高中物理教案【通用】

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的高中物理教案，歡迎大家分享。

高中物理教案1

　　一、要更新觀念

　　傳統(tǒng)的教育觀念往往是在非主動條件下形成的，沒有教師的主動思考和教育實踐，往往只是簡單的重復(fù)或照抄，其效果很不理想。因此，教師應(yīng)進行新課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)新的教育觀念，積極對自身的教學(xué)觀念進行調(diào)整，在深層次上促進教育觀念的更新與轉(zhuǎn)變，并以此指導(dǎo)教學(xué)實踐，這才是收到較好教學(xué)效果的必要條件。

　　二、改變教育教學(xué)方法

　　教師授課要面向全體學(xué)生，要讓絕大多數(shù)學(xué)生能理解、能消化。課后不僅要對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生輔導(dǎo)，更重要的是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行輔導(dǎo)。在平時的教學(xué)過程中，教師會有意無意地將太多的`精力、時間花在成績好的學(xué)生身上，然而教師要特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，注意不要忽視所謂的差生。要讓學(xué)生動起來，讓他們有動手、動口、動腦的機會，注重學(xué)法指導(dǎo)。中學(xué)階段形成的物理概念，一種是在大量物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來的；另一種是在已有概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹推理得到的。

　　三、要注重教學(xué)效果

　　新課標提倡“探究式學(xué)習(xí)”。這種學(xué)習(xí)模式能提供給學(xué)生更多獲取知識的渠道，在了解知識的發(fā)生和形成的過程中，讓學(xué)生獲得了比較完整的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

高中物理教案2

　　“新課程標準”下中學(xué)物理課堂教學(xué)的改革方法是眾說紛紜，在此談?wù)勎以诮虒W(xué)中的實踐與思考：

　　一、采取對話式互動教學(xué)

　　課堂是提供給師與生研究探討問題的場所，可以采取對話式互動教學(xué)。以對話、聊天、討論的形式取代傳統(tǒng)的空洞枯燥的理論學(xué)說的說教形式，可以避免傳統(tǒng)教學(xué)師對生單向傳輸知識帶來的弊端。我認為，學(xué)生上課是在已有知識的.基礎(chǔ)上，鞏固強化基本概念和規(guī)律，把握一些主要的問題。預(yù)習(xí)過程中學(xué)生會遇到一些疑難或模糊的問題，帶著這些問題走進課堂，對這部分知識給予特別關(guān)注，直到通過討論得到解決。

　　二、有針對性、有重點地教學(xué)

　　課堂教學(xué)要有針對性，要抓住最基本的主干知識，抓住在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中應(yīng)用最廣泛、最活躍的知識，對重點和難點、知識誤區(qū)具體詳細講解。一節(jié)課時間有限，老師講解突出重點、抓住關(guān)鍵，使學(xué)生較為深入地理解最重要、最基本的知識，有助于減輕學(xué)生的負擔(dān)，把這些東西弄清弄透，進一步提高和運用，才有牢靠的基礎(chǔ)。

　　三、將理論知識與實踐相聯(lián)系

　　理論聯(lián)系實際，可以使學(xué)生更好地理解知識、掌握知識，懂得所學(xué)知識的用處，最重要的在于使學(xué)生學(xué)會如何運用所學(xué)知識來分析解決實際問題。在課堂教學(xué)中，我要求同學(xué)們一方面要善于應(yīng)用學(xué)到的理論知識解釋日常生活現(xiàn)象，另一方面要善于“動手”，通過實踐去檢驗物理學(xué)規(guī)律。講過理論知識后，討論一些應(yīng)用所學(xué)知識的典型事例。

　　四、重視培養(yǎng)學(xué)生的能力

　　學(xué)生的知識和教育背景、興趣愛好不同，培養(yǎng)目標也必須有彈性。對于能力的培養(yǎng)，我們提出同一的較高的要求和目標，并不意味著人人要達到同一思維水平。我們不能挑選學(xué)生，卻可以選擇因材施教。在統(tǒng)一要求的同時，也能體現(xiàn)個體發(fā)展的目標，體現(xiàn)不同水平層次的差異性。

