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語文教案

時間:2024-08-03 10:45:39 語文教案 我要投稿

(推薦)語文教案

  作為一名教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的語文教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

  1、通過研讀課文,使學(xué)生掌握幾個實(shí)詞和賓語前置句式。

  2、研討課文,培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力及運(yùn)用對比方法來表現(xiàn)中心的寫作能力。

  3、學(xué)習(xí)古人專心求學(xué),刻苦自勵的精神。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  通過研讀,掌握幾個實(shí)詞和對比方法的.運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  對比的作用。

  【教學(xué)方法】

  朗讀法 討論法。

  【教學(xué)過程】

  一、情景導(dǎo)入

  二、常識簡介

  1、宋濂:明初著名文學(xué)家,一生著作很多,曾主修《元史》與劉基、高啟并稱為明初詩文三大家,為明代“開國文臣之首”,有《宋學(xué)士文集》。

  2、序:序是一種文體,分為書序和贈序兩種。贈序用于臨別贈言,多為贊頌、勉勵、祝愿、惜別之辭。本文是宋濂在告老還鄉(xiāng)的第二年寫的,當(dāng)時69歲。

  3、內(nèi)容:本文敘述了作者自己年輕時求學(xué)的艱苦,勉勵馬生利用太學(xué)的優(yōu)越條件努力學(xué)習(xí)。

  三、朗讀全文

  (學(xué)生聽朗讀,注意字音和停頓,理清思路)。

  四、分析討論

  1、學(xué)習(xí)第三段,了解作者的寫作目的。

  讓學(xué)生自由朗讀第三段。

  了解宋濂為何寫此贈序。

  掌握幾個詞:謁、書、贄。

  2、討論第一段

 �、� 讓學(xué)生自由朗讀第一段(思考:本段從哪幾方面寫作者求學(xué)的勤奮和艱苦的?)

 �、� 組織學(xué)生討論(四人小組):

  討論題⑴:作者哪幾方面寫求學(xué)勤奮和艱苦?找出原句。

  討論后小結(jié):幼時抄錄之艱成年叩問之難求師奔赴之勞住讀生活之苦

 �、� 組織學(xué)生討論,完成翻譯(每大組為單位分工任務(wù),四人小組完成翻譯任務(wù))

  3、分析第二段

 �、� 學(xué)生齊讀

 �、� 提問:課文從哪幾方面寫太學(xué)生的優(yōu)越條件?

 �、� 通過對比作者得出什么結(jié)論?(按原文回答)

 �、� 齊讀結(jié)論句

  五、思考探究

  假若這篇文章是宋濂寫給你的,你最想跟他說一句什么話?

  六、溫馨提醒

  業(yè)精于勤荒于嬉,學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,是我們每個學(xué)生的光榮任務(wù),愿我們不畏艱苦,學(xué)有所成。

語文教案 篇2

  一篇短小、深奧的文言文,經(jīng)我校鄒紅霞老師的真情演繹,撥響了全體聽課老師和學(xué)生們的心弦,讓我們?yōu)橹鸷�、惋惜、悲嘆。伯牙謂世再無知音,乃破琴絕弦,終身不復(fù)鼓,然而弦盡音未盡,那余音卻久久縈繞我們的耳際,彈之不走,揮之不去。這就是鄒老師在《伯牙絕弦》的教學(xué)中為我們奏出的優(yōu)美動人的樂曲!

  走進(jìn)鄒老師的課堂,我仿佛聽到了伯牙優(yōu)美的琴聲,看到了伯牙因子期的離去喟然長嘆、悲切傷感的神情。也深深感受到知音難求的.那種渴望、失落的心境……

  鄒老師的課,之所以給我們留下這么深的印象,我覺得與教師對文本的挖掘、領(lǐng)悟得深入、透徹是密不可分的,是教師巧設(shè)情境,精心構(gòu)建教程的結(jié)果。

  一、游戲?qū)?激發(fā)興趣

  一開課,教師就指出“中國的語言文字是有顏色、有聲音、有畫面、有情節(jié),甚至是有味道的”,出示詞語“清風(fēng)徐徐”、“炊煙裊裊”、“高山流水”等,讓學(xué)生展開聯(lián)想,以游戲的形式,讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中開始了學(xué)習(xí)。

