小學(xué)語文的教學(xué)教案[錦集11篇]
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的小學(xué)語文的教學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
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小學(xué)語文的教學(xué)教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字，讀讀記記螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動(dòng)不動(dòng)等詞語。
�。�、有感情地朗讀課文。
３、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的心情，感悟作者的表達(dá)方式。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
二、介紹作者
蕭紅的《呼蘭河傳》，就是對(duì)故鄉(xiāng)的一本回憶錄。也就在寫完后的一年，這個(gè)女子就從世間消失了，只有３１歲。但她把她對(duì)鄉(xiāng)土農(nóng)家的愛戀，把她對(duì)生活的嚴(yán)肅思考，傳達(dá)給了她的讀者，世世代代的讀者。在《呼蘭河傳》里，她用了許多的文字寫了自己的童年，尤其重點(diǎn)描寫了家里的園子，她稱它為祖父的園子，自己的后花園。為什么她對(duì)園子如此念念不忘呢？這個(gè)園子給童年的蕭紅留下了什么呢？讓我們隨著作者美好的回憶，走進(jìn)她魂?duì)繅?mèng)繞的祖父的園子。
三、自讀課文，初步感知課文內(nèi)容
�。薄⒆詫W(xué)課文：
請(qǐng)按閱讀要求默讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并作批注。
�。病z查自學(xué)：
自學(xué)生字，生詞的情況。
四、閱讀課文，交流體會(huì)
�。�、這篇文章中的哪些情景，讓我對(duì)童年生活久久不能忘懷？
�。�、我在園子里的心情是怎么樣的，你是從哪體會(huì)到的`？
�。�、請(qǐng)默讀花開了，就像睡醒了似的。一段，這一段寫了什么，你又能感受到什么呢？
學(xué)生交流、匯報(bào)。
五、感情朗讀，積累語言
讀你喜歡的句子或段落，把他背誦下來。
六、課外延伸
師讀《呼蘭河傳》的另一個(gè)關(guān)于園子的片段，學(xué)生談感受，讓學(xué)生進(jìn)一步感受童年的快樂。
七、總結(jié)全文
從課文的字里行間，我們深切地感受到童年的純真和美好。童年是一幅畫，絢麗多彩；童年是一首詩，耐人尋味。讓我們齊聲有感情地朗讀這篇文章，再次感受童年的美好。
小學(xué)語文的教學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字新詞，正確流利有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感受作者在園子中快樂、自由的生活，及祖父對(duì)作者深深的愛。
3、體會(huì)作者眷戀童年美好生活和懷念親人的思想感情。
4、領(lǐng)悟借物抒情的表達(dá)方式，感受蕭紅語言樸實(shí)、平和、率真之美，產(chǎn)生閱讀她的其它作品的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受我在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，感受祖父與我之間濃濃的親情。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟借物抒情的表達(dá)方式，感受蕭紅語言樸實(shí)、平和、率真之美。
教學(xué)過程
一、檢查預(yù)習(xí)、整體感知
1、交流蕭紅資料
2、檢查難讀語段
當(dāng)祖父下種，種小白菜的時(shí)候，我就跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個(gè)個(gè)地溜平。哪里會(huì)溜得準(zhǔn)，東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)不單菜種沒被土蓋上，反而被我踢飛了。（種溜的讀音）
因?yàn)槲姨�，拿不�?dòng)那鋤頭桿，祖父就把鋤桿拔下來，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的頭來鏟。（桿的讀音）
3、通過預(yù)習(xí)，你覺得這是個(gè)怎樣的園子
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本文選自名家名篇，將課堂學(xué)習(xí)向課前延伸，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)蕭紅，了解她的生平、作品，并通過為什么許多年過去了，作者仍對(duì)這個(gè)園子念念不忘這一問題引起學(xué)生的閱讀興趣。兩個(gè)比較難讀的語段的檢查，旨在夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)，扎扎實(shí)實(shí)讀好課文，并教給學(xué)生根據(jù)具體語境聯(lián)系字的意思確定字的讀音的方法。然后讓學(xué)生用一個(gè)詞說說這是個(gè)怎樣的園子從整體上把握課文內(nèi)容，滲透把厚書讀薄的閱讀方法。）
二、精讀感悟，體會(huì)快樂自由的童年生活
（一）感悟自由快樂的生活
1、在這樣一個(gè)生機(jī)勃勃的園子里，作者和祖父都做了些什么呢請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀課文，劃出相關(guān)的句子，在旁邊寫寫自己的體會(huì)。注意尤其要關(guān)注作者的表現(xiàn)。（5分鐘）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：語言有溫度，字詞知冷暖，抓關(guān)鍵詞句體會(huì)、感悟是一項(xiàng)重要的閱讀基本功。此處給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主感悟的時(shí)間和空間，讓學(xué)生走進(jìn)我和祖父的生活，并適時(shí)進(jìn)行閱讀方法的點(diǎn)撥，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。]
2、集體交流
預(yù)設(shè)：
�。�1）祖父一天都在園子里邊，我也跟著祖父在園子里邊。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