　　五、加強演示和學(xué)生實驗

　　物理學(xué)是一門實驗科學(xué)，其特點之一就是實驗比較多。物理學(xué)的特點決定了只有讓學(xué)生參與實驗的探究過程，學(xué)生才會感到物理真實有用。教材中提到的驗證性實驗，老師應(yīng)在課堂上做演示實驗，甚至讓學(xué)生自己動手做。學(xué)生通過視覺、聽覺、觸覺等多種途徑感知事物，這樣掌握的知識更牢靠，難學(xué)的東西轉(zhuǎn)化為易學(xué)的東西，從而增加他們學(xué)習(xí)物理的興趣。

　　總之，我認為搞好中學(xué)物理課堂教學(xué)改革關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生探究學(xué)習(xí)為主體，老師適當(dāng)引導(dǎo)、啟發(fā)、指出重點，讓學(xué)生變接受知識為獲得知識。我們應(yīng)該不斷創(chuàng)新，改革課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

高中物理教案3

　　高中物理是普通高中科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)課程，它對于提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有重要的作用。而隨著高中課程改革的不斷深入，如何提高高中物理課堂教學(xué)有效性是高中物理教育急需解決的問題之一。本文筆者結(jié)合自己的課堂教學(xué)實踐，在高中物理課堂通過轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)、有效運用多媒體技術(shù)、注重實驗和觀察以及緊密聯(lián)系實際等幾方面實施有效教學(xué)策略，從而更好地推動高中物理課堂教學(xué)改革。

　　一、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提高教學(xué)效率

　　傳統(tǒng)的教學(xué)教師一般采用單一的注入式教學(xué)，學(xué)生只能處于被動的接受學(xué)習(xí)狀態(tài)。一堂課基本是教師講到底，缺乏師生交流，學(xué)生幾乎沒有動手動腦練習(xí)的機會。結(jié)果是學(xué)生課堂似乎聽懂了課后自己卻不會做。因此要想提高教學(xué)效率，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式：改變傳統(tǒng)教學(xué)教師講，學(xué)生被動的聽，完全忽視學(xué)生的主體地位的狀態(tài)。因為課堂的時間都被教師占用了，學(xué)生缺少練習(xí)、體驗的時間，而學(xué)習(xí)又是一個需要內(nèi)化的過程，我們不能指望學(xué)生課后花多長的時間來自覺學(xué)習(xí)物理這一門課。而且，從上課到晚自習(xí)間隔了較長一段時間，學(xué)生的印象已經(jīng)不是那么清晰了。對有的學(xué)生來說，完成作業(yè)和練習(xí)就有了一定的困難。這種情況下，教師內(nèi)容講得再好，語言再流暢，例題再多，其課堂教學(xué)也是低效的。

　　二、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)

　　物理主要是對事物的一種認識、一種理解。物理的學(xué)習(xí)應(yīng)按“問題情景一建立物理模型一解釋、應(yīng)用與拓展”模式進行，圍繞所要學(xué)習(xí)的物理主題，選擇有現(xiàn)實意義的、對學(xué)生具有一定挑戰(zhàn)性的、能夠表現(xiàn)重要物理意義、有利于學(xué)生一般能力發(fā)展的內(nèi)容，讓學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中建立并求出，包含該主題的物理模型，判斷它的合理性并將所學(xué)的知識和技能遷移到學(xué)習(xí)和生活中的其它方面。通過上述過程，學(xué)生將逐步掌握基本的物理知識和方法，形成良好的物理思維習(xí)慣和應(yīng)用意識，提高自己解決問題的能力，感受物理創(chuàng)造的興趣，增進學(xué)好物理的信心，獲得對物理較為全面的體驗與理解。在具體的教學(xué)中，教師可結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標采用激勵法和互惠式教學(xué)等教學(xué)技術(shù)，促進學(xué)生物理認知策略的發(fā)展。

