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英語(yǔ)必修三第三單元教案（通用5篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的英語(yǔ)必修三第三單元教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)必修三第三單元教案 1
一，教學(xué)目標(biāo)
本節(jié)課基于學(xué)生在高三第一輪復(fù)習(xí)中已經(jīng)具備的認(rèn)知水平和思維能力，結(jié)合了2015年全國(guó)高考II卷的試題，2013年遼寧卷試題和2017年寶雞市第二次質(zhì)量檢測(cè)試題，并且利用NSEFC Book3第一單元的話題，找到他們的話題共同點(diǎn)節(jié)日進(jìn)行了整合，以此為本節(jié)課的主要感情線索，輔之多媒體教學(xué)設(shè)備和課堂訓(xùn)練單，通過(guò)了“節(jié)日話題之聽(tīng)力熱身，節(jié)日話題之選詞填空，節(jié)日話題之單句改錯(cuò) ，節(jié)日話題之語(yǔ)法填空 ，節(jié)日話題之范文改錯(cuò)， 節(jié)日話題之作文范文改寫(xiě)”六大部分從詞匯到句子，從句子到文本，由簡(jiǎn)入難，層層推進(jìn)，有效發(fā)揮了學(xué)生的積極主動(dòng)性，學(xué)生可以通過(guò)自主預(yù)習(xí)，合作探究，反思練習(xí)等活動(dòng)加深對(duì)本節(jié)課節(jié)日話題的印象和學(xué)習(xí)，不斷的從詞匯，句子，語(yǔ)篇文本等習(xí)題中進(jìn)行語(yǔ)言信息的輸入到輸出的轉(zhuǎn)變，知識(shí)和能力的升級(jí)，情商與智商的搭配，核心素養(yǎng)的的滲透，達(dá)到“聽(tīng)中學(xué)詞匯，做中擴(kuò)知識(shí)，讀中有思想，寫(xiě)中提能力，思中育素養(yǎng)”的教學(xué)目標(biāo)。
二，教學(xué)重點(diǎn)
本節(jié)課的重點(diǎn)是通過(guò)“節(jié)日話題之聽(tīng)力熱身，節(jié)日話題之選詞填空，節(jié)日話題之單句改錯(cuò) ，節(jié)日話題之語(yǔ)法填空 ，節(jié)日話題之范文改錯(cuò)， 節(jié)日話題之作文范文改寫(xiě)”六部分習(xí)作和教師步步引導(dǎo)，使得學(xué)生習(xí)得節(jié)日話題的高考題型，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練的技能。
三，教學(xué)難點(diǎn)
本節(jié)課難點(diǎn)在于讓學(xué)生把本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)加強(qiáng)鞏固，突出語(yǔ)用能力方面的考查以及英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)方面的'培養(yǎng)。
四，教學(xué)方法
1視聽(tīng)法（Visual—oral teaching method）
2，交際法（Communicative teaching method）
3，合作法（Cooperative method）
4，學(xué)生為主的教學(xué)法（Student—centered teaching method）
五，教學(xué)過(guò)程
Step I 節(jié)日話題之聽(tīng)力預(yù)熱：Listen and try to choosethe names of these festivals.
1. Mid-AutumnFestival ( ) 2.April Fool’s Day( ) 3. Arbor Day植樹(shù)節(jié) ( )
4.SpringFestival ( ) 5. Women’s Day ( )6 .Christmas Day( )7.Duanwu Festival ( )
設(shè)計(jì)目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)錄音并做練習(xí)，感受五個(gè)不同的節(jié)日信息，目的是引發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)日話題的興趣。
Step II節(jié)日話題之選詞填空
1. TheMid-Autumn Festival falls on the 15th day of the 8thmonth of our Chinese lunar calendar ,it is one of the ________Chinesefestivals. It is a ________to enjoy time with family and friends. Moon cakes are _________eaten onthat night . ( tradition traditional raditionally)
2. Most ancientfestivals would _________theendof cold weather, planting in spring andharvest in autumn. Sometimes ________would be held after hunters had caughtanimals. (celebrationscelebrate)
3. The DragonBoat Festival in China_________ the famous ancient poet, Qu Yuan, who is a manof ________.I feel highly _________by his quality.(honour honours honoured)
4. People willbuy many __________ on Harvest festival and usually ________churches and townhalls with flowers and fruit in European countries. ( decorate decorations )
設(shè)計(jì)目標(biāo)：本步設(shè)置了四個(gè)題目，要求學(xué)生們直接用詞填空，不用變形，主要考查學(xué)生對(duì)節(jié)日話題詞匯在句子語(yǔ)境中的應(yīng)用能力。
Step III 節(jié)日話題之單句改錯(cuò)
1.He had lookedforward to meet her on Valentine’s Day.
