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語文教案

時間:2024-10-05 08:07:17 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一名教學(xué)工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的語文教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

語文教案

語文教案 篇1

  【教材分析】

  本課由五句諺語組成,介紹了一些簡單的知識,使學(xué)生初步認(rèn)識諺語,從而積累語言,豐富知識。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識“初”、“眉”等10個生字,會寫“北”、“南”等5個字。

  2、能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語的美。

 。、有主動積累諺語的愿望,能在積累諺語的同時增長知識。

  【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

  識字和積累諺語。

  【教學(xué)時間】

  兩課時。

  第一課時

  【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

  識字、寫字。

  【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

  寫字,尤其是“北“的字型。

  【學(xué)習(xí)過程】

  一、激趣導(dǎo)入

  在我們的生活中有很多諺語,它不僅告訴我們很多知識,而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的,F(xiàn)在我們就來學(xué)幾個。

  二、初讀課文,認(rèn)識生字

 。薄⑿÷暤闹v課文,把課文中的生字勾畫出來,再把生字多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。

 。、同桌互讀互聽。

 。、學(xué)生說說自己的`記字方法,教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法。

  4、教師出示字卡,指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。

  做找字游戲:將本課的識字卡擺在桌上,教師發(fā)字音,請小朋友趕快找出來。(也可以小組做這個游戲)最后,開火車讀字。

 。、再讀課文,要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字,讀通課文。

  三、寫字教學(xué)

 。、請仔細(xì)觀察田字格里的生字,看看該怎樣寫才好看。

  如,“北”字,誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么?

 。、北的反義詞是什么?(南)你會寫嗎?你覺得哪里最容易寫錯?(注意里面不是羊)

 。、學(xué)生描紅、書寫。

 。、學(xué)生寫字,教師巡視,個別指導(dǎo)?偨Y(jié)、表揚(yáng)寫的好和進(jìn)步大的孩子。

  四、自讀課文

  五、布置課下收集諺語

語文教案 篇2

  設(shè)計理念

  1.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生的行為,不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!彼员菊n教學(xué)以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、“演”中悟。

  2、設(shè)計多種活動,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  3、充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解,留下足夠的空間為學(xué)生張揚(yáng)個性、激揚(yáng)靈性服務(wù)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過讀中感悟,對課文進(jìn)行再創(chuàng)造。

  2、積累ABB型的疊詞。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)會生活本領(lǐng)、不能依靠父母生活的道理。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  播放一段獅子捕食的鏡頭。

  二、以“開火車”的形式讀生字卡片。

  三、學(xué)習(xí)第一、二自然段。

  1、自讀一、二自然段,思考兩只小獅子學(xué)本領(lǐng)時有什么不同的表現(xiàn)。

  2、匯報自讀結(jié)果

  3、讓學(xué)生自由做動作理解“懶洋洋”一詞,再讀讀相關(guān)語句。

  四、合作探究學(xué)習(xí)三至七自然段,讀中感悟,對教材進(jìn)行再創(chuàng)造。

  1、同桌分角色朗誦,研究討論每個角色的語氣該怎樣讀,并探討可以給這些角色設(shè)計什么樣的動作。

  2、合作表演。

  3、學(xué)生評價表演,并提出自己的建議。

  教師在原文的`基礎(chǔ)上把學(xué)生的合理建議記錄下來,適時進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

  在指導(dǎo)朗讀的過程中,積累ABB型的疊詞。

  學(xué)生說到“懶洋洋”這樣的提示語時,請他們根據(jù)自己的積累,再說出幾個這樣的疊詞,并讀一讀。

  五、擴(kuò)展活動——引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事。

  1、同桌合作續(xù)編故事。

  2、自由匯報。

  3、通過續(xù)編的故事,說說自己喜歡哪只獅子。

  六、再次鞏固生字。

  學(xué)生把課前拿到的小詞卡片貼在掛圖的相應(yīng)位置上并帶讀。

  七、指導(dǎo)寫“練”、“習(xí)”兩字。

  小組互相評價。

  你認(rèn)為哪個字寫得好,就對同桌夸一夸自己寫的字。

  八、每日積累。讓學(xué)生從本課中找到喜歡的詞語,并記住它。

語文教案 篇3

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  這一項(xiàng)安排了兩組漢字,每組的前一個字都是學(xué)過的熟字,后一個字都是要學(xué)習(xí)的生字,而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律──利用形聲字聲旁識字的方法。在我會讀中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固,記住生字。在我會寫中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有木、月、艸、宀偏旁的字,從中加以鞏固和運(yùn)用識字方法。

