小學信息技術(shù)教案(實用)
作為一名教師，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的小學信息技術(shù)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學信息技術(shù)教案1
一、教學目標
1、能夠使用“自動求和”功能對Excel表格的數(shù)據(jù)進行求和。
2、通過自主探究學習Excel中的求和運算，提升邏輯能力和動手操作能力。
3、在學習中體會Excel強大的數(shù)據(jù)處理功能，感受信息技術(shù)給生活和學習帶來的高效便捷性。
二、教學重難點
【重點】“自動求和”功能的使用方法。
【難點】“自動求和”功能的靈活運用。
三、教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
多媒體出示“學生成績表”。教師提問：上節(jié)課利用什么公式將表中每名學生的總分計算出來的？學生回憶上節(jié)課所學內(nèi)容進行回答：選中單元格后在編輯欄中輸入公式。教師點評學生對于利用公式進行求和的方法掌握的很好。教師繼續(xù)引導：在Excel中經(jīng)常會用到求和運算，每次使用公式進行求和計算相對來說有點繁瑣，在Excel中其實有一種比利用公式求和還要簡便的方法，能夠大大提高計算效率，引起學生的興趣和好奇。以此引入新課——自動求和。
�。ǘ┬抡n講授
1、“自動求和”方法一
學生自主閱讀教材5分鐘時間，思考：“自動求和”按鈕的位置及“自動求和”按鈕的讀法。完成后請學生回答。【“自動求和”按鈕在常用工具欄】學生對于“自動求和”按鈕的讀法可能不會讀，教師講解：“∑”是求和符號，讀作“西格瑪”，外語名稱：Sigma，是第十八個希臘字母，在數(shù)學中，把它作為求和符號使用，所以在Excel中用“∑”用作求和符號。
教師演示“自動求和”按鈕的使用方法，讓學生仔細觀察。教師演示完畢后，找學生代表回答操作步驟。【第1步：打開“學生成績表”。第2步：把鼠標指針移到B3單元格上，按住左鍵向右拖動到D3單元格后放開，同時選定B3、C3和D3單元格。第3步：單擊常用工具欄中的“自動求和”按鈕，E3單元格里就會顯示出左側(cè)三個單元格中數(shù)據(jù)的和�！繉W生回答完畢后，教師組織學生自主在計算機上操作，教師巡視指導并提醒：仿照第2、3步操作，計算E4和E5單元格中的數(shù)值。
2、“自動求和”方法二
教師引導學生觀察，當沒有選定數(shù)據(jù)區(qū)域，而是直接選中D6單元格，再單擊“自動求和”按鈕后會有什么變化。學生觀察后得出結(jié)果。【有一個計算結(jié)果，但并不知道是計算的哪一列數(shù)據(jù)】教師講解：只需選中需要計算求和的數(shù)據(jù)區(qū)域下緊挨著的`單元格，“自動求和”按鈕也可以計算出這一列的總和。組織學生用這種方法計算出語文、數(shù)學的總成績，3分鐘時間。學生操作完畢后，教師點評學生學習能力強，并總結(jié)：“自動求和”按鈕可以通過選中數(shù)據(jù)區(qū)域或在需要計算的一列或一行數(shù)據(jù)的緊挨著的單元格后，單擊“自動求和”按鈕進行快速求和運算，當求和的數(shù)據(jù)區(qū)域需要更改時，可以通過更改編輯欄中數(shù)據(jù)區(qū)域，進行準確的計算。
�。ㄈ╈柟烫岣�
教師布置練習任務：打開“班費支出表”，計算表中數(shù)據(jù)之和。在此過程注意觀察學生操作情況，給予適當幫助，盡可能讓全部學生都完成操作，對于又快又準的同學給予表揚。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)
小結(jié)：老師提問，學生回答總結(jié)“自動求和”的方法。
作業(yè)：用今天學到的知識幫媽媽設計一個“家庭日常支出表”，計算每個月的家庭總支出，看看誰是媽媽的好幫手。
四、板書設計
小學信息技術(shù)教案2
一、活動導入、
激發(fā)興趣。
1．有一個小朋友星期天去捉蝴蝶，玩得很高興，還寫了一篇日記，里面的畫圖非常美，想不想來看看？
播放Flash動畫。
2．復習基本鍵位
觀看Flash動畫
操作
激發(fā)學生的學習興趣，讓學生充滿自信、精神飽滿的參與到學習中來。
復習回顧
二、上排鍵的指法
1．剛才動畫片中花的英文單詞是flower，o、w、e、r都在上排鍵上，那么我們的手指該怎樣去擊鍵呢？
學生嘗試手指的按鍵。
和學生共同討論上排鍵的指法。
激發(fā)學生熱情和對電腦的'興趣。
演示操作過程，對學生進行引導
歸納：出示鍵盤字母和手指的連線的課件，并且讓學生嘗試手指的按鍵方法。
學生練習
用卡通人物引起學生注意，激發(fā)自己動手的需要。
指出：“在練習上排鍵時，我們常把上排鍵和中排鍵相互結(jié)合起來，那么上排鍵上的字母Q該對應的中排鍵上哪個字母？”
學生回顧，并實踐
培養(yǎng)學生的動手能力。
三、深入練習
1．播放事先制作好的捉蝴蝶動畫，
2．下面我們就邊聽故事邊輸入單詞吧，每個單詞輸入一行。
3．回車鍵和退格鍵的運用
學生綜合練習
培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)的能力。
四、保存故事
學生先嘗試一下，再讓個別學生示范，文件名的命名以有意義為準則，可以教師和學生討論決定，一旦確定全體應一致，以養(yǎng)成按要求保存的習慣。
個別學生示范。
共同討論取名規(guī)則
同學進行交流，合作一起尋找解決的辦法。
五、活動總結(jié)
讓學生說說這樣練習的體會或感受
學生暢所欲言，把自己的所思所想說出來，以后有機會，再打印出來。
培養(yǎng)學生與父母交流，對所學知識進行復習。
小學信息技術(shù)教案3
教學目標
知識目標
了解表格的屬性
能力目標
學會修改表格的屬性；掌握運用表格布局網(wǎng)頁的方法；學會在表格中嵌套表格。
情感目標
通過研究并制作“糞金龜”、“埋葬蟲”網(wǎng)頁，培養(yǎng)對大自然每個生命及物種的尊重。
教學重難點
用表格布局網(wǎng)頁的方法。
教學準備
網(wǎng)頁背景圖片、糞金龜圖片。
教學過程
情境創(chuàng)設
激發(fā)興趣
1、對比chan.html和hu die biao ben.html，說出對這兩個網(wǎng)頁的感受。
2、總結(jié)表格的作用。
3、引出用表格布局整個網(wǎng)頁。
自主探究
交流分享
一、修改表格屬性
1、打開hu die biao ben.html將表格的對齊方式改為“居中對齊”把表格的寬改為380像素。
2、學生操作。
3、學生匯報演示。
二、利用表格布局網(wǎng)頁
1、自學課本第23頁，制作網(wǎng)頁fen jin gui.html。
2、學生探究操作。
3、學生演示匯報。
4、繼續(xù)完成網(wǎng)頁制作。
合作學習
釋疑解難
1、學生提出問題。
2、教師補充問題：
�。�1）、如何選中表格？
�。�2）、使用表格布局網(wǎng)頁的.優(yōu)點有哪些？
3、小組內(nèi)合作解決問題。
4、評比最佳途徑。
實踐創(chuàng)作
展示評價
1、任務：使用表格布局網(wǎng)頁chan.html，讓它變的更美觀。
2、學生創(chuàng)作。
3、小組推選優(yōu)秀作品。
4、全班欣賞評價優(yōu)秀作品。
梳理總結(jié)
拓展延伸
本節(jié)課收獲是什么？覺得自己哪個部分掌握的比較好了，哪個地方還要繼續(xù)努力。
小學信息技術(shù)教案4
[教學目標]
�。�1）初步認識Windows 98、桌面和“開始”菜單。
�。�2）掌握Windows 98的啟動和關(guān)退出方法。
�。�3）了解鼠標指針的含義。
�。�4）初步掌握鼠標器的五種操作方法（指向、單擊、雙擊、右擊、拖動）。
[課時安排]
1課時。
[教學重點與難點]
重點：了解Windows 98，掌握啟動、退出的方法。
難點：鼠標器的操作，Windows 98桌面和“開始”菜單。
[教學過程]
一、導入
同學們，之前我們了解到，計算機是一種擁有多種功能和用途的科技產(chǎn)品。它可以被用來處理數(shù)據(jù)、存儲信息、進行通訊和娛樂等各種任務。由于其廣泛的應用領(lǐng)域，我們不禁想要進一步探索計算機的奧秘。是否有興趣打開計算機，親眼目睹其中的精密構(gòu)造和工作原理呢？
二、新授
1、Windows 98的啟動
首先，我們來學習如何啟動電腦。打開計算機需要按照以下步驟進行：先打開顯示器，再打開主機電源。（請注意：這是修改后的內(nèi)容，請不要直接復制原文）
找開關(guān)：找到蘋果樣圖案，即為開關(guān)。
學生試一試打開計算機。
2、Windows 98是什么
�。�1）Windows 98的作用
開機后我們發(fā)現(xiàn)計算機屏幕上出現(xiàn)了Windows98，那么Windows98是什么呢？Windows98是由微軟公司于20世紀90年代推出的一款圖形化界面的操作系統(tǒng)。它的名稱中的Window指的是“窗口”，而98則表示其版本號。
計算機的硬件設備是無法獨立工作的，只有搭載了操作系統(tǒng)Windows 98才能正常運行并為我們提供各種功能。Windows 98是一個管理計算機硬件設備和軟件資源、為軟件運行提供環(huán)境的操作系統(tǒng)。
�。ń處煆V播邊說邊演示）
Windows 98的操作界面直觀圖形化。
�。�2）認識桌面
