語文教案常用4篇
作為一位杰出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的語文教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
教學目標:
1.初步學會有順序地觀察圖畫，能按事物發(fā)展的順序?qū)懸?段話，并能恰當?shù)剡x用(或運用)指定的詞語。
2.展開合理想象，把圖畫內(nèi)容用一段話表達出來。
3.教育學生要講文明，講衛(wèi)生，不亂丟果殼，并能知錯就改。
教學重點、難點:
教學重點：能看懂圖意，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫成一段話。
教學難點：如何使學生根據(jù)四幅圖，圍繞中心，按事情發(fā)展的順序，通過合理想象，連起來寫一段話。
課時安排:
2 課時
第 2 課時
教學時間:
20 年 月 日
教學目標：
1.能按事情發(fā)展的順序，用一二句話寫出每幅圖的意思，并能把四幅圖的`內(nèi)容連起來說。
2.能在看圖敘述中恰當?shù)剡x用課文后提供的詞語，把短文寫通順、寫準確。
教學重點、難點:
教學重點：按事情的發(fā)展順序，連起來寫一段話。
教學難點：能把短文寫通順、寫正確。
教學過程:
1.出示掛圖，復(fù)習談話。
(1)請小朋友們仔細地看圖，然后像上堂課那樣，再把四幅連起來說一段話，誰會?
�、俑髯詼蕚�。
②練習默說。
(2)抽查敘述，教師評議：強調(diào)說清圖意，把描述一件事的四個要素(時間、地點，人物和事情(起因、經(jīng)過、結(jié)果))說完整。
2.練習寫作。
同學們，說得多好呀!要是能把這段話寫下來，讓更多的小朋友知道這個故事，受到教育，那該多好啊!你能完成這個任務(wù)嗎?
(1)投影顯示要求：
①把剛才同學們說的這段話寫在本子上，語句要通順。
�、谛『诎迳系倪@些詞語供小朋友選用，不一定每個詞語都要用，也可調(diào)換你自己喜歡的詞語，用詞要恰當。
(2)學生練習寫作，教師巡回輔導，幫助困難生完成習作。
3.佳作評點，修改。
(1)選優(yōu)等生習作一 篇重點評議、修改，便 于引導示范。
�、儆袥]有寫清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物及事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果?
�、诰渥邮欠駥懙猛�、連貫、明白?標點用得對嗎?
�、墼~語用得是否恰當，用了哪些好詞值得我們學習借鑒?
�、茏詈笥袥]有體現(xiàn)知錯就改這個中心意思?
�、輹鴮懯欠窆ふ�、清楚?
(2)再選一部分寫得較具體、條理較清楚的習作給予表揚、鼓勵。
(3)評議一篇較為典型的質(zhì)量較差的習作，給予幫助并鼓勵。
①這篇習作哪些方面寫得比較好?(盡量多發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，給予鼓勵)
②哪兒寫得還夠(師生幫助)
�、廴绻悄銓�，你會怎樣寫?
