七年級地理上冊教案[合集4篇]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的七年級地理上冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

七年級地理上冊教案1

　　教學目標

　　知識與技能

　　讓學生知道地球是個不規(guī)則的球體，地球與赤道的平均半徑以及赤道周長

　　過程與方法

　　通過設(shè)計探討地球形狀的滑動和相關(guān)事例，用簡單的方法證明地球的形狀

　　情感態(tài)度價值觀

　　激發(fā)學生探索地球奧秘的好奇心和學習地理的興趣，體驗到科學探究的方法，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和科學精神，受到科學史和辨證唯物主義的教育。

　　教學重點

　　地球的大小

　　教學難點

　　地球形狀的認識

　　教學具器材

　　地圖

　　導學過程

　　(一)新課引入

　　課前：[歡迎畫面]自制歡迎畫面：世界地圖和一個小姑娘探究頭像及歡迎詞：歡迎你進入地理知識殿堂！(制造一個研究地理學科的學術(shù)氛圍，利用文字和女孩頭像使氣氛嚴肅而不失親切。這對剛剛進入地理學習的學生來說很重要，他們有了被尊重的感覺，也激發(fā)他們熱愛地理科學，愿意學習地理學科的愿望。)

　　(二)新課講授

　　上課：歡迎大家進入我們的地理知識殿堂！作為一個地球人，你合格嗎？(老師親切地說，配合黑板文字進行。)

　　[合格地球人的考察]：(根據(jù)課堂內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，設(shè)計1﹏5個有關(guān)問題，在考察學生的同事引入教學，下劃線處是連接內(nèi)容。)

　　1、你觀察到的太陽、月亮、星星是什么形狀的？

　　2、小時候你是否想過“地球是什么形狀”的問題？

　　3、現(xiàn)在? 讓學生體會到地理知識來源于生活，地理學科研究的是生活中的地理。

　　問題1：太陽是圓的，稍加引申，可以得出太陽是球形的結(jié)論；月亮看起來不同時間形狀不一樣，實際上也是球體，至于為什么不一樣，有的學生也許能夠說出來，說不出來也不要緊，告訴學生以后我們會研究；星星是點狀的，其實也是球形的`，只是因為離我們太遠，就縮小成點了……

　　問題2：實話實說，鼓勵學生多思考，多觀察。

　　問題3：球體，這點學生已經(jīng)知道，為什么呢？不同學生獲取這一概念的來源不同，可以任由他們敘說，重在激發(fā)興趣，提高學生參與意識。

　　追問：如果只是根據(jù)你觀察的現(xiàn)象，? 下面我們了解一下人們對地球形狀的探索過程。

　　引申總結(jié)：哪些證據(jù)可以說明地球是一個球體？

　　1、海上帆船——大地不是平的，登高望遠——大地不是平的。

　　2、月食——地球也是圓的。

　　3、麥哲倫環(huán)球航行——證實地球是個球體。

　　學生朗讀《麥哲倫船隊的環(huán)球航行》，根據(jù)人們對地球形狀的探索過程請同學們談感受，各抒己見，引導學生明白下列道理：

　　科學是經(jīng)過人們的不斷探索，不斷積累而來的，今天認為正確的真理，明天也許就會……所以我們要相信科學但不迷信書本，要敢于質(zhì)疑并勇于證實之。

　　科學技術(shù)的發(fā)展，為我們提供了進一步接近自然的工具，使我們對地球的認識更設(shè)更正確。

　　追求真理很多時候要以付出生命為代價，讓我

　　問題4、用手可以比畫出籃球的大小，可要用數(shù)據(jù)說明，就要用到數(shù)學知識，根據(jù)學生已有的數(shù)學知識，應該能夠回答出用半徑就可以求出籃球體積的方法。地球大小的計算方法同理。

　　分組活動，完成書中第11頁要求填寫的內(nèi)容。

　　教師給出準確的地球周長和地球赤道的平均半徑等數(shù)據(jù)，并通過以下形象的說法讓學生體會到地球的“巨大”;假如我們乘坐每小時飛行800千米的飛機，沿著赤道繞地球飛行一周，得用50個小時。地球的表面積是億平方千米，這個面積相當于53個我國領(lǐng)土那么大。