現(xiàn)在，同學們的計算機全部打開了，眼前展現(xiàn)出一張桌子的畫面，我們可以在上面擺放和移動各種物品，因此我們稱之為Windows桌面（板書：桌面）。
同學們一同來看看桌面上有那些東西？
�。ń處煆V播邊說邊演示）
桌面底部的欄槽我們稱之為任務欄，任務欄的左側(cè)設有“起始”按鈕，右側(cè)則是輸入法顯示區(qū)和時間顯示。當打開兩個窗口或應用程序時，任務欄會顯示相應的小圖標（按鈕），通過點擊按鈕可以切換窗口。利用鼠標，我們可以將任務欄拖曳至桌面的上方、左方或右方。（修改后內(nèi)容）
桌面上許多小圖形們把它叫做“圖標”，每個圖標代表不同的對象。
點擊桌面上的“我的電腦”圖標，即可訪問所使用計算機中存儲的硬件和軟件資源。
指針指向“回收站”，再雙擊“回收站”，講述“回收站”是暫時存放被刪除硬盤文件的地方，可以刪除文件或者恢復被刪除文件。
桌面上可以移動的箭頭，我們把它叫做鼠標指針。指針可以在桌面上移動。
3、鼠標器的操作
�。ò鍟笆髽似鞯牟僮鳌保�
（1）認識鼠標器
常見的鼠標器有左右兩個鍵，底部有滾球。指導學生觀察鼠標器。
使用鼠標時，我們習慣將右手的食指放在鼠標左鍵上，中指放在鼠標右鍵上。手指自然彎曲，緊握著鼠標。當我們移動右手時，鼠標指針也會跟隨著移動。
[試一試]
右手食指放在左鍵上、中指放在右鍵上，手指自然彎曲握鼠標器輕輕的移動右手，觀察鼠標指針的變化。
我們還要知道在不同的任務時，鼠標指針會出現(xiàn)不同的形狀。同學們可以查看課本中相關(guān)內(nèi)容做一定的了解。
（2）鼠標器的5種操作
�。ò鍟髽似鞯牟僮鳎�
我們怎樣使用鼠標器呢？鼠標器的.基本操作有5種（板書：指向、單擊、拖動、雙擊、右擊）
�。ㄖv解，學生動手試一試）
指向：移動鼠標器，將指針準確地導航至特定的位置。請將鼠標指針移動到資源管理器中的"我的文檔"文件夾上。
單擊：指針指向物體之后，我輕輕點擊了鼠標左鍵。然后，我將鼠標指針移動到“開始”按鈕上，并再次點擊了鼠標左鍵，觀察其效果。
雙擊：在指針指向?qū)ο蠛螅矣檬持高B續(xù)擊了兩下鼠標左鍵。學生們不斷地練習雙擊動作；當指針指向“我的電腦”時，我雙擊了鼠標左鍵，成功打開了“我的電腦”。
右擊：當指針指向?qū)ο蠛�，學生按一下鼠標的右鍵。學生將指針移動到桌面的空白處以練習右擊，從而打開快捷菜單。
拖動：指針指向?qū)ο笠院螅持赴醋∈髽俗箧I不放（強調(diào)按住不放），移動鼠標器，將對象移動到指定位置后，再放開鼠標器左鍵。練習拖動“我的電腦”，移動鼠標指向單擊鼠標左鍵不放，再移動鼠標，可以發(fā)現(xiàn)我的電腦跟著鼠標指針一起移動，移動到桌面的空白處放開鼠標左鍵。
4。Windows 98的關(guān)閉
（板書：Windows 98的關(guān)閉）
�。ń處煆V播邊說邊演示）
�。�1）認識開始菜單
鼠標移動到屏幕左下角的“開始”按鈕，點擊后彈出了“開始”菜單。菜單中包括了“應用程序（A）”、“文件夾（F）”、“文檔（D）”、“設置（S）”、“幫助（H）”以及“關(guān)機（U）”等命令選項。這些選項被稱為菜單命令。
（2）學習關(guān)閉Windows 98
點擊“啟動”按鈕進入“開始”菜單，然后點擊“關(guān)閉”選項，在彈出的對話框中選擇“關(guān)機”命令。接著點擊“確定”按鈕，計算機開始關(guān)閉Windows98系統(tǒng)。
[試一試]
關(guān)閉Windows 98（老師指導口述步驟）。
三、鞏固練習
[練一練]
開機后完成以下練習：
�。�1）Windows 98，將桌面上“我的電腦”、“回收站”拖到別的位置，然后在把他們拖到原來的位置。
�。�2）用鼠標器把任務欄拖動到桌面的左邊、上邊、右邊，再拖到桌面的下邊。
（3）移動指針指向任務欄右端顯示的時間上，可顯示當前的日期。
�。�4）點擊“開始”按鈕并選擇“關(guān)閉計算機（C）”命令，彈出“關(guān)閉Windows”對話框。在對話框中點擊“重新啟動計算機（R）”命令，然后再點擊“確認（Y）”按鈕，計算機將重新啟動Windows98系統(tǒng)。
�。�5）點擊"開始"按鈕，然后選擇"關(guān)機（U）"選項，在彈出的對話框中點擊"關(guān)閉計算機（U）"命令，最后點擊"確定"按鈕即可關(guān)閉Windows系統(tǒng)。
四、小結(jié)
同學們今天學會了做什么？（學生回答自我總結(jié)）
小學信息技術(shù)教案5
教學目標：
1.知識目標：進一步掌握自選圖形的畫法以及精確控制圖形大小的方法。
2.能力目標：讓學生掌握根據(jù)比例知識來畫圖的方法，培養(yǎng)其設計能力和空間想像能力。
3.情感目標：培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)來解決實際問題的能力。
教學重點：
設計房間。
教學難點：
選用適當?shù)谋壤�，將家具的平面圖繪制出來。
課時安排：
1課時。
課前準備：
幾張新樓盤的房間設計圖。
教材分析：
房間的布置看似簡單，其實涉及許多其他學科的知識，如數(shù)學、科學等。由于平時學生一般不會注意房間的大小和家具物品的尺寸，因此這些常識反而成了這節(jié)課的一個難點。上課前，可讓學生先了解一下這方面的知識，或者讓爸爸媽媽帶著到家具市場去看一看，這對拓展學生的知識面是有幫助的，同時也便于上課。
比例尺的應用是本課的.一個重點。平時數(shù)學課中很少有機會像本課一樣實際運用到比例尺的知識，因此，在教學時，一定要讓學生先計算出比例尺，再動手畫圖。
制作完成后，要讓學生充分展示其作品，發(fā)表自己的看法，教師給予充分的激勵和肯定。
教學建議：
1.激趣引入。
由情境引出，讓學生來做一回小設計師。
2.準備工作。
教師提問：設計之前應該了解些什么呢？讓學生說說包括房間、家具尺寸等的大小。
介紹比例尺，并計算出按設定的比例尺，相應的圖上尺寸是多少。
展示幾組不同風格的設計。
3.設計。
根據(jù)比例尺，學生分頭設計。對自選圖形的設置，可讓學生自學書本的相關(guān)介紹。
教師巡視指導，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，并幫助學生及時解決問題。
4.展示評價。
教師選取有特點的作品，進行展示，并讓學生討論其優(yōu)點，也提出需要改進的地方。
小學信息技術(shù)教案6
活動時間：
20xx年9月10日
活動主題：
《畫圖》教學過程及反思
活動過程：
一、研討：
要想在信息技術(shù)課堂中充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，作為教師還需要在很多方面努力做好工作，例如：學生分組的技巧；依據(jù)教學資料選擇不一樣的小組合作學習策略；課堂上組織語言的使用；學生學習興趣的激發(fā)；營造和諧師生關(guān)系等方面還需進一步的探討。
二、活動過程：
1、教材分析：
《畫圖》是西安交通出版社《小學信息技術(shù)》三年級（下冊）的資料。學生經(jīng)過學習，熟練使用"畫圖"的各種工具，本課對于學生來說有些工具應當是較容易掌握的。教材主要是介紹使用"矩形"和"圓"工具畫樓房和氣球，這些學生應當比較容易掌握。
在實際的教學過程中，學生可能使用先畫出圖形，再用"顏色填充"工具進行填充的方法來畫樓房，就完全能夠的，教師應加以肯定。
綜上分析，我發(fā)現(xiàn)本課知識點較易，學生掌握應當不是問題，在教學中教師應當安排足夠的練習讓學生進行實際的操作。
2、學情分析：
盡管"矩形"和"圓"是本課新介紹的兩種工具，可是由于已經(jīng)熟練掌握了工具，本課的教學，能夠采用學生自主探究的方法進行，教師只需作少許概括總結(jié)即可。由于學生個體的差異，可能根據(jù)課堂實際情景，讓掌握得比較好的同學幫忙掌握得比較慢的同學。
3、教學目標：
學習"矩形"、"圓"等工具的使用方法。
讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。
經(jīng)過畫樓房，讓學生感受一個整體圖形的完成過程。
讓學生了解圖形組合的奧秘，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
4、課時安排：1課時。
教學重點："矩形"、"圓"工具的使用方法。
教學難點：讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。
設計思路：
情景創(chuàng)設，激活課堂
先請大家觀察一下：我們的樓房是由哪些圖形組成的
指名生匯報：是由圓、橢圓、長方形、等組成的。
在數(shù)學里面我們把長方形和正方形都叫做矩形，今日我們就來一起學習畫矩形。
出示課題：畫矩形
設計意圖：
書本教材對學生來講是枯燥的。就小學三年級學生心理特點而言，傳統(tǒng)的指導方式更是最枯燥的學習方式。那么我們對教材的開發(fā)，首先重點就是要經(jīng)過各種新奇的方式將學習資料趣味化。我結(jié)合多媒體將整個直觀的圖形展示與學生面前。使學生增加了好奇感，立刻吸引了所有同學的關(guān)注的目光。仔細觀察所出此刻大屏幕上圖形結(jié)構(gòu)組成。
提出任務，共同探究
會畫長方形和圓角的同學舉手。此刻我們來比賽，分別畫一個長方形和一個圓，并涂上自我喜歡的顏色，看誰畫得又快又好。
學生動手操作，獎勵畫得快、好的學生。
指名學生上臺演示：畫一個長方形和一個圓形。
師：是不是只要會畫這個基本圖形，我們就能很快地畫出樓房呢答案是……