  〖過程建議

  1、我會認(rèn):

  ⑴學(xué)生看拼音讀字、讀詞,在詞語中認(rèn)讀生字。

 、妻q字形,讓學(xué)生自己去找出每組中兩個字的異同。

 、墙M詞語,區(qū)別每組兩個字的意思。

 、葧械膶W(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。)

  ⑸出示我會認(rèn)中生字,讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo):翹舌音支,后鼻韻龍。

 、蕯U(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。

  ⑺改變語境,在不同語境中鞏固生字。

  出示下列詞語,學(xué)生認(rèn)讀:

  交朋友

  交通

  支招

  一支筆

  九龍坡

  龍頭

  巨龍

  龍舟

  利益

  有利

  平凡

  利用

  要求

  請求

  凡人

  凡是

 。病⑽視䦟懀

 、

  出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

 、

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn);貞浺幌虏渴啄咀峙浴⒃伦峙、草字頭代表的意思。

 、

  書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個這樣的字,你也能嗎?

  木字旁:樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

  月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

  草字頭:草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷

  寶蓋頭:寶、它、安、完、家、定

  二、日積月累

  這部分是由我會讀和讀讀背背組成。我會讀是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn),幫助學(xué)生加以鞏固。讀讀背背是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌,與我會讀共同起到促進(jìn)學(xué)生對語言積累的作用。

  〖過程建議

 。、我會讀:

 、

  學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀,后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。

 、

  引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。

 、

  交流詞語的記憶方法,引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的`好方法,全班交流,互相促進(jìn)。

 。病⒆x讀背背:

 、

  教師示范讀。

 、

  輕聲讀兒歌,不認(rèn)識的字,看看音節(jié)多讀幾遍。

  ⑶

  引導(dǎo)學(xué)生品讀,比一比誰讀得有味道。

 、

  用自己喜歡的方式背誦兒歌。

 、

  拓展:

  將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。

  (朗讀時需注意:輕聲:莊稼、高粱、葡萄;一聲:黃澄澄、紅彤彤)。

  三、口語交際

  這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,要做些什么,提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計劃性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情,能說清自己的計劃和理由,并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識、取長補(bǔ)短的好品質(zhì)。

  〖交際準(zhǔn)備

  1、多媒體課件。

 。、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。

  〖組織過程

 。薄(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天:

  播放多媒體課件,展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話:同學(xué)們,秋媽媽已來到了我們身邊,給我們帶來美景,帶來豐收,帶來樂趣。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀!可不知道去什么地方,你們有什么好的建議嗎?

 。病⑿〗M匯報,組內(nèi)討論:

  引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料,結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算,其他人要進(jìn)行評價。

  小組討論誰的計劃好,達(dá)成共識,進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計劃。

 。场⑷嘟涣,統(tǒng)一計劃:

  各組陳述本組的計劃和理由,進(jìn)行評價,引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進(jìn)行討論,集中大家的意見,確定秋天計劃。

 。、討論具體事宜:

  引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。

 。、總結(jié)評議,提出建議:

  教師總結(jié)秋天的計劃研究情況,引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。

  四、展示臺

  這次展示臺是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)生平時進(jìn)行動手、動腦,創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品,積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關(guān)秋天的,給學(xué)生提供了一個展示成果的平臺,可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)時教師引導(dǎo)學(xué)生開展我眼中的秋天活動:布置一個展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和自我表現(xiàn)的意識。

語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與能力:

  1、會認(rèn)“征、啟”等12個生字。會寫“言、著”等7個生字。學(xué)習(xí)新部首弓字旁、走之兒和戈字旁。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、讓學(xué)生知道小牛的兩張啟事的不同和引發(fā)的不同結(jié)果。