2.He was notgoing to hold his breathe for her to apologize.
3.On Women’sDay, her granddaughter was married with a human, she was very angry.
4.QiqiaoFestival was called Chinese Valentine’s Day, I hope you can meet the one youlove.
5.No matter whatfar away we are, we will tryto come home for the celebration.
6.Halloween alsohad its origin in old belief about the return of the spirits of the deadpeople.
7.With abeautiful moon up in the sky, we sit together and eat moon cakes and fruit.
8. Some Westerncountries have very excited carnivals(狂歡節(jié)),which take place forty days before Easter.
9. People loveto get together to eat, drink but have fun with each other.
10.The countrylooks as though its is covered with pink snow.
設(shè)計(jì)目標(biāo)：學(xué)生在這一步要學(xué)到關(guān)于節(jié)日話題的詞匯，同時(shí)學(xué)到詞法語(yǔ)法在二輪復(fù)習(xí)中的特點(diǎn)，雖然有些難度，但是通過(guò)對(duì)課文的熟悉，學(xué)生用合作探討的方法可以把題做好。
Step IV 節(jié)日話題之語(yǔ)法填空 （2013年遼寧卷作文范文改編）
The Mid--AutumnFestival falls on the 15th of the 1_______ (eight)month of our Chinese lunarcalendar. As one of the traditional Chinese 2_______ (festival), it has beenenjoying great 3_______ (popular )in our country. Usually, no matter how faraway 4 _______ how busy we are, we still try 5 _______( go )home for thecelebration. The moon that night 6_______ ( look) the brightest in the wholelunar month. 7______we love most is the time we enjoy the full moon together.With 8______ beautiful moon up in the sky, we sit together and eat moon cakesand fruit, 9______(share) our stories. In addition to these10________(tradition )activities, we have a wider range of choices such astravelling and visiting our relatives or friends.
設(shè)計(jì)目標(biāo)：旨在把上面幾部分的已經(jīng)學(xué)到的詞匯運(yùn)用到語(yǔ)篇文章中來(lái)，適應(yīng)高考命題的方向。
Step V 節(jié)日話題之范文改錯(cuò) (2017年3月寶雞市二檢作文改編)
In order to enrich our school life, we aregoing to begin a holiday call “ReadingMonth” holiday. The holiday is aimed at broadening our horizons and improve our reading ability. Everyoneis encouraged to take the activepart. The holiday will lastfromMarch 6th to April 5th, duringwhich every participant wasrequired to read at least three books of any kind of. However,impressions of after-reading arewelcome and
should submitted to Students’ Union before the last day of theholiday. This holiday is of much benefit to all students. We call for every one of you to join us. Let’senjoy us in the ocean of books.
設(shè)計(jì)目標(biāo)：本部分目的讓學(xué)生繼續(xù)鞏固課堂學(xué)到的成果，同時(shí)強(qiáng)化本節(jié)課的節(jié)日話題。解決學(xué)生當(dāng)前的寫(xiě)作困惑，在改錯(cuò)中提升寫(xiě)作的能力，在范文中大膽設(shè)置短文改錯(cuò)題型中的考點(diǎn)，有利于學(xué)生自我評(píng)價(jià)，自我反思。
Step VI 節(jié)日話題之作文范文改寫(xiě)（2015年高考英語(yǔ)全國(guó)卷I作文）
把此范文改編成高考的兩個(gè)題型——語(yǔ)法填空和短文改錯(cuò)
Dear Peter,
I’d like to askyou to write an article for our school’s English newspaper.
The “ForeignCultures” section in our newspaper is very popular among us students. It carries articles written by foreign friendsabout the cultures of their home countries. Would you please write somethingabout the culture in your part of the United States? And we wouldespeciallywelcome articles about how Americans spendtheir holidays and festivals, andthe life of American high school students. You can write anything relevant solong as it’s interesting and informative.400 words would be fine. Could we have your article before June 28?
I’m lookingforward to hearingfromyou.
