小學(xué)語(yǔ)文微課教案大全4篇
作為一位杰出的教職工,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文微課教案,歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文微課教案1
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用描寫(xiě)和議論等表達(dá)方式,展現(xiàn)人與其他生靈共處的景象,揭示其中深義。
2、理解作者提出的自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重和保護(hù),人類(lèi)應(yīng)與之友好相處的思想。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、重點(diǎn):語(yǔ)言具有諸多特色。
2、難點(diǎn):運(yùn)用描寫(xiě)和議論等表達(dá)方式。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]二教時(shí)
第一教時(shí)
一、導(dǎo)入
作者簡(jiǎn)介:舒乙,作家,中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館館長(zhǎng)。
教師借助多媒體,演示有關(guān)“人與動(dòng)物”的資料,讓學(xué)生從中受到啟發(fā)。
二、閱讀課文,整體感知
三、理清文章思路
學(xué)生討論、交流,明確:
第一部分(1——5):寫(xiě)現(xiàn)代文學(xué)館仍有各種鳥(niǎo)類(lèi)及小松鼠棲息,慨嘆北京城已少見(jiàn)鳥(niǎo)獸蹤跡。
第二部分(6——12):寫(xiě)每座城市都應(yīng)有每座城市鐘愛(ài)的小動(dòng)物,與鳥(niǎo)獸、魚(yú)共存。
四、學(xué)習(xí)第一部分
思考:每一自然段寫(xiě)什么?怎樣寫(xiě)?
學(xué)生討論、交流,明確:
第1段,寫(xiě)現(xiàn)代文學(xué)館喜鵲棲息嬉戲之景。先描寫(xiě)現(xiàn)代文學(xué)館“古樹(shù)參天”“游人稀少”“幽雅得很”的環(huán)境,表明“常有鳥(niǎo)兒飛來(lái)?xiàng)ⅰ钡脑�;繼而描寫(xiě)喜鵲嬉戲的景象:“成雙成對(duì)”,“成幫成伙”,“跳來(lái)跳去,飛來(lái)飛去,叫來(lái)叫去”,的確充滿“生機(jī)和歡快”,可見(jiàn)這里是都市里極為難得的一個(gè)鳥(niǎo)類(lèi)天堂。作者對(duì)國(guó)內(nèi)外參觀者宣稱“這是我們的一景”,頗多自豪,充滿喜愛(ài)之情。
第2段,寫(xiě)現(xiàn)代文學(xué)館之寶小松鼠。作者并沒(méi)有描繪小松鼠出沒(méi)的情景,但卻以議論之筆,一再贊嘆這“簡(jiǎn)直是奇跡”,“太奇怪了”,視小松鼠為文學(xué)館“一寶”,充分表明“小松鼠長(zhǎng)在北京城里真不容易”。聯(lián)系上文,“一景”“一寶”之贊,固然為文學(xué)館而欣喜,但卻表明北京全城鳥(niǎo)獸生存嬉戲之景已成明日黃花。
第3段,寫(xiě)現(xiàn)代文學(xué)館還有其他鳥(niǎo)類(lèi)輪流光顧。文章特別描寫(xiě)聽(tīng)一種小鳥(niǎo)的“動(dòng)人的鳴叫”所形成的感受,視之為“難逢的幸事”,可見(jiàn)在其他地方,久已不聞鳥(niǎo)類(lèi)婉轉(zhuǎn)的歌喉了。
第4段,寫(xiě)冬天院中一對(duì)通體漆黑的大烏鴉。著力描寫(xiě)大烏鴉“呆呆地蹲著”,“孤獨(dú)而寂寞”的神態(tài),面對(duì)“這忙碌的大城市”似已失去大叫的情致。筆鋒之中,已明確顯示對(duì)現(xiàn)代都市的針砭之意。
第5段,寫(xiě)北京城連烏鴉都已不見(jiàn)的悲哀。先描寫(xiě)幾十年前,每天晨昏之時(shí),烏鴉“遮天蔽地”地“成群飛向城外”又“飛向城里”,一路“叫著鬧著”的景象,對(duì)比如今文學(xué)院中兩只“老鴰不老呱”的慘淡情景,抒發(fā)了發(fā)自內(nèi)心的“難過(guò)”之感。
五、布置作業(yè)
課后練習(xí)一
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課
二、學(xué)習(xí)課文第二部分
思考:每一自然段寫(xiě)什么?怎樣寫(xiě)?