　　二、小結(jié)

　　這節(jié)課你學到了什么知識，有什么收獲？先有學生來說，老師最后總結(jié)。

　　板書設(shè)計地球的形狀和大小

　　(一)地球的形狀

　　地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體

　　(二)地球的大小

　　地球是一個巨大的球體

　　赤道周長：約4萬千米赤道半徑：6378千米

　　極半徑：6357千米

　　地球的平均半徑：6371千米

　　作業(yè)設(shè)計復習

　　小結(jié)

　　七年級地理知識點

　　1.地球的形狀和大小

　　①地球是一個球體。

　�、谄咸蜒篮胶＜饮溦軅惵暑I(lǐng)的船隊首次實現(xiàn)了人類環(huán)繞地球一周的航行。

　�、鄣厍虮砻娣e億平方千米，周長4萬千米，赤道半徑6378千米，極半徑6357千米，平均半徑6371千米。

　　2.緯線和經(jīng)線

　　①緯線：與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈。

　　緯線是不等長的，赤道是的緯線圈。

　�、诮�(jīng)線：連接南北兩極，并且與緯線垂直相交的半圓。

　　經(jīng)線是等長的。

　　3.緯度和經(jīng)度

　　①緯度的變化規(guī)律：由赤道(0°緯線)向南、北兩極遞增。的緯度是90度，在南極、北極。

　�、诔嗟酪员钡木暥冉斜本�，用“N”表示；赤道以南的緯度叫南緯，用“S”表示。

　　③以赤道為界，將地球平均分為南、北兩個半球，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。

　�、芙�(jīng)度的變化規(guī)律：由本初子午線(0°經(jīng)線)向西、向東遞增到180

　�、荼境踝游缇�以東的經(jīng)度叫東經(jīng)，用“E”表示；本初子午線以西的經(jīng)度叫西經(jīng)，用“W”表示。

　�、迻|、西半球的分界線是：20°W、160°E組成的經(jīng)線圈。

　　20°W以西到160°E屬于西半球(大于20°W或大于160°E)

　　20°W以東到160°E屬于東半球(小于20°W或小于160°E)

　　4.地球的運動

　�、�

　　地球運動：自轉(zhuǎn)/公轉(zhuǎn)

　　繞什么轉(zhuǎn)：地軸/太陽

　　方向：自西向東/自西向東

　　周期：約24小時/一年

　　產(chǎn)生的自然現(xiàn)象：晝夜交替/形成四季

　　②北半球與南半球的季節(jié)相反(春——秋；夏——冬)

　　③地球表面五帶的劃分：北寒帶(°N--90°N)、北溫帶(°°N)、熱帶(°°S)、南溫帶(°°S)、南寒帶(°S--90°S)

　　寒帶：有極晝極夜現(xiàn)象熱帶：有陽光直射現(xiàn)象

　　溫帶：既無陽光直射現(xiàn)象，又無極晝極夜現(xiàn)象，四季變化明顯

　�、艿途暎�0°--30°;中緯：30°--60°;高緯：60°--90°

　�、葑晕飨驏|撥動地球儀，從北極上空看，地球儀按逆時針方向轉(zhuǎn)；從南極上空看，地球儀按順時針方向轉(zhuǎn)。

　　5.地圖

　�、俚貓D的三要素：比例尺、方向、圖例。

　�、诒壤�尺類型：線段比例尺、數(shù)字比例尺

　�、郾壤�尺大小的判斷：分母愈小，分值愈大，是大比例尺；分母愈大，分值愈小，是小比例尺。

　�、艽蟊壤�尺，表示范圍小，表示內(nèi)容詳(如東臺市地圖)

　　小比例尺，表示范圍大，表示內(nèi)容略(如江蘇省地圖)