�、購倪@些句子中你感受到什么（祖父做什么，我就做什么，我和祖父很親密）
�、谖揖拖褡娓傅氖裁矗ㄓ白�、跟屁蟲、小尾巴）
讀出自己的感受
③同學(xué)們有沒有覺得這句子很有意思變成小詩的形式讀讀著相同的句式，反復(fù)的手法傳達(dá)出來的祖孫倆的親密無間。（生讀）
祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。
祖父栽花，我就栽花；
祖父拔草，我就拔草；
祖父鏟地，我也鏟地；
祖父澆菜，我也搶過來澆；
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：理解內(nèi)容、領(lǐng)悟表達(dá)這是高年級(jí)閱讀教學(xué)需要關(guān)注的兩個(gè)重點(diǎn)。此處設(shè)計(jì)著重引導(dǎo)學(xué)生在理解我和祖父的親密關(guān)系的基礎(chǔ)上感悟作者運(yùn)用這樣的語言形式表達(dá)的好處，初步感悟作者的語言特色。）
�。�2）當(dāng)祖父下種，種小白菜的時(shí)候反而被我踢飛了。
①生讀句子談體會(huì)。（淘氣、調(diào)皮、瞎鬧）
�、趶哪睦锬隳芨惺艿阶髡咴谙刽[（抓關(guān)鍵詞）
�、圩x出作者瞎鬧的感覺。你能體會(huì)到它瞎鬧時(shí)的心情嗎再讀。
�。�3）祖父鏟地，我也鏟地把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。
①生抓關(guān)鍵詞語談體會(huì)。
②把體會(huì)到的送到句子中，通過朗讀表達(dá)出來。
�、圩プ∵@段中的某個(gè)詞或某句話想開去，你仿佛看到了什么
�、芟胂螽嬅嬖賮碜x。
（設(shè)計(jì)意圖：語言有畫面，字詞見形象。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句想象畫面，培養(yǎng)了學(xué)生由文字再現(xiàn)畫面的能力，這是學(xué)習(xí)語文一項(xiàng)非常重要的基本功。然后讓學(xué)生想象畫面朗讀課文，這是感悟內(nèi)容、體會(huì)情感的最好方法。學(xué)生更加真切地感受到作者在園子里的快樂自由。）
�。�4）玩膩了，下雨了！
�、賹W(xué)生談體會(huì)。
�、诔鍪静鍒D，觀察圖畫，結(jié)合文字從圖中靜靜聆聽，你仿佛聽到了什么
�、墼僮x句子。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：由文字到圖畫，樸實(shí)而富有口語化的語言，再加上具體可感的生動(dòng)畫面，小作者的快樂、調(diào)皮深深印在學(xué)生的腦海中。祖孫倆的笑容、笑聲更讓學(xué)生久久不忘，同時(shí)也為處理下一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)時(shí)，祖父笑了作好了鋪墊。）
�。�5）祖父雖然教我跑了幾步又去坐別的了。
�、僮x了這段話，你想起了我們讀過的哪個(gè)小故事這些故事告訴我們什么在這里作者也是想表達(dá)這個(gè)意思嗎那她想表達(dá)什么意思呢（快樂自由、無拘無束）
�、谠谧x中體會(huì)這種情感。
�。ǘ┥钗蚩鞓纷杂傻脑搭^祖父的愛
作者為什么能這樣快樂自由從哪些句子中你能感受到祖父的關(guān)愛
①笑②耐心地教我
你有因胡鬧而闖禍的經(jīng)歷嗎結(jié)果怎樣再看看祖父，體會(huì)到什么
祖父的'笑給我們留下了深刻的印象，填一填：
當(dāng)我的時(shí)候，祖父笑了！
出示原作中的句子：祖父的眼睛笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得跟孩子似的。
祖父的笑，是對(duì)作者的呵護(hù)、疼愛、寬容、理解帶著對(duì)這笑的理解，分角色讀祖孫倆的對(duì)話，體會(huì)濃濃親情。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：文中祖父的笑是一處留白，這笑飽含著深情，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)感悟祖父笑中之深情，再適時(shí)呈現(xiàn)原作中作者回憶祖父的笑給自己留下的深刻印象，這樣祖父的笑就豐滿了，立體了。這笑所給予作者的快樂自由也就不難理解了。在理解的基礎(chǔ)上分角色朗讀，領(lǐng)悟?qū)υ捗鑼憣?duì)表現(xiàn)人物形象、表達(dá)情感的作用）
三、關(guān)注園子，深悟自由
1、文中有兩段景物描寫，是寫園子的。是哪兩段自由朗讀這兩段，看寫出了園子的什么特點(diǎn)
2、這兩段描寫和作者的童年生活有關(guān)系嗎你發(fā)現(xiàn)了什么（領(lǐng)悟借物抒情的表達(dá)方式）
3、是呀，正是因?yàn)樽髡叩男氖亲杂傻模栽谒壑幸磺卸际亲杂傻�。作者這種借其它的景物來寫自己心情的方法真是巧妙！
再來讀讀13自然段，體會(huì)作者的自由。（配樂朗讀）
4、你能仿照著句式寫寫我的自由生活嗎我愿意
就。
（設(shè)計(jì)意圖：借物抒情是本文寫作上的一大特點(diǎn)。在學(xué)生對(duì)作者的童年生活有了感悟以后，引導(dǎo)學(xué)生揣摩描寫園子這兩段與作者童年生活的關(guān)系，繼而探究作者寫作的秘密。）
四、總結(jié)全文，體悟情感
祖父的愛就像涓涓細(xì)流，靜靜的滋潤(rùn)著蕭紅，悄悄地在蕭紅的心中流淌。正是祖父的愛，給了她快樂自由的童年生活。所以許多年以后，作者在寫這篇文章的時(shí)候?qū)懙溃?/p>
呼蘭河這小城里住著我的祖父。
1、你有沒有覺得這句話有些特別難道這呼蘭河小城里僅僅住著我的祖父嗎這樣寫你感受到什么帶著感受讀句子。
2、補(bǔ)充資料，體會(huì)作者寫下這句話時(shí)的情感，帶著感情再讀句子。
五、布置作業(yè)，拓展延伸
1、讀《呼蘭河傳》
2、這篇文章在寫法上有很多特別之處，繼續(xù)探究領(lǐng)悟。
《祖父的園子》趣聞故事
愛因斯坦的童年趣事三只小板凳
愛因斯坦小的時(shí)候，有一次上手工課，他想做一只小木凳。下課鈴響了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后拿出自己的作品，交給了漂亮又嚴(yán)厲的女教師。愛因斯坦沒有拿出自己的作品，急得滿頭大汗。女教師寬厚地望著這個(gè)數(shù)學(xué)、幾何方面非常出色的男孩，相信他能交上一件好作品。
第二天，愛因斯坦交給女教師的是一個(gè)制作得很粗糙的小板凳，一條凳腿還釘偏了。滿懷期望的女教師十分不滿地對(duì)全班同學(xué)說：你們有誰見過這么糟糕的凳子同學(xué)們竊笑著紛紛搖頭。老師又看了愛因斯坦一眼，生氣地說：我想，世界上不會(huì)再有比這更壞的凳子了。教室里一陣哄笑。