學(xué)生討論、交流,明確:
第6段,提出每座城市都應(yīng)有自己鐘愛(ài)的小動(dòng)物的觀點(diǎn),并強(qiáng)調(diào)應(yīng)以小動(dòng)物作為“標(biāo)志和象征”。足見(jiàn)某種小動(dòng)物在一個(gè)城市的地位。
第7段,寫(xiě)北京最大眾化的三種鳥(niǎo)類(lèi)“都構(gòu)不成北京的景致”,流露出深深的惋惜之情。
第8—10段,寫(xiě)昆明、上海及世界許多著名大都市都有自己的都市動(dòng)物。文章描繪了這些都市人與動(dòng)物的友好相處,特別描繪了美國(guó)舊金山市大海獅旁若無(wú)人的嬉戲爭(zhēng)搶和上萬(wàn)只大海鳥(niǎo)炸彈一般“射入水中”捕魚(yú)的壯觀景象,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的“羨慕”“佩服”、驚異、向往的感情。
第11段,回顧歷史,指出人與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸必須友好共處�!巴谝粋€(gè)藍(lán)天之下,同飲一江水,共同生長(zhǎng)在一塊土地之上”之“同“的'存在表明鳥(niǎo)、魚(yú)、獸必須與人同在;“只是,由于人類(lèi)的霸道和自下而上環(huán)境的不斷惡化,魚(yú)、鳥(niǎo)、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕”,可見(jiàn)責(zé)任在于人類(lèi)。在這些議論的基礎(chǔ)上,文章提出應(yīng)把城市里有無(wú)魚(yú)、鳥(niǎo)、獸視為“人類(lèi)意識(shí)的自覺(jué)程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”的衡量標(biāo)準(zhǔn),可謂真知灼見(jiàn)、新穎深刻。
第12段,否定“孤城寡人”的現(xiàn)狀,提倡“與狼共舞”的現(xiàn)代意識(shí)。這里的“與狼共舞”其實(shí)是與魚(yú)、鳥(niǎo)、獸共存的代稱,似乎荒誕而寓有深義。
三、品味語(yǔ)言
讀讀下面的話,然后交流讀后的體會(huì)。
1、現(xiàn)在,在北京連烏鴉都久違了。
2、我佩服上海人,他們開(kāi)始在城市廣場(chǎng)上放養(yǎng)鴿子,綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子,小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食,多可愛(ài)!
3、換句話說(shuō),城市里有沒(méi)有鳥(niǎo)、魚(yú)、獸,倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn),首先是衡量人類(lèi)意識(shí)的自覺(jué)程度,其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。
明確:
1、要“連烏鴉都……”意思是更不要說(shuō)其他名貴的鳥(niǎo)了,什么鳥(niǎo)都沒(méi)有了。寓含著深深的悲哀。
2、這段文字展現(xiàn)了一幅形象的畫(huà)面。地點(diǎn):上海城市廣場(chǎng);主要形象:綠草地、白白胖胖的大鴿子,小孩子們的小胖手;畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)的意思:人鳥(niǎo)共存,優(yōu)美的環(huán)境,和諧地發(fā)展,一種理想的境界。
3、城市的“一個(gè)不錯(cuò)衡量標(biāo)準(zhǔn)”,指的是以“城市有沒(méi)有鳥(niǎo)、魚(yú)、獸”來(lái)衡量“人類(lèi)意識(shí)的自覺(jué)程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn),而以有無(wú)其他生靈來(lái)衡量,可見(jiàn)城市里擁有某種值得鐘愛(ài)的小動(dòng)物是多么難得而又重要。
四、探究
思考:人類(lèi)怎樣才能克服自己的“霸道行為”,保護(hù)好“生存環(huán)境”,與魚(yú)、鳥(niǎo)、獸友好相處?聯(lián)系平時(shí)所了解的一些情況,說(shuō)說(shuō)你的看法。
學(xué)生討論、交流,明確:
保護(hù)生存環(huán)境,與動(dòng)物友好相處的辦法舉例如下:不隨便傾倒垃圾和排污;保護(hù)珍稀動(dòng)物,禁止獵殺;禁止濫捕濫撈;設(shè)立保護(hù)區(qū);與動(dòng)物在同一地帶友好相處;加強(qiáng)宣傳教育等等。
五、小結(jié)