　　⑤地面某個地點高出海平面的垂直距?將海拔高度相等的點連接成線就是等高線。用等高線可以表示地面的高低起伏。

　　七年級地理學習方法

　　地理是一個文理參半的學科，有它獨特的思維方式和學習方法。在此，我談一下我個人學習地理科的一點小小體會。

　　我把學習地理的步驟分為三步曲：書本、練習和考試。當然這三步對于其他科目也適用，但地理科在這三步曲中有它的特點。

　　一、書本。地理科的書本大體劃分為兩類，一類是文科知識較重，也就是記憶量較多的部分，例如人文地理和區(qū)域地理。另一類是理科思維較重，也就是需要理解、應用較多的部分。例如自然地理，這方面往往還涉及計算。在看書本時就要注意這一特點。人文地理和區(qū)域地理在看書時要記憶和聯(lián)系實際，注意關(guān)鍵詞句。而自然地理則應加深理解及推算的原理�？磿鴷r還要注意加強空間思維的聯(lián)想，例如想象地球的轉(zhuǎn)動變化等。按照以上的規(guī)律看書，把書本的知識結(jié)成網(wǎng)絡(luò)，這樣就能在運用時得心應手。

　　二、練習。在熟悉書本的基礎(chǔ)上做練習也是需要技巧的。文科類的知識題量不需要太多，重在表達時要注意簡明和清晰，因為這部分內(nèi)容往往涉及簡答題。而理科類的題目通常是難點，特別是計算的部分，做這類題可以進行專題式的訓練，對每一種類型題進行專門訓練，并在訓練中發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，長此以往，便能收到不錯的效果。

　　做練習貴在精而不是多，做題是檢查書本知識的很有效方法，因此做題時不清晰或出現(xiàn)錯誤，立即查書并記住是很重要的。

　　三、考試。每次考試都是檢驗知識掌握程度的好辦法。在考試中發(fā)現(xiàn)自己知識的缺陷后糾正是使自己進步的重要途徑，同時，也要學會從考試中摸索出重點和規(guī)律。這樣才能在以后的學習中更有針對性。

七年級地理上冊教案2

　　學習目標：

　　1.激發(fā)對地理的探索興趣，了解我們生活的地理環(huán)境中存在著許多地理之謎、地理問題，了解地理學科，培養(yǎng)對地理的學習興趣。

　　2.注意學習身邊的地理知動態(tài)的地理知識和發(fā)展中的地理知識。

　　3.形成“聯(lián)系實際、靈活運用地理知識”的觀念，知道在日常生活、經(jīng)濟建設(shè)、社會文化等方面都離不開地理知識

　　重點：了解地理學科，培養(yǎng)對地理學習的興趣

　　難點：激發(fā)學生主動學習地理的熱情和興趣，讓學生對今后的地理課產(chǎn)生“期盼心理”。

　　自主學習

　　(一)、結(jié)合學習目標，科代表帶領(lǐng)小組成員獨立自主完成學習目標，并記錄下自己學習中的疑問：

　　1.你知道地球上還有哪些地理之謎？

　　2.你能舉例說明地理知識與我們的日常生活的關(guān)系嗎？

　　3.你能舉例說明地理知識與我們的生產(chǎn)建設(shè)的'關(guān)系嗎？

　　4.你能舉例說明地理知識與我們的社會文化的關(guān)系嗎？

　　組內(nèi)：相互交流自己的認識，比較出不同之處，提出疑問，由科代表或另一成員記錄。

　　組間：以各組科代表為代表交換各組記錄，作出匯總。并互相解答。

　　(二)、俗話說，入鄉(xiāng)隨俗，入國問禁，你知道美國人、英國人、巴西人、泰國人、日本人、埃及人分別有哪些習俗和禁忌嗎？

　　暢所欲言：

　　1、你喜歡學地理嗎？你喜歡怎樣的老師？

　　2、地理課你希望自己如何表現(xiàn)？

　　3、暢談自己的未來。

　　考考你

　�、傧铝斜荣愡m合在海南三亞開展的是()

　　A沖浪B滑雪C溜冰D賽馬

　　②阿拉法特經(jīng)常以白色的長袍和頭巾出現(xiàn)在熒屏上，其衣著的目的與地理環(huán)境的關(guān)系是()