�、軐�(nèi)容寫得較含糊、句子表達欠確切;語序較混亂，用詞欠恰當?shù)确矫娼o予評點，修改。(改后比較是否比原文更好些)
⑤根據(jù)評點，進一步明確本次習作的要求。對照目標，想想該怎么改。
�、迣W生自己修改習作。(也可以同學互相修改)
4.修改、謄寫，完成習作
板書設(shè)計:(學生習作)
教學反思
語文教案 篇2
[教學目標及重點]
1、學習散文訴朗讀的停頓，訓練朗讀
2、通過關(guān)鍵語句理解、體會姐弟倆天真可愛的形象
3、理解用三幅風雨圖寫故事的方法
難點
通過關(guān)鍵語句理解、體會姐弟倆天真可愛的形象
[教學課型及課時]
1.教讀課
2.一課時
[媒體設(shè)計]
多媒體投影儀
[教學步驟]
一、導入新課
大家喜歡圖畫嗎？你曾經(jīng)覺得一幅圖畫很美嗎？它們?yōu)槭裁醋屓擞X得美呢？其實，不僅用色彩和線條可以畫畫，用文字也可以，今天，我們就來學習用文字畫的畫－－《金黃的大斗笠》（板書課題－－金黃的大斗笠）看看它美在哪里，又為什么美？
二、教學新課
�。ㄒ唬⒚鞔_教學目標及重點（略）
（二）、整體感知
教師范讀一遍課文（放伴奏音樂，力求生動）。
讓學生整體把握課文內(nèi)容。
（三）師生共同研習課文
�。ㄒ詫W生自主探究討論為主，教師只點撥要點即可）
1.讓學生朗讀課文，訓練語感。然后讓學生自由畫想象畫，然后根據(jù)課文校正。
2.提問：文章描繪了一幅怎樣的圖畫，在腦海中能浮現(xiàn)出來嗎？
明確：湛藍的天空，起伏的山巒，層層的梯田，綠海似的莊稼；只穿一身短褲的男孩兒，手里拿著掛滿綠葉的樹枝，一頭可愛的雪白的小山羊，天空中飄來的一團烏云。一個小男孩趕著一頭小山羊到田野里去放牧，這時風雨來了，眼看大雨就要落在小男孩的頭上，這時小男孩的姐姐來了，她戴著一個金黃的大斗笠，為小弟弟和小山羊遮了雨。雨過了，天晴了，姐弟倆沐浴在陽光里，很美，很有生氣。（可讓學生盡力想象，要想得美，想得巧，想得合理。譬如又看到了在田間辛勤勞作的`農(nóng)民，大路上馳過的汽車，匆匆趕路的行人，遠處天空中飄著的風箏，閃著相翼一掠而過的飛機，背著書包一邊走一邊嬉戲的孩子的等等。）
3.這幅畫美嗎？美在哪里？
明確：這是一個自然、和諧的農(nóng)村原野風景。這是一幅風雨童趣圖。
4.姐姐和弟弟分別有什么特點？兩人關(guān)系怎樣？從哪些句子可以看出來？
�。裕�
5.這幅畫實際上有三個片斷（鏡頭），看看各包括哪些段落？
6.再把課文朗讀一篇，看一看這篇文章反映了作者什么樣的思想感情?
明確：(1)熱愛大自然，熱愛生活，熱愛人生。
(2)崇尚純真、自然、無邪的童心。
(3)渴望天真無邪的親情。可就以上三點，聯(lián)系課文，具體分析。
三、總結(jié)梳理，回扣目標
這篇文章通過用三幅風雨圖寫故事的寫法，運用樸素的語言，表達了“姐弟之間純真的愛”這一主題。
四、拓展
教師有感情的敘述故事：
不久以前，一位來中國觀光旅游的美國老太太，在一群中國孩子中指點了三下，于是三個孩子：一個十負的女孩子，十個七歲的男孩和一個大約只有五歲的女孩，站到了這位美國老太太面前。
美國老太太拿出一只玻璃瓶子，瓶肚很大，瓶口很小。三只剛能單獨通過瓶口的小球正躺在瓶底。小球上各系著一根絲繩，像青藤一樣從瓶口爬出來，攥在這個美國老太太手里。她對著一旁的中國主人說，都說中國人是世界上最聰明的，現(xiàn)在我要試一試。
三個中國孩子露出緊張惶恐的神色。
他宣布游戲規(guī)劃：這三個小球分別代表你們?nèi)齻�。這個瓶子代表一口干井。他們正在井里玩，突然，干井里冒出水來，水漲得很快，你們必須趕快逃命。記住，我數(shù)七下，也就是只有七秒鐘，如果你們誰沒有逃出來，誰就被淹死在井里了。
她把三根絲繩給了三個中國孩子。
空氣驟然凝滯了，好像死神正在四周徘徊。
老太太做了一個可以開發(fā)始的手勢。
……
美國老太太驚呆了，一場本來驚心動魄的游戲，竟這么輕而易舉又井井有條地做完了。
1.請你想象一下，這三個中國孩子是怎樣完成這個游戲的？把想象內(nèi)容口述出來。
2.這三個中國孩子為什么會這樣做?請你想象美國老太太會怎樣與中國孩子對話。
『布置作業(yè)』
把你的所感所想寫在你的筆記本上，課下交流。
語文教案 篇3
教學目標：
1理解課文的內(nèi)容，學習父親不怕辛苦和困難、堅持不懈的好品質(zhì)。
2懂得想要獲得成功，必須勇于克服困難，堅持努力。
3自學生字和新詞，有表情地朗讀課文。
重點難點：
1、能抓住描寫父親言行的詞句，體會它的作用。