  二、以讀代講 回歸自然

  整堂課,教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的遍數(shù)不下二十遍。從剛開始接觸課文時“用老祖宗的方法”自讀到指名讀、分組讀、男女讀、全班齊讀;從要求讀通順,讀流利,到讀得有節(jié)奏,再到一句一句感悟讀,引讀,配樂讀等。每次的朗讀并不是簡單機(jī)械的重復(fù),而是環(huán)環(huán)相扣,步步提升。而這樣多層次,多元化的朗讀,都由一條“情感”主線緊緊地牽引,那就是教師抓住文本的“情脈”——伯牙與子期的心心相通,花大力氣地品味語言的情思,在不經(jīng)意間,學(xué)生的真情自然地流淌出來了。

  三、抓住重點(diǎn) 品出意境

  整堂課,教師引領(lǐng)著學(xué)生如同暢飲著一杯醇香的酒,品味著一杯清香的茶,在字里行間,去品讀,去感悟。如讓學(xué)生品味三個“善”字,每次的意思有什么不同;在現(xiàn)代文中,這個字的意思又是什么;從哪些地方可以看出“伯牙善鼓琴,鐘子期善聽”。這一品,讓學(xué)生深切感受到伯牙琴技的高超,子期對伯牙琴聲的喜愛,以及他們之間的情誼。學(xué)生“善哉”之聲自內(nèi)心由衷地發(fā)出,一次又一次,不絕于耳。在此基礎(chǔ)上,“伯牙所念,子期必得之”的理解水到渠成。再如,讓學(xué)生想象:伯牙破琴絕弦,終身不復(fù)鼓,不復(fù)鼓的僅僅是琴嗎?通過想象說話,再一次讓學(xué)生深切感受到伯牙失去知音的那種刻骨銘心的痛。這一品味,讓學(xué)生的情感得到了升華:那就是“千古知音最難覓”,珍惜擁有,珍惜友情。

  四、課外拓展 畫龍點(diǎn)睛

  教師在教學(xué)中,多次設(shè)計了讓學(xué)生閱讀課外資料的環(huán)節(jié)。如“文中并沒有直接寫伯牙的善鼓,你能給大家介紹一下嗎”、“伯牙與子期故事千古流傳,誰來講一講他們的故事”。這些安排,不僅體現(xiàn)了教師大語文觀的教學(xué)理念,還進(jìn)一步調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解什么叫“知音”、“千古知音最難覓”作了很好的鋪墊。而“子期墓前,伯牙寫下了一首短歌”材料的引入,加上教師飽含深情的朗讀,則真正起到了畫龍點(diǎn)睛、感人肺腑的功效。

  教師能夠把自己的情感深深地融入到文本中,讓學(xué)生通過讀中感悟,在不知不覺中實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師與文本的思想交流和心靈沐浴,真正達(dá)到了突顯語文教學(xué)實(shí)效的目的。

語文教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  了解文章的內(nèi)容,理清文章的思路。

  體味文章中優(yōu)美的景物描寫和生動的人物描寫。

  抓住語段要點(diǎn),明白畫竹的美術(shù)知識。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入課文(1分鐘)

  用歌曲《丟手絹》引入"游戲"的話題,進(jìn)而引出豐子愷的《竹影》。

  二、整體感知(5分鐘)

  教師出示搶答題:⑴速讀課文,請用簡潔的語言概括本文的內(nèi)容。⑵圍繞"竹影",文章寫了四處情節(jié),請參照"看竹影"這樣的詞語結(jié)構(gòu),寫出其余三處情節(jié)。

  學(xué)生進(jìn)行搶答。沒有搶答到小組進(jìn)行糾正。

  教師歸納:看竹影——描竹影——論竹影——悟竹影。(亦可對應(yīng)小說的:開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局)

  三、品讀描寫(15分鐘)

