語文教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的語文教案7篇，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
語文《課文題目》
（第一課時）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 讀通課文，讀正確流暢，永威教案模式 語文。
2、 學(xué)習(xí)生字，會給生字注音，默寫生字。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課，口述目標(biāo)。
師：今天我們學(xué)習(xí)《》。目標(biāo)有兩個，一是把課文讀通順，二是學(xué)會生字，當(dāng)堂能默寫。
二、 初讀課文。學(xué)生齊讀課文，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯的字寫在黑板上，讀完課文后集體糾正。
三、 再讀，比一比誰讀得流暢。同桌兩人一人先讀，另一人聽。然后互換，另一個讀，先讀的學(xué)生聽。
四、 再讀一遍課文，教師指導(dǎo)生字書寫，學(xué)生先寫字再給生字注音。 學(xué)生齊讀一遍課文。老師先讓學(xué)生說生字的筆順、哪里要注意別寫錯，說對的老師肯定，說錯的老師糾正。然后讓學(xué)生自己工整的抄寫生字，合上書本，自己看著生字加拼音。寫完同桌互相批改，糾正。
五、 讀生字，默寫生字。學(xué)生一邊讀生字一邊書空寫生字。學(xué)生自己把生字背下來，獨立默寫。默寫完同桌互相批改糾正。
六、 未完成堂堂清學(xué)生情況統(tǒng)計：（教師必須及時真實記錄，以便補(bǔ)習(xí)。）
（第二課時）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 能復(fù)述課文。
2、 根據(jù)課文自己能提出問題，回答問題。
3、 背誦老師指定的段落指定背誦的其它內(nèi)容，教案《永威教案模式 語文》。
教學(xué)過程：
一、 口述目標(biāo)。 同學(xué)們，本節(jié)課有三個學(xué)習(xí)任務(wù)。一是復(fù)述課文，二是自己提問題，互相回答，三是背誦……(教師根據(jù)本課要求靈活指定。)
二、 全班或小組齊讀課文，然后兩個人互相復(fù)述課文。比一比誰能抓住重點。
三、 再讀一遍課文，提出問題。先在小組內(nèi)學(xué)生自己提問讓別人回答。再選擇有代表性的.問題由小組代表提出來，全班回答。鼓勵學(xué)生先根據(jù)課文后的習(xí)題提出問題。
四、 讀一讀，背一背。學(xué)生背誦指定內(nèi)容。教師巡視，了解背書情況。
五、 未完成堂堂清學(xué)生情況統(tǒng)計：（教師必須及時真實記錄，以便補(bǔ)習(xí)。）
附：閱讀分析題方面，教師自己找材料讓學(xué)生大量練習(xí)提高做題能力。
作文教學(xué)方面，一是強(qiáng)調(diào)面批，即老師當(dāng)面指出學(xué)生的不足，不要在學(xué)生作文上寫很多字，以免浪費(fèi)時間。二是讓學(xué)生背作文，積累優(yōu)美語段，仿寫。永威學(xué)校考試成績好，主要原因是老師把有限的時間和精力都用在了學(xué)生身上，而不是寫教案上。
語文教案 篇2
一、文言實詞
1．通假字
(1)自余為僇人(通“戮”，引申為有罪)
(2)夢亦同趣(通“趨”，往，赴)
2．古今異義
(1)然后知是山之特立
古義：這樣之后 今義：表承接，接著
(2)頹然就醉
古義：倒塌，文中指身子傾倒的'樣子 今義：精神萎靡不振
(3)游于是乎始
古義：從此 今義：連詞，表承接，就這樣
3．一詞多義
(1)窮 窮回溪(動詞，走到盡頭)
窮山之高而止(動詞，走到盡頭)
而不知其所窮(名詞，盡頭)
(2)夢 臥而夢(動詞，做夢)
夢亦同趣(名詞，夢境，夢中)
(3)始 而未始知西山之怪特(副詞，曾經(jīng))
始指異之(副詞，才)
游于是乎始(動詞，開始)
4．詞類活用
(1)形容詞用作動詞。窮山之高而止(走到盡頭)/窮回溪(走到盡頭)/縈青繚白(青山，白水)
(2)形容詞的意動用法。始指異之(以……為異)
(3)形容詞用作名詞。自遠(yuǎn)而至(遠(yuǎn)處)
(4)數(shù)詞用作形容詞。四望如一(相同)
(5)名詞用作動詞。外與天際(連接)/臥而夢(做夢)/故為之文以志(寫作文章)
(6)名詞用作狀語。日與其徒上高山(每天)/箕踞而遨(像箕畚一樣)/四望如一(向四面)