Yours,
Li Hua
設(shè)計(jì)目標(biāo)：旨在學(xué)生適應(yīng)高考命題的形式，并且提高學(xué)生語(yǔ)用能力，最終使學(xué)生提升英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。
英語(yǔ)必修三第三單元教案 2
教學(xué)目標(biāo)
Study aims and demands:
1. To learn some words and exp ressions.
2. To have a full understanding of the text.
3. To have a discussion about the characters in the text.
教學(xué)重難點(diǎn)
1. To learn some words and exp ressions.
2. To have a full understanding of the text.
3. To have a discussion about the characters in the text.
教學(xué)過(guò)程
Study aims and demands:
1. To learn some words and exp ressions.
2. To have a full understanding of the text.
3. To have a discussion about the characters in the text.
Step 3: Careful-reading
1. Read the text and answer the following questions.
⑴ Where does Henry Adams comefrom? Does he know much about London?
�、� What did he do in America?
⑶ Can you imagine what happened when Henry went to the American Embassy ?
Give your reasons.
2. Do three multiple choices
(1). What happened to Mr. Adams before he landed in Britain?
A. He just sailed out of the bay for a travel
B. He planned to go to Britain by his own boat.
C. His boat was broken by a strong w ind.
D. His boat was carried out to sea by a strong wind.
(2). What did Mr. Adams feel when he heard one of the brothers saying “What luck! Brother! What luck!”?
A. He felt he was lucky, too.
B. He thought they laughed at him.
C. He was a bit of angry and was ready to leave.
D. He felt the two brothers would help him.
(3). What did Mr. Adams ask forfromthe two brothers?
A. A house to stay for a short moment.
B. A letter with a bank note worth million pound.
C. An honest job.
D. Charit yfromthe two brothers.
Step 4: Comprehending:
1. Why and how did Henry land inBritain?
2. How did Henry’s feelings change dur ing the conversation?
Find an adjective in the listto complete each sentence.
Step 5：Consolidation ------Retell the story
Step 6: Discussion
1. What kind of person do you think Henry is?
2. Why do you think that the brothers chose Henry for their bet?
Ste p 7: Prediction:
1. What do you think will happen to Henr y?
2. Will the bank-note help him o r get him into trouble?
課后習(xí)題
Homework:
1. Read the text again and pat attention to the difference between British English and American English.
2. Underline some important words and phrases.
英語(yǔ)必修三第三單元教案 3
一、教學(xué)重點(diǎn)：Let’s learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求學(xué)生能聽(tīng)懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：old，short，thin，tall，strong。
二、教學(xué)難點(diǎn)：如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Let’s start部分在學(xué)生用書(shū)當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。
三、課前準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。
2.準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。
3.準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。
四、教學(xué)過(guò)程
1.Warm-up(熱身)
(l) 播放Let’s start下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)期第一單元英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級(jí)上冊(cè)第三單元學(xué)過(guò)的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí) strong， tall， short，thin等詞，為本課時(shí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這些單詞做好準(zhǔn)備。
(2)日�？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：
T：Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you!
Ss: Nice to meet you!
(3) 問(wèn)學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會(huì)話可參考如下：
T：Hi，everyone!Nice to see you again.What grade are you in now?
Ss：We’re in Grade 5.
T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)?
Ss：Yes!
T： What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What’s the topic of Unit 1?
2. Presentation(新課呈現(xiàn))
(l)出示Let’s start部分圖片，介紹說(shuō)： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后說(shuō)：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師?
(2)出示Let’s learn部分的圖片，向?qū)W生介紹說(shuō)：They are Sarah’s teachers. Describe these teachers.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kind old，funny�？衫煤�(jiǎn)筆畫(huà)、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等—一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。
(3)可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽(tīng)過(guò)一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。
(4)根據(jù)以下信息請(qǐng)學(xué)生判斷會(huì)話中描述的教師是 Let’s learn配圖中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. What’s he like?He’s short and thin.完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生猜出哪位是Sarah的新教師。再引導(dǎo)學(xué)生利用 Let’s learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。
(4)試著寫(xiě)單詞。
范寫(xiě)四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫(xiě)或在單詞卡片背面仿寫(xiě)，達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握新詞的目的。
3.Let’s play (趣味操練)
(1)Let’s find out (找一找)
指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Let’s find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動(dòng)后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如：My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。
(2)Let’s sing (唱一唱)
放歌曲“My new teacher”的`錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂(lè)節(jié)奏中感知新詞。
4.Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)
(l)讓學(xué)生做本單元 A Let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(2)讓學(xué)生模仿Let’s find out部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個(gè)科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。
(3)讓學(xué)生參照 Let’s find out部分設(shè)計(jì)一些謎語(yǔ)讓大家清一猜。可以參考以下語(yǔ)言： She is tall.She’s beautiful.She’s very young.We all like her.Who’s she?