出示圖片：我們的教學樓
設計意圖：
為了讓學生在學習畫圖的過程中，熟練運用鼠標，進一步熟悉windows窗口程序的各種常規(guī)操作。但只要掌握這些技巧，就足夠了嗎這樣的看法肯定是片面的。信息技術(shù)教學的目標，不僅僅是技巧的教學，更為重要的學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。
交流。
師：好，此刻我們自我來畫出自我想象中的教學樓房。
在操作過程中如遇困難，能夠從書中找解決辦法，也可尋求會畫的同學的幫忙。
指名學生上臺演示操作，學生給予評價、教師評價。
技巧鞏固，實踐提高
好了，樓房畫好了。那么這么大的樓房能放什么呢
生答：桌子、椅子、黑板、垃圾箱。
師：小組內(nèi)說一說這些物品分別是由哪些圖形組成的。
學生小組內(nèi)交流，團體匯報。
師：請大家選擇兩幅自我喜歡的物品，動手畫一畫。
學生練習，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
展示學生作品，學生進行評價。
設計意圖：
這個環(huán)節(jié)是教材后安排的實踐園。也是大部分課后都有的實踐題。很多學生在技巧掌握后，對于鞏固提高并不是很感興趣。在前一階段的自我探究過程中，學生的興奮點已經(jīng)漸漸消退，如何進一步激發(fā)其探究的興趣。這時，"教學樓放"的再次出現(xiàn)，猜猜用來做什么，又起到了激發(fā)學生興趣的作用。
個性創(chuàng)新，拓展練習
請小朋友們充分發(fā)揮自我的想象力，把畫上再添加一些你認為應當有的東西。
學生先說說自我準備添加的物品。
學生1：我準備在垃圾桶下頭添加畫四個輪子。
學生2：我準備在黑板上添加氣球。
學生3：我準備在書桌添加畫一個鬧鐘。
……
學生動手操作。
展示學生作品，學生給予評價，之后教師評價，及時給予鼓勵和贊揚。
師生共同評選出今日的.優(yōu)秀作品，給予表揚。
設計意圖：
學生作品展示，讓學生自評、互評，然后教師給予肯定性和鼓勵性的評價，充分體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體地位。學生間的互相比較、品評，能夠激發(fā)他們的學習欲望，有利于學生正確看待自我的長處和弱點。給予鼓勵和贊揚是對學生學習的肯定，而對于那些暫時落后的學生也起到了激勵作用。
�。ㄋ模┗仡櫩偨Y(jié)感悟升華
這節(jié)課你有什么收獲
分享：
教學目標
學會啟動“畫圖”軟件
熟悉“畫圖”窗口的組成
能夠畫簡單的畫
掌握保存文件的基本操作
教學內(nèi)容
“畫圖”窗口的組成
工具箱上的“直線”、“矩形”、“圓角矩形”、“橢圓”、“鉛筆”、“橡皮”、“用顏色填充”工具的應用
顏料盒顏色的選取和應用
保存圖畫
教學重難點
重點：工具箱中工具的認識和顏料盒顏色的選取
難點：工具箱中工具的選擇和使用
教學準備
準備一張待填色的圖片文件，并將該待填色的bmp文件拷貝到學生機。
教材分析與教學建議
本課是學生已掌握了計算機基本操作方法，如認識窗口組成、鍵盤、指法等操作的基礎(chǔ)上而設立的高層次的但學生感興趣的學習任務。教材按“啟動‘畫圖’”→“認識‘畫圖’窗口”→“應用工具箱畫圖”→“保存圖畫”→“修改圖畫”→“關(guān)閉‘畫圖’”的順序組織內(nèi)容，符合學生的認知規(guī)律，且過程中以任務驅(qū)動的方式學習工具箱上重要工具的應用技巧，有助于提高學習的效率。
本課教學內(nèi)容較多，學生之間有差距，不同學生的認知能力、動手能力的不同，會對教學效果有影響，建議以小任務驅(qū)動為主，并考慮適當?shù)耐阑徒虒W。
教學方法和手段
綜合運用自主探究發(fā)現(xiàn)和實踐練習的方法，讓學生熟悉“畫圖”的窗口和基本工具的操作方法，同時多鼓勵學生創(chuàng)作，激發(fā)學生對學習計算機的興趣。
教學過程
一、導入
師：上一單元，我們認識了計算機，也掌握了使用計算機時必須掌握的一些基本操作方法，比如鼠標和鍵盤操作；我們還知道了利用計算機可以輔助我們學習，可以聽音樂看電影。接下來的單元，我們一起學習如何用計算機“畫畫”。
�。ǔ鍪疽恍⿲W生的畫圖作品，激發(fā)學生學習的興趣）
二、新授：啟動“畫圖”軟件
師：“畫圖”軟件在“程序”的“附件”里面，同學們能不能自己打開畫圖軟件呢？比一比，誰的動作最快。
（請一名學生上臺演示：開始──程序──附件──畫圖）
三、認識“畫圖”窗口
師：（出示“我的電腦”窗口的結(jié)構(gòu)示意圖）：與“我的電腦”窗口比較，“畫圖”軟件窗口有哪些組成部分？
�。ㄒ龑W生認識“畫圖”窗口的標題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區(qū)、顏料盒、狀態(tài)欄）
�。�1）畫圖區(qū)
師：把窗口最大化，我們會發(fā)現(xiàn)，窗口中有一大塊空白區(qū)域，這就是用來畫畫的地方，我們把它叫做“工作區(qū)”。請同學們把鼠標指針移到工作區(qū)的白色畫布上，看看指針有什么變化？把指針移到畫布右下角的小黑點上，指針又有什么變化？如果指針移動到畫布右側(cè)中間的小黑點呢？指針發(fā)生變化的時候，拖動鼠標，看看會發(fā)生什么？
�。▽W生自主探究，教師讓舉手的學生回答，并總結(jié)三個控制畫布大小的控制點的操作技巧）
（2）工具箱
師：畫畫需要很多工具，在畫布的左邊有一個工具箱，里面有16種繪圖工具。大家把鼠標移動到其中任何一個工具的按鈕上，并且稍加停留，你會發(fā)現(xiàn)什么？
（學生自主探究，教師提醒學生同時注意觀察狀態(tài)欄上的變化。）
�。ń處熥屌e手的學生依次指明工具名稱；然后出示一張工具箱圖片，隨機挑選工具，以“開火車”方式讓學生指出工具的名字。）
一、教學目標
（一）、知識與技能目標：
1、了解“畫圖”軟件的作用及其窗口的組成；
2、學會啟動、退出“畫圖”軟件，并能保存畫圖文件；
3、初步認識繪圖工具箱，能使用“鉛筆”工具繪畫。
（二）、情感目標：
1、通過學習“畫圖”的過程，激發(fā)學生學習電腦繪畫的興趣；
2、充分發(fā)揮豐富的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神和創(chuàng)新精神。
二、教學重、難點分析
1、重點：使用“畫圖”軟件繪畫的全過程；
2、難點：保存文件。
三、教學手段
整個教學程中，堅持“教師為主導，學生為主體”的教學理念，強調(diào)以學生為中心，以學生的自主探索為主，教師作適當?shù)囊龑�、任務�?qū)動和協(xié)助。教學過程中，首先通過展示優(yōu)秀的畫圖作品引入新課，激發(fā)學生的學習興趣，然后通過講授法介紹“畫圖”的啟動方法，并讓學生根據(jù)所學的對窗口的認識來了解畫圖軟件，設計用“鉛筆”工具“寫名字”和“自畫像”的任務驅(qū)動學生學習，引導學生掌握本節(jié)課的知識技能，最后分享收獲及作品欣賞。整個過程中運用了演示法、任務驅(qū)動法和賞識法等教學方法，達到培養(yǎng)他們自主探索的學習方法、團結(jié)協(xié)助和創(chuàng)新精神的目的。
四、教材分析
本課的內(nèi)容選自廣東教育出版社出版的小學課本《信息技術(shù)》第一冊（上）第4課《認識“畫圖”新朋友》的內(nèi)容。本課主要是讓學生初步了解Windows“畫圖”軟件，掌握“畫圖”軟件的啟動、退出保存等操作，了解“畫圖”軟件窗口的組成，初步認識繪圖工具箱及使用“鉛筆”工具。
五、學生分析
小學四年級的學生，剛剛接觸信息技術(shù)這門新的課程和計算機這個新事物，有著很強的好奇心。學習這節(jié)課前，學生已經(jīng)了解Windows窗口的組成和掌握了鼠標的基本操作，以大部分小學生都喜歡畫畫為基礎(chǔ)，學好用計算機畫圖的第一節(jié)課，將為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)，并激發(fā)學生學習信息技術(shù)課的興趣。
六、教學準備
1、每個學生一臺計算機；
2、學生機安裝有“畫圖”軟件；
3、多媒體網(wǎng)絡教室軟件及投影。
一、教學目標
1.能說出啟動“畫圖”軟件的方法及“畫圖”窗口的組成，并能繪制簡單的圖畫。
2.通過類比繪制圓形太陽的方法，完成太陽光芒的繪制，提高知識遷移及動手操作能力。
3.通過“畫圖”軟件的認識及太陽的繪制，體會計算機功能的豐富性，提高學習畫圖軟件的興趣。
二、教學重難點
【重點】“畫圖”軟件的啟動及窗口組成。
【難點】繪制簡單的畫。
三、教學過程
(一)導入新課
教師展示動漫《龍貓》中的場景及相應手稿的圖片，提出問題：
(1)展示的兩張圖片有什么區(qū)別?【一張是動漫播放時截取的場景，一張是手繪的場景】
(2)完成手繪場景需要使用什么工具?【彩筆、畫紙】
(3)手繪場景是如何變成動漫場景的呢?【不知道】
教師總結(jié)：在制作動漫時需要先繪制故事情節(jié)的設計稿，為了便于將繪圖內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閯勇楣?jié)，一般會使用計算機進行原稿繪制。那么在計算機中該如何繪圖呢?今天就一起來學習《認識“畫圖”》。
(二)新課講授
1.認識“畫圖”窗口
教師講解：在計算機中，可使用“畫圖”軟件進行圖畫的繪制，但在繪制前需要先啟動相應軟件。
教師演示“畫圖”軟件的啟動，提出問題：啟動“畫圖”軟件的步驟是什么?【“開始”→“程序”→“附件”→“畫圖”】