本文有感于某些現(xiàn)代都市連鳥(niǎo)雀也不見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)狀況,提出都市中人應(yīng)當(dāng)與魚(yú)、鳥(niǎo)、獸共處的觀點(diǎn),表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。
六、布置作業(yè)
課后練習(xí)三
小學(xué)語(yǔ)文微課教案2
1、能理解并說(shuō)出文章以“都市精靈”為題的含義。
2、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。
3、能就文章中的抒情議論句發(fā)表自己的看法。
3、能結(jié)合文章內(nèi)容和自己的積累談?wù)勅祟?lèi)如何與自然界和諧相處。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、重點(diǎn):正確理解人與自然的關(guān)系。
2、難點(diǎn):敘述議論中作者觀點(diǎn)表達(dá)和思想感情的流露。
教學(xué)設(shè)計(jì):
《都市精靈》是舒乙寫(xiě)的一篇隨筆,這篇課文揭示了現(xiàn)代都市不見(jiàn)鳥(niǎo)雀的現(xiàn)實(shí),表明現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮到與自然的和諧,要對(duì)自然界的生靈給予保護(hù)和尊重,以優(yōu)化人類(lèi)的生活環(huán)境。學(xué)生對(duì)本文主題的理解不是很難,因?yàn)轭?lèi)似本文所提出的問(wèn)題,在現(xiàn)實(shí)生活中也已經(jīng)越來(lái)越引起人們的重視。但作者是如何表達(dá)這一主題的?在材料的選擇、組織以及語(yǔ)言表達(dá)上有怎樣的特點(diǎn)?人類(lèi)究竟應(yīng)該如何善待動(dòng)物,保護(hù)環(huán)境?對(duì)這些問(wèn)題,學(xué)生未必都能理解。因此,設(shè)計(jì)這篇文章的教學(xué)時(shí),我們應(yīng)該首先讓學(xué)生反復(fù)誦讀課文,從文本提供的詳實(shí)豐富的材料中,去揣摩作者鮮明的觀點(diǎn),感受作者的情懷,體味文章語(yǔ)言平常中蘊(yùn)含的感情和道理。其次,要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的體驗(yàn)來(lái)正確認(rèn)識(shí)文本所提出的問(wèn)題,真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識(shí)。另外,要借助有關(guān)資料,拓展學(xué)生的視野,讓學(xué)生懂得尊重動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物就是尊重生命,就是尊重人類(lèi)自己。
課時(shí)安排:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入:
設(shè)置情境,播放falsh動(dòng)畫(huà)《我是一只小小鳥(niǎo)》,…
請(qǐng)保護(hù)我們共同的家園,同學(xué)們,這是對(duì)人類(lèi)破壞環(huán)境的聲討,這是對(duì)人類(lèi)愛(ài)心回歸的呼喚。人與自然本應(yīng)是和諧共存,人對(duì)動(dòng)物本應(yīng)是尊重和善待,可現(xiàn)在,一只小鳥(niǎo)想尋覓一個(gè)溫暖的懷抱,想要在天空中自由地飛翔,這樣的'要求,你們說(shuō),算不算太高?(生齊答)
好,現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)舒乙先生的《都市精靈》,來(lái)感受都市精靈們的處境和思考人和自然如何相處這個(gè)大主題。(點(diǎn)擊多媒體課件,出示題目)
二、聽(tīng)讀感知
1、文常問(wèn)答(舒乙,當(dāng)代作家,著名作家舒慶春即老舍先生的兒子,任中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館館長(zhǎng),課文選自《隨筆》)
2、生詞注音(一分鐘記憶)
喜鵲(què)棲(qī)息嬉戲(xī)黃鸝(lí)
老鴰(guā)碩(shuò)大覓食(mì)肆(sì)無(wú)忌憚(dàn)
鵜鶘(tíhú)抿(mǐn)退避三舍(shè)荒誕(dàn)
3、熟悉課文
每組讀2節(jié),比賽哪組讀得流暢,有感情。
4、自學(xué)思疑
1)課文中“精靈”指什么?文章寫(xiě)了現(xiàn)代文學(xué)館內(nèi)哪些精靈?作者對(duì)他們的感情有什么相似之處,又有什么不同點(diǎn)?