二、文言虛詞
1．而
(1)連詞，表修飾。施施而行，漫漫而游/攀援而登，箕踞而遨
(2)連詞，表承接。披草而坐，傾壺而醉/臥而夢/覺而起，起而歸/自遠(yuǎn)而至
(3)連詞，表轉(zhuǎn)折。而未始知西山之怪/而莫得其涯/而不知其所窮/至無所見而猶不欲歸
(4)連詞，表條件。窮山之高而止
2．之
(1)助詞，的。以為凡是州之山水有異態(tài)者/則凡數(shù)州之土壤，皆在衽席之下
(2)代詞，它。始指異之(指西山)/故為之文以志(指宴游西山這件事)
(3)助詞，主謂之間取消句子獨立性。然后知是山之特立/不知日之入/然后知吾向之未始游
3．為
(1)介詞，為了。故為之文以志
(2)動詞，成為。自余為僇人/不與培螻為類
三、文言句式
1．省略句
(1)居(于)是州（省略介詞“于”）
(2)以(之)為凡是州之山水有異態(tài)者(省略賓語“之”，指代是州之山水)
(3)(我)因坐法華西亭(省略主語“我”)
(4)始指(之)異之(省略賓語“之”，指代西山)
(5)(我)引觴滿酌(省略主語“我”)
(6)故為之文以志(之)(省略賓語“之”，代宴游西山這件事)
語文教案 篇3
教案示例
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識8個漢字，能找出字與畫的關(guān)系。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3.認(rèn)識圖標(biāo)“小話筒”。
4.練習(xí)口頭組詞，豐富學(xué)生的詞語。
教學(xué)重點、難點：
學(xué)認(rèn)8個漢字，知道字與畫的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：
圖卡、字卡
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師給你們講一個故事，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時候。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個好辦法，拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀！古人多聰明啊！
二、比較字與圖，找關(guān)系
請同學(xué)們把字與畫對照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組合作。
三、看圖猜字練習(xí)
過渡：我國古代人民在勞動中發(fā)明了漢字，多么不簡單！像這樣的漢字還有很多，請大家看圖猜字。
1．出示圖卡：
2．學(xué)生猜字。
3．猜中后說說自己是怎樣猜的。
四、學(xué)習(xí)“日”和“土”
1．出示卡圖：
2．啟發(fā)：太陽用一個字表示是什么？小幼芽從什么地方鉆出來？
3．讀字。
4．學(xué)生討論對比圖與字的.想象之處。
五、課中休息——找朋友
8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。
六、學(xué)認(rèn)圖標(biāo)，口頭組詞
1．出示小話筒，講要求，教兒歌。
小話筒，嘴邊放，比比誰的聲音最洪亮。
2．練習(xí)口頭組詞。
發(fā)“一字開花”卡，學(xué)生練習(xí)組詞。
請同學(xué)們在生活中注意觀察哪些詞語中有這些字，發(fā)現(xiàn)一個記住一個，增加一個花瓣，比比誰的花瓣多。
附：板書設(shè)計
山 水
月 火 田 石
日 土
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)認(rèn)9-15個漢字，繼續(xù)理解字與畫的關(guān)系。
2．繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3．學(xué)認(rèn)圖標(biāo)“小鉛筆”“小天平”。
教學(xué)重點難點：
學(xué)認(rèn)9個漢字，理解字與畫的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：
字卡、圖卡。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
上節(jié)課我們通過圖學(xué)習(xí)了8個生字，這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)生字。