  師生合作朗讀課文。教師分配任務(wù):1、3、5組女生——旁白;1、3、5組男生——華明;2,4,6組女生——"我";2,4,6組男生——弟弟;爸爸——老師。

  教師出示問題:課文寫"我"和小伙伴看天看月看人影看竹影,充滿童趣,你覺得哪些描寫最生動,并談?wù)勀愕睦斫?(提示:描寫既包括景物描寫也包括人物描寫)

  小組選擇討論的內(nèi)容。教師進(jìn)行干預(yù),形成兩組討論景物描寫,四組討論人物描寫(四組又分華明組、"我"組、弟弟組、爸爸組)

  小組進(jìn)行討論3分鐘。小組進(jìn)行黑板展示2分鐘。

  教師在適當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行點(diǎn)撥、歸納,提示學(xué)生注意:景物描寫的藝術(shù)化、人物描寫的動作、語言的童趣。

  四、略讀文段(10分鐘)

  教師導(dǎo)學(xué):老師剛才從同學(xué)們的回答中發(fā)現(xiàn)了一個問題,這些生動的描寫都在文章的前半部分,后面還有四個自然段幾乎沒有涉及。尤其是5、6兩個自然段都是爸爸的話語,介紹了畫竹的理論知識,比較抽象.

  全班齊讀第5、6段。

  教師出示問題:⑴第5自然段說的是畫竹之難,畫竹難在何處?請在文段中找出核心句子。⑵第6自然段開頭提出了問題:竹為什么不用綠顏料來畫,而常用墨筆來畫呢?請就文章內(nèi)容回答這一問題。

  學(xué)生默讀課文思考問題,然后進(jìn)行搶答,沒有搶答到小組進(jìn)行糾正。

  五、當(dāng)堂抽測(9分鐘)

  1.教師口述抽測題目。附題目:⑴請用簡潔的.語言概括本文的內(nèi)容。⑵圍繞"竹影",文章寫了四處情節(jié),請用帶"竹影"一詞的三字詞寫出四處情節(jié)。⑶五個生字詞。

  2.學(xué)生完成題目,交換批改。

  反思

  教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,不僅要有層次和梯度,還要突出語文教學(xué)的特點(diǎn),展現(xiàn)更多的語文味。例如朗讀的教學(xué),我認(rèn)為沒有朗讀的語文課是不完整,缺乏語文味的。因?yàn)檎Z文課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定學(xué)生要能用普通話進(jìn)行流利準(zhǔn)確、有感情的朗讀,所以在學(xué)生整體感知課文以后,我就對學(xué)生進(jìn)行了朗讀的訓(xùn)練,要求學(xué)生在領(lǐng)悟把握作者在文中所流露的情感后,能在朗讀中準(zhǔn)確反映出來。在提供給學(xué)生的學(xué)案中,不僅大環(huán)節(jié)上從易到難,而且每一個大環(huán)節(jié)的細(xì)環(huán)節(jié)也是從易到難,而且很多是以填空的形式出現(xiàn),如果填空的內(nèi)容較多,我就將其分成幾個細(xì)點(diǎn),寫出其中的一些,空出一些,讓學(xué)生在有所提示的情況下能較好的完成。

語文教案 篇4

  《觀潮》介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮,抒發(fā)了作者熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)字詞,理清思路,學(xué)習(xí)描寫景物的筆法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  映襯手法的運(yùn)用。

  教學(xué)步驟

  一、導(dǎo)入

  錢塘江大潮是大自然賜給人類的一大奇觀,錢塘江觀潮的盛事古已有之,南宋時,每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。潮來之前有水軍操練,轟轟烈烈;潮來之時有吳地少年弄潮爭標(biāo)的表演,技藝奇絕。那時從宮廷到民間,萬人空巷,觀潮者黑壓壓擠滿江頭,場面熱鬧非凡。今天,我們學(xué)習(xí)南宋作家周密寫的《觀潮》。題目中的“觀潮”,就是觀看錢塘江大潮。