　　三、運用多媒體技術(shù)，提升有效教學(xué)質(zhì)量

　　高中物理教學(xué)中的許多內(nèi)容，比如說核反應(yīng)等，這些知識既高度抽象化，同時也難于真實演示和讓學(xué)生從生活中去體驗。學(xué)生很難理解，更不用說去深入探究其中的規(guī)律和原理了。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，在一定程度上很好的解決了這個問題，為物理有效教學(xué)提供了很大的便利。它以影像、圖片等多媒體信息，給學(xué)生以更加直觀的感受，增強他們參與學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。在物理實驗課上運用多媒體技術(shù)，能讓學(xué)生更直觀地看到物體瞬時性的變化和極其微小變化等，這樣能幫助他們理解物理知識，大大增強實驗效果。比如，我們可以利用電腦課件將很抽象的磁感線用動畫的形式給學(xué)生進行展示，再配上各種顏色的可動線，使抽象、難以理解的磁場狀況生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，由靜變動，由無聲變有聲，再加上老師當(dāng)場的啟發(fā)、誘導(dǎo)，充分調(diào)動了學(xué)生的思維，使他們積極地去思考、理解，這樣很容易突破我們教學(xué)中的難點，從而有效的提高了教學(xué)效率。

　　四、注重實驗和觀察

　　物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。高中物理實驗是培養(yǎng)實驗技能的主要手段，也是培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要途徑。通過實驗，不僅能幫助學(xué)生更好地形成正確的物理概念，加深對物理規(guī)律的理解，而且還可增強分析問題、解決問題的能力，從而有效提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)。在實驗過程中一定要有嚴格的科學(xué)態(tài)度，為了做好實驗，在每次實驗之前，一定要明確實驗的目的，弄懂它的'原理，了解所用儀器的性能，搞清實驗的步驟。在實驗中要遵守操作規(guī)程，認真觀察現(xiàn)象，仔細記錄必要的數(shù)據(jù)。實驗后要對所得的數(shù)據(jù)進行分析，作出合理的結(jié)論，必要時還要進一步研究某些不夠清楚的問題。細心觀察，使自己掌握一定的實驗技能和實驗方法，這也是學(xué)生今后進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，并在生產(chǎn)中進行科學(xué)實驗和技術(shù)應(yīng)用的重要基礎(chǔ)。

　　五、緊密聯(lián)系實際，關(guān)注與本學(xué)科相連的科學(xué)成果

　　教學(xué)現(xiàn)在教給學(xué)生的物理知識，大量的是經(jīng)典的、基礎(chǔ)的、無實際意義的東西，如何讓學(xué)生感興趣，并主動學(xué)習(xí)，需要將物理知識與現(xiàn)代的科技結(jié)合起來，賦予所學(xué)知識以生命，激發(fā)學(xué)生的熱情。這就要求教師必須關(guān)注最新科學(xué)成果，引進課堂誘導(dǎo)學(xué)生去了解去探索，完成能力培養(yǎng)的過程。因此，教師應(yīng)在平時將物理知識與學(xué)生生活實踐和社會實踐相結(jié)合，把學(xué)生的感性知識與學(xué)生的理性認識相結(jié)合。選用學(xué)生感興趣的實例，拉近物理知識與學(xué)生生活實踐的關(guān)系，讓物理課堂重新煥發(fā)出魅力，以有效提高教學(xué)的有效性。

　　總而言之，提高高中物理有效教學(xué)的方法還有很多，還需要我們廣大物理教師在教學(xué)過程中不斷思考探索，認真鉆研教材，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，努力促進同學(xué)們進行自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們積極參與教學(xué)活動，拓展學(xué)生的思維空間從而真正實現(xiàn)有效課堂教學(xué)的目的。

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