愛因斯坦臉上紅紅的，他走到老師面前，肯定地對(duì)老師說：有，老師，還有比這更壞的凳子。教室里一下子靜下來，大家都迷惑不解地望著愛因斯坦。他走回自己的座位，從書桌下拿出兩個(gè)更為粗糙的木板凳，說：這是我第一次和第二次制作的，剛才交給老師的是第三個(gè)木板凳。雖然它并不使人滿意，可是比起前兩個(gè)總要強(qiáng)一些。
這回大家都不笑了，女教師向愛因斯坦親切又深思地點(diǎn)著頭，同學(xué)們也向他投去敬佩和贊許的目光。
小學(xué)語文的教學(xué)教案3
教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)讀螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾等詞語，通過查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語。
2．仔細(xì)閱讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)出我在園子里自由自在，快樂無憂的心情。感受作者童年生活的情趣．
3．學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。
4有感情地朗讀課文，讀出作者當(dāng)時(shí)的感受。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)我在園子里自由自在，快樂無憂的心情。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情。
教學(xué)過程
一談話導(dǎo)入新課
童年冬日下的一隊(duì)隊(duì)駱駝，給作者留下了難忘的記憶，下面這篇課文中的哪些童年生活的情景讓我對(duì)童年生活久久不能忘懷呢？
板書課題：祖父的園子
二初讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容
1用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容．
2找出生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音．
3查字典，聯(lián)系上下文，與同桌探討，理解課文中的詞語。
4分小組討論，交流，作者回憶了童年時(shí)代在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景？
5全班匯報(bào)交流，師根據(jù)學(xué)生交流。板書：
1觀賞小昆蟲，大榆樹
2跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地
3誤把狗尾草當(dāng)谷穗留下不鏟除
在祖父的園子里玩耍的情景：4摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱
5用瓢舀水往天空揚(yáng)
6沐浴陽光，感受花、鳥、果、蟲的自由
7用草帽遮臉?biāo)X
三體會(huì)作者在園子里的心情
1默讀課文，體會(huì)我在園子里的心情是怎樣的？你是從哪里體會(huì)到的？用筆勾出相關(guān)句子，并在旁邊批注自己的體會(huì)。
2全班交流
讓學(xué)生通過找句子，談體會(huì)，有感情朗讀，體會(huì)到我在園子里的心情，達(dá)成共識(shí)：我在祖父的.園子里是自由自在、快樂無憂的，我的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。
四領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)
討論：作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實(shí)，吸引讀者？
通過交流，老師點(diǎn)撥，使學(xué)生明白，作者留心觀察生活，并用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受是寫好童年生活的根本原因，要求學(xué)生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。
五課外延伸
課外閱讀有關(guān)寫童年生活的文章，如高耳基的〈童年〉，為口語交際學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
板書設(shè)計(jì)
祖父的園子──我的樂園
留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)表達(dá)感受
小學(xué)語文的教學(xué)教案4
教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)讀螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾等詞語，通過查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語。
2．仔細(xì)閱讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)出我在園子里自由自在，快樂無憂的心情。感受作者童年生活的情趣．
3．學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。
4有感情地朗讀課文，讀出作者當(dāng)時(shí)的感受。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)我在園子里自由自在，快樂無憂的心情。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情。
教學(xué)過程
一談話導(dǎo)入新課
童年冬日下的一隊(duì)隊(duì)駱駝，給作者留下了難忘的記憶，下面這篇課文中的哪些童年生活的情景讓我對(duì)童年生活久久不能忘懷呢？
板書課題：祖父的園子
二初讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容
1用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容．
2找出生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音．
3查字典，聯(lián)系上下文，與同桌探討，理解課文中的詞語。
4分小組討論，交流，作者回憶了童年時(shí)代在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景？
5全班匯報(bào)交流，師根據(jù)學(xué)生交流。板書：
1觀賞小昆蟲，大榆樹
2跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地
3誤把狗尾草當(dāng)谷穗留下不鏟除
在祖父的園子里玩耍的情景
4摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱
5用瓢舀水往天空揚(yáng)
6沐浴陽光，感受花、鳥、果、蟲的自由
7用草帽遮臉?biāo)X
三體會(huì)作者在園子里的心情
1默讀課文，體會(huì)我在園子里的`心情是怎樣的？你是從哪里體會(huì)到的？用筆勾出相關(guān)句子，并在旁邊批注自己的體會(huì)。
2全班交流
讓學(xué)生通過找句子，談體會(huì)，有感情朗讀，體會(huì)到我在園子里的心情，達(dá)成共識(shí)：我在祖父的園子里是自由自在、快樂無憂的，我的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。
四領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)
討論：作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實(shí)，吸引讀者？
通過交流，老師點(diǎn)撥，使學(xué)生明白，作者留心觀察生活，并用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受是寫好童年生活的根本原因，要求學(xué)生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。
五課外延伸
課外閱讀有關(guān)寫童年生活的文章，如高耳基的〈童年〉，為口語交際學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
板書設(shè)計(jì)
祖父的園子──我的樂園
留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)表達(dá)感受
小學(xué)語文的教學(xué)教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
【基礎(chǔ)知識(shí)積累】認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動(dòng)不動(dòng)等詞語。
【方法與能力】理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的心情，感悟作者的表達(dá)方式。
【情感與思想】體會(huì)作者的心情，有感情地朗讀課文。
【拓展與延伸】讓學(xué)生利用雙休日的時(shí)間，走進(jìn)田野，親近自然，放松自己的心靈。
【重、難點(diǎn)突破】體會(huì)作者的心情，感悟作者的表達(dá)方式。
【教學(xué)過程】
一、同學(xué)們，今天我們要學(xué)的這篇課文又是關(guān)于童年的《祖父的園子》。
板書：祖父的園子
二、既然是關(guān)于童年的文章，我們不僅要知道這是一所什么樣的園子，更要體會(huì)到這座園子給作者的童年帶來了哪些樂趣（即作者在園子里做了些什么，感受到了什么）？帶著這兩個(gè)問題分組朗讀課文，思考并交流。
提示：要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，互相交流，教師只是稍稍引導(dǎo)與點(diǎn)撥。
注：一定要在充分朗讀的基本上，引導(dǎo)學(xué)生抓住具體的語句來體會(huì)作者童年的自由、快樂、幸福！
例句參考：
�。�1）我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎、圓滾滾，就像一個(gè)小毛球，停在上面一動(dòng)不動(dòng)了。
我說起花園的昆蟲，仿佛一個(gè)孩子在掰著手指頭，給你顯示她的富有，那極滿足和得意的神態(tài)躍然紙上。當(dāng)然，擁有這樣的花園，對(duì)于一個(gè)孩子來說，確實(shí)是值得炫耀的，因?yàn)檫@是多么富有童話般色彩的一切�。∮绕渲档靡惶岬氖�，作者寫小昆蟲，不僅著眼于它們的色彩──白、黃、紅、金、綠一應(yīng)俱全，還對(duì)蜜蜂的樣子和姿態(tài)，進(jìn)行了細(xì)致入微的觀察，豐富的色彩感和形象感，讓你的眼前一下子就明亮絢麗起來。
（2）花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。
留意一下這句話中的明晃晃一詞，這是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。課文中這樣的詞很多，說蜜蜂是胖乎乎、圓滾滾的，說狗尾草毛嘟嘟的，說天空，是藍(lán)悠悠的.，這些詞語富有感情色彩，從這些詞語中可以看出我對(duì)眼中事物的滿心喜愛。
�。�3）這榆樹在園子的西北角上，來了風(fēng)，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。
作者用富有詩意的語言，生動(dòng)形象地勾勒出老榆樹的高大和不容忽視，也寫出了榆樹的活力。
（4）花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。
這些富有孩子氣的語言，同樣富有詩情畫意，把世界在孩子心里的樣子描繪出來了，在她的心中，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主的，是自由快樂的，不受約束的，由著自己的性子生長(zhǎng)的。它們的事情，人不去干涉，太陽也不過問。這樣的感受，當(dāng)然與作者的自由快樂是分不開的，用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會(huì)如此無拘無束！
三、你們知道作者是如何把這種自由、快樂與幸福的感受表達(dá)出來的嗎？
提示：通過寫物的自由和人的自由。
四、我們生長(zhǎng)在農(nóng)村，你們家是否也擁有這么一座園子呢？
提示：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生討論，意思調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)自由、快樂的向往之情。
板書設(shè)計(jì)：
物：多種多樣，生機(jī)勃勃
祖父的園子
人：自由、快樂、幸福
小學(xué)語文的教學(xué)教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)讀螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾等詞語，通過查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語。
2、仔細(xì)閱讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)出我在園子里自由自在，快樂無憂的心情。感受作者童年生活的情趣、
