小學二年級數(shù)學教案通用【5篇】
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的小學二年級數(shù)學教案，歡迎大家分享。
小學二年級數(shù)學教案1
教學目標:
知識與技能：通過練習，進一步體會乘法的意義，熟練運用2---5的乘法口訣求積
過程與方法：通過觀察，培養(yǎng)學生應用乘法解決簡單實際問題的能力，發(fā)展學生空間觀念，滲透愛過主義教育。
情感態(tài)度與價值觀：小組學習中，掌握學習技能，學會合作、交流
教學重點：
運用所學知識解決簡單實際問題的能力
教學難點：
從主題圖中收集有用的的數(shù)學信息，提出用乘法解決的問題。
教學準備：
教師準備：圖
學生準備：本子、白紙
教學過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、談話：小朋友，你們知道十月一日是什么日子嗎？
國慶節(jié)
師：對，十月一日是祖國媽媽的生日。下面老師就帶領(lǐng)大家去參觀一下節(jié)日的廣場。
2、出示掛圖左半頁：節(jié)日的廣場漂亮嗎？你都看到了些什么？
（二）分組學習，合作探索。
1、你都看到了些什么？
氣球、大花盆、有的小朋友在跳舞、有的在看、有的在照相
2、分組學習：
請小組長拿出紙片，組織你的小伙伴仔細觀察畫面，想想你們能提出哪些乘法解決的.數(shù)學問題，把它記在白紙片上。比一比，哪個小組的同學提出的問題最多。
教師參與小組活動，傾聽、提問。
3、匯報交流：
請每個小組選出一名代表把你們組提出的數(shù)學問題讀給大家聽一聽。
師根據(jù)學生口述板書問題。(相同的問題只板書一次)
4、要求：齊讀黑板上的問題：
(1)一串氣球有8個，4串一共有多少個氣球？
(2)一邊有8盆花，4邊一共有多少個大花盆？
(3)一排有6個小朋友在跳舞，3排有多少個小朋友在跳舞？
(4)有2堆小朋友在看跳舞，每堆有5人，一共有多少個小朋友在看跳舞？
(5)照相的每組有4人，3組工有多少人？
4、獨立解答黑板上的問題。有困難地可請同桌幫忙。
5、指名匯報：
第(1)個問題，你是怎樣列式的？說說你為什么這樣列？其他同學還有補充的嗎？(下面的問題程序相同)
每串氣球有8個，4串有4個8，所以，4X8=32（個）
對問題“一共有多少個小朋友在照相？”教師要引導學生進行討論：從圖上看，能用乘法嗎？怎樣才能用乘法解答？
把4人看成一組。
6、學生匯報自己的算式。
�。ㄈ⒂^察練習
1、引導觀察：你能說說你正面、側(cè)面和上面分別有些什么嗎？
2、出示掛圖右半頁：請你說說圖上的故事。
找找淘氣、小狗和小鳥分別在烈士紀念碑的哪一面？
淘氣在烈士紀念碑的前面；小狗在烈士紀念碑的側(cè)面；小鳥在烈士紀念碑的上面。
3、思考：仔細觀察下面三幅圖，想一想，再連線。說你是怎樣想的？
�。ㄋ模�、拓展性練習
小游戲：編題大挑戰(zhàn)。
我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常要用乘法解決問題，你能用4×5和3×7編出兩道應用題嗎？編出一道給小組記1分，看哪組得分最多。
（五）、總結(jié)
通過今天的學習，你有什么收獲？
�。�、板書：
節(jié)日廣場
(1)一串氣球有8個，4串一共有多少個氣球？
4X8=32（個）或8X4=32（個）
(2)一邊有8盆花，4邊一共有多少個大花盆？
4X8=32（盆）或8X4=32（盆）
(3)一排有6個小朋友在跳舞，3排有多少個小朋友在跳舞？
3X6=18（個）或6X3=18（個）
�。�4）有2堆小朋友在看跳舞，每堆有5人，一共有多少個小朋友在看跳舞？
2X5=10（個）或5X2=10（個）
�。�5）照相的每組有4人，3組共有多少人？
4X3=12（個）或3X4=12（個）
小學二年級數(shù)學教案2