二、出示生字，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)
這節(jié)課我們要學(xué)會9個生字，下面老師貼出字卡，請同學(xué)們看到認(rèn)識的字就輕輕地點一下頭，看到不認(rèn)識的字就輕輕地?fù)u一下頭 。
老師貼字卡
三、學(xué)習(xí)第一組生字“禾 竹 鳥”
1．出示相應(yīng)的圖片，學(xué)生據(jù)圖猜字并說理由
2．講解“禾苗”的意思 禾苗就是莊稼的幼苗，古人用一棵莊稼的樣子來表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！
3．比較圖與字的相似之處，小組合作。
4．觀察漢字的演變過程。
5．讀生字。
四、學(xué)習(xí)第二組“目 馬 魚”
小組合作學(xué)習(xí)：
1.看圖說字音 討論：眼睛圖旁邊為什么是個“目”字。
2.比較字與圖，說相似之處。
3.讀生字。
五、第三組“人”“口”“木”由學(xué)生自己學(xué)習(xí)
課中休息 -----找朋友
六、游戲
看誰反映快。
要求：老師任意指一幅圖，學(xué)生要迅速舉出相應(yīng)的字卡并大聲讀出來。
七、口頭組詞
一字開花——人
八、完成練習(xí)
1.認(rèn)識圖標(biāo)“小鉛筆”。
2.讀要求。
3.教兒歌。
小鉛筆，已出現(xiàn)，讓我描寫和連線。
4.觀察6幅圖和6個字，哪幅圖和哪個字應(yīng)該連在一起？說理由。
5.指導(dǎo)用尺子連線。
6.認(rèn)識圖標(biāo)“小天平”。
7.讀要求。
8.教兒歌。
小天平，左右稱，字音字形分得清。
比較“日”和“目” “月”和“日”借助圖片進(jìn)行區(qū)分。
小結(jié)：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)“字與畫”一課，我們認(rèn)識了很多有意思的漢字，借助圖學(xué)漢字是一種識字方法，大家可以和家長一起搜集這樣的漢字，你會發(fā)現(xiàn)漢字真的很有趣。
附：板書設(shè)計
禾 竹 鳥
目 馬 魚
人 口 木
課后反思
通過本課教學(xué)，學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，把字與畫結(jié)合起來，利用圖記字，利用字理解圖，在比較的過程中，學(xué)生既動口又動手，調(diào)動了多種感官共同參與，符合學(xué)生的年齡特點。教材的特點很好地體現(xiàn)出來。教學(xué)中從故事入手，注意調(diào)動了學(xué)生的無意注意，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。課中休息的安排從形式上貼近學(xué)生的生活，從內(nèi)容上突出了本課重、難點，既讓學(xué)生得到了休息，又在游戲中鞏固了所學(xué)知識。一字開花的練習(xí)則又一次激活了學(xué)生的思維，使教學(xué)從課內(nèi)走向課外，從課本走向生活，符合《課標(biāo)》中“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”的基本理念。
設(shè)計點評
一、挖掘教材特點，找準(zhǔn)切入點。
《課標(biāo)》指出：要讓學(xué)生認(rèn)識中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧。通過本課的教學(xué)，要讓學(xué)生初步認(rèn)識象形字，了解我國古代勞動人民的聰明才智，從而對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望。因此，從圖入手是本課的切入點。
二、充分了解學(xué)生，調(diào)動興奮點。
一年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，注意力不容易集中《課標(biāo)》要求我們，教學(xué)要與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。備課時把教材的特點與學(xué)生的特點結(jié)合起來，充分利用圖畫吸引孩子的注意，同時將兒歌、故事引入課堂，讓孩子們學(xué)得生動有趣。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)有順序地觀察手帕的圖案，敘述得清楚明白，句子完整、通順。