　　A美觀大方B反射陽光C遵守教規(guī)D抵擋風沙

　　③地理與日常生活密切相關(guān)，下列選項中不正確的是()

　　A日本人喜歡吃魚B新疆人愛吃羊肉抓飯

　　C南方地區(qū)房屋屋頂坡度大D海南省普及冰上運動

　　④家具廠接近市區(qū)，主要考慮的是()

　　A市場B能源C原料D交通

　�、菖Ｄ虖S的布局首要考慮的條件應該是()

　　A消費的人口是否夠多B交通是否便利

　　C草地是否茂盛D電能是否充足

　　⑥郁金香與風車是下面哪個國家的象征()

　　A中國B美國C荷蘭D西班牙

　�、呦铝写钆洳徽�確的是()

　　A巴西---足球B西班牙----斗牛C波蘭---風車D阿拉伯---駝隊

　　⑧公司派你去銷售一種保暖性能極強的羊絨大衣，你可能會前往哪個城市()

　　A哈爾濱B昆明C廣州D�？�

　�、崦膳Ｈ闃I(yè)的總公司可能在哪個省區(qū)()

　　A黑龍江B新疆C西藏D內(nèi)蒙古

七年級地理上冊教案3

　　一、教學目標

　　使學生知道地面高度的兩種計算方法；

　　通過等高線地形圖簡單識別各種基本地形類型。

　　二、教學重難點

　　重點：根據(jù)等高線數(shù)值大小辨別地勢高低；根據(jù)等高線疏密辨別坡度陡緩。

　　難點：在等高線地形圖上識別地表各種基本形態(tài)。

　　三、教學工具

　　課件

　　四、教學過程

　　討論：

　　地表是高低不平的，而地圖是平面的，我們?nèi)粝胱x懂地圖、靈活運用地圖，解決一些實際問題，就需要學會在地圖上辨認地表的高低起伏。

　　引入：

　　那么，在地圖上如何表示地表高低起伏的特征呢？

　　引出課題：地形圖的判讀，并板書。

　　設(shè)計意圖：通過談?wù)搯栴}引導學生進入課題，啟發(fā)學生聯(lián)系實際，解決問題。

　　（一）等高線地形圖

　　設(shè)問：

　　世界最高峰珠穆朗瑪峰高度為8848米，而在青藏高原上測得的高度為4000米，為什么同一座山峰會出現(xiàn)兩個不同的高度值，兩個高度值又是如何測得的呢？

　　1、地面高度的計算方法

　　觀察圖甲、乙兩地高度。

　　引導：甲地相對于海平面的垂直距離為1500米，叫做甲地的海拔高度。

　　1)海拔高度：乙地相對于海平面所作的垂直線和數(shù)值。讀出乙地的海拔高度500米

　　2)相對高度：從乙地看甲地的高度是多少呢？

　　甲地相對于乙地的1000米垂直距離，指的是甲地相對于乙地的高度。

　　師生互動：共同歸納出相對高度的概念。比較海拔和相對高度的異同。

　　海拔：地面某個地點高出海平面的垂直距離。

　　相對高度：某個地點高出另一地點的垂直距離。

　　承轉(zhuǎn)：測量出各地海拔，然后把它們繪制在圖上，就繪制出了地形圖。

　　2、等高線地形圖

　　觀察圖等高線。

　　引導：在地圖上，海拔高度相同的點的連線——等高線

　　兩條等高線之間的高度差，叫做——等高距。

　　觀察等高線示意圖（圖1），等高線數(shù)值大小與地勢高低的關(guān)系；等高線疏密與山體坡度陡緩的關(guān)系。

　　A、圖1表示山地，圖2表示凹地或盆地

　　B、不同的地形，等高線的表現(xiàn)也就不一樣。

　　延伸在地圖上，把海洋中深度相同的各點連接成線，叫做等深線。

　　承轉(zhuǎn)：根據(jù)等高線或等深線的疏密狀況，可以判斷地面的高低起伏，或者海底坡度的大小。

　　3、不同地表形態(tài)的等高線地形圖

　　地表基本形態(tài)：

　�。ń滩腜25圖等高線地形圖上不同的山體部位）

　　山頂：山的最高部分

　　山脊：等高線彎曲的部分向低處凸出

　　山谷：等高線彎曲部分向高出凸出

　　陡崖：等高線重疊的部分

　　形象記憶：

　　伸出自己的一只手，拇指放于掌內(nèi)握拳：手背部關(guān)節(jié)突起的部分相當于山頂，四指從根部起的.第一節(jié)的部分相當于山脊，手指間縫相當于山谷。手的小指外側(cè)相當于陡崖。