(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit1 My new teachers old，short thin，tall，strong, young, funny, kind
教學(xué)反思：
本課時(shí)Let’s learn部分主要是通過(guò)情景會(huì)話，談?wù)撁佬g(shù)教師的樣子，來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教學(xué)設(shè)計(jì)適合與學(xué)生身邊的人物相聯(lián)系，尤其是新老師�？梢龑�(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的tall, short, thin, strong等詞匯，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課新生詞。達(dá)到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動(dòng)來(lái)鞏固知識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用事先準(zhǔn)備好的人物圖片，進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如：My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。
英語(yǔ)必修三第三單元教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
學(xué)生能夠掌握本單元重點(diǎn)詞匯，如 take place、ancestor、belief、gain 等，以及重要短語(yǔ)和句型，如 “be meant to do sth.”“dress up” 等。
了解世界各地不同類型節(jié)日的起源、習(xí)俗以及慶祝方式，如 the Spring Festival、Christmas、Thanksgiving 等。
熟悉描述節(jié)日的常用表達(dá)方式和文章結(jié)構(gòu)。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
通過(guò)閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫(xiě)作訓(xùn)練，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，特別是口頭和書(shū)面描述節(jié)日的能力。
培養(yǎng)學(xué)生獲取關(guān)鍵信息、歸納總結(jié)和推理判斷的閱讀技巧，以及捕捉重要細(xì)節(jié)的聽(tīng)力技巧。
鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論和匯報(bào)中，鍛煉合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)
激發(fā)學(xué)生對(duì)不同國(guó)家和民族節(jié)日文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和全球視野。
增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)同感和自豪感，促進(jìn)文化傳承與交流。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
掌握本單元重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和句型，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。
理解課文內(nèi)容，了解不同節(jié)日的特點(diǎn)和慶祝方式，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述節(jié)日。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比不同國(guó)家節(jié)日文化的異同，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。
提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，使其能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于節(jié)日的.文章。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與節(jié)日相關(guān)的情境，如舉辦小型節(jié)日慶祝活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中感受和運(yùn)用英語(yǔ)。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：布置閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握知識(shí)和技能。
小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演和匯報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，包含節(jié)日?qǐng)D片、視頻、音頻等資料。
制作與節(jié)日相關(guān)的單詞卡片、角色扮演道具等。
準(zhǔn)備寫(xiě)作練習(xí)的紙張和參考范文。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段世界各地節(jié)日慶典的視頻，如里約熱內(nèi)盧狂歡節(jié)、中國(guó)春節(jié)廟會(huì)等，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。
播放結(jié)束后，提出問(wèn)題：“What festivals do you see in the video? What do you know about these festivals?” 引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)節(jié)日的了解。
�。ǘ┰~匯學(xué)習(xí)（10 分鐘）
展示本單元重點(diǎn)詞匯的單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞，糾正發(fā)音。
通過(guò)圖片、例句等方式，幫助學(xué)生理解單詞的含義和用法。例如，展示祖先的畫(huà)像，教授單詞 “ancestor”；給出句子 “The party is meant to celebrate their success.”，講解 “be meant to do sth.” 的用法。
組織學(xué)生進(jìn)行單詞接龍游戲，鞏固所學(xué)單詞。
�。ㄈ╅喿x教學(xué)（20 分鐘）
快速閱讀
讓學(xué)生快速瀏覽課文，回答問(wèn)題：“How many kinds of festivals are mentioned in the text? What are they?” 培養(yǎng)學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的能力。
學(xué)生閱讀后，進(jìn)行小組討論，分享答案。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。
精讀