2)你喜歡文章8-10自然段中寫(xiě)動(dòng)物的哪些語(yǔ)句,想一想都市精靈們能給城市生活帶來(lái)哪些好處?現(xiàn)在她們總體上的處境是怎樣的?
3)作者寫(xiě)了北京城的現(xiàn)實(shí)狀況,為什么還要寫(xiě)國(guó)內(nèi)外其他城市的動(dòng)物,而且著墨較多?
4)全文提出了怎樣的觀點(diǎn)?你認(rèn)為怎樣才能使都市擁有更多的“鳥(niǎo)”、“魚(yú)”、“獸”?
三、思疑釋疑
1、明確:精靈指可愛(ài)的動(dòng)物。文中寫(xiě)光顧文學(xué)館的“精靈”有成幫成伙的喜鵲,一只小松鼠、啄木鳥(niǎo)、百靈鳥(niǎo)、小黃雀、黃鸝、一種體形特別小巧的鳥(niǎo),還有一對(duì)碩大的烏鴉。作者對(duì)這些動(dòng)物都非常喜愛(ài),對(duì)他們的存在感到欣喜和自豪。但仔細(xì)推敲,感情中又同中有異。對(duì)嬉戲的喜鵲,作者對(duì)參觀者宣稱“這是我們的一景“,頗多自豪。對(duì)小松鼠,則視為”一寶”,欣喜之余,卻也表明北京全城鳥(niǎo)獸生存嬉戲之景已成過(guò)去;聽(tīng)小鳥(niǎo)鳴叫,視為“難逢的幸事”;對(duì)一對(duì)烏鴉,則用“呆呆”、“孤獨(dú)”、“寂寞”、“可憐”等詞語(yǔ),表達(dá)了深深的惋惜,明確顯示對(duì)現(xiàn)代都市的針砭之意。
2、(1)綠草地、白白胖胖的大鴿子,小孩子們的小胖手;畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)的意思是人鳥(niǎo)共存,優(yōu)美的環(huán)境,和諧的發(fā)展,一種理想的境界。大海獅……大海鳥(niǎo)……(略)
�。�2)都市動(dòng)物可以成為都市居民的伙伴,給都市帶來(lái)生機(jī),成為都市的一種景觀,使人感到歡欣,享受生活的樂(lè)趣,從而提高都市生活的質(zhì)量。
�。�3)由于人類(lèi)的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化,城市精靈們逐漸退避三舍或漸漸滅絕。(如麻雀、老鴰、燕子、熊貓、丹頂鶴、海豚、老虎、揚(yáng)子鱷等)(聽(tīng)鳥(niǎo)叫,隨著環(huán)境的不斷惡化,也許有一天人類(lèi)只能在通過(guò)電腦和mp3享受鳥(niǎo)的鳴叫了)
3、作者以羨慕、佩服、向往的感情,寫(xiě)了昆明、上海、美國(guó)的舊金山等城市人與動(dòng)物友好相處的情景,和北京鳥(niǎo)獸稀少的情景形成了鮮明的對(duì)比,褒貶分明,為下文提出自己的觀點(diǎn)作了鋪墊。
�。�1)今昔對(duì)比的圖景:幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結(jié)隊(duì)”“城里城外飛來(lái)飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進(jìn)行對(duì)比。(2)不同城市的對(duì)比:北京城“連烏鴉都久違了”的現(xiàn)狀和舊金山“簡(jiǎn)直是個(gè)海獸海鳥(niǎo)城”的景象進(jìn)行對(duì)比。通過(guò)對(duì)比,倡導(dǎo)每座城市應(yīng)該有自己鐘愛(ài)的小動(dòng)物,人類(lèi)應(yīng)該與鳥(niǎo)、魚(yú)獸友好相處,從而提高生活環(huán)境的質(zhì)量。
4、(1)提出了看一個(gè)城市有沒(méi)有鳥(niǎo)魚(yú)獸,可以衡量人類(lèi)意識(shí)的自覺(jué)程度,可以衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度的觀點(diǎn),表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。城市的“一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)”,指的是以“城市里有沒(méi)有鳥(niǎo)、魚(yú)、獸”來(lái)衡量“人類(lèi)意識(shí)的自覺(jué)程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn),而以有無(wú)其他生靈來(lái)衡量,可見(jiàn)城市里擁有某種值得鐘愛(ài)的小動(dòng)物是多么難得而又重要。