　　學生活動

　　根據(jù)已學關(guān)于地形的知識，用橡皮泥制作山頂、山脊、山谷、陡崖等地形模型，在假設(shè)的各海拔高度上用小刀或細線將地形模型沿水平方向切斷，然后將每一層的外輪廓線按其鑲套關(guān)系描繪在一張白紙上。

　　步驟：詳見參考教材P26活動題1。

　　制作過程由學生教科書上的等高線繪制過程，獨立完成；教師進行和指導。

　　學生活動：讓學生對照繪制出來的等高線輪廓和地形模型，總結(jié)：如何根據(jù)等高線的彎曲和疏密特點，判別地形圖上的各種不同類型的地形？

　　設(shè)計意圖：通過繪圖、讀圖并且聯(lián)系實際讓學生理解基本地形。

　�。ǘ�）分層設(shè)色地形圖

　　閱讀用分層設(shè)色法繪制的地形圖，分析這種表示方法與單純用等高線法表示的地形有什么不同？

　　用分層設(shè)色法繪制的地形圖，其著色隨地勢的變化有什么規(guī)律？

七年級地理上冊教案4

　　教學目的

　　1．了解日本的位置特點及其對地形、氣候、資源等方面帶來的影響，并掌握日本自然地理的基本特征。了解日本工農(nóng)業(yè)的發(fā)展水平和原因，掌握日本工業(yè)的分布特點和主要工業(yè)區(qū)。

　　2．初步掌握學習國家地理的方法，培養(yǎng)學生的自學能力。進一步提高運用地圖來分析地理特征的能力。

　　3．通過對日本經(jīng)濟特征的分析，培養(yǎng)學生逐步形成關(guān)心經(jīng)濟問題，樂于分析經(jīng)濟現(xiàn)象的經(jīng)濟意識；同時進一步認識科學文化知識及學習外國經(jīng)驗在四化建設(shè)中的重要作用，增強學習的自覺性，加深對我國對外開放政策的認識。

　　教學重點

　　日本自然條件和經(jīng)濟特征。

　　教學方法

　　談話法和講述法結(jié)合。

　　教學用具

　　《亞洲地形圖》、《日本地形圖》、日本景觀圖片。

　　教學提綱

　　第二節(jié)

　　東亞地狹人稠的島國——日本

一、位置、領(lǐng)土、人口

　　二、自然條件

　　1．多山的地形

　　2．海洋性季風氣候

　　三、發(fā)達的資本主義經(jīng)濟

　　1．現(xiàn)代化的工業(yè)

　�、侔l(fā)展條件

　　②主要工業(yè)部門及其分布

　　2．現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)

　�、偌夹g(shù)先進產(chǎn)量高

　�、谵r(nóng)業(yè)部門的分布

　　四、文化特點

　　第一課時

　　教學過程

　　引入新課

　　上一節(jié)我們已經(jīng)從自然、經(jīng)濟等方面認識了東亞的一般特征，但是東亞各地又有明顯的差異，囚此，我們還要學習東亞的國家地理。

　　[提問]除我國以外，東亞的其他三國，哪個國家在世界各國中更具有突出的特點？有哪些特點？（是日本。日本是世界上經(jīng)濟最發(fā)達的國家之一。）

　　今天我們就一起來分析日本的地理特征。學習時同學們要注意從哪幾方面分析和如何進行分析。

　　學習新教材

　　第二節(jié)