  4、懂得與人交往時,既要考慮自己的需要,也要考慮別人的實(shí)際情況。

  過程與方法:

  啟發(fā)式、商討式。

  情感、態(tài)度與價值觀:

  反復(fù)誦讀課文,使學(xué)生學(xué)會如何交友、懂得與同學(xué)友好相處的重要。

  教學(xué)難點(diǎn)及突破:讓學(xué)生領(lǐng)悟“征友啟事”內(nèi)容的不同,會引起不同的結(jié)果。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字詞語卡片、小動物頭飾、寫有兩張啟事內(nèi)容的文字片。

  學(xué)生預(yù)習(xí)課文。學(xué)生每人一套生字卡片、一人一個小動物頭飾。

  教學(xué)設(shè)計:

  第一課時

  一、揭示課題

  1、直接導(dǎo)入

  師:通過預(yù)習(xí)誰能告訴我小牛是用什么辦法找朋友的?(板書課題:《征友啟事》)

  2、質(zhì)疑

  師:通過預(yù)習(xí),把你懂得的問題提出來考考大家。(讓學(xué)生自由說)

  教師把有價值的問題特別強(qiáng)調(diào),如:征友是什么意思?啟事是什么意思?它想征什么樣的'朋友?……

  二、初讀課文,整體把握

  1、自由讀

  師:剛才同學(xué)們提出那么多有意思的問題,看誰通過讀書能解決?讀書要注意讀準(zhǔn)字音,不掉字、不添字,邊讀邊想。

  2、小組合作讀書。

  小伙伴互相幫助把句子讀通。都覺得難讀的句子教師幫助、指導(dǎo)。

  3、讀后釋疑。

  師;初讀課文你懂了什么?(圍繞質(zhì)疑中的問題)

  4、示范讀

  評一評老師讀得怎么樣?

  教師范讀時,提醒學(xué)生認(rèn)真傾聽。

  三、再讀課文識生字

  1、學(xué)生小聲讀課文,邊讀邊記生字。

  2、分小組合作識字,互相說說怎樣記住這些字。然后指名在全班交流識字方法。(加一加、減一減、熟字加偏旁、猜謎語等)

  3、分小組讀生字卡片,豐富詞匯。(卡片上拼音帶字,組多個詞)

  4、請小老師教讀生字、詞。

  5、抽讀、齊讀、開火車讀生字、詞。

  四、指導(dǎo)書寫

  1、出示要寫的三個字“張、迎、或”,分別說說它們是什么結(jié)構(gòu)?部首是什么?特別注意戈字旁的講解。

  2、讓學(xué)生觀察這三個字在田字格中的位置,互相說說怎樣寫才好看。如:哪一畫應(yīng)該寫長點(diǎn),哪一畫應(yīng)該舒展些,哪一畫靠近豎中線等。

  3、描紅。

  4、示范寫。

  5、臨寫。

  6、練習(xí)、評價。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)生字,激情導(dǎo)入

  1、教師出示一張卡片,學(xué)生出示相應(yīng)的卡片,看誰出得又快又準(zhǔn)。然后再請一個孩子教讀。

  2、教師提問:我們知道,小牛想找

  朋友,它貼出了征友啟事。(引出課題)那它貼出了幾張征友啟事?(兩張)教師出示小牛的兩張啟事。

  二、品讀感悟

  1、請孩子們先自己小聲讀一讀這兩張啟事,然后指名讀。請其他孩子評一評。

  2、在書上用波浪線畫出兩張啟事的不同之處,請人到黑板演示。同桌互相說說不同之處的意思。然后請人在全班交流。(教師重點(diǎn)指導(dǎo)孩子理解“誰能做到”和“誰能做到其中一點(diǎn)”,體會“或者”的意思。)再分男女生讀這兩張啟事。

  3、請孩子們在課文中找一找,第一張征友啟事貼出過后出現(xiàn)了怎樣的結(jié)果?請人讀一讀答案(第三段),再請人來評一評。小組表演讀。孩子帶著頭飾表演讀,讓每個孩子都參與讀書、表演,在具體的情景中感悟小動物們渴望交到朋友的興奮心情,及交不到朋友的失望,理解“興奮的跑過去,又搖著頭走了”。請小組在全班表演讀。指名說說,如果你是這些小動物,當(dāng)你搖著頭離開時,你會說些什么?

