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小蝌蚪找媽媽中班美術教案

時間:2024-11-28 07:16:40 美術教案 我要投稿

小蝌蚪找媽媽中班美術教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的小蝌蚪找媽媽中班美術教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小蝌蚪找媽媽中班美術教案1

  活動目標:

  1、讓幼兒理解,熟悉故事內(nèi)容,并能看圖復述故事。

  2、感受媽媽們的熱情和關懷。

  3、通過故事,讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程。

  4、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  5、理解故事內(nèi)容,豐富相關詞匯。

  一、引導語:小朋友們都見過小蝌蚪吧,現(xiàn)在小蝌蚪長大了,它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。

  二、教師展示幻燈圖,引導幼兒談談小蝌蚪遇到誰?他們會說些什么?

  四、集中幼兒,請1"2名幼兒介紹自己編的故事。

  五、組織幼兒看VCD,與一起傾聽故事。

  1、蝌蚪為了找媽媽,向誰去打聽?

  2、小蝌蚪看到鴨媽媽,是怎么詢問?故事中的小蝌蚪和媽媽們的對話時都使用了哪些禮貌用語?這有什么好處?

  3、動物媽媽們的外型特征有哪些不同?

  4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的?她說的完整嗎?

  5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?你能說說它們的媽媽是什么樣兒的?有什么本領?

  七、集體邊看VCD邊學習復述故事,重點讓幼兒掌握故事中人物的對話,幼兒復述時要啟發(fā)幼兒通過不同語調(diào)速度音色和節(jié)奏來表現(xiàn)媽媽們的不同形象。(如烏龜媽媽比較憨厚;大白鵝速度較快,嗓門大,表現(xiàn)出熱情)

  八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的?你如果找不到媽媽會怎么做?

  九、小蝌蚪怎么找媽媽的,我們知道了,在找媽媽的一個多月時間里,小蝌蚪是怎么長成青蛙的'呢?小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?――組織幼兒看教學課件。

  課后反思:

  在活動中我一開始創(chuàng)設游戲的氛圍,讓孩子模仿小蝌蚪的游動,用身體動作來感知和體驗蝌蚪的不同動態(tài),為后面的繪畫環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運用上,能調(diào)動幼兒的情緒,在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中孩子的情感體驗得到了升華,更加深了孩子對親情的感受。在這次借班上課中,我發(fā)現(xiàn)這個班的孩子有過手指點畫的基本經(jīng)驗,我在活動中調(diào)整目標,運用不同的提問方式推動幼兒運用已有經(jīng)驗進行互動,師生共同探索小蝌蚪的外形及游動的不同方向,能關注師生之間和諧的關系,雖然我跟他們只見過兩次,但在活動中他們始終能有愉悅的體驗,獲得成就感。特別讓我感動的是當我準備結束繪畫時,許多孩子還意猶未盡的要求還要畫,讓我感覺到活動雖然結束,但是教育還在延續(xù)。

小蝌蚪找媽媽中班美術教案2

  活動目標:

  1、了解水墨畫的工具,學習使用毛筆畫水墨畫。

  2、嘗試用大小毛筆,使用濃、淡墨表現(xiàn)蝌蚪和荷葉。

  3、體驗畫水墨畫帶來的不同感受。

  4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。

  5、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  活動準備:聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事,欣賞ppt,水墨畫所需工具,范畫

  活動過程:

  1、遷移幼兒經(jīng)驗,導入活動,播放ppt圖片。

  教師:還記得故事《小蝌蚪找媽媽》里的小蝌蚪嗎?它們的是什么樣子的?池塘里還有什么?(荷葉和荷花)

  2、出示范畫,引導幼兒探索水墨畫的畫法。

 �。�1)欣賞觀察水墨畫,了解水墨畫的.特征。

  教師:荷葉、荷花和蝌蚪是什么樣的?哪里用濃墨?哪里用淡墨?哪里用淡彩?

  小結:荷葉的中心有一個小圈,旁邊還有細細的葉脈;荷花的花瓣是尖尖的;蝌蚪是圓圓的腦袋后面拖著細細的尾巴。

 �。�2)認識了解工具:粗細不同的筆、濃墨、淡墨和淡彩。

 �。�3)探索畫蝌蚪荷葉的方法。

  教師:我們可以怎樣畫呢?大筆畫什么?小筆畫什么?用什么方法畫?

  教師引導幼兒大筆淡墨畫荷葉和莖;小筆淡彩用按的方法畫荷花;小筆濃墨畫葉脈、莖上的刺和蝌蚪。

  3、幼兒作畫,教師指導。

 �。�1)提出要求。

  教師:先畫荷葉,再畫荷花,最后畫蝌蚪。注意濃墨淡墨的區(qū)別,保持畫面的干凈整潔。

 �。�2)幼兒作畫,教師指導。

  4、展示幼兒作品,集體評價。

  教學反思:

  1、在備課過程中,我考慮到以講故事形式進行引入,略顯單一,于是采用PPT的形式,將故事以動畫形式播放給幼兒觀看,并加以將講述,這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動態(tài),以及青蛙的模樣,青蛙與其它動物的相同與不同;