2、教育學(xué)生天天帶手帕，用手帕，初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重點難點：
1、有順序地敘述手帕的樣子。
2、敘述是句子表達(dá)的清楚、通順、明白。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、一塊圖案清晰的大手帕。
2、每一個學(xué)生帶一塊有圖案的小手帕。
3、錄有"通知"的錄音帶、錄音機(jī)。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
1、聽錄音，導(dǎo)入。
通知：為了迎接省衛(wèi)生檢查團(tuán)的考核，大隊部決定進(jìn)行衛(wèi)生行為大檢查。
2、檢查過程中，發(fā)現(xiàn)有兩位小朋友少了手帕。
過渡：老師這里確實有兩塊手帕，但不知其中的哪一塊是哪位同學(xué)的，等會你學(xué)會說手帕的樣子，說對了老師就把手帕還給你。
3、揭題：
出示小黑板：
小手帕（說話訓(xùn)練）
二、明確說話要求：
小朋友，平時說話訓(xùn)練時，教師要求你們做到哪幾點？
齊說：口齒清楚，聲音響亮，句子完整。
三、引出訓(xùn)練點。
在說話訓(xùn)練是，我們除了要清楚、響亮、完整的說話多此一舉這要做到有序。
1、請大家看著黑板的小手帕，用一句說說這里一塊怎樣的小手帕。
�、僮约壕氄f②指導(dǎo)說
2、小朋友，你們桌前也有一塊漂亮的小手帕。誰能用"我有一塊（）小手帕？"說說看。
①出示投影片，我人一塊（）小手帕。
�、谙�、討論。
③指名說。
④自由說給其他老師聽。
過渡：小朋友，就這一句話能把小手帕的樣子說清楚嗎？
齊說："不能。"
四、說手帕的樣子。
1、看黑板上的小手帕說，這塊手帕是什么形狀的？
板收：xingahuang……是……
2、訓(xùn)練方法。
①指名說。（這塊手帕是正方形的）
�、谡叫芜@個詞還可以怎樣說？
③指名回答。（四方、方方正正）
�、苷埻瑢W(xué)看投影說。
它是。
3、我們看手帕上畫著什么？
他們是怎么樣的？
�、偻烙懻�。
�、诎鍟▓D案(tuan)）……有……
③指名說。
�、艹鍪揪渥诱f：手帕上有在。
4、小朋友，黑板上的`小手帕我們會說了，自己的手帕?xí)f嗎？
�、僬埓蠹易杂删毩�(xí)（不會說的小朋友看投影片上的句式說）。
�、陂_火車說。
課中操《洗手絹》
小朋友，一句句的說，我們會說了，那老師請你連起來說，能行嗎？
�、俪鍪揪涫�。
�、谕阑フf。
③出示："丟去"的手帕，找手帕。
五、1、小朋友，我們天天帶手帕，你能告訴老師你用手帕干什么？
�、僦该f。
�、诔鍪揪涫剑�
我用手帕（）（）（）
2、手帕除了幫助我們搞衛(wèi)生，它不有其它的用處嗎？
�、儆懻摙谟^察③指名說④練說
3、小結(jié)：小手帕的作用真大��！
六、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會了講清楚手帕形狀、圖案和用處的方法。
①把自己的手帕介紹給旁邊的老師聽。
�、诟傔x班隊活動課的主持人。
七、總結(jié)，讀兒歌
小小手帕作用大，
清潔衛(wèi)生需要它。
既好看來又衛(wèi)生，
天天帶它別忘啦。
板書：
小手帕
xingzhuang……是……
好看tuan……有……
yongchu……用……
教后感：
1、在設(shè)計說話訓(xùn)練的教案時，能突出學(xué)生的主體作用。
2、強(qiáng)化了自覺、自評、自控訓(xùn)練模式的教學(xué)體系，培養(yǎng)了學(xué)生自主獨立的探索精神。
3、創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的心理氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識和主動參與競爭意識。
4、通過在說話訓(xùn)練中滲透思想教育以及做課中操表演《洗手帕》的歌曲等對學(xué)生培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
語文教案 篇5
一、 導(dǎo)入：
讀題，課題很特別，表達(dá)了什么意思?海洋是21世紀(jì)的希望，復(fù)習(xí)破折號的用法，在這里是解釋說明的意思。應(yīng)該如何讀課題?(為的是突出21世紀(jì)的希望是海洋)
二、 檢查預(yù)習(xí)情況：
1、生字詞：指導(dǎo)廉字的寫法。
2、通過課前預(yù)習(xí)，你對海洋有什么了解?