3、學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。
4、有感情地朗讀課文，讀出作者當(dāng)時(shí)的感受。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)我在園子里自由自在，快樂無憂的心情。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入新課
童年冬日下的一隊(duì)隊(duì)駱駝，給作者留下了難忘的記憶，下面這篇課文中的哪些童年生活的情景讓我對(duì)童年生活久久不能忘懷呢
板書課題：
祖父的`園子
二、初讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容
1、用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
2、找出生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音。
3、查字典，聯(lián)系上下文，與同桌探討，理解課文中的詞語。
4、分小組討論，交流，作者回憶了童年時(shí)代在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景
5、全班匯報(bào)交流，師根據(jù)學(xué)生交流。
板書：
觀賞小昆蟲，大榆樹
跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地
誤把狗尾草當(dāng)谷穗留下不鏟除
在祖父的園子里玩耍的情景：摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱
用瓢舀水往天空揚(yáng)
沐浴陽光，感受花、鳥、果、蟲的自由
用草帽遮臉?biāo)X
三、體會(huì)作者在園子里的心情
1、默讀課文，體會(huì)我在園子里的心情是怎樣的你是從哪里體會(huì)到的用筆勾出相關(guān)句子，并在旁邊批注自己的體會(huì)。
2、全班交流：
讓學(xué)生通過找句子，談體會(huì)，有感情朗讀，體會(huì)到我在園子里的心情，達(dá)成共識(shí)：我在祖父的園子里是自由自在、快樂無憂的，我的童年生活是多彩有趣的，令人向往的。
四、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)
討論：
作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實(shí)，吸引讀者
�。ㄍㄟ^交流，老師點(diǎn)撥，使學(xué)生明白，作者留心觀察生活，并用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受是寫好童年生活的根本原因，要求學(xué)生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。）
五、課外延伸
課外閱讀有關(guān)寫童年生活的文章，如高耳基的《童年》，為口語交際學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
【板書設(shè)計(jì)】
祖父的園子──我的樂園
留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)表達(dá)感受
小學(xué)語文的教學(xué)教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、熟讀課文，想象課文描寫的我在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。
2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字及螞蚱、櫻桃、蚌殼等詞語，摘錄描寫優(yōu)美的句子。
課時(shí)安排
1課時(shí)
A案
教學(xué)過程
一、讀詩導(dǎo)入，揭示課題
童年是最純真、最令人難忘的歲月。上一篇課文，冬陽下的一隊(duì)隊(duì)駱駝，給作者留下了難忘的記憶。今天，我們要走進(jìn)《祖父園子里》，與作者一同感受童年在園子里的心情。
二、初讀課文
掃清文字障礙，整體感知課文內(nèi)容。
三、按閱讀提示再讀課文
1、用自己喜歡的方式再讀文。
2、找出自己最喜歡的段落先自己練讀，再讀給同伴聽。
3、想一想，你什么喜歡自己讀的段落？有什么感受和體會(huì)？
四、匯報(bào)交流
1、文章開頭的描寫：我家有一個(gè)大花園停在上面一動(dòng)不動(dòng)了�；▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。
�。�1）從這幾句話中，你體會(huì)到什么？
（預(yù)設(shè)的答案可能有：祖父的園子里昆蟲豐富多彩；昆蟲非�？蓯郏晃覍�(duì)它們非常喜愛；作者描寫這么細(xì)致，說明祖父的園子給了我一個(gè)美好的童年，讓我對(duì)那里的一切都難以忘懷。等等。學(xué)生回答后，追問從哪些句中體會(huì)到的。）
�。�2）有感情地讀這幾句話，要求通過適當(dāng)?shù)恼Z氣把自己的體會(huì)讀出來。
2、你覺得我在祖父園子里做的事情哪一件最有趣？說說為什么？
�。�1）預(yù)設(shè)學(xué)生喜歡的事情可能有：
�、僮娓复饕豁敶蟛菝�，我戴一頂小草帽；有的不但沒有蓋上菜種，反而把踢飛了。
理由是多元的，可以是：我愛祖父的模仿行為；我的舉止很天真、幼稚；我的舉止很可愛；等等。
②其實(shí)哪里是鏟；把狗尾巴當(dāng)做谷穗留著。
理由可以是：伏在亂勾，說明我的舉止很天真可愛；把谷穗割掉，把狗尾巴留著，這樣的舉止讓我想起自己小時(shí)候干的傻事；等等。
�、垡惶ь^，看見一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，于是丟下黃瓜追蜻蜓了。
理由可以是：我見異思遷，是我對(duì)園子里的一切都充滿了好奇心，都非常喜愛的緣故，這樣的事情，在孩子中間是經(jīng)常發(fā)生，讀了這樣的句子，能引起我們的共鳴；我在園子里的生活無拘無束，自由自在，快快樂樂，等等。
�、茏娓笣膊�，我也過來澆，大喊著：下雨啰！下雨啰！
理由可以是：我很天真、頑皮；祖父對(duì)我十分寬容、喜愛和呵護(hù)；我在園子里十分自由快樂；等等。
�。�2）作者為什么能寫得這樣有趣？
在學(xué)生充分發(fā)表見解的過程中相機(jī)歸納：作者把我──一個(gè)小孩做的、想的、說的，如實(shí)地寫下來；哪些事，只有小孩會(huì)這樣做，這樣說，把孩子的天真、頑皮寫出來，具有真情實(shí)感。作者寫得很具體，用了一系列的動(dòng)作、語言，描寫的具體生動(dòng)，使我們好像就看到我一樣。等等。
3、文章后面的幾段話：一切都活了，要做什么，就做什么。它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒有人管。