教師發(fā)放介紹“畫圖”軟件的資料卡。
布置任務：以信息技術(shù)小組為單位，限時5分鐘，合作探究以下問題：
(1)“畫圖”軟件窗口的主要組成部分有哪些?【工具箱、類型框、工作區(qū)、顏料盒】
(2)“畫圖”軟件中的“畫紙”和“畫筆”分別是什么?【畫紙是工作區(qū)中的畫布，畫筆是工具箱中的工具】
(3)如何根據(jù)繪制內(nèi)容選擇大小適宜的“畫紙”呢?【拖動畫布右側(cè)、下面或右下角的小黑點改變畫布的大小】
(4)怎樣得知“畫筆”的名稱和功能，并且選定“畫筆”呢?【將指針指向工具箱中的工具按鈕，可以顯示按鈕名稱和功能簡介，單擊后可選定相應工具】
(5)選定“畫筆”后，又該如何設置畫筆的顏色呢?【單擊顏料盒中的色標】
教師總結(jié)：“畫圖”軟件中，工作區(qū)的畫布、工具箱的工具相當于繪圖時常用的畫紙和畫筆。繪圖時，可通過單擊顏料盒中的色標改變使用的前景色，即畫筆顏色;右擊色標改變背景色，即畫紙顏色。
之后請學生自主調(diào)節(jié)畫布大小并熟悉工具箱中工具的名稱、作用。
2.畫一幅簡單的畫
教師講解：了解“畫圖”軟件的主要組成部分及作用后就可以開始學習繪制簡單的圖畫了。
教師演示太陽主體的繪制方法，提出問題：
(1)太陽的主體部分是什么形狀的?【圓形】
(2)可以選取什么工具進行繪制?【橢圓工具】
(3)繪制前需要完成哪些設置?【選定工具線條的類型、設置前景色為紅色】
(4)在畫布上繪制太陽的方法是什么?【移指針到畫布上且變成“十”形時，拖動鼠標指針繪制出一個圓】
布置任務：限時3分鐘，類比繪制太陽主體的過程，自主完成太陽光芒的繪制。
提出問題：
(1)繪制太陽光芒需要使用什么工具?【直線工具】
(2)繪制前需要完成那些操作?【選定繪制直線的線寬，并設置前景色為黃色】
(3)如何繪制光芒?【在畫好的圓周圍拖動鼠標指針，畫出一些直線，表示太陽的光芒】
教師總結(jié)：可使用橢圓工具繪制太陽主體、直線工具繪制太陽的光芒。繪制太陽主體時，可在拖動鼠標的同時按住Shift鍵，繪制出一個完美的圓形太陽。
(三)鞏固提高
開展活動“我說你畫”，活動要求：教師出示需要繪制的物品，以同桌為單位，一人描述繪制時需要使用的工具，另一人使用“畫圖”軟件進行繪制。
教師巡視指導，指導要點：選取的工具是否合適，繪制前是否設置前景色等。
【出示物品：房屋。選用工具：用矩形工具繪制房屋的主體、門、窗，用三角形工具繪制房屋的屋頂。繪制操作：選定相應的工具后，單擊顏料盒中的色標完成前景色選取，在畫布上拖拽鼠標繪制相應圖形】
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問本節(jié)課的收獲，學生回答學會啟動畫圖軟件并繪制簡單的圖畫等。
作業(yè)：使用畫圖軟件為自己繪制一幅自畫像，并與父母分享。
一、教學目標
1.能夠說出畫圖程序的界面并能運用鉛筆工具繪畫。
2.通過觀察教師演示、小組合作等認識畫圖的過程，提高動手操作能力以及繪畫能力。
3.通過像素畫的繪制，掌握鉛筆工具的基本操作，體會計算機的魔力。
二、教學重難點
重點認識畫圖，鉛筆工具和橡皮工具的運用。
難點鉛筆工具和橡皮工具的靈活應用
三、教學過程
(一)導入新課
教師創(chuàng)設情境“青蘋果”想要學習用計算機畫出一副小樹的畫向“機器人”老師求助。教師提問學生：“如何用計算機畫出小樹呢?”“Windows家族有哪個朋友可以幫助我們呢?”從而引入本節(jié)課題。
(二)新課講授
1.打開畫圖程序
教師提示學生Windows家族里有個“繪畫小能手”但是它卻藏在了Windows附件的“大森林”里，請學生進行探究打開畫圖程序。教師找學生回答畫圖程序的打開步驟。單擊“開始”→“所有程序”→“附件”→“畫圖”教師可以評價學生是發(fā)現(xiàn)小能手，能夠幫助老師找出“繪畫小能手”。教師打開畫圖程序，然后讓學生觀察畫圖程序的組成。教師說明畫圖程序界面由功能區(qū)、繪圖區(qū)、狀態(tài)欄三部分組成的。然后教師可以強調(diào)“繪圖區(qū)”就是平時所用的“畫布”。教師提問：如何設置看到的圖像的大小呢?教師演示讓學生觀察，并總結(jié)操作步驟。單擊“查看”選項卡設置顯示網(wǎng)格線，單擊頁面縮放按鈕或拖動縮放滑塊設置顯示圖像的大小教師可以評價學生觀察的很仔細，能夠把操作記得這么清楚。教師繼續(xù)引導：“如何設置圖像的實際大小呢?”這一部分可以選擇讓學生同桌兩人為一組進行小組討論時間為3分鐘，教師進行巡視指導。討論結(jié)束后教師可以找小組代表匯報。教師進一步歸納總結(jié)：單擊“主頁”選項卡中的“重新調(diào)整大小”在彈出的“調(diào)整大小和扭曲”對話框中將“水平”和垂直參數(shù)分別進行設置。
2.開始繪畫
教師提問學生“如何在畫布上進行繪畫呢?”學生能夠想到實際生活中用筆進行繪畫。教師說明學生可以用畫圖中的“鉛筆”工具進行繪畫。教師可以繼續(xù)引導學生：“如果想讓畫出的線條粗一點應該怎么辦呢?”從而引出鉛筆四種不同的線寬并強調(diào)不同的工具線寬是不一樣的。然后教師讓學生嘗試按照教師給出的圖形進行繪畫，預設學生會有畫錯的情況，引出“橡皮擦”工具可以擦出不想要的痕跡。并補充快捷鍵“Ctrl+Z”可以快速撤銷。教師可以進一步引導“想要畫出綠色的樹，如何把鉛筆的顏色調(diào)整成綠色呢?”讓學生自主探究如何更改鉛筆的顏色。自主探究結(jié)束后，學生匯報顏色1可以更改鉛筆的顏色教師可以評價學生動手能力真強。教師補充：顏色1是前景色顏色2是背景色。教師提問：“青蘋果”小朋友想給大樹換一個“顏色”欄中沒有的顏色，該如何幫它呢?教師進行講解：通過“編輯顏色”可以選擇“顏色”欄中沒有的顏色。教師補充“顏色提取器”可以幫助我們快速選擇顏色，并指出“顏色提取器”的樣式。
3.保存作品
教師提問：“青蘋果”小朋友想看一下自己的繪畫效果之后再保存應該怎么辦呢?讓學生進行自主探究并學生進行匯報。單擊“查看”選項卡中的“全屏”或“縮略圖”按鈕可以預覽。通過“保存”按鈕或快捷鍵“Ctrl+S進行保存”
(三)鞏固提高
在學生掌握了基本操作之后，開展一個小比賽。請學生以同桌為單位，合作完成一副作品�？茨慕M同學完成得又快又好。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：教師提問畫圖程序的界面組成等。教師可以點評同學們聽課很認真，記憶力真強。
作業(yè)：課后嘗試自己制作自己喜歡的動漫人物的像素畫。
四、板書設計
小學信息技術(shù)教案7
教學目標：
1、學會從開始菜單進入程序的方法。
2、初步了解窗口的基本組成。
3、學會鼠標的拖放。
4、了解玩紙牌游戲的規(guī)則。
教學重點：
了解從開始按鈕進入程序的方法。
教學難點：
從開始菜單進入程序的方法。
教學時間：
1課時。
教學過程：
先復習開機的過程，再出示紙牌游戲，激發(fā)學生的學習熱情。教師設問：怎么樣才能找到紙牌游戲？引入從“開始”菜單進入紙牌游戲。
從開始按鈕進入程序是Windows較為常用的方法,因此學生必須掌握。由于學生接觸計算機才一課時，鼠標的操作不熟練，學生難以將鼠標移到特定的選項上，所以教師因留給學生一定的'操作時間。
教師演示進入紙牌的過程，讓學生嘗試進入紙牌游戲及其它一些程序。
此課時可讓學生初步了解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌游戲的基本規(guī)則時，教師應一邊演示一邊講解。注意講清楚鼠標的拖放動作。教師可以演示鼠標的拖放過程，注意應讓學生明白在拖動時不能松開鼠標。
小學信息技術(shù)教案8
設計理念：
本課在教學時，教師應創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣，將學習卡通圖庫的使用融入到教學情景中——為動物聯(lián)歡會設計“海報”，在教學情景中掌握卡通圖庫的使用。本課在教學中切忌教學成純軟件的學習。
教材分析：
本課選自浙江省義務教育教科書《小學信息技術(shù)》三年級上冊第12課，這是學習金山畫王的第一課，主要內(nèi)容是“金山畫王”軟件的啟動、退出以及“金山畫王”界面、常用繪畫工具的組成及作用，其中，魔術(shù)棒的運用是本課的重點
教學目標：
1.掌握“金山畫王”軟件的進入和退出。
2.認識并熟練地使用各種各樣的畫筆。
3.熟練掌握魔術(shù)棒的使用方法。
重點：
用魔術(shù)棒等工具畫一幅自己喜歡的畫。
難點：
工具箱、調(diào)色盤的使用。
課前準備：
神筆馬良動畫，課件
教學過程：
(一)興趣引入：
1、師：課前，我們看了神筆馬良的故事。故事中的馬良，他有一只神筆，畫什么就有什么。今天，老師也給你們帶來了這樣一只神筆，你們想不想用用啊?
今天，我們就一起來用用這神奇的魔術(shù)棒。出示課題：神奇的魔術(shù)棒。
(二)學習“畫王”
1、這魔術(shù)棒到底神奇在什么地方呢?我們一起來看幾副畫吧。欣賞“金山畫王”畫的畫，問：同學們，你們知道剛才的畫是用什么軟件完成的嗎?
2、出示軟件的名稱，圖標，師：誰能幫老師把“金山畫王”請出來。
生：雙擊
師：可以雙擊桌面“金山畫王”圖標請出金山畫王
生：開始程序
可以單擊“開始”“程序”、“金山畫王”“金山畫王筆”請出金山畫王
3、認識金山畫王界面:這可比畫圖程序復雜多了,我要好好認一認。
師：這是什么?
師示范并說：當我們的畫布上畫滿不需要的東西時，我們可以單擊“換紙”按鈕換一張新的紙。
4、金山畫王中沒有畫圖中打杈的`關(guān)閉按鈕，那我們該怎么關(guān)掉金山畫王呢?