讓學(xué)生逐段閱讀課文，回答教師提出的細(xì)節(jié)問(wèn)題，如 “When and why do people celebrate the Dragon Boat Festival?”“What do people do during Christmas?” 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重要信息。
分析課文中的長(zhǎng)難句，如 “At that time people would starve if food was difficult to find, especially during the cold winter months.” 幫助學(xué)生理解句子結(jié)構(gòu)和含義。
組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模仿課文中不同節(jié)日的慶祝場(chǎng)景，加深對(duì)課文的理解。
�。ㄋ模┞�(tīng)力教學(xué)（10 分鐘）
播放一段關(guān)于節(jié)日的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生聽(tīng)前閱讀題目，明確聽(tīng)力任務(wù)。
播放第一遍聽(tīng)力，讓學(xué)生獲取主要信息，回答一般性問(wèn)題。
播放第二遍聽(tīng)力，讓學(xué)生捕捉細(xì)節(jié)信息，完成填空、選擇等題目。
核對(duì)答案后，讓學(xué)生跟讀聽(tīng)力材料，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
�。ㄎ澹┛谡Z(yǔ)教學(xué)（10 分鐘）
將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)自己感興趣的節(jié)日，進(jìn)行討論和準(zhǔn)備。討論內(nèi)容包括節(jié)日的起源、習(xí)俗、慶祝方式等。
每個(gè)小組推選一名代表，進(jìn)行小組匯報(bào)，向全班介紹所選節(jié)日。其他小組可以提問(wèn)和發(fā)表意見(jiàn)。
教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
�。⿲�(xiě)作教學(xué)（10 分鐘）
展示一篇關(guān)于節(jié)日的范文，讓學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語(yǔ)言特點(diǎn)。
給出寫(xiě)作題目，如 “My Favorite Festival”，讓學(xué)生根據(jù)范文和所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。
學(xué)生完成寫(xiě)作后，進(jìn)行小組內(nèi)互評(píng)，互相修改和完善作文。
教師選取部分學(xué)生的作文進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，提出修改建議。
�。ㄆ撸┱n堂總結(jié)（5 分鐘）
與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)、句型和節(jié)日知識(shí)。
強(qiáng)調(diào)跨文化交際的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)了解世界各地的節(jié)日文化，提高英語(yǔ)綜合能力。
六、作業(yè)布置
背誦本單元重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，完成課后練習(xí)題。
選擇一個(gè)自己喜歡的外國(guó)節(jié)日，查閱資料，制作一份手抄報(bào)，介紹該節(jié)日的相關(guān)信息。
用英語(yǔ)寫(xiě)一篇日記，記錄自己參加某個(gè)節(jié)日慶祝活動(dòng)的經(jīng)歷和感受。
七、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力和跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)自信心。
英語(yǔ)必修三第三單元教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生掌握本單元重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如 balanced diet、slim、curiosity 等，以及重點(diǎn)句型 “You ought to …”“I’d like to …”。了解健康飲食的基本知識(shí)，熟悉與食物和健康相關(guān)的表達(dá)方式。
能力目標(biāo)：通過(guò)閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫(xiě)作練習(xí)，提升學(xué)生獲取信息、分析問(wèn)題以及用英語(yǔ)表達(dá)觀點(diǎn)的能力。培養(yǎng)學(xué)生制定健康飲食計(jì)劃的能力。
情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生健康飲食意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，樹(shù)立健康生活理念。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，掌握健康飲食相關(guān)的詞匯和表達(dá)。學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析飲食問(wèn)題并提出建議。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，讓學(xué)生辯證看待不同的飲食文化和觀點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生將健康飲食知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。
三、教學(xué)方法
問(wèn)題導(dǎo)向法：通過(guò)設(shè)置一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考健康飲食的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
合作探究法：組織學(xué)生小組合作，探究不同食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，培養(yǎng)合作精神。
實(shí)踐教學(xué)法：讓學(xué)生制定健康飲食計(jì)劃，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
收集與健康飲食相關(guān)的圖片、視頻、文章等資料，制作多媒體課件。
準(zhǔn)備食物卡片、調(diào)查問(wèn)卷等教學(xué)道具。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（5 分鐘）：展示一些食物圖片，包括健康食品和垃圾食品，讓學(xué)生分類。提問(wèn)學(xué)生對(duì)健康飲食的看法，引出單元主題。
詞匯學(xué)習(xí)（10 分鐘）：呈現(xiàn)本單元重點(diǎn)詞匯，通過(guò)圖片、例句幫助學(xué)生理解和記憶。組織詞匯游戲，如詞匯搶答，鞏固所學(xué)詞匯。
閱讀教學(xué)（20 分鐘）：快速閱讀：讓學(xué)生快速瀏覽課文，回答問(wèn)題 “What is the main idea of the text?”，培養(yǎng)學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的能力。精讀：引導(dǎo)學(xué)生逐段閱讀，分析文章結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)，思考 “What are the advantages and disadvantages of different diets?”，培養(yǎng)學(xué)生分析和推理能力。