　　東亞地狹人稠的島國——日本（板書）

　　[提問]從黑板題目看，說明了日本的哪些方面的特征？（位置、領(lǐng)土、人口等方面）我們要了解一個國家基本情況，也正是從這些最基本的特點開始學習的。

　　一、位置、領(lǐng)土、人口（板書）

　　[讀圖]指導學生根據(jù)《日本地圖》，說出日本的位置和領(lǐng)土特點。（地處中緯度地區(qū)，東亞的東部邊緣，東臨太平洋；是由若干個島嶼組成的一個島國，領(lǐng)土大致沿南北方向延伸。）并指導學生利用比例尺，在東亞的政區(qū)圖上量算北京至東京的直線距離。使學生在了解日本的位置范圍的基礎(chǔ)上，了解日本是我國一衣帶水的近鄰。

　　[提問]根據(jù)《世界人口分布圖》或者東亞四國人口統(tǒng)計表，說明日本人口有什么特點？（人口稠密，平均密度為300人/平方千米，是四國中最高的。）

　　[小結(jié)導入]日本是地處中緯，亞洲東部邊緣，太平洋沿岸的一個島國。這種位置特點對日本的地形、氣候等自然條件有什么影響呢？

　　[讀圖]讀《日本地形圖》，并指導學生認識日本地形的特點。（多山地丘陵，平原少，地形崎嶇，海岸曲折，最大的平原是關(guān)東平原，沒高的山峰是富士山，是一座活火山。）

　　[教師講授］日卜廠僅多山，而且多火山，特別是活火山，日本領(lǐng)士占全球內(nèi)也面積四百分之一，而活火山占世界活火山的十分之一。

　　[看富士山圖]指定學生朗讀圖下的說明，并幫助學生分析富士火山的景觀特點及其成因。（圓錐形——火山噴發(fā)物堆積而成，溫泉——地下熱能的表現(xiàn)，積雪——海拔高，山下植物繁茂——氣候溫濕、土壤肥沃。）

　　二、自然條件（板書）

　　1．多山的地形

　　[提問］為什么日本是一個多山，而且多火山地震的國家，（指導學生分析“六大板塊示意圖”，注意日本所在的位置——亞洲東部邊緣，正處在亞歐和太平洋二大板塊的交界處。由于板塊之間相互擠壓，隆起成山，而且地殼很不穩(wěn)定，使日本多火山地震。據(jù)測量日本正在向我國沿�？拷�。）

　　[提問]多山的地形給日本居民生產(chǎn)活動帶來了什么影響？（提示學生可從資源及其利用方面考慮。日本缺少許多重要的自然資源，尤其礦產(chǎn)資源貧乏，如煤、石油等。但多硫磺礦，宜林地區(qū)廣，國士三分之二為森林覆蓋，河流短小流急，水力資源豐富，多山的地形使得日本海岸更加曲折，形成許多優(yōu)良港灣。）

　　[教師講授]由此可見一個國家的地形狀況與當?shù)鼐用竦纳�產(chǎn)活動密切相關(guān)。那么日本的位置和地形對氣候又有什么影響呢？

　　[讀圖]指導學生讀東亞一、七月氣壓和風向圖，從日本在圖中的位置分析日本的氣候特點。（日本在北回歸線以北，屬于溫帶，又處于季風區(qū)內(nèi)，具有季風氣候的特點，與我國東部季風氣候有很多相似的地方。如四季的分配，冬夏季的氣溫及降水情況，但也有很大差異。）

　　[提問]從其海陸位置及領(lǐng)土組成看，日本與我國東部相比氣候有什么差異？（日本是島國，四面環(huán)海，受海洋影響大，因此在氣溫上冬季較為溫暖，夏季較為涼爽，降水也更為豐富。）

　　[教師講解]就日本全國來說，受緯度影響南北氣候有一定差異，而多山的地形也會使日本的氣候相對復雜化，不僅表現(xiàn)在山地與平原地區(qū)氣候有所不同，東西方向上也存在明顯差異，但總的說日本是屬于典型的海洋性季風氣候的國家。