  簡介作者周密及其作品。

  觀看中央電視臺拍攝的錢塘江大潮的景況。

  二、誦讀

  老師范讀課文,學(xué)生畫下生字詞。可以采用幻燈片展示課文,需要突出的字詞用紅字強(qiáng)調(diào)。

  借助工具書、課下注釋,掃除文字障礙。

  學(xué)生朗讀課文,注意準(zhǔn)確讀出生字的讀音。采用多種方式朗讀。如個讀、全班齊讀、小組齊讀,輪讀。鞏固生字讀音,熟悉課文內(nèi)容。

  三、理清思路

  學(xué)生默讀課文,理清文章的行文思路。討論,總結(jié)。

  第一段:寫錢塘潮的雄偉景象。

  第二段:寫水軍演習(xí)的動人情景。

  第三段:寫吳兒弄潮的高超技藝。

  第四段:寫江岸觀潮的盛況。

  四、串講

  學(xué)生串講課文第一、二段:

  結(jié)合語言環(huán)境解釋重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和短語,邊解詞邊翻譯句子。

  既望、際天、沃、歲、艨艟、乘騎、弄旗、標(biāo)槍、履、倏爾、略不、舸、逝;

  以、而、于、既而、為。

  討論這兩個段落的'內(nèi)容和寫法。

  五、小結(jié)

  文章結(jié)構(gòu)清晰,緊扣“觀”字,突出“潮”字,抓住典型場景,集中描述,從幾個側(cè)面把江潮壯闊景象和觀潮的熱鬧場面藝術(shù)地再現(xiàn)出來。

  第一段起句點(diǎn)題,提摯全文,接著采取居高臨下、由遠(yuǎn)漸近的寫法,著眼于色彩、聲響、力量、氣勢幾個特點(diǎn),正面描寫江潮,然后以“勢極雄豪”一語收結(jié),并引詩印證形象,使讀者一開始就對此“天下之偉觀”,獲得強(qiáng)烈的印象。

  第二段聚焦于水軍演習(xí)。水軍演習(xí),雖然僅是每歲一次,但它選擇在潮盛之日,作為一項盛大的活動,這一段的描寫與對江潮的描寫映襯呼應(yīng),共同構(gòu)成雄偉的奇觀。

  學(xué)生進(jìn)一步朗讀課文的第一段和第二段。

  文章結(jié)構(gòu)單純,但內(nèi)容卻豐富多彩,原因何在?

  學(xué)生回答后,教師明確。

  本文突出地運(yùn)用了映襯手法。在第一、二段中,以滔天的江潮映襯出水軍操演的從容;水軍操練的盛況反過來也襯托了江潮的波瀾壯闊。

  文章第一、二段采用了哪些修辭手法?有什么表達(dá)作用?

  學(xué)生討論,老師總結(jié)。

  多種修辭手法的綜合運(yùn)用,顯示了作者高超的語言藝術(shù)�!般y線”“玉城雪嶺”的形象比喻,使大潮自遠(yuǎn)而近滾滾而來的鏡像生動地呈現(xiàn)在讀者的眼前;“吞天沃日”“鯨波萬仞”的驚人夸張,令讀者感受到江潮的澎湃的氣勢。

  總結(jié):

  文章前兩個自然段生動描寫了錢塘江潮水的雄偉景象,那玉城雪嶺際天而來的潮頭,那一年一度動人心魄的水軍演習(xí),都生動形象地展現(xiàn)在我們的眼前,使人恍如身臨其境,目不暇接。閱讀此文,不僅能豐富我們的知識,而且能喚起我們熱愛祖國壯麗河山的思想感情。

  拓展閱讀:《觀潮》原文

  錢塘江大潮,自古以來被稱為天下奇觀。

  農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上,我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn),據(jù)說這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群,登上了海塘大堤。寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜,越往東越寬,在雨后的陽光下,籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺屹立在江邊。遠(yuǎn)處,幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。江潮還沒有來,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望,等著,盼著。

  午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸,有人告訴我們,潮來了!我們踮著腳往東望去,江面還是風(fēng)平浪靜,看不出有什么變化。過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。

  那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。再近些,只見白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。

  霎時,潮頭奔騰西去,可是余波還在漫天卷地般涌來,江面上依舊風(fēng)號浪吼。過了好久,錢塘江才恢復(fù)了平靜。看看提下,江水已經(jīng)漲了兩丈來高了。