聽(tīng)力教學(xué)（10 分鐘）：播放一段關(guān)于健康飲食的對(duì)話，讓學(xué)生聽(tīng)前預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容。聽(tīng)第一遍，獲取主要信息；聽(tīng)第二遍，完成聽(tīng)力任務(wù)，如填空、選擇。
口語(yǔ)教學(xué)（10 分鐘）：設(shè)置情境，如餐廳點(diǎn)餐、健康飲食討論等，讓學(xué)生分組進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。每組推選代表進(jìn)行展示，教師給予反饋和評(píng)價(jià)。
寫(xiě)作教學(xué)（10 分鐘）：展示一篇關(guān)于健康飲食計(jì)劃的范文，分析文章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)。讓學(xué)生根據(jù)自身情況，制定個(gè)人健康飲食計(jì)劃，并進(jìn)行寫(xiě)作。
課堂總結(jié)（5 分鐘）：回顧本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康飲食的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行健康飲食理念。
六、作業(yè)布置
完成課后與健康飲食相關(guān)的練習(xí)題，鞏固詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。
向家人介紹健康飲食知識(shí)，并與家人一起制定一周的健康飲食計(jì)劃。
七、教學(xué)反思
關(guān)注學(xué)生在課堂討論和活動(dòng)中的參與度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法。反思教學(xué)活動(dòng)是否有效幫助學(xué)生樹(shù)立健康飲食觀念，以及能否將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，根據(jù)反饋優(yōu)化教學(xué)策略。
人教版高中英語(yǔ)必修三 Unit 3 The Million Pound Bank-Note 教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生掌握本單元重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如 scene、permit、ahead 等，以及重點(diǎn)句型 “I wonder if …”“What if …”。了解小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》的故事背景和主要情節(jié)，熟悉戲劇表達(dá)的常用方式。
能力目標(biāo)：通過(guò)閱讀劇本、觀看戲劇表演片段，提升學(xué)生理解和欣賞文學(xué)作品的能力。培養(yǎng)學(xué)生改編劇本、表演戲劇的能力，提高口語(yǔ)表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文學(xué)作品的.興趣，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生正確看待金錢(qián)和財(cái)富。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解劇本內(nèi)容，掌握與金錢(qián)、交易相關(guān)的詞匯和表達(dá)。體會(huì)戲劇中人物的性格特點(diǎn)和情感變化。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析戲劇沖突，理解作品所傳達(dá)的主題和價(jià)值觀。讓學(xué)生在表演中準(zhǔn)確把握人物角色，展現(xiàn)戲劇魅力。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)戲劇場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受戲劇氛圍，理解劇情。
角色扮演法：組織學(xué)生進(jìn)行戲劇表演，深入理解人物性格和情感。
討論分析法：引導(dǎo)學(xué)生討論戲劇中的問(wèn)題，分析作品的主題和意義。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
收集《百萬(wàn)英鎊》的電影片段、戲劇表演視頻，制作多媒體課件。
準(zhǔn)備劇本改編和表演所需的道具。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（5 分鐘）：播放《百萬(wàn)英鎊》電影片段，激發(fā)學(xué)生興趣。提問(wèn)學(xué)生對(duì)金錢(qián)的看法，引出單元主題。
詞匯學(xué)習(xí)（10 分鐘）：講解本單元重點(diǎn)詞匯，結(jié)合劇本例句幫助學(xué)生理解。開(kāi)展詞匯接龍游戲，鞏固詞匯記憶。
閱讀教學(xué)（20 分鐘）：快速閱讀：讓學(xué)生快速瀏覽劇本，回答 “What is the main plot of the play?”，培養(yǎng)概括能力。精讀：分析劇本中的人物對(duì)話、舞臺(tái)說(shuō)明，探討 “How do the characters’ words and actions reflect their personalities?”，培養(yǎng)分析能力。
口語(yǔ)教學(xué)（15 分鐘）：將學(xué)生分成小組，讓他們選擇劇本片段進(jìn)行改編和表演。每個(gè)小組進(jìn)行展示，其他小組評(píng)價(jià)，教師總結(jié)反饋。
寫(xiě)作教學(xué)（10 分鐘）：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)劇本內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于對(duì)金錢(qián)看法的短文。展示范文，讓學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。
課堂總結(jié)（5 分鐘）：回顧本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確的金錢(qián)觀，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多英語(yǔ)文學(xué)作品。
六、作業(yè)布置
完成課后與劇本相關(guān)的練習(xí)題，加深對(duì)劇本的理解。
閱讀《百萬(wàn)英鎊》原著，寫(xiě)一篇讀后感。
七、教學(xué)反思
觀察學(xué)生在戲劇表演中的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)人物角色的理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。反思教學(xué)活動(dòng)是否有效引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的金錢(qián)觀，根據(jù)學(xué)生反饋改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容。
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