教學內(nèi)容：P8~10
教學目標：
1、通過“過河”的情景，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。
2、引導學生再解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。
3、讓學生養(yǎng)成先看運算順序，后進行計算的習慣。
重點難點：引導學生理解和掌握帶有小括號的'兩步式題的運算順序。
教具準備：多媒體課件等
教學過程：
一、復習
1、口答題：
�。�1）2+7×5，這道題里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。
�。�2）40-36÷4，這道題里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。
2、計算
32-8÷820+16÷430-4×5
二、探索新知
出示P8主題圖，引導學生觀察。
1、理解圖意，明確問題
圖上告訴我們哪些信息？要我們解決什么問題？
2、獨立嘗試，合作解決。如果同學們都坐大船，需要幾條船？
學生獨立完成，教師巡視。
組織學生討論：“29+25÷9”是否符合解決問題的順序？
這個算式應該先算25÷9，再算加法，這種運算順序不符合問題的情景。在本題，應先算男女生總?cè)藬?shù)，即29+25。
怎樣解決運算順序問題呢？我們請小括號“（）”來幫忙。
3、認識帶有小括號的混合算式要先算小括號里面的。
4、寫出解答過程
�。�29+25）÷9讀作：29與25的和除以9。
=54÷9
=6（條）
答：同學們都做大船，需要6條船。
5、提問：如果54人都坐小船，需要多少條船？
提示“先求出一條小船能坐多少人？”，再用除法計算出需要幾條小船。
因此算式為：54÷（9-3）
三、課堂練習
P9試一試
1、提示：先計算坐滿大車后還剩多少人，再計算需要多少輛小車。
算式：（70-46）÷8
2、這個算式還能解決下圖中哪些問題？
3、說一說下面兩題的運算順序，再算一算。
24+16÷8（24+16）÷8
引導學生發(fā)現(xiàn)雖然以上兩題運算符號和數(shù)字都一樣，但由于其中一題帶有小括號，所以計算順序、結(jié)果不一樣。
6．小結(jié)：通過剛才的練習，你認為帶有小括號的算式運算順序怎么樣？
如果在一個算式中有小括號，就要先算小括號中的。
四、鞏固練習
P9——10練一練所以內(nèi)容。
五、總結(jié)：帶有小括號的算式的運算順序怎樣？能舉例說明嗎？
板書設(shè)計：
過河（帶有小括號的混合運算）
（29+25）÷9讀作：29與25的和除以9。
=54÷9
=6（條）
答：同學們都做大船，需要6條船。
小學二年級數(shù)學教案3
教學目標：
1、經(jīng)歷從平均分的活動中抽象出除法算式的過程，初步理解除法的含義，知道除法算式中個部分的名稱。
2、培養(yǎng)積極參與數(shù)學學習活動的情感，并進一步學習與同學合作交流。
3、讓學生體會除法的含義，知道把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，可以用除法計算，認識除號，知道除法算式中各部分的名稱。
教學重點：
能根據(jù)具體情況，列出除法算式，并且初步理解除法的含義。
教學難點：
在平均分的活動中抽象出除法運算，讓學生理解除法的含義。
教學過程：
一、情景引入，復習舊知。
1、談話。
秋高氣爽，正是秋游的好時節(jié)，今天我們一起到梅花山公園去游玩，好嗎？
那我們?nèi)ナ燮碧庂I票吧。
今天我們來得可真巧，公園正在搞園慶活動呢，誰來讀一讀公告欄里的信息？（請學生讀一讀）
你想免費乘坐觀光纜車嗎？那還等什么，我們趕快去答題吧！
2、復習題。
（1）8塊餅干，每4塊放一盤，可以放（）盤。
�。�2）9只兔子，平均裝在3只籠子里，每只籠子裝（）只兔。