語文教案 篇5

  《師生》語文教案

  課題1 師 生課型新授案序1課時

  教學(xué)目標(biāo)學(xué)會15個生字,會寫生字。掌握課文的主要內(nèi)容。

  重點(diǎn)有感情的朗讀課文,體會師生間的深厚情誼。

  難點(diǎn)聯(lián)系上下文理解課文中的重點(diǎn)詞語

  教學(xué)儀器與媒體收音機(jī) 磁帶 投影儀 片

  教學(xué)基本思路激情導(dǎo)入自學(xué)自悟

  展示自學(xué)成果

  評價糾錯鞏固板書設(shè)計看望老師----護(hù)士不讓進(jìn)病房------默默祝愿

  教 學(xué) 過 程

  教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見

  一、激情導(dǎo)入一位老師因過度勞累,生病住院了,三位同學(xué)代表全班同學(xué)懷著急切的心情和關(guān)心、愛戴的心情去醫(yī)院看望,他們一路怎么想的,到了醫(yī)院又是遇到了什么情況,你想知道么?讀讀課文

  二、自學(xué)課文,初步感受

  三、聽錄音范讀

  四、投影儀出示思考目標(biāo)

  1、她們?yōu)槭裁醇贝掖业模?/p>

  2、去醫(yī)院的路上她們想到了什么?商量了什么?

  3、到了醫(yī)院遇到什么情況?她們是怎樣表現(xiàn)的1、自讀課文熟悉生字,同桌交流

  2、鼓勵多個學(xué)生到黑板寫自學(xué)生字后,自讀、領(lǐng)讀。

  3、師生評議自學(xué)情況及時糾錯。

  體會正確、流利有感情的朗讀課文方法。

  1、明確問題默讀思考

  2、根據(jù)課文同桌交流讀書收獲

  3、自選問題課堂回答

  4、評價鼓勵,感受美好的情感

  五、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語

  六、布置作業(yè)1、引導(dǎo)學(xué)生提出疑難詞語。

  2、通過上下文感悟詞義。

  自選課文生字詞練寫

  語文教學(xué)案

  課題1 師 生 情課型新授案序2課時

  教學(xué)目標(biāo)理解文章,體會尊師的真情,理解文章的記敘順序。

  重點(diǎn)仔細(xì)看圖,精讀課文,什么是圖上內(nèi)容和想象內(nèi)容

  難點(diǎn)理解描寫三個女同學(xué)對老師愛戴的句子、詞語。

  教學(xué)儀器與媒體投影儀 投影片

  教學(xué)基本思路看懂圖描寫的內(nèi)容,理解尊師板書設(shè)計代表全班心意,早點(diǎn)見到老師,尊重愛戴老師。

  教 學(xué) 過 程

  教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見

  一、讀書筆記

  二、圖文對照,讀懂內(nèi)容1、把課文分為三部分,根據(jù)學(xué)生的朗讀積極性,每人讀一段。

  3、學(xué)生評論,好在哪里

  1、模仿優(yōu)生自讀課文,同桌交談最受感動的內(nèi)容。

  三、清描述圖內(nèi)容外句子的內(nèi)容

  四、根據(jù)課后思考練習(xí)要求寫話

  五、布置適量作業(yè)1、讓學(xué)生邊讀,邊想象畫面

  2、讓學(xué)生根究想象敘述出畫面

  1、指名讀要求

  2、齊讀內(nèi)容,明確帶點(diǎn)詞的順序作用

  3、讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,寫出首先……然后……最后的一段話。

  4、同桌學(xué)習(xí)交流,推選合乎事理的讀給大家聽。

  1、做統(tǒng)一作業(yè)本所設(shè)的第一道題

  語文教學(xué)案

  課題親 人課型新授案序1課時

  教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課生字,能正確流利的朗讀課文

  重點(diǎn)能看懂圖意,初步懂得課文主要內(nèi)容

  難點(diǎn)聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語

  教學(xué)儀器與媒體錄音機(jī) 磁帶 投影儀 投影片

  教學(xué)基本思路激情導(dǎo)入自讀課文解疑達(dá)標(biāo)板書設(shè)計苗族老奶年紀(jì)大

  該做的事不能及時做

  教 學(xué) 過 程

  教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見

  一、投影出示,勝似親人圖

  二、出示課題引入新課1、引導(dǎo)學(xué)生觀察感知圖意

  你能從服飾上看出圖上的人是什么民族么?它們各是什么年紀(jì),在趕什么?