  4、師:小牛沒找到朋友就去找老牛,它對老牛說了些什么呢?它當(dāng)時的心情怎樣?指名說說。討論:你在什么時候會對別人訴苦?引導(dǎo)孩子體會小牛一個朋友也沒找到時的傷心、失望、難過心情。(4、5自然段的學(xué)習(xí))

  (1)同桌互讀,體會小牛心情。

  (2)師生齊讀。

  5、師:于是小牛又貼出了第二張啟事。這次它找到朋友了嗎?小牛和小動物們的心情怎樣?(8—13自然段的學(xué)習(xí))

  (1)讓孩子們說一說在平時生活中遇到過哪些高興事,演一演當(dāng)時的表情和動作。引導(dǎo)孩子們體會小動物們看到啟事和交到朋友后高興的心情。

  (2)小組內(nèi)分角色讀。

  (3)指名分角色讀。學(xué)生評價。

  (4)戴著頭飾表演讀。

  5、感悟文章的思想內(nèi)涵。

  教師引導(dǎo):為什么小牛開始一個朋友也沒找到,后來就有了許多朋友?(小組討論后指名回答)

  教師小結(jié):如果你能既想到自己的需要,又能考慮到別人的愛好,那么一定能交到許多好朋友。

  6、師生一起戴上頭飾分角色表演讀整篇課文,再整體感悟。

  三、拓展延伸

  你也來寫一張征友啟事。(先分小組討論,再全班交流,最后動筆寫)教師指導(dǎo)一下格式。

  四、布置作業(yè)

  1、有感情地朗讀課文。

  2、抄寫生字、組詞。

  教學(xué)反思

  本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是朗讀訓(xùn)練。因而在本課教學(xué)中我特別注重孩子們的朗讀訓(xùn)練,我將教學(xué)中的朗讀與實(shí)際生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生在實(shí)踐中體會、感受、思考,去領(lǐng)會作者所要表達(dá)的感情。比如在指導(dǎo)孩子們讀小牛向老牛訴苦這一段的時候,開始他們總是讀不好,后來我問:“你一般在什么時候會去找別人訴苦?”他們有的說:“在遇到難題時會抱怨訴苦。”有的說:“別人欺負(fù)我時我會訴苦!庇械恼f:“我受委屈時想訴苦。”說出了各種各樣的情況,全是他們親身經(jīng)歷,切身感受過的事情。這時我再讓他們讀,發(fā)現(xiàn)很多孩子都是皺著眉頭讀的,他們自然而然的就讀出了小牛那種傷心、失望的心情。在后來小動物們看到啟事后高興地和小牛交朋友時有許多對話,需要帶著高興的感情來讀。我也用了同樣的方法,我告訴他們:“上次詩歌朗誦比賽我們得了第一名!保ㄟ@之前他們不知道)他們聽了后立刻歡呼、跳躍起來。這時我引導(dǎo)他們讀這一部分時,他們個個都是滿臉微笑,神采飛揚(yáng)的。

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課14個生字。能正確讀寫“翠鳥”、葦稈、赤褐色、疾飛、銳利等。聯(lián)系上下文理解“蕩漾、陡峭、銳利”等詞語的意思。

  2.了解翠鳥的外形和活動特點(diǎn),進(jìn)而理解這些特點(diǎn)與翠鳥捕魚本領(lǐng)的關(guān)系。初步知道翠鳥這些特點(diǎn)是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的'。

  3.學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察、描寫的方法。體會用詞的貼切、生動,養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。

  4.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦喜愛的自然段。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察、描寫的方法。體會用詞的貼切、生動,養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:翠鳥圖片以及相關(guān)課件

  課時安排:2課時

  教學(xué)步驟:

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  1.談話導(dǎo)入:同學(xué)們,我們的大自然可神奇啦,你們看,它給我們帶來了什么?

  投影圖片:停在葦稈上的翠鳥。

  師:你們認(rèn)識它嗎?它叫什么?