5、請同學們自己打開金山畫王，并找一找“畫王”中還藏著哪些小秘密。
這時候，學生可能會說把鼠標移到某個地方，會拉出一個就能把隱藏的工具顯示出來。
這里有可能學生沒有說到你需要的，叫個十個學生就差不多了：老師也發(fā)現(xiàn)了一個小秘密，我們來看一看。
把鼠標移到畫板邊上，鼠標的形狀會變成：箭頭時單擊鼠標，就能將隱藏的工具顯示出來。當工具已經(jīng)顯示出來時，移到畫板邊上單擊就能把畫板隱藏起來。
教學“教你一招”。
6、移到邊上，鼠標變成箭頭，單擊顯示工具。這里有好多的繪畫工具,單擊選中它，就可以進行繪畫了。
7、任務一：把畫板右邊的工具先藏起來，再將它們顯示出來。
任務二：試試繪畫工具的本領(lǐng)，并找到自己最喜歡的畫筆，說一說你想用它畫什么。
8、請學生上來說一說喜歡的繪畫工具，并說說想用它畫什么，并演示畫筆的使用。
你還改下顏色，你是怎么做的?單擊顏料盒里需要的顏料
如果你還要更多的顏色，可以打開顏色盒上方隱藏的調(diào)色板。
9、馬良的神筆畫什么就有什么，金山畫王中，這樣一只叫魔術(shù)棒的神筆。單擊魔術(shù)棒請出魔術(shù)棒面板，單擊想變的魔術(shù)，我們就可以來變魔術(shù)了。
10、今年，四川汶川大地震，很多人的房屋都倒了，樹木也都被拔起來，很多人看著被地震破壞的家園哭了，更多的人無家可歸，只好露宿街頭。
(三)學生作業(yè)
畫一畫：如果你有馬良的神筆，你會為他們做什么?趕緊行動起來吧!
(四)作品展示、評價
自評：你畫了什么?用什么工具畫的?為什么這么畫?
他評：對他的作品，你有什么話要說?
(五)課后小結(jié)
通過這節(jié)課的學習，你學會了什么?
希望金山畫王在今后能幫你們畫出更多更好的作品來。
小學信息技術(shù)教案9
步驟
教師活動
學生活動
教學意圖
備注
課前準備
1、收集關(guān)于南極的一些圖片
2、查找瀏覽南極的某些網(wǎng)站
節(jié)約課堂時間，為本節(jié)課作鋪墊。
課堂導入
1、展示圖片。
2、提問這是什么地方，你認為這里是什么樣的。
3、你敢孤身一人去荒無人煙的地方探險嗎？
合作思考，想像探險，開動腦筋
1、激發(fā)學生學習興趣。
2、鼓勵和培養(yǎng)學生探險的超人智慧和勇氣。
經(jīng)歷探險
1、出示南極探險文章。
2、運用寫字板。
3、把文章注上拼音，使它成為一篇拼音讀物。
1、讀文章感受南極，經(jīng)歷探險。
2、打開寫字板程序。
3、在寫字板程序中注入拼音，注意拼音之間要有空格。
培養(yǎng)學生合作能力，及互相幫助，互相探討的思想。
身臨其境啟動IE瀏覽南極大地的網(wǎng)站
1、看瀏覽器南極大地
2、聽教師講述，補充南極大陸
感受南極大陸的美與險，可愛與宏偉，尤其是和平與環(huán)保。
續(xù)寫故事
1、讓學生說說你看了文章之后發(fā)生了什么嗎？
2、點評學生的文檔續(xù)寫。
3、保存文章。
1、學生合作論討論，積極開動腦筋想想接下來會什么樣？
2、讓學生空寫自己的續(xù)述，并同學間交流。
3、在文件中點保存按鈕，進行保存寫好的文件。
1、學生的想像能力，激發(fā)學生的.創(chuàng)作激情，點燃學生的寫作興趣。
2、復習以前學的保存文件的方法。
交流小結(jié)
1、輔導落后學生
2、展示學生的作品
3、提問學生練習題，嘗試練習
4、對學生在本課堂上的表現(xiàn)進行點評，并提出學習希望。
1、學生繼續(xù)完成自己的作品
2、觀看并點評同學的作品
3、說說自己喜歡去哪里探險。進行嘗試練習。
1、能力的同學發(fā)揮更大的空間，鼓勵落生的學生，提高學習的自信心。
2、讓所有學生有再深入的學習目標。
教后錄：
神秘的南極大陸一直以來一塊圣地，有無數(shù)的奧秘深深地吸引著我們。在課堂上讓學生欣賞了南極的漂亮圖片：神秘的極光，可愛的企鵝，白茫茫的雪地，這些景象激發(fā)了學生的想象，學生們說出了很多有關(guān)南極的優(yōu)秀詞句。然后讓學生把我們的感受寫下來，讓學生漢語拼音的形式記錄下來。漢語拼音也是我們來學習中文輸入法來找漢字的基礎(chǔ)，經(jīng)過這次練習很好地完成了我們課堂上由英文輸入向漢字輸入的過渡，讓學生明白了漢字輸入并不難，只要會拼音就可以打字。
小學信息技術(shù)教案10
一、教學目標
認知目標：學會在word中設計標志
能力目標：充分發(fā)揮學生主觀能動性，培養(yǎng)學生的想象力、審美能力、自主學習的能力。
情感目標：
1.通過師生協(xié)作和學生小組合作、互助，充分發(fā)揮學生學習的積極主動性.。
2.激發(fā)學生表現(xiàn)美的欲望，使學生的審美設計能力得到提高。
二、教學重點、難點
重點：利用繪圖工具的自選圖形設計標志。
難點：繪圖工具在設計標志過程中圖形的旋轉(zhuǎn)和圖層位置的掌握。
三、教學過程
1、過程展示，激趣引課
教師展示用紙設計標志的過程（八張紙）
師：同學們你們認為用紙來設計標志有什么缺點？
生：浪費、不方便……
師：那我們用什么工具來設計標志可以解決這個問題？
師：今天這節(jié)課我們來學習用電腦中的word設計標志（板書標題）
教師出示標志（圖）
師：請同學們說說這個班級標志有哪些幾何圖形組成
�。▓A、弧線、閃電形、五邊形）
師：在word的自選圖形中你能找出這些圖形嗎？試一試（圖）
2、主動探究，自主學習，了解用繪圖工具設計標志
師：下面就請同學們一起來用word設計班級標志，教師展示用紙設計的第一步：畫圓
學生嘗試設計第一步，并填充顏色（圖）
學生展示，教師講解
師：下面就請同學們打開書本P50頁完成這個標志的設計
學生自主探究，操作實踐
師：在設計的過程中，郎老師發(fā)現(xiàn)有些同學標志設計得很好，但有幾個小問題？我們一起幫助解決一下，請看！
師展示作品，并開展
教師出示學生設計不好的標志：
1、火箭形狀沒有旋轉(zhuǎn)的'作品
2、圖層位置不對的作品
師：這兩個標志有什么不好的地方？
學生簡單，教師進行反饋
�、龠x中對象，點擊自選圖形工具的左邊旋轉(zhuǎn)按鈕
�、谶x中對象，單擊右鍵——疊放次序——置于頂層
學生完成操作
通過反饋教師講解標志的設計方法。
�。ㄎ淖中汀⑿蜗笮�、幾何型、綜合型
三、展開想象，創(chuàng)作標志（課內(nèi)延伸）
教師出示學校的運動會、圍棋隊、足球隊、等校隊的工作室的頁。
師：學校的運動會、足球隊、圍棋隊等團隊需要設計一個標志，你能選擇其中一個幫助他們設計標志嗎？
學生展開想象，利用繪圖工具自主設計標志
四、教師
師：通過今天這節(jié)課的學習，你學會了什么？
教學設計說明：
我這節(jié)課主要是以探究自主學習為主，學生通過小組合作學習，利用教材的設計內(nèi)容來設計標志。
導入引課（過程展示，激趣引課）
教師通過班級博客的展示，引出標志，通過展示用紙設計班級標志的過程（八張紙），讓學生體驗到用紙設計標志的種種問題，通過電腦中word設計標志是更好的方法。
教學過程（任務驅(qū)動，小組合作）
學生通過學習圓的設置，學會基本的設置操作，然后通過自學教材、探究學習完成班級標志的設計。
在自主學習的過程，教師通過開展等方式，對圖形的旋轉(zhuǎn)和圖層的位置進行重點和難點的掌握。
教學延伸（以博客為主線，開展標志設計）
班級標志設計好之后，教師展示圍棋隊、足球隊、運動會博客，讓學生給他們也設計自己的標志，激發(fā)學生的興趣。
小學信息技術(shù)教案11
教學目標：
1、了解提示信息、操作命令、菜單、對話框等用戶界面基本元素，知曉菜單與命令的區(qū)別與聯(lián)系。
2、了解用戶界面的發(fā)展簡史與發(fā)展趨勢。
3、嘗試用戶界面定制，更科學、更高效進行技術(shù)操作。
教學方法：
本節(jié)主要通過命令與菜單的對比實驗，讓學生在體驗中感受與總結(jié)。
教學重點、難點：
重點是菜單操作；難點是命令操作；疑點是級聯(lián)菜單及如何在對話框中進行設置。
教學過程：
請同學們先看屏幕上的這個界面，有沒有人覺得很熟悉呢？
沒有人知道？那么請同學們打開計算機，提醒同學們的是，在打開計算機的時候，眼睛一定要盯緊屏幕，看看屏幕上給大家提供了哪些信息。
好，有哪位同學看到了剛開機時計算機給我們提供了哪些信息呢？
非常好，我們在打開計算機電源的時候，計算機便開始了自檢，并且把自檢的信息通過界面提供給我們，在這里我們可以看到如下信息，有哪位同學可以告訴老師你是否讀懂了這些語言？
非常好，計算機通過提示的方式告訴了我們他的基本配置，所以我們知道了提示就是計算計算機和我們交流的一種方式。
除了提示以外，計算機還有另外一種使用非常普及的語言表達方式，那就是命令。
下面請同學們打開課本第三頁，參照課本上的步驟進行一下試驗，體會一下我們通過哪些命令來指揮計算機，而計算機又給我們了什么樣的提示。
非常好。同學們做得非常好，有哪位同學愿意告訴老師，你輸入的“dir”這個命令代表什么意思？是讓計算機做什么嗎？
對了，是讓計算機顯示當前目錄，也就是桌面（我的文檔）下的所有文件及文件夾。下面，請同學們以小組為單位，按照屏幕的提示依次輸入下面幾個命令，再次體驗一下計算機在命令界面下是如何和我們交流，并且討論一下，這些命令都代表什么意思。一會兒啊，我看一下哪個小組最先讀懂計算機的語言。
對了，回答得非常好，那么有沒有同學在操作過程中輸入了錯誤的命令呢？計算機又給出了什么樣的提示呢？
非常好，下面啊，老師就和同學們一起把這些命令的作用總結(jié)一下，請看屏幕。[課件]