�。�2)要讓城市擁有更多可愛(ài)的動(dòng)物,就不能濫砍濫伐樹(shù)木,破壞動(dòng)物們生存環(huán)境。一些對(duì)空氣和水質(zhì)污染嚴(yán)重的工廠必須進(jìn)行整改,使城市空氣中的灰塵指標(biāo)正常,創(chuàng)造最佳人居和獸居環(huán)境。不要隨意丟棄垃圾,讓動(dòng)物們誤食。人類(lèi)要與動(dòng)物友好相處,和諧共存。在動(dòng)物集中的地方設(shè)立野生動(dòng)物保護(hù)區(qū),給動(dòng)物創(chuàng)造良好的生活和繁殖環(huán)境。加強(qiáng)《環(huán)境保護(hù)法》的宣傳和執(zhí)法力度,增強(qiáng)人們的環(huán)保意識(shí),對(duì)違法者教育與懲戒并用等等。(可穿插弘一大師的故事)
四、總結(jié)拓展
同學(xué)們,本文作者有感于某些現(xiàn)代都市成了“孤城寡人”,連鳥(niǎo)雀也少見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)狀況,提倡“與狼共舞”的現(xiàn)代意識(shí),(與狼共舞,其實(shí),就是指都市中的人應(yīng)當(dāng)與魚(yú)、鳥(niǎo)、獸共處)表達(dá)了作者優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的強(qiáng)烈愿望。
這篇課文,作者運(yùn)用記敘和描寫(xiě)的表達(dá)方式以及富于表現(xiàn)力的詞語(yǔ)將動(dòng)物寫(xiě)得活靈活現(xiàn),富于韻味,耐人品味。同學(xué)們,我們張家港市在努力創(chuàng)建全國(guó)生態(tài)城市,作為港城一員,你會(huì)選取哪一種可愛(ài)的動(dòng)物作為我們城市的標(biāo)志和象征,作為我們城市形象大使呢?請(qǐng)你也用生動(dòng)的語(yǔ)言把她描述出來(lái)說(shuō)明你選擇她的理由。我們看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。(略)
同學(xué)們想得真好。這么機(jī)靈可愛(ài)的小動(dòng)物作為港城的形象大使,一定會(huì)展示出張家港市的美好形象,贏得中國(guó)其他城市甚至是世界著名城市對(duì)我們張家港市的認(rèn)同。創(chuàng)建最佳人居環(huán)境是我們的追求,創(chuàng)建最佳“獸”居環(huán)境也是我們的追求,我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)物本來(lái)就是互相依賴、和諧共存的統(tǒng)一體。每當(dāng)我聽(tīng)到歡快的鳥(niǎo)鳴,我常覺(jué)得她們?yōu)槲覀儙?lái)的不僅是快樂(lè),不僅是生機(jī),更多的是和諧、美好和強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球,人類(lèi)保護(hù)環(huán)境,善待動(dòng)物,就是尊重生命,就是尊重人類(lèi)自己。我們?nèi)祟?lèi)與動(dòng)物同在一個(gè)藍(lán)天之下,同飲一江之水,同在一塊土地上生生不息,我們同呼吸、共命運(yùn),也應(yīng)該互相愛(ài)護(hù),心心相連。讓我們齊唱《相親相愛(ài)》這首歌,表達(dá)我們與城市精靈親密無(wú)間相親相愛(ài)一家人的心聲。(播放《相親相愛(ài)》群星合唱)
五、作業(yè):
1)把課文生詞注音在作業(yè)本上抄三遍。
2)擴(kuò)充修改寫(xiě)城市形象大使的文字,不少于200字,謄抄到日記本上。
小學(xué)語(yǔ)文微課教案3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、體會(huì)文中材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性;
2、通過(guò)品味語(yǔ)言學(xué)習(xí)本文多種表達(dá)方式的運(yùn)用;
3、明確人與自然和諧相處的重要性。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
通過(guò)品味語(yǔ)言學(xué)習(xí)本文多種表達(dá)方式的運(yùn)用;
明確人與自然和諧相處的重要性。
三、教學(xué)安排:
一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程:
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入:
讓學(xué)生構(gòu)想一下自己心目中的家園,談?wù)勊c現(xiàn)在的城市相比有何異同。
(二)檢查預(yù)習(xí):
抿碩大圍剿棲息鵜鶘荒誕
肆無(wú)忌憚無(wú)所事事司空見(jiàn)慣流連忘返
�。ㄈ┏踝x文本,了解詞義
1、“都市精靈”中的“精靈”,原指神仙、精怪,文中如何理解?