�。�1）你從中體會(huì)到什么？
預(yù)設(shè)的答案可能有：寫園子里植物和動(dòng)物的自由自在，表達(dá)我無拘無束、自由自在、快快樂樂的心情；我內(nèi)心充滿了快樂和自由，所以，在我的眼里，園子里一切都是自由、快樂，都是那樣美好，充滿活力。
�。�2）有感情地讀課文的'后面三段話，要求通過適當(dāng)?shù)恼Z氣把我的快樂心情讀出來。
五、朗讀全文，布置作業(yè)
1、從課文的字里行間，我們深切地感受到童年的純真和美好。童年是一幅畫，絢麗多彩；童年是一首詩，耐人尋味。讓我們齊聲有感情地朗讀這篇文章，再次感受童年的美好。
2、摘抄課文能體現(xiàn)童真童趣的句段。
B案
教學(xué)過程
一、出示課題，介紹作者
1、出示課題：祖父的園子。
2、介紹作者。蕭紅，現(xiàn)代著名作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。1933年與蕭軍自費(fèi)出版第一本作品合集《跋涉》。1935年發(fā)表了成名作《生死場(chǎng)》，開始用筆名蕭紅，l940年發(fā)表了著名長(zhǎng)篇小說《呼蘭河傳》。
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時(shí)思考：祖父的園子給你留下的是什么印象？你是從課文中的哪些地方讀出來的？
教學(xué)中要尊重學(xué)生的理解和體驗(yàn)，只要能從課文中找出有關(guān)的詞句，言之有理的，都應(yīng)該鼓勵(lì)。學(xué)生可能的會(huì)有這樣的印象：
�。�1）祖父的園子是一個(gè)好玩的地方。
�。�2）祖父的園子里充滿了快樂。
（3）祖父的園子非常美麗。
�。�4）祖父的園子是一個(gè)很自由的地方。
2、找出你最喜歡的句子或段落，反復(fù)地朗讀。
三、走進(jìn)園子，品味童年
1、默讀課文，園子里的哪些情景給你留下了特別深刻的印象？
2、課堂交流。根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)：
�。�1）園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。
①朗讀第一自然段，想象描寫的情景。
�、谟靡粋�(gè)詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。
�。ǔ錆M生機(jī)、熱鬧、美麗）
�、塾懈星榈睦首x，讀出熱鬧和生機(jī)勃勃的感覺。
�。�2）我和祖父在園子里邊干活邊玩。
�、倌x課文4～15自然段，畫出我干活和玩的句子，細(xì)細(xì)地讀讀，想象我。
◇其實(shí)，不過是東一腳西一腳的瞎鬧
◇其實(shí)哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣
◇一抬頭，看見一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了
◇祖父澆水，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著下雨啰！下雨啰！
�、谟懻摚何以趫@子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？
干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂。
�、圻x擇句子或段落有感情地朗讀，讀出我的快樂。
（3）園子里的花、鳥、蟲子、倭瓜等。
�、倮首x課文第17自然段，你從這段話中讀出了什么？從哪些句子里讀出來的？
�、谡n堂交流。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注下面的句子，在反復(fù)地朗讀中體會(huì)院子里的那份自由。
◇要做什么，就做什么
◇要怎么樣，就怎么樣
◇愿意爬上房，就爬上房
◇愿意開一朵花，就開一朵花
◇愿意接一個(gè)瓜，就接一個(gè)瓜
◇愿意長(zhǎng)多高，就長(zhǎng)多高
�、塾懈星榈乩首x這一自然段，體會(huì)其中的自由和快樂。
3、默讀課文，思考：我在園子里心情是怎樣的呢？可以從哪里感受到？
4、找出表現(xiàn)我心情快樂的句子，有感情地朗讀。
四、積累語言，留住記憶
有感情地朗讀課文，有興趣的，還可以背一背。
小學(xué)語文的教學(xué)教案8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、熟讀課文，想象課文描寫的我在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。
2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字及螞蚱、櫻桃、蚌殼等詞語，摘錄描寫優(yōu)美的句子。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程
一、讀詩導(dǎo)入，揭示課題
童年是最純真、最令人難忘的歲月。上一篇課文，冬陽下的一隊(duì)隊(duì)駱駝，給作者留下了難忘的記憶。今天，我們要走進(jìn)《祖父園子里》，與作者一同感受童年在園子里的心情。
二、初讀課文
掃清文字障礙，整體感知課文內(nèi)容。
三、按閱讀提示再讀課文
1、用自己喜歡的方式再讀文。
2、找出自己最喜歡的段落先自己練讀，再讀給同伴聽。
3、想一想，你什么喜歡自己讀的段落？有什么感受和體會(huì)？
四、匯報(bào)交流
1、文章開頭的描寫：我家有一個(gè)大花園停在上面一動(dòng)不動(dòng)了�；▓@里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。
�。�1）從這幾句話中，你體會(huì)到什么？
�。A(yù)設(shè)的答案可能有：祖父的園子里昆蟲豐富多彩；昆蟲非常可愛；我對(duì)它們非常喜愛；作者描寫這么細(xì)致，說明祖父的園子給了我一個(gè)美好的童年，讓我對(duì)那里的一切都難以忘懷。等等。學(xué)生回答后，追問從哪些句中體會(huì)到的。）
�。�2）有感情地讀這幾句話，要求通過適當(dāng)?shù)恼Z氣把自己的體會(huì)讀出來。
2、你覺得我在祖父園子里做的事情哪一件最有趣？說說為什么？
�。�1）預(yù)設(shè)學(xué)生喜歡的事情可能有：
�、僮娓复饕豁敶蟛菝�，我戴一頂小草帽；有的不但沒有蓋上菜種，反而把踢飛了。
理由是多元的，可以是：我愛祖父的模仿行為；我的舉止很天真、幼稚；我的舉止很可愛；等等。
�、谄鋵�(shí)哪里是鏟；把狗尾巴當(dāng)做谷穗留著。
理由可以是：伏在亂勾，說明我的舉止很天真可愛；把谷穗割掉，把狗尾巴留著，這樣的舉止讓我想起自己小時(shí)候干的傻事；等等。
�、垡惶ь^，看見一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，于是丟下黃瓜追蜻蜓了。