　　2．海洋性季風氣候（板書）

　　復習鞏固

　　[提問]我們今天從哪幾個方面認識日本地理特征的？（位置、領(lǐng)土、人口等基本概況及地形、氣候等自然環(huán)境等方面的地理特征）

　　[提問]從上述幾個方面看，日本有哪些突出的特征？（東亞地狹人稠的島國，多山且多火山，氣候冬季溫暖，夏季涼爽，降水比較豐富，屬海洋性季風氣候。）

　　[教師歸納]日本是一個四多（人多、山地多、火山地震多、優(yōu)良港灣多）、三少（國土少、平原少、礦產(chǎn)少）、一海（海洋性季風氣候）的島國。

　　布置作業(yè)

　　預習第120——124頁課文，思考上述日本的基本地理特征對其經(jīng)濟發(fā)展有什么影響？

　　第二課時

　　復習提問

　　日本的位置、地形、氣候有哪些突出特點？

　　引入新課

　　教師歸納特點。這些特點對日本經(jīng)濟發(fā)展有什么影響呢？我們現(xiàn)在就來分析這一問題。

　　學習新教材

　　三、發(fā)達的資本主義經(jīng)濟（板書）

　　[教師講解]

　　大家知道日本是世界經(jīng)濟大國，其實力僅次于美國，而且有很多工業(yè)部門已超過美國，很多工業(yè)品占據(jù)了國際市場。從我們身邊你可以看到很多日本的產(chǎn)品。

　　[提問]

　　你能說出幾種代表性的產(chǎn)品嗎？（電器、食品、汽車等方面。）

　　[讀圖導入]

　　讀課本第121頁插圖。日本的汽車制造聞名遐邇，我們所見到過的豐田、尼桑等小汽車都是很著名的。除此之外，其它工業(yè)還包括電子工業(yè)、鋼鐵、造船、紡織、化學等工業(yè)。日本依靠什么使一個資源貧乏的國家發(fā)展成為經(jīng)濟大國的呢？我們來分析一下日本發(fā)展工業(yè)的條件。

　　[讀圖表，回答問題]

　　指導學生讀日本主要工業(yè)原料來源示意圖及日本主要工業(yè)原料從國外進口所占的百分比表，并說明①日本主要缺乏哪些工業(yè)原料和燃料？（多種礦石、棉花、木材等原料，石油、煤、天然氣等燃料。）②它們多從哪些地方進口？（從西亞進口石油，從大洋洲、南美洲等地進口多種金屬礦等。）

　　[教師總結(jié)]

　　日本國土狹小，原料、能源嚴重不足，國內(nèi)市場有限，這些都是不利條件。但是日本有豐富的人力資源，較高的科學技術(shù)，因而能迅速地提高生產(chǎn)水平。再加上日本海岸線曲折，有許多優(yōu)良港灣，有利于發(fā)展國際貿(mào)易，進口原料、出口產(chǎn)品。成為世界最大的原料進口國和產(chǎn)品輸出國。

　　[讀課文]指定學生朗讀第121頁第二段“日本最大的貿(mào)易對象……”

　　[提問]想一想，當?shù)赜休敵龅饺毡净驈娜毡具M口的商品嗎？

　　[讀圖]從《日本地圖》中找出主要對外貿(mào)易港：神戶、橫濱、大阪等。

　�、侔l(fā)展條件

　�、谥饕�工業(yè)部門及其分布

　　[教師講解]日本是經(jīng)濟發(fā)達的資本主義國家，它的工業(yè)技術(shù)先進，部門齊全，主要部門有鋼鐵、汽車、造船、電子、化學、紡織等。

　　[提問]讀日本主要工業(yè)區(qū)的分布圖說明，日本有哪些主要工業(yè)區(qū)？（東京、大阪、名古屋、北九州等大城市及其附近地區(qū)。）

　　[展示景觀圖]簡單介紹四大工業(yè)城市，著重介紹日本首都——東京。

　　[提問]日本工業(yè)分布有什么特點？為什么這樣分布？（集中分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸。原因：臨海可利用海上交通的便利，以便于原料的輸入和產(chǎn)品的輸出。此外還有社會及其它方面的`原因，以后在高中地理再講。）

　　日本不僅工業(yè)發(fā)達，而且農(nóng)業(yè)也非常發(fā)達。

　　2．現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)