通過上面的試驗，同學們知道了我們?nèi)绾蜗蛴嬎銠C發(fā)出命令，計算機又如何根據(jù)命令返回提示信息，那么同學們你們說同樣的操作，比如打開畫圖程序，你們會用這種方法去打開嗎？
是啊，這種方法太麻煩，太不直觀了，是嗎？那么同學們能告訴告訴老師，你們用什么方法打開嗎？
是啊，我們只要通過鼠標點擊幾下就可以打開各種各樣的'窗口了是嗎？這又進一步說明了窗口界面的優(yōu)勢了。那么在窗口界面里，我們又如何向計算機發(fā)出指令呢？而計算機又是如何回應的呢？下面啊，就讓我們一起去體驗一下。請按照屏幕上的提示步驟操作：[課件]
第一步：打開網(wǎng)上鄰居，找到zxwjs09機器，找到共享文件夾“用戶界面”，把里面的馬圖片復制到你電腦的“桌面”上。
第二步：打開畫圖程序，選擇“文件/打開”菜單項，試圖去打開“馬”的圖像文件。
第三步：如果找不到“馬”圖片，請打開窗口下面的文件類型下拉列表框，并選擇“所有文件”，然后在上面的顯示窗口選擇“馬”圖片文件。
第四步：執(zhí)行“查看/縮放/大尺寸”菜單項，觀察一下放大效果。
第五步：然后用筆刷工具為我們的小馬“點睛”
第六步：用“查看/縮放/常規(guī)尺寸”菜單項恢復顯示，看我們的小馬是不是變精神了？
好了，同學們操作完了嗎？以上的菜單操作啊，其效果立即可見，但有些菜單執(zhí)行之后啊，并不能直接看到處理效果，還需要在對話框中進行細化設置，其效果才能顯現(xiàn)出來。大家不防找一找，在畫圖里，有哪些菜單項是要和我們進一步對話，要我們在對話框里進行細化設置，他們又有什么共同的特點呢？
對了，同學們找到了他的共同點，那就是如果菜單項后面有省略號，就說明該菜單項后面有對話框出現(xiàn)。[課件]
下面再讓我們針對對話框里面的不同元素進行分析。對話框的基本操作元素有：單選按鈕、復選框、輸入框、下拉列表框、命令按鈕等。同學們一定要注意對不同元素的操作特點加以區(qū)分。
說完對話框，在這里啊，我還想讓同學們進一步觀察，除了帶省略號以外，菜單欄里還有哪些特殊的地方，誰能以最快的速度發(fā)現(xiàn)并告訴老師？
對了，有的菜單后面帶一個小三角，就說明該菜單項后面還有下一級菜單，也就是級連菜單，而有的時候，有些菜單僅出現(xiàn)常用的一部分，其他不常用的需要單擊下方的“展開”按鈕
才可以出現(xiàn)其他的菜單項，這種菜單就叫作展開菜單。
{還有呢？大家有沒有發(fā)現(xiàn)，每一個菜單項后面都跟有一個小括號里的字母，還有一個ctrl+字母，大家一起來研究一下，這兩個字母，有什么不同呢？
對，小括號里面的字母是指：當打開該菜單項所在菜單后，直接按字母，計算機就可以執(zhí)行相應的操作，而ctrl+字母，則表示，在任何情況下按下ctrl+該字母計算機就可以執(zhí)行我們的命令，也就是我們通常所說的“快捷鍵”。}
同學們，通過這節(jié)課，你有沒有學會計算機的表達方式呢？沒學會不要緊，最主要的是在以后的學習中，我們要懂得運用，多看多試，這樣，所有的軟件你都可以隨意指揮了。
其實用戶界面不是統(tǒng)一，一成不變的，同學們完全可以根據(jù)自己的喜好，定制屬于自己的個性用戶界面，大家請看屏幕上的三個畫圖用戶界面，他們之間有什么不同之處呢？
是啊，我們可以通過“查看”菜單項設置隱藏或顯示工具箱、調(diào)色板等，其實不光是畫圖程序，任何應用軟件或者是操作系統(tǒng)的桌面窗口等用戶界面都可以自己設置，而且都可通過查看等菜單項實現(xiàn)。下節(jié)課讓我們一起去定制屬于自己的操作系統(tǒng)用戶界面。
下面就讓同學和我一起總結(jié)一下咱們這節(jié)課所學習的內(nèi)容吧。
看來同學們這節(jié)課都學會了如何和計算機打交道，但也可能有的同學會埋怨計算機在某些情況下很難用，還不能善解人意，但是，現(xiàn)在我們所用的這種直觀、生動的圖形界面卻也是經(jīng)歷了漫長的發(fā)展過各，在不斷探索改進的基礎(chǔ)上形成的，感興趣的同學可以看一下課本第五頁的助力部分。老師相信，末來更加智能化、更加人性化的用戶界面的創(chuàng)造者一定屬于我們的同學。
課后反思：
本節(jié)課屬于基礎(chǔ)內(nèi)容，大部分同學掌握較好，能夠認識Windows的基本界面并進行簡單操作。
小學信息技術(shù)教案12
【教學目標】
1、知識目標：了解什么是計算機病毒以及計算機病毒的危害、傳播方式、防治措施。
2、能力目標：學會利用殺毒軟件或在線殺毒的方式查殺計算機病毒。
3、情感目標：在深刻了解計算機病毒危害的基礎(chǔ)上，形成病毒防護意識，同時培養(yǎng)學生正確的版權(quán)意識。
【教學重點】計算機病毒的傳播方式及防治方法。
【教學難點】殺毒或防病毒的相關(guān)措施
【設計思想】
1、生活在當今的信息時代，人們在享受信息技術(shù)帶來極大方便的同時，也面臨著一個更為嚴重的信息安全問題。因此，如何安全規(guī)范地進行信息活動，預防計算機病毒，防止利用計算機進行犯罪，以確保信息安全，這是信息活動過程中必須引起足夠重視的問題。
2、中小學生從小要樹立安全的信息意識，學會病毒防范、了解信息保護的基本方法；了解計算機犯罪的危害性，養(yǎng)成安全的信息活動習慣。
【學生情況分析】
1、學生具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)。
2、具備了一定的信息收集、處理、表達能力。
3、會使用搜索引擎的基本方法獲取部分網(wǎng)絡資料。
4、對電腦信息安全還沒有足夠認識。
【學生學習方式】設置懸念，問題驅(qū)動，案例學習，小組討論，課后自主探究方式。
【教學準備】
1、激發(fā)學生興趣的冰河木馬；
2、網(wǎng)絡暢通的多媒體教室；
3、必要的課件。
【教學過程】
一、課堂引入。
情境：展示QQ留言。
最近一段時間沒有上網(wǎng)了，昨天一上來，看見你一個勁的和很多人在聊天，說話的態(tài)度和語氣似乎不像是你的風格，應該不會是你吧，可裝得也夠像的，我錄了視頻，你打開看看：xxx
教師：請同學們幫老師拿個決定，要不要打開看看？
學生：議論，并發(fā)表自己的見解。
教師：作個簡單調(diào)查：打開的缺少信息安全意識。
二、認識木馬
教師：老師也不太清楚，這是個什么文件，當時就覺得好奇，就下載了。
演示：遠程控制已下載客戶端木馬的電腦。
學生：讓學生親身體驗病毒的危害，知道上網(wǎng)沒有高度的安全意識將會導致怎樣嚴重的后果。
教師：
簡單講述木馬的攻擊過程：簡單講解木馬病毒攻擊的過程：動聽的語言誘騙對方運行木馬文件，從而達到入侵的目的
學生：聽講，觀看激發(fā)學生學習欲望，讓學生對特洛伊木馬的入侵有更深層次的認識
教師：介紹幾種常見的木馬病毒。
三、木馬的防冶
學生：討論對策
教師：1、系統(tǒng)升級
2、用殺毒軟件
3、木馬專殺工具
四、其它常見病毒
教師：進一步介紹幾種“毒王”級的.病毒。
1、CIH病毒的由來，癥狀和危害性以及作者其人。
2、求職信病毒的特征
3、震蕩波病毒的危害以及作者其人。
4、女鬼病毒的特征
（引導學生正面理解：病毒給我們的計算機帶來如此多的麻煩，而很多制造病毒的電腦天才通常是一不小心，釀成大貨。
學生：加深學生對特洛伊木馬攻擊的認識，讓學生學會如何根據(jù)木馬攻擊的特點來制定預防措施，并培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好、安全的上網(wǎng)習慣。
總結(jié)：和學生一起歸納總結(jié)病毒的危害體現(xiàn)在哪些方面。和老師一起思考，回答老師提問，一起做歸納總結(jié)的工作。使學生對病毒的危害有個較系統(tǒng)和全面的了解。
五、病毒的防治
教師：1、系統(tǒng)升級
2、裝殺毒軟件
3、養(yǎng)成信息安全意識
教師：針對網(wǎng)上存在這么多的安全隱患，想想我們應該怎樣做......看看《全國人大常委會關(guān)于維護互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》選擇與自己學習生活最密切的方面談談我們不要去做......小組討論，完后，將討論的結(jié)果在全班展示，講講大家討論后一致認同的結(jié)果。學生討論在互聯(lián)網(wǎng)上應該做什么和不應該做什么？
六、教學拓展
[案例分析]
20xx年10月5日13時12分，甘肅省臨洮縣太石鎮(zhèn)郵政儲蓄所的營業(yè)電腦一陣黑屏，隨即死機。營業(yè)員向上級報告之后，公安部門立即立案偵察，經(jīng)過一段時間取證，犯罪嫌疑人張少強交待了全部犯罪事實。10月5日，張少強在會寧利用筆記本電腦侵入郵政儲蓄網(wǎng)絡后，非法遠程登錄訪問臨洮太石郵政儲蓄所的計算機，破譯對方密碼之后進入操作系統(tǒng)，以營業(yè)員身份向自己8月末預先在蘭州利用假身份證開設的8個活期賬戶存入了11筆共計83.5萬元的現(xiàn)金，并在退出系統(tǒng)前，刪除了營業(yè)計算機的打印操作系統(tǒng)，造成機器故障。第二天，他在蘭州10個儲蓄網(wǎng)點提取現(xiàn)金5.5萬元，并將30.5萬元再次轉(zhuǎn)存到他所開設的虛假賬戶上。
小學信息技術(shù)教案13
第1課電腦的本領(lǐng)與家史
教學目標：
1、了解人類獲取信息的途徑及信息技術(shù)在當今社會的作用。
2、了解電腦在信息時代的作用。
3、了解電腦的發(fā)展史。
教學重點：電腦在信息時代的作用。
教學難點：
教學時間：1課時。
教學建議：信息（information）：