2、它們并不叫,……居高臨下地瞧著這忙碌的大城市,……
3、……,而且也不敢肆無(wú)忌憚地大叫,老鴰不老呱了,……
4、如此說(shuō)來(lái),“孤城寡人”并不正常,……倒是“與狼共舞”這個(gè)漂亮而荒誕的.詞組更具有現(xiàn)代意識(shí)。
�。ㄋ模┳呓谋�,揣摩結(jié)構(gòu)
1、作者介紹了哪些城市的哪些“精靈”?
2、作者對(duì)這些精靈分別流露了怎樣的情感?
3、談?wù)勎恼陆Y(jié)構(gòu)安排的妙處?7
�。ㄎ澹┨骄课谋荆肺墩Z(yǔ)言
文章有“人與‘精靈’友好相處的精彩畫(huà)面”的描寫(xiě),有“人與自然和諧如何相處”的議論,你覺(jué)得哪一處描寫(xiě)生動(dòng)、哪一處議論精辟,說(shuō)說(shuō)理由。
�。┮徽n一得
本文是一篇隨筆,是散文的一種,它篇幅短小,表現(xiàn)形式靈活自由,可以抒情、敘事、描寫(xiě)或評(píng)論。
形:材料的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性
多種表達(dá)方式的運(yùn)用
神:人與自然和諧相處
散文的特征:形散神不散
�。ㄆ撸┩卣寡由�,合作學(xué)習(xí)
1、結(jié)合幾幅圖片,flash動(dòng)畫(huà)談感受。
2、說(shuō)說(shuō)生活中“人與自然”的和諧之處或不和諧之處。
(八)布置作業(yè):
1、同步完成“導(dǎo)學(xué)”;
2、小實(shí)踐:關(guān)于“禽流感”的調(diào)查報(bào)告。(從產(chǎn)生的根源、危害、預(yù)防、教訓(xùn)等方面著手)
五、板書(shū)設(shè)計(jì):
都市精靈
現(xiàn)在的北京鳥(niǎo)、小松鼠
惋惜
過(guò)去的北京麻雀、老鴰、燕子
懷念
昆明紅嘴鷗
羨慕
上海鴿子
佩服
舊金山海鳥(niǎo)、海獸
向往
聯(lián)想豐富,取材廣泛
小學(xué)語(yǔ)文微課教案4
【三維目標(biāo)】
知識(shí)與能力
1、讀熟課文,通過(guò)查詞典掃除文字障礙。
2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每一節(jié)的主要內(nèi)容。
過(guò)程與方法
1、在熟讀課文的基礎(chǔ)上,能以“孤城寡人”和“與狼共舞”為切入點(diǎn),理清作者的寫(xiě)作思路。
2、通過(guò)研讀重點(diǎn)語(yǔ)段、品味關(guān)鍵語(yǔ)句,感悟人與“精靈”和諧共處的必要性,領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
理解人與自然和諧共處的必要性,領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解人與自然和諧共處的必要性,領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。
【教學(xué)法】自主合作探究
【課時(shí)】一課時(shí)
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1.導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?為什么?你們是如何與它或它們相處的?