你想用什么方法來解決這個問題呢？（學生在桌面上擺學具。）
交流方法：請一位學生上臺演示分法。
3、小結(jié)。
剛才我們用學具代替實物來分一分，可以每幾個一份來分，也可以按平均分成幾份來分一分，不管怎樣分，每份分得的個數(shù)同樣多，就是平均分。（板書：平均分）
談話：下面我們就一起去乘觀光纜車吧，看看我們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學問題。
二、結(jié)合平均分活動，讓學生初步體會除法的含義。
1、教學例題。
�。�1）提出問題：出示例題主體圖。
從圖中你知道了什么？（先請學生說說：6個小朋友，每輛纜車做2人。再點擊出示：6個小朋友，每輛纜車做2人，要坐（）輛。）
�。�2）引導學生主動探索，解決問題。
你知道要坐幾輛纜車嗎？你是怎樣想到的？
同桌合作學習，全班交流。（相機出示各種方法，并請學生上臺分一分。）
�。�3）教學除法算式。
a、談話：6個小朋友，每輛車坐2人，問我們要坐幾輛車。這樣的問題可以用除法計算。今天我們就要來認識除法。（板書：認識除法）
b、6個小朋友，每輛纜車做2人，要坐3輛，算式可以這樣寫：6÷2=3
c、“÷”這個符號是除號，寫除號時先寫一短橫，再在上下各點一個點。（請學生書空）
d、6÷2讀作：6除以2，連起來讀一讀6除以2等于3。（請學生跟讀）
e、6÷2=3這個除法算式中的“6”在這道題中表示什么意思？“2”和“3”呢？6÷2=3這個除法算式這道題中表示什么意思？（引導學生說一說。）
小結(jié)：把一些物體幾個一份、幾個一份地分，求分成幾份，可以用除法來計算，除號是平均分的意思。
2、完成“試一試”。
�。�1）談話：下了纜車，我們一路行來就到了小熊之家。（點擊小熊之家）看，訓練有素的小熊們正在分蘋果呢！
�。�2）指導學生先看圖，你有什么好辦法幫小熊解決問題？（先用學具分一分，或直接在圖上圈一圈，再完成填空。）
可以列出怎樣的.算式？讀一讀算式，說一說算式表示什么意思？
三、繼續(xù)教學除法的含義和除法算式各部分的名稱。
談話：離開小熊之家，我們就要前往兒童游樂場了。（點擊兒童游樂場）看，小朋友們在玩什么游戲？
經(jīng)過三人的團體合作，他們套中了規(guī)定的個數(shù)，可以獲得6枝鉛筆作為獎勵，你覺得怎么分才最公平？
1、教學例題。
�。�1）出示：分鉛筆情景圖（6枝鉛筆平均分給3個小朋友，每人分得（）枝。）
�。�2）你有什么辦法解決這個問題？同桌討論、探索解決這個問題的方法。最后把結(jié)果寫在括號里。
（3）把6支鉛筆平均分給3人，求每人分幾枝，也可以用除法計算。
把6支鉛筆平均分給3人，每人分得2枝，可以列出除法算式6÷3=2。
讀一讀這個算式并說說6÷3=2這個算式在這道題中表示什么意思。
�。�4）介紹除法算式中各部分的名稱：6÷3=2這個除法算式的各部分都有自己特有的名稱。請學生閱讀書上第37頁上的相關(guān)內(nèi)容，看看6叫什么，3和2呢？（閱讀完后指名交流）
�。�5）完成想想做做第4題：讀出算式并說出算式中各部分的名稱。
2、完成“試一試”。
談話：我們的下一個目的地是植物園，看看我們又會遇到什么新挑戰(zhàn)？
�。�1）出示小朋友參加勞動的情景圖并出示問題。
�。�2）學生獨立完成，再與同桌相互交流。
結(jié)合圖意說一說這個除法算式表示什么意思？
小結(jié)：把一些物體平均分成幾份，求每份是多少，也可以用除法計算。
3、組織練習，加深對除法意義的認識。
把復習題的兩道題目分別列出2個除法算式。
小結(jié)：把一些物體不管是每幾個一份得分，還是平均分成幾份來分，只要是平均分，我們都可以用除法來計算。
四、用除法解決簡單實際問題。
談話：在我們的生活中，還有很多實際問題可以用除法來計算。
1、完成“想想做做”第1、2題。
2、完成“想想做做”第3題。