  2.出示課題,板書:《翠鳥》

  3.師:看到題目你想知道些什么?

 。ù澍B什么樣?它有哪些特點(diǎn)?有哪些本領(lǐng)?……)

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

  (一)師范讀

  1.師:你們聽……(教師范讀)。你們好像看到了什么?聽到了什么?

  2.師:大自然多美啊!請同學(xué)們自己讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

  “葦稈”應(yīng)讀“wěi gǎn”,不要讀成“wéi gān”。

  “翠”、“飼”是平舌音。

  “赤”、“襯”是翹舌音。

 。ǘz查自學(xué),指導(dǎo)書寫。

  1.指導(dǎo)學(xué)生識記字形。

  “翠”上邊是“ ”,不要寫成“羽”。

  “稈”左邊是“禾”,不要寫成“木”。

  “繡”右下角是“乃”,不要寫成“反”。

  “腹”右邊的中間是“日”,不要寫成“目”。

  “襯”左邊是“衤”部,不是“礻”字部。

  “!鄙线叺牡诙P是“ ”,不要寫成“乀”。

  2.區(qū)別形近、同音字,作鞏固練習(xí)。

  稈()繡()衫()疾()

  桿()銹()襯()急()

  泡()銳()飼()希()

  抱()脫()詞()稀()

  三、布置作業(yè)

  1、課文讀三次

  2、完成生字本

語文教案 篇6

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、初讀課文,找出文中生字詞,掃清閱讀障礙。

  2、用喜悅、歡快的語調(diào)朗讀全詩,體會詩的風(fēng)格。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.朗誦全詩,理解課文內(nèi)容

  2、品讀課文,體味語言特點(diǎn)。。

  3.反復(fù)朗讀課文,深入理解課文主題。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  1.品味語言,學(xué)會分析詩歌

  2.品讀課文,體味字里行間流露的情感。

  學(xué)法指導(dǎo):

  這首詩清新明朗,節(jié)奏歡快,融典雅的詩句與活潑的口語于一體,特別適合于朗誦。要加強(qiáng)朗讀,理解詩意,體會詩的魅力,感受春雨的美好。建議配樂朗讀。

  學(xué)習(xí)過程:

  預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué):

  1.字詞注音,解釋成語:

  田圃( ) 喧嚷( ) 洗禮( )

  溫聲細(xì)雨:

  潤如油膏:

  2.積累——古詩中的春雨:

  (1) ,微風(fēng)燕子斜。——杜甫《水檻遣心》

  (2) ,客舍清清柳色新!蹙S《送元二使出西》

  (3) ,草色遙看近卻無!n愈《早春呈水郭張十八元外》

  (4) ,深巷明朝賣杏花!懹巍杜R安春雨初霽》

  (5) ,吹風(fēng)不寒楊柳風(fēng)。——志南《絕句》

  3.熟讀課文,概括每一小節(jié)內(nèi)容:

  4.思考:雨“說”的說主要表達(dá)了什么意思?

  5.副標(biāo)題為什么取為“為生活在中同大地上的`兒童而歌”?

  6.、朗讀指導(dǎo)

  第一節(jié)應(yīng)讀得急切,表達(dá)對春雨的企盼之情;

  第二節(jié)應(yīng)讀得輕柔、溫和,表達(dá)“雨”的關(guān)愛;

  第五節(jié)應(yīng)讀得歡快,傳達(dá)喜悅之情;

  第八節(jié)應(yīng)讀出高昂之氣,把全詩感情推向高潮;

  第九節(jié)應(yīng)讀出欣慰之情,顯示出全詩之品;

  學(xué)習(xí)研討:

  練習(xí)延伸:

  1.仿照畫曲線的句式和修辭,仍以“她”開頭補(bǔ)寫兩個句子。

  春姑娘邁著輕盈的步履款款而行。她攜著神奇的小花籃,把五彩的鮮花撒向山坡,撒向田野;她 ;她 。

  2.閱讀下面的一首詩,回答問題。

語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加深對我國民族文化的了解與熱愛。

  2、在實(shí)踐活動中,鍛煉學(xué)生動口、動手、動筆的能力,培養(yǎng)與人合作的精神。

  3、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):達(dá)到整理資料的兩項(xiàng)要求

  教學(xué)難點(diǎn):搜集資料的途徑的落實(shí),按主題分類的指導(dǎo)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、提前分組,落實(shí)搜集資料的途徑。