今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代作家舒乙的《都市精靈》,看看現(xiàn)代都市中動(dòng)物的現(xiàn)狀,人與動(dòng)物相處的情況。
2.作者鏈接
舒乙,1935年生于青島,北京人,滿族。1954年9月留學(xué)蘇聯(lián),在列寧格勒基洛夫林業(yè)技術(shù)大學(xué)攻讀林產(chǎn)化學(xué)工藝木材水解專業(yè),5年后以全優(yōu)成績(jī)畢業(yè)�;貒�(guó)后分配至中國(guó)林業(yè)科學(xué)院從事科研工作,1960年入林科院南京林產(chǎn)化學(xué)工業(yè)研究所,參加林業(yè)部組織的木材水解科研重點(diǎn)試驗(yàn),完成中間試驗(yàn)和成果鑒定。1978年調(diào)北京市光華木材廠當(dāng)工程師,后晉升為教授級(jí)高級(jí)工程師,領(lǐng)導(dǎo)科研室和中心實(shí)驗(yàn)室,榮獲全國(guó)總工會(huì)頒發(fā)的“技術(shù)革新全國(guó)先進(jìn)單位”稱號(hào)。1978年開(kāi)始業(yè)余文學(xué)創(chuàng)作,首篇作品《老舍的童年》在《人民日?qǐng)?bào)》連載。1984年調(diào)入中國(guó)作家協(xié)會(huì),參加籌備中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館。
3.檢查學(xué)生課前學(xué)習(xí)的效果
1)注音:碩大圍剿
2)詞語(yǔ)默寫(xiě):棲息肆無(wú)忌憚
3)解釋:荒誕
【合作探究展示】
一、整體感知,理清思路
1、請(qǐng)用自己喜歡的方式速讀課文,并思考以下問(wèn)題:
�。�1)若把課題改為“都市動(dòng)物”,效果如何?讀完課文后,你對(duì)“精靈”有沒(méi)有新的認(rèn)識(shí)?
�。�2)作者在篇末提到了“孤城寡人”和“與狼共舞”兩個(gè)詞語(yǔ),這其實(shí)是他的有感而發(fā),你能從文中找到作者的感點(diǎn)嗎?
板書(shū):現(xiàn)代文學(xué)館引出北京對(duì)比昆明
聯(lián)想上海
如今舊金山
尚能與狼共舞孤城寡人與狼共舞
2.帶著問(wèn)題速讀課文,捕捉主要信息,全班交流。
�。�1)比較“動(dòng)物”與“精靈”,理解“精靈”的內(nèi)涵及作者的思想感情。
�。�2)先理解兩個(gè)詞語(yǔ)在文中的含義,再找感點(diǎn)。
二、品讀1—5段,了解“都市精靈”的現(xiàn)狀
1、請(qǐng)分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每一段的主要內(nèi)容。
2、你能結(jié)合文中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)這些精靈的處境嗎?作者的情感如何?
3、跳讀課文,把握關(guān)鍵詞句概括。
4、捕捉相關(guān)信息,品味、分析、交流。
三、跳讀6—10段,感悟作者的向往
1、面對(duì)如此現(xiàn)狀,作者提出了什么觀點(diǎn)?
2、教師朗讀第7段,布置學(xué)生思考:北京最大眾化的鳥(niǎo)類(lèi),如今境況怎樣?作者的感情如何?
3、布置跳讀8、9、10段,思考:作者的情感又是如何?
4、組織男生朗讀大海獅旁若無(wú)人的場(chǎng)面,女生朗讀大海鳥(niǎo)捕魚(yú)的景觀。
思考:從這兩個(gè)場(chǎng)面的描寫(xiě)中,你能發(fā)現(xiàn)什么?