學(xué)生介紹海洋。
3、同學(xué)們都談了搜集資料時自己對海洋的認(rèn)識，請自讀課文，看看這篇課文為我們介紹了關(guān)于海洋的哪些方面內(nèi)容呢?這三方面的內(nèi)容有沒有聯(lián)系呢?板書：(關(guān)系密切——開發(fā)利用——保護(hù)珍惜)
三、精讀課文：
1、人類的生活離不開海洋。出示(2、3小節(jié))指名讀，勾畫出中心句。
人類與海洋的關(guān)系非常密切是因為?海洋造福于人類，卻又讓人類恐懼于它巨大的力量(比如海嘯)。
所以引讀——人們熱愛——、又敬畏——，對于它的喜怒無常，人們只好“望洋興嘆”。望洋興嘆是什么意思?(對偉大的事物感到自己的渺小，無可奈何)人們會嘆息什么呢?
2、指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。 要讀出千百年來人類對海洋既“熱愛”又“敬畏”的復(fù)雜心情，及面對它“喜怒無�！钡臒o奈。
3、海洋是21世紀(jì)的希望，假如沒有海洋，或者沒有價值，出示：21世紀(jì)將是( )的時代?自讀課文4-8小節(jié)，勾畫相關(guān)句子。
出示：*目前陸地上的煤、石油等礦藏，由于長期開采，已越來越少，世界上許多地方都在鬧“能源危機(jī)”。
*由于世界人口的急劇增長，加上土地沙化等生態(tài)環(huán)境的惡化，人類正面臨著食物匱乏的威脅。
*干旱地區(qū)的水荒
*生存空間
默默地讀讀這些詞句，哪些詞語讓你觸目驚心?眼前出現(xiàn)了什么畫面?學(xué)生說自己的感受。
能源危機(jī)，許多不可再生資源將徹底從地球上消失;食物匱乏，地球上忍受饑餓的人類數(shù)量將繼續(xù)增加;水荒讓地球上的人們飽受焦渴的煎熬……
你知道嗎?21世紀(jì)，人類的生活不容樂觀，我們將面臨許多難題：出示資料。[人類遇到了資源短缺、人口膨脹與環(huán)境惡化三大難題。一些重要陸上礦產(chǎn)資源瀕臨枯竭;全球有近20%的城市缺水;1999年世界總?cè)丝谝淹黄?0億，全球貧困人口已達(dá)13億，約有8億人缺糧。環(huán)境污染、生態(tài)惡化已相當(dāng)嚴(yán)重，除南極洲大陸外，地球上沒有遭到污染的“凈土”很難尋覓。]倘若生活在這樣的時代，你有什么感受?(痛苦、絕望)
4、幸運(yùn)的是，我們還擁有海洋，出示：21世紀(jì)是( )的時代。自讀課文，談?wù)勛约旱母惺堋?開發(fā)海洋、利用海洋)出示第四小節(jié)。人們將從哪些方面開發(fā)利用海洋呢?