先獨立完成，再交流。
五、全課總結(jié)。
通過今天的游覽，我們學習了什么新知識？
把一些物體不管是每幾個一份得分，還是平均分成幾份來分，都是平均分，平均分的過程和結(jié)果可以用什么算式來表示？你還有哪些收獲？
六、布置作業(yè)。
完成數(shù)學補充習題與同步探究上的相關(guān)練習。
小學二年級數(shù)學教案4
教學目標：
1.使學生親身經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。
2.培養(yǎng)學生動手進行實際測量的能力。
3.進一步樹立學生的合作意識，提高學生的合作學習技能。
教學重、難點：
通過學生動手動手進行實際測量，學會用不同參照物表示物體長度的方法。通過學生實際操作，感受統(tǒng)一長度單位的必要性。
教具、學具準備：
1角硬幣、回形針、三角板、橡皮、小刀、鉛筆、方木塊。
教學過程：
一、問題引入，激發(fā)興趣
孩子們，每天我們都要使用數(shù)學書，它是我們的好朋友，那你們知道數(shù)學書的寬有多寬、長有多長嗎？（估計寬度和長度，可以用手比劃。）
1.用不同的物品做標準量同一長度。
�。�1）如果不用尺子量，你能用什么方法說明數(shù)學書的寬有多長？
�。�2）請你選擇自己的工具測量數(shù)學課本的寬，然后給小組的同學說說自己的測量結(jié)果。
（3）注意量的方法的指導：作為標準的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。
2.學生匯報量的結(jié)果。
(1)選一組匯報。
提問:你是用什么去量的？用了幾個什么東西？
學生邊回答，邊板書:
量數(shù)學書的寬，用了（7）個1角硬幣。
用了（5）個回形針。
用了（4）個三角形。
用了（15）個方木塊。
提問：你們都是量數(shù)學書的寬，為什么同一邊量出的結(jié)果卻不一樣呢？
小結(jié)：因為選用不同的物品作標準進行測量，所以量得的結(jié)果不一樣。
(2)全班同學匯報。
用1角硬幣的量的結(jié)果，用曲別針量的結(jié)果，用三角形量的結(jié)果，用方木塊量得的結(jié)果。
提問：通過測量數(shù)學書的寬，為什么用1角硬幣去量都有7個那么長，用回形針去量都有5個那么長，用三角形學具去量都有4個那么長，用方木塊去量都有15個那么長？
根據(jù)你們剛才的測量，從中你想到了什么？知道了什么？怎樣才能得到相同的結(jié)果呢？
教師小結(jié)：要想得到相同的結(jié)果應選用同樣的物品作標準進行測量。
3.看書觀察教科書P1左下圖，用不同顏色，大小一樣的方木塊量的結(jié)果是什么？
教師口述：不管是什么顏色的方木塊，只要大小一樣，量得數(shù)學書的寬都是15個方木塊那么長。
二、用不同物品作標準量不同的長度。
1.測量。
要求：請同學用不同的物品，如橡皮、小刀、鉛筆、曲別針、手指等，去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。
2.匯報。
提問：你用什么東西去量？量什么？有幾個那么長？
教師從中找出標準不同，數(shù)量相同東西。如沒有，引導學生看書。
3.看教科書p1右下上圖。
提問：數(shù)學書的寬有幾個回形針那么長？（5個）
鉛筆盒的長有幾把小刀那么長？（5個）
提問：數(shù)學書的寬有5個曲別針那么長，鉛筆盒的長有5把小刀那
么長，都有5個那么長，它們的數(shù)字相同能說明數(shù)學書的寬與鉛筆
盒的長是一樣長的嗎？你能說說理由嗎？
4.繼續(xù)看教科書P1的插圖。
提問：桌子有幾支鉛筆那么長？（4支）
鉛筆盒有幾把小刀那么長？（5把）
桌子和鉛筆盒比，哪個長？（桌子長）
提問：桌子才有4支鉛筆那么長，而鉛筆盒卻有5把小刀那么長，為什么桌子比鉛筆盒長呢？（從中讓學生說出并體會到比的標準不同）