  3、試說圖意

  1、導(dǎo)入:剛才同學(xué)們從圖上看到這一老一小象親人一樣,有位作家

  三、正確朗讀課文整體感知課文內(nèi)容

  四、自學(xué)生字展示看了這幅圖,就以《親人》為題目寫了一篇文章是什么順序?qū)懥耸裁词拢埻瑢W(xué)自讀課文后看個明白。

  1、放錄音,聽正確讀音

  2、學(xué)生仿照錄音,自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  3、按學(xué)習(xí)小組分讀各自然段,流利讀課文

  4、提出閱讀要求,默寫課文粗通課文

  (1)思考:課文哪些內(nèi)容是作者從圖上觀察到的?

  (2)曲線畫出自己喜歡詞語標(biāo)出生字

  5、同桌交流學(xué)習(xí)情況

  1、再次自查認(rèn)讀生字情況

  2、挑選三名學(xué)生按課文三部分

  五、作業(yè)的順序每人寫出自己學(xué)會的生字。

  3、教師予以評價,肯定自學(xué)成績

  1、抄寫要求學(xué)會的生字。

  語文教學(xué)案

  課題2、親人課型新授案序2課時

  教學(xué)目標(biāo)懂題意,把握課文主要內(nèi)容,感受敬老助老的美好品德,培養(yǎng)觀察與想象相結(jié)合的良好習(xí)慣。

  重點(diǎn)看懂圖意,體會老奶奶所說話的意思

  難點(diǎn)觀察、想象結(jié)合,弄懂課文順序,抓課文的重點(diǎn)

  教學(xué)儀器與媒體 投影儀、投影片

  教學(xué)基本思路看圖意,把握課文內(nèi)容板書設(shè)計媽媽、我對老奶奶關(guān)心、照顧像親人一樣

  教 學(xué) 過 程

  教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  二、學(xué)習(xí)對老奶奶關(guān)心、照顧的段落 檢查生字掌握情況

  有感情朗讀課文第3和第5自然段

  提出問題,思考媽媽和我是怎樣關(guān)心、照顧老奶奶的

  同桌討論,深入了解

  指名回答對問題的理解

  三、根據(jù)思考與練習(xí)的第一題體會文章結(jié)構(gòu)

  四、布置作業(yè)

  根據(jù)學(xué)生的回答,板書

  1、讀懂總是的要求

  看投影讀說描寫圖的意思

  體會畫面以外的想象句子

  2、討論課后第二題,據(jù)課文內(nèi)容和畫面的細(xì)節(jié)體會親人的含義

  有感情的朗讀課文

  語文教學(xué)案

  課題3、小攝影師課型新授案序1課時

  教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本18個生字,聯(lián)系上下文理解詞語,有感情地朗讀課文,理解小男孩與高爾基之間的感情和心情

  重點(diǎn)讀懂課文,理解課文主要內(nèi)容

  難點(diǎn)朗讀時語氣親切,主重語調(diào)

  教學(xué)儀器與媒體 錄音機(jī),磁帶

  教學(xué)基本思路自學(xué)自悟,正確引導(dǎo),讀能全文板書設(shè)計小男孩拍高爾基照片------愛戴、尊敬

  高爾基熱情接待---------關(guān)心、愛護(hù)

  教 學(xué) 過 程

  教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見

  一、導(dǎo)入新課

  大家一定知道高爾基很多關(guān)心少年兒童的故事吧,我們新有一課“小攝影師”就是一個小男孩為爾基辦墻報的.事,小男孩子把照片拍好了嗎?讀了課文就知道了。

  二、自讀課文,掌握生字新詞

  三、朗讀課文,體會感情

  四、布置練習(xí)1、自讀課文,掌握生字新詞,畫出不懂的地方。

  2、聽錄音,提高閱讀能力,讀準(zhǔn)生字新詞

  3、展示識字自學(xué)成果,找同學(xué)領(lǐng)讀。

  1、再聽錄音,模仿語調(diào)

