步自封所致。要全方位的取得優(yōu)異成績，必須在借鑒兄弟學校先進經驗基礎上開拓創(chuàng)新，辦出自己的特色，走出自己的路子，提出了“轉、擴、教、管”的四字方針。“轉”就是文化科學生轉音美，“擴”就是藝術生規(guī)模擴大，“教”就是加強對藝術生的教學，“管”就是對藝術生的管理。認識統(tǒng)一后，我們對全體師生及學生家長，召開會議，提高認識，完成了音美學生的“轉”、“擴”，并且制定了《藝術教學管理辦法》，加強對藝術生的教學和管理。

二、積極應對、探討新課程改革的路子

新課改對教師的教學從教學目標的設置，教學內容、教學方法、教學呈現、教學順序、教學組織、教學評價都提出了全新的要求，對學生強調提高全面素質，促進每一位學生的發(fā)展，即強調“面向學生”�！懊嫦驅W生”包含四層含義：一是強調學生各方面素質的“全面”提高；二是強調面向“全體”學生，使大多數學生都能達到要求，取得成果；三是強調促進每一個學生的“個性”發(fā)展；四是課程教學的設計要符合學生的心理發(fā)展特點，關注學生需要、興趣、追求、體驗、感覺、困惑、疑難等。強調面向學生，面向社會；強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；強調多增加反映社會經濟文化科技發(fā)展，時代性較強的新內容；強調各科之間的溝通與綜合；強調對學生的評價要有利于促進學生的發(fā)展；為適應新課改對教師和學生的要求，我們采取以下措施：

1、精心組織教師參加各級培訓，提高教師素質。

在積極安排教師外出學習培訓的基礎上，帶領老師們認真學習《全國基礎教育課程改革綱要》和基礎教育階段各學科的課程標準以及各學科先進的課堂教學模式，對研究性學習和校本課程研制的理論和經驗等進行研討。

2、按新課改的要求，開全、開足課程。

３、注重校本課程的開發(fā)。校本課程的開發(fā)不能漫無邊際，一味追求新穎，要結合學生發(fā)展的需要，圍繞提高學生能力狠下功夫。

4、加強新課改的領導。根據新課改的要求，選派各部門負責人（課改實施領導小組、課程實施工作小組、課程改革教研小組、學科課程委員會、學分認定委員會），要各負其責，帶領所屬成員，把應建立的檔案建立起來，能操作的開始操作，認真填寫，留好資料，在實驗中逐步完善。

三、加強教學管理，向管理要質量

1、加強教學過程管理是落實教學措施和提高教學質量的基礎和有效保證。新學期組織全體教師重新認真學習《教學過程管理實施意見》，各年級組要對教師的備課、集體備課、上課、聽課、自習輔導、作業(yè)批改，現代教育技術與課堂教學整合情況堅持兩周一次的檢查，量化打分，記入教師業(yè)務檔案，作為對教師的考核、評優(yōu)、晉級及獎懲依據。

2、扎實開展教學管理工作

高一年級探索分層次教學的新路子。高一年級分為實驗班、普通班和藝術班三種類型，由于入學成績、日常行為規(guī)范、學習基礎及學習能力等有很大差別，因此，在開展高一教學工作時，應該既要有全年級的共同要求，也要研究制定出分層推進的辦法，認真貫徹“降低難度、放慢速度、扎實雙基、培養(yǎng)能力”的教學方針。完成好初中、高中教材的銜接，使每位學生都建立起濃厚的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣，為將來成才打好基礎。

四、加強教學研究，提高課堂教學水平

課堂是教學工作的主渠道，是提高教學質量的關鍵，抓住了課堂就抓住了根本。為此，我們一是加強課堂教學的研究，努力探討科學高效的課堂教學模式，全面提高整個教師隊伍的課堂教學水平。二是加強對課堂教學的管理，提倡以學定教、以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，把時間還給學生，把學習的主動性還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。三是根據新的課堂教學要求，落實好課堂教學目標，務求每堂課教學目標明確、具體，并關注學生的個性差異，切實做好對學習活動的指導與調控，課堂氣氛活躍、有序，師生交流平等、積極，及時進行反饋評價，突出教學特色。四是轉變學生的學習方式，提高學生的課堂學習效率。要堅持以人為本、以學生的發(fā)展為本的教育理念，積極創(chuàng)設良好的課堂學習環(huán)境，鼓勵學生大膽質疑，充分發(fā)揮學生學習的主體地位。

五、進一步抓好教科研，努力向教科研要質量

一是增強教科研意識。要通過加強對教師的業(yè)務培訓，組織教師認真學習現代教育理論和科研理論，提高教師的教科研能力和水平。二是加強領導，完善機制。進一步加強教科研組織機構建設，完善激勵機制。三是繼續(xù)進行各科教學研究課題（①“課前三段預習法”；②語文閱讀教學改革實驗；③數學“ＭＭ”教學法實驗；④物理《科學探糾中教學行為轉變的研究和實踐》；⑤化學“問題式”教學法實驗；⑥歷史“監(jiān)控教學法”實驗與研究；⑦網絡環(huán)境下的教與學實驗與研究。）的深入探討，形成成熟的經驗并應用教學之中，提高教師教學效率和學生的學習效果。

六、加強教師隊伍建設，抓好青年教師的培養(yǎng)工作

建設一支師德高尚、素質優(yōu)良、樂于奉獻、敬業(yè)愛崗、業(yè)務精湛、結構合理、團結協(xié)作的教師隊伍是辦學的關鍵。因此，要加強教師隊伍建設。一是加強學習，提高素質，樹立終身學習的思想，不斷充實自己，豐富自己，完善自己，超越自己。二是加強骨干教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們的帶頭、輻射、導向作用，努力為他們的“冒尖”創(chuàng)造有利條件，使他們成為教學的排頭兵，教改的領頭雁。積極組織骨干教師外出考察學習，參加高層次的進修研討，開闊視野、提高業(yè)務素質。三是大力開展青年教師的培訓工作。舉行“師徒結對子”，對青年教師在教材、教法、常規(guī)落實、課堂教學等方面進行系統(tǒng)培訓，使他們把握新課程標準的精神實質、熟悉新教材的內容特點，提高駕馭教材、處理教材的能力，盡快成長為教學上的骨干。

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