提問：用我們手中的各種不同的`東西去量物體的長度，能真正比出、量出物體的長度嗎？為什么？
小結(jié)：從同學們的發(fā)言中，我們看出他們量的物體標準不同，就不能正確量出物體的長度。
提問：你們能想出個好辦法量出物體的長度嗎？（用同一種物體做標準去量）
看教科書P1右下圖。
提問：量數(shù)學書的寬和量鉛筆盒的長用的物品一樣嗎？
教師講述：量的物品一樣，我們就說量的標準相同。
提問：你能看書誰的長？誰短嗎？說說你從哪兒看出來的？
教師小結(jié)：從剛才同學們的操作中，知道了測量時只有用統(tǒng)一的標準去量，才能真正測量出物體的長度。
三、練習。
1.教科書P2“做一做”1。
看圖回答：以誰做標準？（以方格）
口頭回答：豆角大約有幾個方格那么長？
胡蘿卜大約有幾個方格那么長？
剩下的請同學先看再填。
2.教科書P2“做一做”2。
提問：看書回答他們是以什么為標準來量桌子的長和高，椅子的高呢？（用沒用過的鉛筆）
指導測量的方法：下面老師請你們用整枝的鉛筆去測量。方法是從桌子的一端開始，對齊后一次接一次，這樣測量結(jié)果才比較準確。
學生動手測量，并匯報測量的結(jié)果。
3.教科書P2“做一做”3估一估。
提問：題中都有什么？以誰做標準？
“估一估”就是讓我們用眼睛觀察，看每種物品大約有幾個正方體那么長。
板書設(shè)計:
長度單位
量數(shù)學書的寬，用了（7）個1角硬幣。
用了（5）個回形針。
用了（4）個三角形。
用了（15）個方木塊。
小學二年級數(shù)學教案5
5課題信息窗3---猴子撈月
教學內(nèi)容：課本54——55頁。有關(guān)0的除法。
課型：新授課。
教學目標：
1、在已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，初步理解平均分的含義和除法的意義，了解有關(guān)0的除法。
2、能用除法解決一些簡單的數(shù)學問題，初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高學習數(shù)學的興趣。
教學重點：理解有關(guān)0的除法，培養(yǎng)學生的`解題能力。
教學難點：理解有關(guān)0的除法，培養(yǎng)學生的解題能力。
教學方法：談話法，講授法，練習法。
教學時間：一課時。
教具：課本、電腦，實物投影儀。
教學過程：
一、談話導入：
上一節(jié)課，我們學習了除法的初步認識，會用除法算式解決生活中的實際問題。今天，我們接著學習除法。
二、探索新知：
1．出示教學掛圖。引導學生仔細觀察，并說一說自己看到了什么？你能提出什么數(shù)學問題？
2．引導學生用自己的方法提出問題：每只猴子平均分到幾個月亮？
3．學生說自己的做法，并列出相應的除法算式：0÷5。
4.小組討論學習：每只猴子平均分到幾個月亮？
討論后指名回答，老師板書。交流你是怎樣想的。
教師板書：0除以任何一個不是0的數(shù)都得0。
三、自主練習
1.先讓學生看圖自己列式計算，然后引導學生套用規(guī)律進行計算。
2.綜合練習，幫助學生熟練運用學過的數(shù)學知識，可以讓學生自己獨立完成再講解。
3.第三題只給出了條件，讓學生在自己提問題的基礎(chǔ)上，還可以讓學生列式計算。有一定的難度，教師可以先講解再讓學生完成。
四、小結(jié)。
同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？
五、布置作業(yè)。
提前預習下一課。
板書設(shè)計：猴子撈月
教后反思：大部分同學內(nèi)容能夠掌握有關(guān)0的除法，但在實際操作中卻不是很熟練，必須多做練習。
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