2、學習從課文內(nèi)容理會思想的方法。
教學準備：
圖片
教學課時：
一課時
教學過程：
預(yù)習探究：
一、談話揭題
1、同學們都去過素質(zhì)教育基地，在那里，我們很多同學都嘗試了種白菜，挖紅薯。也許你們認為很好玩，可是你們要知道，你們僅僅只干了十來分鐘，其間的艱辛你們并沒有嘗到。下面我們一起來學習第8課《父親的菜園》，體會種菜的辛勞。
2、板書課題。
合作交流：
二、初讀課文，整體感知。
1、用你們喜歡的讀書方法朗讀課文。遇到不認識的字、不理解的詞語，自己查找工具書解決；遇到讀不通的句子，反復(fù)讀讀。再想想課文主要講了什么？
2、檢查自學情況。通過自學，你解決了哪些問題。
�。�1）出示生字課件，認讀、組詞、注意寫法。
猙獰炒伺蚯蚓
�。�2）課文主要講了什么？（父親不怕艱難險阻，開墾自己的菜園，在付出艱辛勞動之后，終于使一塊貧瘠的荒地變成了翡翠似的菜園。）
板書：貧瘠的荒地翡翠似的菜園。
品讀感悟：明確目標，體會思想。
三、合作交流
1、讀閱讀提示，看看有幾個要求。
2、結(jié)合閱讀提示，采用自己喜歡的方法在小組內(nèi)學習，要求每位同學都發(fā)表自己的意見。
3匯報學習情況。
�。�1）學生匯報，各小組成員補充。
（2）老師出示多媒體：（朗讀下列句子）
1父親堅毅地說：“我們?nèi)ラ_荒！”
2每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來。
3父親正在吃午飯，把碗一丟，，抓起鋤頭沖進了暴雨中……
4父親……，信心十足地說：“當然能！”
5父親說：“我們不能光顧眼前。也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧�！�
（從這些淳樸的言行中，我們可以感受到父親那堅持不懈，面對困難毫不氣餒的精神以及作為一位父親的責任心是多么的強）
四、板書：
不怕困難堅持不懈
1、出示多媒體：說說你對下面幾個句子的理解
2、沒有了新鮮蔬菜，對一個普通的農(nóng)家來說，就像嬰兒斷了奶。
�。�2）遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山上。
（二）、感受父親的智慧
1、學生理解：要想種菜，對土地有什么要求嗎？（肥沃）
2、學生找出父親把土地變肥沃的辦法。
鞏固延伸：
從課文中你明白了什么？學生自由談。
五、作業(yè)：
把你感觸最深的`句子找出來，有感情地讀一讀。
［教學反思］
語言文字是工具，不練難以深刻理解，不練難以熟練運用。但是，有些教師迷醉于“花樣翻新”、“多多益善”，于是便大搞題海戰(zhàn)術(shù)，孩子上起課來“真沒勁”。要上好一節(jié)語文課，教師要精心設(shè)計，因課設(shè)練，拓展探究。一句話，就是要把訓練練在點子上，練到孩子的心里去。
本篇為略讀課文，應(yīng)把著力點放在培養(yǎng)學生獨立閱讀能力上，讓學生在積極主動的閱讀活動中，去理解和感悟“父親”的精神。本設(shè)計按照“提出疑問—梳理問題—自己探究—合作交流—解決問題”的過程組織學習，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中，發(fā)展學生語言和思維。重點結(jié)合“父親”在開荒、填土和育肥中，所表現(xiàn)出的堅定不移的態(tài)度和百折不撓的付出，引導學生來暢談讀后的感受。
對課文題目《父親的菜園》，要引導學生結(jié)合全文內(nèi)容來理解，作者所以將這塊菜園命名為“父親的”而不是“我們的”“我家的”，正是因為這塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境（荒蠻多石，暴雨沖土，貧瘠無肥）進行抗爭，付出艱辛努力的結(jié)果，才擁有了這塊“翡翠般的菜園”。
要引導學生通過閱讀，理解作者在對父親一言一行的描寫中，都表現(xiàn)出了這位普通農(nóng)民勤勞樸實，執(zhí)著自信的品質(zhì)。父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼中奇跡，而且是頑強意志與不懈努力的勝利。
語文教案 篇4
教學理念：
1、生字的學習要注意倡導生生合作、師生合作。
2、教給學生選擇學習內(nèi)容、學習方式、學習伙伴的權(quán)力。比如：喜歡哪個動物就讀哪個動物說的話，通過自己的朗讀，去感悟人物的內(nèi)心世界，體會人物在受到別人稱贊后發(fā)生的變化及產(chǎn)生的意向不到的結(jié)果。