理由可以是：我見異思遷，是我對(duì)園子里的一切都充滿了好奇心，都非常喜愛的緣故，這樣的'事情，在孩子中間是經(jīng)常發(fā)生，讀了這樣的句子，能引起我們的共鳴；我在園子里的生活無拘無束，自由自在，快快樂樂，等等。
�、茏娓笣膊耍乙策^來澆，大喊著：下雨啰！下雨啰！
理由可以是：我很天真、頑皮；祖父對(duì)我十分寬容、喜愛和呵護(hù)；我在園子里十分自由快樂；等等。
（2）作者為什么能寫得這樣有趣？
在學(xué)生充分發(fā)表見解的過程中相機(jī)歸納：作者把我──一個(gè)小孩做的、想的、說的，如實(shí)地寫下來；哪些事，只有小孩會(huì)這樣做，這樣說，把孩子的天真、頑皮寫出來，具有真情實(shí)感。作者寫得很具體，用了一系列的動(dòng)作、語言，描寫的具體生動(dòng)，使我們好像就看到我一樣。等等。
3、文章后面的幾段話：一切都活了，要做什么，就做什么。它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒有人管。
�。�1）你從中體會(huì)到什么？
預(yù)設(shè)的答案可能有：寫園子里植物和動(dòng)物的自由自在，表達(dá)我無拘無束、自由自在、快快樂樂的心情；我內(nèi)心充滿了快樂和自由，所以，在我的眼里，園子里一切都是自由、快樂，都是那樣美好，充滿活力。
（2）有感情地讀課文的后面三段話，要求通過適當(dāng)?shù)恼Z氣把我的快樂心情讀出來。
五、朗讀全文，布置作業(yè)
1、從課文的字里行間，我們深切地感受到童年的純真和美好。童年是一幅畫，絢麗多彩；童年是一首詩，耐人尋味。讓我們齊聲有感情地朗讀這篇文章，再次感受童年的美好。
2、摘抄課文能體現(xiàn)童真童趣的句段。
小學(xué)語文的教學(xué)教案9
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)讀螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾等詞語，通過查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語。
�。病⒆屑�(xì)閱讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)出我在園子里自由自在，快樂無憂的心情。感受作者童年生活的情趣．
�。�、學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。
４、有感情地朗讀課文，讀出作者當(dāng)時(shí)的感受。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)我在園子里自由自在，快樂無憂的心情。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入新課
童年冬日下的一隊(duì)隊(duì)駱駝，給作者留下了難忘的記憶，下面這篇課文中的哪些童年生活的情景讓我對(duì)童年生活久久不能忘懷呢？
板書課題：
祖父的園子
二、初讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容
１、用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
２、找出生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音。
�。�、查字典，聯(lián)系上下文，與同桌探討，理解課文中的詞語。
�。�、分小組討論，交流，作者回憶了童年時(shí)代在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景？
�。�、全班匯報(bào)交流，師根據(jù)學(xué)生交流。
板書：
觀賞小昆蟲，大榆樹
跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地
誤把狗尾草當(dāng)谷穗留下不鏟除
在祖父的園子里玩耍的情景：摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱
用瓢舀水往天空揚(yáng)
沐浴陽光，感受花、鳥、果、蟲的自由
用草帽遮臉?biāo)X
三、體會(huì)作者在園子里的心情
１、默讀課文，體會(huì)我在園子里的心情是怎樣的？你是從哪里體會(huì)到的？用筆勾出相關(guān)句子，并在旁邊批注自己的體會(huì)。
２、全班交流：
讓學(xué)生通過找句子，談體會(huì)，有感情朗讀，體會(huì)到我在園子里的心情，達(dá)成共識(shí)：我在祖父的園子里是自由自在、快樂無憂的，我的童年生活是多彩有趣的，令人向往的`。
四、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)
討論：
作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實(shí)，吸引讀者？
�。ㄍㄟ^交流，老師點(diǎn)撥，使學(xué)生明白，作者留心觀察生活，并用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受是寫好童年生活的根本原因，要求學(xué)生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。）
五、課外延伸
課外閱讀有關(guān)寫童年生活的文章，如高耳基的《童年》，為口語交際學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
【板書設(shè)計(jì)】
祖父的園子──我的樂園
留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)表達(dá)感受
小學(xué)語文的教學(xué)教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字，讀讀記記螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動(dòng)不動(dòng)等詞語。
�。病⒂懈星榈乩首x課文。
３、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的心情，感悟作者的表達(dá)方式。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
�。�、蕭紅（１９１１～１９４２）黑龍江人，１９３５年出版代表作《生死場(chǎng)》，１９４１年發(fā)表的《呼蘭河傳》，就是對(duì)故鄉(xiāng)的一本回憶錄。也就在寫完后的一年，這個(gè)女子就從世間消失了，只有３１歲。但她把她對(duì)鄉(xiāng)土農(nóng)家的愛戀，把她對(duì)生活的嚴(yán)肅思考，傳達(dá)給了她的讀者，世世代代的讀者。在《呼蘭河傳》里，她用了許多的文字寫了自己的童年，尤其重點(diǎn)描寫了家里的園子，她稱它為祖父的園子，自己的后花園。為什么她對(duì)園子如此念念不忘呢？這個(gè)園子給童年的'蕭紅留下了什么呢？讓我們隨著作者美好的回憶，走進(jìn)她魂?duì)繅?mèng)繞的祖父的園子。