學(xué)生匯報。指名答。開發(fā)礦產(chǎn)資源、索取高蛋白食品、利用水力發(fā)電、淡化海水緩解水荒、
建設(shè)海底城市。
可能這中間許多關(guān)于海洋的科學(xué)知識我們無法在語文課上完全理解，大家可以在科學(xué)活動、課外閱讀中去延伸學(xué)習(xí)，但是有一點我們非常明了，人們的衣食住行都離不開海洋。
5、在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的過去，人與海的.關(guān)系已非常密切，引讀——而今，人與海洋的關(guān)系更加密切。出示第二小節(jié)，注意句號，補(bǔ)充說話。
人與海洋的關(guān)系非�！用芮�，海洋給人提供了航行的便利;慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日的食鹽;海洋蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)資源，解決了能源危機(jī);為人類提供了高蛋白食品，清除食物匱乏的威脅;海水的運(yùn)動發(fā)電為人類提供了無窮無盡價格低廉的電力;淡化海水可以緩解水荒;在海底建設(shè)城市可以拓展人類的生存空間……
你能否用一個成語來表現(xiàn)一下人與自然的關(guān)系如此密切?(息息相關(guān)、密不可分……)
出示資料，指名配樂輪讀。
海洋占地球表面積的71%，美麗富饒，是巨大的資源寶庫。
(1)海水含80多種化學(xué)元素，其中60余種可在海水中提取。
(2)海洋是天然蛋白質(zhì)倉庫，擁有海洋生物20多萬種。據(jù)估計，世界海洋為人類提供的食物要比陸人全部耕地所提供的食物多1000倍。
(3)礦產(chǎn)的儲存庫：廣闊的海洋沉積盆地儲油1500多億噸，占全球總儲量的70%以上，天然氣140億立方米。洋底還富集了大量錳結(jié)核、磷礦石和重金屬軟泥等礦藏。
(4)鹽類的故鄉(xiāng)：一立方千米海水中含3000萬噸鹽。
(5)能量的源泉：海洋的波浪、潮汐蘊(yùn)藏著巨大的動力能，加上海水熱能和鹽度差能等能量，約70億千瓦以上。
(6)水資源的寶庫：海水本身就是人類一筆巨大財富，它集中了地球97%的水，利用海水淡化技術(shù)，將海水淡化，用于農(nóng)業(yè)灌溉前景十分廣闊。
此外，廣袤的海洋還為人類提供了遼闊的生存空間。
再讀第四節(jié)。
6、為什么把海洋視為21世紀(jì)的希望呢?人類面臨困境時，把“目光轉(zhuǎn)向海洋”，科學(xué)開發(fā)、利用海洋給人類帶來了希望。
7、在我們面臨生存壓力的這個時代，堪稱聚寶盆的海洋讓我們看到了希望，我們不再嘆息，不再“望洋興嘆”，會說些什么呢?請寫下來。匯報。大家都意識到了重要的一點，出示最后一節(jié)，齊讀。
四、總結(jié)：
大海，氣勢磅礴，力量無窮，物產(chǎn)豐富，慷慨無私，出示圖片而今海洋污染，資源被濫用等現(xiàn)象不容輕視。我們在向大海索取時，在開發(fā)利用它時，一定要牢記住，再讀最后一節(jié)。
請記住：海洋——21世紀(jì)的希望!
板書： 海洋——21世紀(jì)的希望
與人類關(guān)系密切
開發(fā)海洋 利用海洋
保護(hù)海洋 珍惜海洋資源
教學(xué)反思：
這篇課文是一篇有關(guān)海洋的說明文，主要講述了海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來了開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。由于本文偏重于環(huán)境保護(hù)方面知識的介紹，科學(xué)性較強(qiáng)，內(nèi)容比較枯燥。以往學(xué)生都不太感興趣。這次在執(zhí)教時，我的教學(xué)著眼點就在于將這樣一篇課文上出語文味來。
在研讀教材的時候，我發(fā)現(xiàn)這篇文章雖然是一篇說明文，但是從寫作特點上來看，文中卻并沒有太多的說明方法，沒有常見的作比較、列數(shù)據(jù)、舉例子等方法，所以整篇文章專業(yè)性過強(qiáng)。因此，我大膽地對教材進(jìn)行了取舍，用課外資料豐富了原文比較平面、專業(yè)的語句，讓學(xué)生的心靈受到極大的震撼，感受到倘若失去海洋，人類將會遭到重重危機(jī)包裹的滅頂之災(zāi)。當(dāng)學(xué)生在勾畫詞句之后，看到了海洋給人類的奉獻(xiàn)，就將21世紀(jì)的希望放大了，升化了學(xué)生對文章中心的認(rèn)識。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)物品介紹的方法，從質(zhì)量、價格、包裝、用途說明的方法。