  2、請組長填寫表格。(表格見后面)

  3、教師準(zhǔn)備一些有關(guān)故事或歌謠。

  4、歌謠文字稿、一份小報

  教學(xué)時間:一課時

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  1、導(dǎo)語:這一單元,我們學(xué)習(xí)了許多民間故事,你們看有的神鳥,有的格薩爾王,有的冬不拉,有的火把節(jié),有的.劉三姐。在我們這五十六個民族大家庭中,還有許許多多民間故事和民間歌謠呢!今天,我們就召開一個故事會,請各組同學(xué)來講講你們組搜集、整理的故事或歌謠。

  2、提出要求:

 。1)講故事或歌謠時吐字清楚,內(nèi)容健康、具體。

  (2)語氣生動、用手勢助說話氣勢。

  3、全班交流

  4、介紹過程

  剛才同學(xué)們故事講的好,能把你們搜集過程或整理過程向全班介紹嗎?

  (1)組長將填寫表格利用投影給同學(xué)們看,并進(jìn)行講解。

  (2)組員補(bǔ)充并說說體會

  表格一搜集途徑

  時間小組成員搜集途徑(畫“√”)具體內(nèi)容

  采訪圖書館

  上網(wǎng)讀物

  表格二整理資料

  按主題分類故事名舉例

  善良、美好的

  勤勞、質(zhì)樸的

  勇敢、無畏的

  聰明、智慧的

  二、各組把找到的民間故事及歌謠作為內(nèi)容辦一份小報,在全班展示并評出最佳編輯、記者、優(yōu)秀小報。

 。ǔ鍪纠蠋熣业母柚{,讓學(xué)生讀一讀,出示教師準(zhǔn)備的一份小報請同學(xué)參看。)

  編寫故事

  教學(xué)目標(biāo);

  1、大膽想象,清楚完整地寫一個故事。培養(yǎng)學(xué)生想象、書面表達(dá)能力。

  2、懂得續(xù)寫故事所表達(dá)的意思應(yīng)與原文內(nèi)容一致。

  3、故事內(nèi)容具體,有故事情節(jié)。

  教學(xué)時間:一課時

  教學(xué)過程:

  一、提出問題,導(dǎo)入新課:

  1、同學(xué)們,還記得《神鳥》的故事嗎?誰能說說這篇課文的主要內(nèi)容。

  2、“神鳥”給可汗講了三個小故事,什么內(nèi)容,都是歌頌什么,批評什么呢?

  3、可汗不甘心失敗,他又第四次捉住了神鳥,神鳥又給他講了一個故事,什么故事呢?你們現(xiàn)在就是這只神鳥,想想,你準(zhǔn)備講什么故事呢?

  二、根據(jù)原文,選擇材料

  1、同桌互相說說(故事中角色是誰?故事內(nèi)容是怎樣的?)

  2、全班交流。請2-3名說說

  3、評議:哪些材料選的好,為什么?

  4、小結(jié):選材必須與原文意思一致,不能與課文內(nèi)容脫節(jié)。怎樣保持一致呢?

  要點(diǎn):(1)歌頌小動物某一方面的好品質(zhì)。

 。2)被主人誤解錯殺了。

 。3)這個故事中的主人公令人同情。

  三、內(nèi)容具體,情節(jié)感人

  1、出示例段,請大家修改

  2、看來,要使故事情節(jié)感人就要有具體內(nèi)容。

  要點(diǎn):(1)寫故事時,要想好這個故事分為幾個環(huán)節(jié),每一步是什么?理清文章順序。

 。2)寫故事時每個人怎么說,怎么做,怎么想的要寫出來。

 。3)要把感人之處、令人同情之處寫具體。

  四、寫出作文,互相評改

  1、學(xué)生自己寫文2、讀文,學(xué)生評議。(按習(xí)作討論平臺中的三個問題評議)

  2、修改作文,抄寫作文

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