3、抓住課文的趣味性，讓學生分角色朗讀和表演，使學生主動參與、充分展示。
4、注意培養(yǎng)語文實踐的能力。
學習目標：
1、認識10個生字，會寫“采、背”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會刺猬、小獾相互稱贊帶來的歡樂。
3、學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，明白“要想獲得別人的稱贊，得先學會稱贊別人�！�
學習重點：能主動發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學會稱贊別人。
學習準備：刺猬、小獾頭飾，生字卡片及多媒體課件
教學過程：
一、導入新課，整體感知課文內(nèi)容。
同學們，這一節(jié)課我們繼續(xù)學習18課稱贊
播放課文錄音并配圖片。看課文講了一件什么事（學生整體上體會課文的情感）
二、朗讀課文，理解課文
1、自由朗讀課文，看看課文中誰因受到稱贊而非�？鞓坊蛞蚴艿椒Q贊而受到了意想不到的收獲。
2、引導學生抓住文中重點語句進行品讀，體會、感悟，具體感受課文中的真情。（出示重點語句并配有圖片進行品讀、體會）
（1）“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”（善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，肯定別人的點滴進步）
�。�2）在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。（受到稱贊而樹立了自信）
�。�3）“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”（好心情帶來的奇效）
�。�4）略。
4、找榜樣：
在這個故事中，小刺猬和小獾誰是你學習的榜樣？引導學生結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勛约旱捏w會。
小結(jié)：同學們，在生活中，善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的人，往往善于稱贊別人。即使別人存在問題較多，也能給予應(yīng)有的肯定。你看，本課中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！那么你在平時的生活中有沒有這樣的感受呢？談一談。（引導學生談?wù)勛约菏艿椒Q贊時的心情及受到的意外收獲）
三、學一學、夸一夸。
1、我們也來向小刺猬和小獾學一學，稱贊一下我們班的同學，你看看你要表揚誰，表揚他什么？（指名發(fā)言）
2、看到班里同學有進步時，我會說————————
3、在家里，我會這樣稱贊家人。
當媽媽做了我喜歡的菜時，我想說——————————
當—————————時，我想說——————————
三、再讀課文，引導學生質(zhì)疑。
四、課堂小結(jié)
要想獲得別人的稱贊，要先學會稱贊別人。
教后小結(jié)：
板書設(shè)計：
（消除疲勞）刺猬---稱贊----小獾（自信）
教后小結(jié)：
上完這節(jié)課我的感覺還是不錯，盡管很多內(nèi)容沒有處理好，句子的`處理不到位，有很多廢話，很多細節(jié)的處理出現(xiàn)了問題，好的課件沒有應(yīng)有等等�？傊�，問題很多很多。但是，自我感覺整節(jié)課我還是都和學生緊緊在一起，一起交流，一起探討問題，師生融為一體，一起走進了教材。
重建：如果我再上這節(jié)課，總的思路不變，我會在第二部分引導學生抓重點句子上下功夫，多讀、多體會、感悟，體會小刺猬、小獾互相稱贊帶來的收獲，從而懂得善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的人，往往善于稱贊別人。教育學生在生活中，即使問題較多的人，我們也要給予應(yīng)有的肯定，這樣才能使人不斷進步或因受到稱贊而受到意想不到的效果。最后，引導學生再次欣賞課文或朗讀全文后，提出質(zhì)疑，全面理解全文內(nèi)容。
衷心希望各位領(lǐng)導、老師提出寶貴的建議！！謝謝！！
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