2、學(xué)習(xí)商品介紹的敘述、方法，增強(qiáng)學(xué)生商品意識。
教學(xué)設(shè)計：
一、復(fù)習(xí)遷移，入題激趣
1、你怎樣購物，應(yīng)做到什么？
2、總結(jié)入題：商品介紹
3、明義激趣；今天我們學(xué)當(dāng)售貨員，向顧客介紹商品，學(xué)習(xí)介紹方法。
二、示范學(xué)法，討論明法
1、示例：文具盒
2、集體討論：總述、分述、結(jié)構(gòu)、用途
3、介紹商品的方法：
你看，這文具盒多好看，里面還有兩層，這上面可放直尺、鉛筆、鋼筆、毛筆，下面可放三角尺，這旁邊還有橡皮和放卷筆刀的`地方，這文具盒蓋上還有放課程表的地方，使用多方便，你還是買一只，不要失掉機(jī)會。包你滿意。
要求：簡單、明了、吸引人
三、同桌練習(xí)介紹，互說一遍。
連購物互說一遍
四、班級表演評議
五、小組考核記分
1、根據(jù)自己的商品進(jìn)行介紹
2、為自己的“商品”說上一句廣告詞。
六、課外實踐：
去學(xué)校商店當(dāng)一次小售貨員或作一次角色扮演的實踐活動，請售貨員阿姨給你評價，請你也給該商品加上廣告語。
語文教案 篇7
教學(xué)要求：
1． 思想教育要求：調(diào)動學(xué)生相關(guān)的情感體驗，知道“元宵節(jié)”也叫“燈節(jié)”
2． 知識要求：學(xué)習(xí)本課生字詞語并能正確規(guī)范書寫
3． 能力要求：培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，想象花燈的樣 子。
重點：
培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文的`能力。識字和寫字是本課教學(xué)重點
難點：
在了解課文基礎(chǔ)上，想象或說一說自己看過的花燈
課時：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1． 初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音
2． 再讀課文，理解課文內(nèi)容，了解花燈樣子
3． 練習(xí)有感情朗讀課文
教具：
生字卡片、掛圖
教學(xué)過程：
一、 激情導(dǎo)入：
1． 上節(jié)課，我們了解了中國傳統(tǒng)的節(jié)日“元宵節(jié)”誰還記得他還叫什么節(jié)？
2． 元宵節(jié)的時候，家家戶戶大街小巷掛起各種各樣的花燈，你們想不想去看一看？
3． 這節(jié)課，我們就一起去看花燈板書課題
二、 初讀課文，讀準(zhǔn)字音：
1． 請同學(xué)借助漢語拼音讀兒歌
2． 自由讀課文，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要邊讀，邊畫出生字
3． 出示生字卡片，以多種形式鞏固生字讀音
�、牛� 齊讀生字卡片，開火車讀
�、疲� 小組長抽查用生字卡片進(jìn)行學(xué)習(xí)
�、牵� 猜字游戲
三、 理解課文內(nèi)容，練習(xí)有感情朗讀課文
1． 自由讀課文，說一說看到了什么樣的花燈？請你介紹給同學(xué)
2． 指導(dǎo)朗讀
當(dāng)你看到這么多花燈時，你想說什么？
�、牛� 元宵節(jié)，看花燈，大街小巷人歡騰。
�、疲� 各種彩鄧真奇妙，明年我也做花燈。
�、牵� 說一說你最喜歡課文中哪一種花燈？能畫出他的樣子嗎？
�、龋� 結(jié)合生活實際，想一想“明年我也做花燈”，要做什么樣子的？
�、桑� 我們也動手做花燈，元宵節(jié)的時候把他掛在家中，掛在大街小巷，你能說一說你的心情嗎？
請你帶著這種心情再讀一遍兒歌
朗讀兒歌的時候要讀出節(jié)奏來。
四、 試背兒歌：
五、 板書設(shè)計：
看 花 燈
“金魚” 吐 “奧運(yùn)”鄧
“猴子” 眨
看——做 “字母”燈
“小貓” 追
“蜻蜓” 立 “山羊”燈
六、 課堂作業(yè)：
1. 讀詞語：
2. 先讀課文，在填空
3. 畫一盞花燈
4. 猜、編燈謎
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