教師可以舉例來說明：
如歐洲足球錦標賽的現(xiàn)場直播、我們學習用的書、冬天大雪紛飛的情景……這些用文字、語言、聲音、圖像等表示的內(nèi)容統(tǒng)稱為信息。信息獲取的途徑可由學生來講述，讓他們自由發(fā)揮。
電腦的應用廣泛教師難以一一講全，因此可以在課前讓學生去查找有關(guān)資料，在課堂中分小組匯報。教師主要向?qū)W生介紹因特網(wǎng)作用，教師也可以向?qū)W生簡單演示一下因特網(wǎng)的神奇魅力。
電腦的發(fā)展史：從1946誕生的第一臺電子計算機（ENIAC）后，我們可以把計算機的發(fā)展四個階段：
1、1946至50年代后期，電子管時期。
2、50年代中期至60年代后期，晶體管時期。
3、60年代中期至70年代前期中小規(guī)模的集成電路。
4、70年代到今超大規(guī)模的集成電路。
對于學有余力的學生教材還安排了計算機的組成的閱讀材料。
第2課常用軟件的安裝與刪除
教學目標：
1、學會常用軟件的安裝。
2、學會把軟件從計算機的.硬盤上刪除。
教學重點：軟件的安裝與刪除。
教學難點：
教學準備：準備一些常用軟件的安裝程序。如：超級解霸、屏幕保護程序、Winamp。
教學時間：1課時。
教學建議：
軟件的安裝：
應該讓學生明白要安裝軟件應先找到這個軟件的安裝程序，安裝程序的命令一般是setup或Install。安裝軟件時，只需雙擊Setup或Install即可。在此課中，教師對學生的要求不宜過高，只要學生能夠按照向?qū)О惭b就夠了。安裝好軟件讓學生在開始程序上找一找，并用一用安裝好的軟件讓學生嘗試到成功的喜悅。
軟件的刪除：教師可以選擇課文中兩種方法的其中一種進行詳細的解說，另一種可以介紹的簡單一些。在刪除軟件時，教師應強調(diào)，不能亂刪計算機中軟件，以免造成系統(tǒng)癱瘓。
第3課走進多媒體世界
教學目標：
1、初步了解多媒體的含義，認識多媒體電腦。
2、認識文本、圖像、聲音和影像等多媒體文件。
3、學會媒體播放機的使用方法。
課時安排：1課時。
課前準備：多媒體文件：圖像和影像（配套光盤中的“圖片”、“電影”文件夾）
教學重點：學會使用媒體播放機。
教學難點：理解多媒體的含義，認識多媒體文件。
教學建議：
1、多媒體是一個比較抽象又時時刻刻伴隨在人們左右的概念，要讓學生去理解多媒體這一概念是有難度的，教師可以通過多舉一些生活中的例子讓學生感受到多媒體信息就在我們身邊，漂亮的廣告畫，悅耳的音樂，精彩紛騁的電視節(jié)目，情節(jié)感人的動畫片，夢幻般的游戲世界……從而讓學生感受到多媒體并不是多么神秘，多么難以理解的東本，它就在我們身邊，以激發(fā)進一步學生的興趣。
2、多媒體電腦主要可以通過以圖片的形式呈現(xiàn)給學生，教師也可以把機房里現(xiàn)有的機器作為實例呈現(xiàn)給學生看，有條件的學校，教師可以把各部分配件拆下來供學生觀看，學習。
3、介紹多媒體文件時，可以結(jié)合圖標進行，以便于學生掌握。每種多媒體文件介紹以后要讓學生去找一找自己電腦上的這類多媒體文件，并去打開它們，看看里面有些什么信息。
4、媒體播放機在外形上和家用VCD很相似，因此學生在按鈕的使用上不會有太大的困難。這里的重點是想欣賞什么媒體文件，就要選擇相應的文件類型，這里教師可以結(jié)合前面的講的多媒體文件，逐步引導學生這樣去做，先選擇想要欣賞的文件類型，再選擇想要欣賞的文件。
第4課讓電腦幫你學習
教學目標：
1、了解電腦在學習中的用處。
2、學會使用多媒體教學軟件。
課時安排：1課時。
課前準備：各種各樣的多媒體教學軟件。
教學重點：了解電腦在學習中的用處。
教學建議：
1、這節(jié)課的主要任務是讓學生了解電腦在學習中的巨大作用，教師可以通過各種各樣多媒體教學軟件的演示，來達到這個目的，同時進一步激發(fā)學生學習電腦以及用電腦進行學習的興趣。因此，教師要盡可能多的準備好內(nèi)容豐富，形式多樣，種類不同的多媒體教學軟件。
2、電腦在學習或教學中的應用一般稱作計算機輔助教學，即CAI。計算機輔助教學有以下一些特點：
�。�1）便于突破學習中的難點：通過計算機的演示，抽象事物可以形象化，宏觀事物可以微觀化，微觀事物可以宏觀化，使傳統(tǒng)學習過程中難以理解的東西變得比較容易理解。
�。�2）突出個別化，實現(xiàn)因材施教：隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，電腦的智能化程度越來越高，軟件的交互性也越來越強，這樣學生可以根據(jù)自己的實際情況，自主的選擇學習內(nèi)容、學習進度、學習難度，從而實現(xiàn)內(nèi)容、進度和難度上的個別化，達到因材施教的目的，同時學生在相同的時間內(nèi)也可以從中獲得更多的信息。
�。�3）激發(fā)學生的學習主動性：由于計算機輔助教學可以實現(xiàn)個別教學，每個學生在電腦中可以找到適合自己學習內(nèi)容，能夠得到足夠多的來自電腦的肯定，能夠經(jīng)常嘗到成功的喜悅，加上現(xiàn)在的多媒體教學軟件在制作上色彩明亮、畫面精制、情節(jié)生動、創(chuàng)意獨特、交互性強又富有動感，非常符合學生的。
小學信息技術(shù)教案14
教學目標與要求：
知識：理解透明和不透明樣式的差異，學會選定工具的使用；理解、掌握圖片的選定、移動及復制的方法。
能力：通過對任務的完成使學生以自主或合作的方式探索圖片的移動、復制、粘貼的方法。
情感：培養(yǎng)學生仔細觀察事物、發(fā)現(xiàn)事物特征的習慣；培養(yǎng)學生獨立思考的意識；提高學生的審美情趣，激發(fā)學生學習計算機的興趣。
教學重點與難點：
重點：使用“編輯”菜單中的“復制”和“粘貼”命令復制圖形。
難點：應用“透明背景”和“不透明背景”。
教學準備：
自制課件。
教學過程：
一、復習舊知，激趣導入
1、春天來了，草兒綠了，花兒紅了，多美麗的草地啊！閉上眼睛聞聞，陣陣花香撲鼻。多么美麗的一副畫�。】墒�，好象少了點什么？
對了，如果在畫中再添加點蝴蝶、蜜蜂什么的就更好！好，我們馬上行動！
可蝴蝶是怎樣的呢，讓我們先來細細觀察一下。蝴蝶的外形有什么特點？（外形各異、顏色艷麗、花紋多樣。）
你準備用哪些工具畫蝴蝶？（橢圓、刷子、曲線）（學生表述，師畫。）好了，現(xiàn)在這副圖大家應該很滿意了吧？（蝴蝶太少了，最好再多點，否則畫面太空了。）
一只蝴蝶太孤單，再多幾只蝴蝶，更漂亮。
瞪大，眼睛看！我變變變！這是怎么回事？想不想學這個小魔術(shù)？
2、今天，我們就一起來學習《第14課復制與粘貼》
設計意圖：用優(yōu)美的語言，將學生的注意力很快地從課間的放松狀態(tài)，帶入課堂情境中來。對蝴蝶外形的特點的描述，整合了科學課知識，之所以讓學生畫一畫，是為了整合了前面所學的各個工具的使用，不是為了目的而目的。之所以在這里選擇生說，教師畫。因為看到一幅畫，學生雖然能準確判斷出該使用哪些工具，但要想在計算機中準確表達出來，沒有教師的示范，光靠學生自己的探索還是有一定的難度。需要更多的練習。且這也不是本堂課的重點。
“小魔術(shù)”的設計，成功地激發(fā)了學生想成為發(fā)現(xiàn)者的欲望，各個躍躍欲試。
二、自主探究，學習新知
主題一：復制蝴蝶
1、先請大家打開書本，自學課本中63－65頁的內(nèi)容�？纯凑l是自學成才的小小魔術(shù)師。
2、從大家興奮的樣子可以看出大家都圓滿的完成了任務。誰來給大家演示一下？
設計意圖：在計算機操作課程中，“以學生為主體”最基本的體現(xiàn)是讓學生有足夠的操作時間，所以教師應該精講、少講，甚至不講，讓悟性好、已經(jīng)學會的學生來講，學生會聽得更有趣。
3、請大家思考下列幾個問題：
�。�1）你認為在復制粘貼的時候要注意什么？
�。�2）復制一次以后可以粘貼幾次？
�。�3）怎樣做，可以一次粘貼兩只、三只或者更多？
設計意圖：我們的學生是富有好奇心的，也是樂于為了解決自己困惑而努力探究的。但他們的好奇是茫然的、沒有目的的，思考的層面難免停留在較膚淺的層面上。適當?shù)�、巧妙的引導，能夠�(qū)W生的思考引向深處。
主題二：移動蝴蝶
1、發(fā)現(xiàn)學生作品中移動蝴蝶的作品，進行展示。學生評述。
2、蝴蝶在空中飛翔，在花叢中飛舞，遙相呼應。比只在空中飛舞的那副看上去更靈動。你也會嗎？（學生自我嘗試。）
3、學生上臺演示。繼續(xù)操作。
4、再次作品展示和評價。
設計意圖：圖形的復制與移動，是兩個緊緊聯(lián)系的環(huán)節(jié)。有復制，就會有移動。在移動的時候，定然有同學只是簡單地平鋪在空白的天空中，有的則是空中和花叢中都有。后者在移動蝴蝶至花叢中的過程中，發(fā)現(xiàn)“應用透明背景”與“應用不透明背景”的使用。著重展示后者。初看后者，很多學生一定會覺得很簡單�？稍诰唧w操作的過程中，發(fā)現(xiàn)問題。由此引入“透明”與“不透明”的概念。因為這個年齡層次的學生很好奇，也很好強，別的小朋友會的.，我也要會的心態(tài)能很有效的激發(fā)學生自主展開學習。當看到演示的同學出現(xiàn)了問題時，他們的注意力更是集中，聽的認真看的仔細。自我探求所獲的新知，總是比簡單地被告知，模仿更容易使人獲得成就感，對培養(yǎng)學生的勇于探索精神更有幫助。
主題三：拓展提高，綜合實踐。
1、出示兩個題目。
2、學生作品展示及評價（對典型作品進行個別評價、小組評價）。
設計意圖：教是為了學生的學，教學評價標準也應以關(guān)注學生的學習狀況為主。正如葉圣陶先生所說，“最要緊的是看學生，而不是光看老師講課�！�
3、出示加星題
�。�1）注意觀察一下這幅圖上的三艘帆船有什么相同點，異同點？
�。�2）在畫這幅圖的時候，我們?nèi)绻莒`活運用復制粘貼的方法，也能很快完成。下節(jié)課，我們交流。
設計意圖：每一節(jié)課的結(jié)束應該是下一節(jié)課的開始,要給學生留下無盡的思考余地,余音繞梁而不絕。對于學有余力的學生,要大膽的給他們留下思考的空間，給他們以更多的點撥,去促進他們的成長。
主題四：全課小結(jié)
計算機繪畫中復制、粘貼的操作，我們經(jīng)常會用到。這也是它與紙上作畫比較起來，一個很大的優(yōu)勢。想想看，那些地方，我們可以用到它？
設計意圖：學就是為了用，而且是為了靈活地使用。這個小結(jié)式的評語，有效地發(fā)揮了引導學生思考路線的作用，使學生開始調(diào)整自己的思維方向，發(fā)散自己思維的廣度。由簡單地學，成功地過度到靈活地用。
小學信息技術(shù)教案15
一、教材分析
《制作“電子相冊”》是省編小學信息技術(shù)教材第七冊第圖片、藝術(shù)字、表格來制作簡單網(wǎng)頁。本課主要是讓學生利用Frontpage中的圖片庫功能，來制作自己的“電子相冊”，更方便有效地在網(wǎng)頁中管理圖片，通過網(wǎng)頁共同分享彼此的喜怒哀樂。同時，通過學生對網(wǎng)頁的完善與美化，在操作中去體會網(wǎng)頁中的色彩搭配。
二、學生分析
本課的教學對象為六年級學生，他們在以前的學習中已接觸過Powerpoint、Word軟件，對同屬于office系列的Frontpage比較容易接受，具有一定的操作基礎(chǔ)。學生們在三年的信息技術(shù)學習過程中，協(xié)作學習習慣，自主探究能力已基本形成。學生對本課的內(nèi)容很感興趣，學習積極性較高。
三、課時安排
根據(jù)以上對教材及學生的分析，將本課安排為一課時完成。本課內(nèi)容較多，在教學中宜精講多練，給學生以足夠的時間去練習。
四、教學準備
教師用：已制作好的帶有“電子相冊”的精美網(wǎng)頁。
學生用：準備一些與學生較為熟悉的，感興趣的圖片素材，如我的校園、家鄉(xiāng)風景、卡通世界等等，分別放置在相應文件夾里，供學生自主選擇。
五、教學目標
根據(jù)信息技術(shù)課程標準和教材編寫安排，學生的現(xiàn)有的認知能力，特制定本課的教學目標如下：
1、知識性目標
�。私鈭D片庫及水平線的應用意義；
�。私饩W(wǎng)頁中色彩搭配的簡單知識；
2、技能性目標
（學會在網(wǎng)頁中插入圖片庫，并會設置圖片庫屬性；
�。▽W會在網(wǎng)頁中插入水平線，并會設置水平線屬性；
�。芎侠淼赜帽尘皥D片來美化網(wǎng)頁；
3、情感目標
（通過建立圖片庫，培養(yǎng)學生在信息社會中的共享、分享意識。
�。ㄅ囵B(yǎng)學生合理地美化網(wǎng)頁，提高欣賞、制作網(wǎng)頁的能力，激發(fā)學生頁制作的興趣。
六、教學重點與難點
重點：在網(wǎng)頁中插入和設置圖片庫，插入水平線。圖片庫和水平線是本課中的兩個新知識點，也是網(wǎng)頁制作中的兩個重要元素。
難點：設置圖片庫屬性。在插入圖片庫的基礎(chǔ)上，對圖片庫的圖片進行編輯，更有效地管理圖片，美化網(wǎng)頁，是學生們學習中的一個難點。
七、教法、學法闡述
1、任務驅(qū)動法：通過創(chuàng)設情境，設置一個大任務，即制作網(wǎng)頁“電子相冊”，再通過師生共同分析任務，將大任務分解為若干個小任務，逐個完成，最終完成總?cè)蝿铡?/p>
難點。使得教學更加有效，使得課堂信息容量更大。
3、自主探究：鼓勵學生在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，自主探究，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探索中陶冶情操，在不斷探索中學會學習。
4、協(xié)作學習：在目前大班化的教學環(huán)境下，要充分考慮到學生之間的差異，采取協(xié)作學習，互幫互助，互評互助的方式，充分利用學生資源，使教學能真正面向全體學生，讓每個學生都有所收獲。
八、教學過程
根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)學科的特點，結(jié)合六年級學生實際認知水平，設計教學流程如下：
1、創(chuàng)設情境，提出任務
在課前，通過與學生交流談話，引導學生是否愿意將一張張記錄兒時成長歷程的照片，一個個精彩瞬間，通過網(wǎng)頁與大家共享呢？激起學生的創(chuàng)作意愿；再通過欣賞老師已經(jīng)制作成功的精美網(wǎng)頁，再次激發(fā)學生的創(chuàng)作意愿，提出本課的.任務：根據(jù)老師提供的圖片素材，任選一個主題來完成，在任務的選擇上充分尊重學生的個性與愛好。
2、分析作品，分解任務
在這一環(huán)節(jié)中，師生共同就某一主題作品進行分析，幫助學生理清創(chuàng)作思路，分解任務為：制作網(wǎng)頁標題、插入圖片庫、插入水平線、插入制作者信息、設置網(wǎng)頁背景。教會學生學會學習，學會分析，學會思考，培養(yǎng)“先規(guī)劃，后制作”的創(chuàng)作習慣，而不是機械地按照課本依葫蘆畫瓢。同時在分析任務的過程中，找出本課需要解決的問題，如圖片庫、水平線，設置網(wǎng)頁背景圖片，讓學生明白這些要素的加入能給網(wǎng)頁帶來什么？使其明白為什么要這樣做？也為后期作品評價提出評價依據(jù)。
3、突破重點，實現(xiàn)目標
�。ú迦雸D片庫
本課的重難點任務在插入圖片庫及設置圖片庫屬性，對此知識點采取的方法是：
演示講解
嘗試操作
對比設疑
探究交流
在這一環(huán)節(jié)中，首先通
教師的演示講解，直觀地、快速地將插入圖片庫的操作過程傳遞給學生，再由學生嘗試完成圖片庫的插入。在講解中引導學生根據(jù)窗口提示，大膽嘗試不同的圖片布局，鼓勵學生作品具有自己的個性，而不是一味地復制老師的操作。在學生掌握插入圖片庫這一知識點后，教師通過對比展示提出疑問，如怎樣刪除多余的圖片、怎樣修改圖片、怎樣添加提示文字等。啟發(fā)學生帶著疑問，自學課本“知識窗”，自主探究，進一步挖掘圖片庫屬性的設置，更好地管理圖片。鼓勵學生在探究中自主交流，互相協(xié)作，共同進步，體驗探究和交流的樂趣，不斷激發(fā)求知欲。
（插入水平線
“插入水平線”內(nèi)容難度不是太大，考慮到六年級學生已有一定的自學能力，故本環(huán)節(jié)的教學主要以學生自學為主，教師個別指導為輔，學生互助的方式來完成本環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容。
美化網(wǎng)頁
至此，本課的教學重難點均已突破，接下來的任務主要是完善網(wǎng)頁，美化網(wǎng)頁�！熬W(wǎng)頁標題”、“制作者信息”這兩個環(huán)節(jié)沒有涉及新的知識點，學生完全可用自己所學知識來完成。對于網(wǎng)頁背景圖片的設置，提醒學生嘗試用前幾課所學過的，為網(wǎng)頁設置背景色的方法來找到解決問題的途徑。使學生在完成任務的過程中，不知不覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。在學生制作時，可將注意事項一一呈現(xiàn)出來，讓學生明確制作要求，有效地完成任務，實現(xiàn)目標。如在添加網(wǎng)頁標題時，要選擇與自己所選主題相符的圖片；在為網(wǎng)頁添加背景圖片時，要注意網(wǎng)頁的色彩搭配，要柔和、賞心悅目。
5、交流欣賞，自評互評
為了檢驗和促進每個學生達到預期的目標，發(fā)現(xiàn)教學中的問題，對學生進行學習效果進行評價是必須的，也是有效的。要發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的提高。本課采取了學生自評，互評的方式進行�；ピu：鄰近或小組內(nèi)同學互相欣賞，指出優(yōu)缺點，加以改正。將發(fā)言權(quán)交給學生，通過學生的評議，提高他們的欣賞水平，評價能力，加深他們對知識的記憶，理解，更好地實現(xiàn)本課的教學目標。自評：設計自評表，根據(jù)本節(jié)課的學習情況，為表中的人臉添加表情。這種趣味性的評價更貼進學生心理，使學生心情愉悅，更好地了解自己在本節(jié)課中的學習情況，發(fā)現(xiàn)知識掌握的薄弱環(huán)節(jié)，及時補缺補差。
6、歸納總結(jié)，拓展延伸
師生共同回顧本節(jié)內(nèi)容，通過總結(jié)使學生的知識系統(tǒng)化，完成教學。信息技術(shù)源于生活，更服務于生活。鼓勵學生課后試著去了解一些圖片的獲取和處理方面的知識，如數(shù)碼相機、掃描儀的使用，圖片的調(diào)整等，試著將記錄自己家庭，自己成長歷程的精彩瞬間制作成“電子相冊”，和家人共同分享。
【小學信息技術(shù)教案】相關(guān)文章：
小學的信息技術(shù)教案01-17
[精選]小學信息技術(shù)教案07-09
小學信息技術(shù)教案(精選)07-10
小學信息技術(shù)教案09-26
小學信息技術(shù)的教案(精選)06-22
《小學信息技術(shù)》教案06-17
【精選】小學信息技術(shù)教案05-25