�。�、板書課題：
祖父的園子
齊讀課題。
二、初讀
�。�、自由讀。
２、四人小組合作讀。
�。�、指名讀。
三、學(xué)習(xí)課文體會(huì)作者的情感
�。�、默讀課文，思考：
為什么我對(duì)園子念念不忘呢談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
２、四人小組交流。
３、指名說，全班交流。
板書：
快樂自由
４、我在院子里的心情怎樣，你從哪兒體會(huì)到的？
⑴默讀思考。
⑵全班交流。
�。�、瀏覽課文，說一說作者和祖父留給你怎樣的印象？
指名說。
板書：
我可愛天真頑皮
祖父勤勞慈愛
四、總結(jié)
小學(xué)語文的教學(xué)教案11
教學(xué)過程
一、出示課題，介紹作者
1、出示課題：祖父的園子。
2、介紹作者。蕭紅，現(xiàn)代著名作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。1933年與蕭軍自費(fèi)出版第一本作品合集《跋涉》。1935年發(fā)表了成名作《生死場(chǎng)》，開始用筆名蕭紅，l940年發(fā)表了著名長(zhǎng)篇小說《呼蘭河傳》。
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時(shí)思考：祖父的園子給你留下的是什么印象？你是從課文中的哪些地方讀出來的？
教學(xué)中要尊重學(xué)生的理解和體驗(yàn)，只要能從課文中找出有關(guān)的詞句，言之有理的，都應(yīng)該鼓勵(lì)。學(xué)生可能的會(huì)有這樣的印象：
�。�1）祖父的'園子是一個(gè)好玩的地方。
�。�2）祖父的園子里充滿了快樂。
�。�3）祖父的園子非常美麗。
�。�4）祖父的園子是一個(gè)很自由的地方。
2、找出你最喜歡的句子或段落，反復(fù)地朗讀。
三、走進(jìn)園子，品味童年
1、默讀課文，園子里的哪些情景給你留下了特別深刻的印象？
2、課堂交流。根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)：
�。�1）園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。
①朗讀第一自然段，想象描寫的情景。
�、谟靡粋�(gè)詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。
�。ǔ錆M生機(jī)、熱鬧、美麗）
�、塾懈星榈睦首x，讀出熱鬧和生機(jī)勃勃的感覺。
�。�2）我和祖父在園子里邊干活邊玩。
�、倌x課文4～15自然段，畫出我干活和玩的句子，細(xì)細(xì)地讀讀，想象我。
◇其實(shí)，不過是東一腳西一腳的瞎鬧
◇其實(shí)哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣
◇一抬頭，看見一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了
◇祖父澆水，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著下雨啰！下雨啰！
�、谟懻摚何以趫@子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？
干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂。
③選擇句子或段落有感情地朗讀，讀出我的快樂。
（3）園子里的花、鳥、蟲子、倭瓜等。
�、倮首x課文第17自然段，你從這段話中讀出了什么？從哪些句子里讀出來的？
�、谡n堂交流。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注下面的句子，在反復(fù)地朗讀中體會(huì)院子里的那份自由。
◇要做什么，就做什么
◇要怎么樣，就怎么樣
◇愿意爬上房，就爬上房
◇愿意開一朵花，就開一朵花
◇愿意接一個(gè)瓜，就接一個(gè)瓜
◇愿意長(zhǎng)多高，就長(zhǎng)多高
③有感情地朗讀這一自然段，體會(huì)其中的自由和快樂。
3、默讀課文，思考：我在園子里心情是怎樣的呢？可以從哪里感受到？
4、找出表現(xiàn)我心情快樂的句子，有感情地朗讀。
四、積累語言，留住記憶
有感情地朗讀課文，有興趣的，還可以背一背。
7祖父的園子
7祖父的園子
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)讀“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語，通過查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語。
2．仔細(xì)閱讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)出“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。感受作者童年生活的情趣．
3．學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。
4有感情地朗讀課文，讀出作者當(dāng)時(shí)的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)“我”在園子里自由自在，快樂無憂的心情。學(xué)習(xí)作者留心觀察生活用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課
童年冬日下的一隊(duì)隊(duì)駱駝，給作者留下了難忘的記憶，下面這篇課文中的哪些童年生活的情景讓“我”對(duì)童年生活久久不能忘懷呢？
板書課題：祖父的園子
二、初讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容
1用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容．
2找出生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音．
3查字典，聯(lián)系上下文，與同桌探討，理解課文中的詞語。
4分小組討論，交流，作者回憶了童年時(shí)代在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景？
5全班匯報(bào)交流，師根據(jù)學(xué)生交流。
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