1、集體朗讀。
2、聽(tīng)老師讀,同時(shí)思考。
3、跳讀課文8、9、10段,體會(huì)作者的情感
4、品味場(chǎng)面描寫(xiě)。
四、揭示愿望
1、組織集體朗讀最后兩段。
2、作者的.愿望到底是什么?請(qǐng)結(jié)合文中內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理解。
3、集體朗讀最后兩段。
4、理解關(guān)鍵句,感悟主旨。
五、聯(lián)系實(shí)際,提出建議
由于人類(lèi)的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化,在我們身邊,鳥(niǎo)、魚(yú)、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕,為保護(hù)好生存環(huán)境,與鳥(niǎo)、魚(yú)、獸友好相處,請(qǐng)你向常州市民至少提3條建議。
教師寄語(yǔ)
熱愛(ài)大自然,保護(hù)環(huán)境,與動(dòng)物們友好相處,從你我做起,從現(xiàn)在做起。
【反饋檢測(cè)】
1.給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字
圍剿()退避三舍()寂寞()鐘愛(ài)()覓食()一抿()
xī()息荒dàn()肆無(wú)忌dàn()1xi()戲
2.找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并加以改正;
居高鄰下---改為----無(wú)所是事---改為-----
住足觀賞---改為--私空見(jiàn)慣---改為----
3.解釋加點(diǎn)詞在句子中的含義:
現(xiàn)在,在北京,連烏鴉都久違了。
久違——
如今,老鴰和燕子在北京已經(jīng)很稀有了,麻雀經(jīng)過(guò)大圍剿也元?dú)獯髠?/p>
元?dú)狻?/p>
如此說(shuō)來(lái),“孤城寡人”并不正常。
孤城寡人——
倒是“與狼共舞”這個(gè)漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識(shí).
與狼共舞----
4.選詞填空:
1)在北京,在繁忙的三環(huán)路旁,——有野生的小松鼠,簡(jiǎn)直是奇跡。(雖然居然
既然)
2)——其實(shí),每座城市都應(yīng)該有每坐城市的小動(dòng)物,而且形成傳統(tǒng),是它的一種標(biāo)志和象征。(可是也許其實(shí))
3)里面有一個(gè)古樹(shù)(蒼天參天高聳)的大院子,幽雅得很。
4)它們高高地在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去,()(飛來(lái)飛去跳來(lái)跳去來(lái)來(lái)去去),叫來(lái)叫去,非�;钴S。
5.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()
A.冬天,在院中,在很高的枯枝上,常蹲著一對(duì)碩大的烏鴉,連大嘴都是漆黑的。
B.在我國(guó)遼闊的土地上,有一批龐大的義務(wù)滅蟲(chóng)隊(duì)伍,這就是常年守衛(wèi)在森林.果園.莊家和田野中的食蟲(chóng)動(dòng)物。
C.它們很準(zhǔn)時(shí),人們飛出飛進(jìn)按著他們的鐘點(diǎn)勞作休息,倒是能起到生物鐘的作用。
D.城市里有沒(méi)有鳥(niǎo).魚(yú).獸,倒是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn),首先是衡量人類(lèi)意識(shí)的自覺(jué)程度,其次是衡量生活環(huán)境的優(yōu)越程度。
6.體現(xiàn)本文寫(xiě)作宗旨的一項(xiàng)是()
A.介紹現(xiàn)在北京城內(nèi)鳥(niǎo)雀越來(lái)越少,提醒大家愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。
B.說(shuō)明每座城市都應(yīng)該有自己鐘愛(ài)的小動(dòng)物——都市精靈。
C.提醒城市有無(wú)鳥(niǎo)語(yǔ)獸——都市精靈,是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)。
D.以愛(ài)護(hù)小動(dòng)物——都市精靈為例,闡明保護(hù)生態(tài)動(dòng)物的重大意義。
7.體會(huì)下列句子的表達(dá)特點(diǎn),在橫線上補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)句子。
我常常認(rèn)為,大自然與人之間有一個(gè)奇妙的契合,給人以啟迪和感悟。青山是深厚的積累和崛起;——,————;長(zhǎng)河,是機(jī)智的尋求和開(kāi)拓。
1jiǎoshèjìzhòngmǐmǐn.棲誕憚1嬉
2鄰、臨是、事住、駐私司
3.1指很久沒(méi)有看到烏鴉了。2形容麻雀的生命力。
3指一座城只有人沒(méi)有動(dòng)物。4人與動(dòng)物共處。
4.1居然2.其實(shí)3參天4飛來(lái)飛去
5.A6.C7.略
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