  2、在活動過程中,在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎上,我引導幼兒先進行觀察,讓幼兒發(fā)表自己的想法,調(diào)動幼兒的積極性,再進行繪畫基本操作的示范;

  3、在幼兒自己操作的過程中,我加以指導一些常規(guī)教育,以此來鞏固幼兒的良好習慣;

  4、不足之處在于:從最后的作品上看,在給幼兒進行繪畫操作示范的同時,限制了孩子的思維,不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上這堂課的話,我會在這方便多加以引導,讓幼兒更具想象力。

小蝌蚪找媽媽中班美術教案3

  活動目標:

  1、根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容,按故事情節(jié),并參照有關的繪畫資料,合作畫三、四張連環(huán)畫。

  2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  2、教師的范畫。

  3、幼兒在課外練習畫過魚、鴨子、鵝、烏龜?shù)�,有一定的基礎。

  活動過程:

  1、請幼兒復述故事中的對話,幫助幼兒分析出故事中的主要情節(jié)。

  2、請幼兒討論一下,這個故事可分成幾個畫面?每個畫面應該有什么角色?

  3、根據(jù)幼兒的回答,出示范畫。

  4、理解詞:連環(huán)畫。(我把這些畫按次序裝訂起來,就成了一本書,這種以圖畫為主的書叫連環(huán)畫。)

  5、提出要求:

  我們每一組小朋友一起來完成一本連環(huán)畫。以小組為單位討論,自己畫哪一幅,要求每人都不一樣。并請個別幼兒說說:你選的是哪一幅?這幅畫需要畫哪些東西?

  6、幼兒作業(yè)。

  幼兒根據(jù)自己的選擇畫畫,教師巡回指導,特別指出鴨子和鵝的區(qū)別。

  7、講評。

  請畫同一幅畫的幼兒把畫放在一起,選出畫得較好的裝訂冊,加上封面成小型連環(huán)畫,放在圖書角上。

  教學反思:

  1、在備課過程中,我考慮到以講故事形式進行引入,略顯單一,于是采用PPT的形式,將故事以動畫形式播放給幼兒觀看,并加以將講述,這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動態(tài),以及青蛙的模樣,青蛙與其它動物的相同與不同;

  2、在活動過程中,在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎上,我引導幼兒先進行觀察,讓幼兒發(fā)表自己的想法,調(diào)動幼兒的.積極性,再進行繪畫基本操作的示范;

  3、在幼兒自己操作的過程中,我加以指導一些常規(guī)教育,以此來鞏固幼兒的良好習慣;

  4、不足之處在于:從最后的作品上看,在給幼兒進行繪畫操作示范的同時,限制了孩子的思維,不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上這堂課的話,我會在這方便多加以引導,讓幼兒更具想象力。

小蝌蚪找媽媽中班美術教案4

  活動目標:

  1、學習畫故事連環(huán)畫,并在畫面上寫數(shù)字以表示閱讀的順序。

  2、同伴分工,確定自己表現(xiàn)的故事情節(jié),在畫面中表現(xiàn)出故事中主角和主要的情節(jié)。

  3、感受故事連環(huán)畫與其他繪畫形式的不同風格效果。

  活動準備:

  幼兒用書人手一冊,彩色筆人手一盒。動物圖片各一張。

  活動過程:

  1、引導幼兒打開幼兒用書,師生共同看圖講述故事《小蝌蚪找媽媽》內(nèi)容,感受故事連環(huán)畫的風格。

  2、告訴幼兒我們閱讀的故事是很長、很長的,它是用一個一個的畫面表現(xiàn)出來的,我們就叫它“故事連環(huán)畫”。

  3、引導幼兒觀察畫面,找出主要角色,理解畫面內(nèi)容。

  4、啟發(fā)幼兒以小組為單位,采用分工合作的方式,確定自己表現(xiàn)的'頁碼和內(nèi)容。然后,自主地進行故事的創(chuàng)作活動。

  5、幼兒在幼兒用書畫面中的池塘里,進行故事連環(huán)畫的創(chuàng)作,教師巡回觀察,給予必要的指導。

  6、幼兒交流作品,集體欣賞和評價。

  7、幼兒展示自己的作品,講述自己畫面所表現(xiàn)的故事情節(jié),師生進行閱讀和評價。

  開始部分讓幼兒聽錄音故事《小蝌蚪找媽媽》,讓幼兒熟悉故事內(nèi)容。

  在活動的最后,幫幼兒把作品訂在一起,變成一本新《小蝌蚪找媽媽》的連環(huán)故事書,并帶領幼兒看圖講述畫面內(nèi)容。

  活動反思:這雖是一節(jié)美術活動,但它科學地進行了整合,將語言發(fā)展,數(shù)的感知,音樂游戲,探索巧妙的融合在一起。

  通過教師的引導性提問,引出主題“小蝌蚪找媽媽”。這不僅集中了幼兒的注意力,更讓幼兒有了一個豐富的想象空間�!靶◎蝌秸覌寢尅钡墓适仑灤┯谡麄€美術活動之中,使孩子們始終保持著高漲的學習熱情。

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