　�、偌夹g(shù)先進，產(chǎn)量高

　　[讀課文]指導學生閱讀課文第123頁“漁業(yè)發(fā)達農(nóng)業(yè)單產(chǎn)高”，由學生歸納出日本農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的具體表現(xiàn)。（采用小型農(nóng)業(yè)機械，發(fā)展水利，合理施用化肥，進行精耕細作，單位面積產(chǎn)量高以及發(fā)達的漁業(yè)，擁有龐大的船隊，占世界第一位的捕魚量等。）

　　[導入]那么日本人民是怎樣在有限的土地、有限的資源上，建立起有本國特色的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)呢？可以說日本人民在利用本國資源上水平是相當高的，我們看一下日本農(nóng)業(yè)的分布狀況就可略知一二。

　�、谵r(nóng)業(yè)部門的分布

　　[讀圖]根據(jù)日本工農(nóng)業(yè)分布圖說出主要農(nóng)業(yè)部門的分布地區(qū)。（水稻——平原，林業(yè)——山區(qū)，茶桑及果樹——丘陵）。

　　[提問]為什么日本的漁業(yè)發(fā)達？（以現(xiàn)代化工業(yè)做基礎(chǔ)，擁有龐大的捕撈船隊，日本是個島國。有廣闊的海域及優(yōu)良港灣，北海道附近海域是世界著名的漁場。）

　　[看圖]讀“日本群島附近洋流的分布”圖，說說北海道附近成為著名漁場的原因。（為日本暖流和千島寒流交匯區(qū)。）

　　[提問]為什么日本要以小型農(nóng)業(yè)為主，精耕細作，提高單位面積產(chǎn)量呢？（國土狹小，耕地有限，但勞動力資源豐富。）

　　[教師講解]由此可見，日本正是利用了自己發(fā)達的科學技術(shù)資源，充分開發(fā)了各類土地資源，才在地狹人稠的島國上促進了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

　　[小結(jié)]我們從日本工農(nóng)業(yè)的發(fā)展過程中可知，一個國家要想發(fā)展經(jīng)濟其資源豐富與否固然重要，但更重要的是它能否對資源充分開發(fā)利用，而資源開發(fā)利用的水平又取決于該國家科學技術(shù)的水平。日本正是利用了自己這一優(yōu)勢，才在一個地狹人稠的島國上? 這一點正是我們今天四化建設(shè)中所要借鑒的，也是我們學習日本地理的重要目的之一。

　　日本從歷史上就重視吸收外來文化。發(fā)展自己的民族文化。從古代中國水稻、鐵器的傳入，到近代向西方學習科學技術(shù)，這一切對日本經(jīng)濟的發(fā)展都起了巨大的促進作用。因此日本的文化兼有東西方文化特點。

　　四、文化特點

　　[指導閱讀]讀課文“兼有東西方文化特點”一段思考：日本文化有什么特點？表現(xiàn)在哪些方面？（兼有東西方文化特點，又有本民族文化的傳統(tǒng)。表現(xiàn)可從古代、近代、文化藝術(shù)、飲食等幾個方面歸納。）

　　總結(jié)全節(jié)

　　[提問]我們是從哪幾個方面學習日本地理特征的？（學生回答略）

　　[教師歸納]從同學們的回答中可以知道認識一個國家的地理特征，首先要了解該國所在地理位置、領(lǐng)土和人口等基本特征，之后再進一步了解它們自然條件和經(jīng)濟發(fā)展狀況，這是學習國家地理的基本方法，同學們在以后的學習中要經(jīng)常運用。

【七年級地理上冊教案】相關(guān)文章：

七年級上冊地理教案02-02

【經(jīng)典】七年級上冊地理教案07-15

人教版七年級上冊地理教案02-15

(熱門)七年級上冊地理教案06-06

七年級上冊地理教案（精）07-16

（優(yōu)選）七年級上冊地理教案07-16

七年級上冊地理教案（優(yōu)）07-17

(通用)七年級上冊地理教案06-08

七年級上冊地理教案【通用】06-08

【優(yōu)選】七年級上冊地理教案06-09