  2、全班按小組分角色讀全文

  1、教師根據(jù)生字特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生分析字的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)

  2、練習(xí)生字詞

  語文教學(xué)案

  課題3、小攝影師課型新授案序2課時

  教學(xué)目標(biāo)讀懂課文,體會高爾基對少年兒童的關(guān)懷和愛護(hù),培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣

  重點(diǎn)小男孩給高爾基照相為什么沒照成

  難點(diǎn)學(xué)生自主探究,對課文提出質(zhì)疑

  教學(xué)儀器與媒體 投影儀、自制的有關(guān)段落語句片

  教學(xué)基本思路引導(dǎo)學(xué)生把討論與讀書緊密結(jié)合深入理解課文內(nèi)容板書設(shè)計 很忙

  高爾基 關(guān)心兒童

  接見小男孩子

  教 學(xué) 過 程

  教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見

  一、檢查第一課復(fù)習(xí)效果

  二、分角色表演,感悟體驗(yàn)課文內(nèi)容

  1、分角色朗讀課文

  2、試說本課主要講了一件什么事

  1、自讀課文,做表演準(zhǔn)備

  2、明確旁白語及高爾基、小男孩、秘書的話語。

  3、小組內(nèi)表演

  三、根據(jù)課后2----3題,體會美好感情

  四、布置作業(yè)1、自讀題目和要求,進(jìn)行獨(dú)立思考

  2、針對第二題,用優(yōu)生帶差生的方法練說

  3、引導(dǎo)提示語與人的動作,情態(tài)、語氣的關(guān)系

  1、根據(jù)作業(yè)內(nèi)容,讓學(xué)生讀懂,提出習(xí)作要求

  2、做第1------2題

  語文教學(xué)案

  課題4、難忘的八個字課型新授案序1課時

  教學(xué)目標(biāo)學(xué)會生字,能理解和正確讀寫新詞語。

  正確、流利有感情地朗讀課文

  重點(diǎn)讀通課文,聯(lián)系上下文理解生字、詞的意思

  難點(diǎn)有感情地讀課文,體會課文中人物的情感

  教學(xué)儀器與媒體 錄音機(jī),磁帶,生字新詞

  教學(xué)基本思路鼓勵自學(xué),掌握生字,熟讀課文板書設(shè)計與眾不同 溫暖

  八個字 難忘

  心靈受傷 撫慰

  教 學(xué) 過 程

  教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見

  一、導(dǎo)入新課

  二、初讀課文,感知內(nèi)容,掌握生字

  1、自讀課文,學(xué)會生字,初知課文內(nèi)容

  2、放錄音,查核自讀情況

  3、交流學(xué)習(xí)所得,互相提高

  4、出示生字,練讀,重點(diǎn)指導(dǎo)

  學(xué)生讀準(zhǔn)。

  三、提出問題,再讀課文,抓住課題要點(diǎn)

  四、指導(dǎo)寫字

  五、布置作業(yè)

  六、總結(jié)全課1、針對本課課題,提出問題

  A:難忘的八個字是哪八個字?

  B:這什么這八個字使我難忘?

  2、思考問題,進(jìn)行討論,加深認(rèn)識

  3、指優(yōu)根據(jù)題回答,隨機(jī)板書,促進(jìn)差生對問題的理解。

  1、出示小黑板,引導(dǎo)學(xué)生觀察分析難寫的字

  2、學(xué)生練讀,理解新詞

  1、抄寫生字

  2、檢查學(xué)生書寫情況

  1、讓學(xué)生根據(jù)板書說自己的心得

  2、談學(xué)會了哪些生字新詞

  語文教學(xué)案

  課題難忘的八個字課型新授案序2課時

  教學(xué)目標(biāo)學(xué)會多讀多想,體會師愛的力量。

  了解課文中的人物外貌的不同特點(diǎn)

  重點(diǎn)體會我痛苦的心情,感悟老師充滿愛的語言的巨大力量

  難點(diǎn)感悟人物的心理變化

  教學(xué)儀器與媒體 投影儀、圖片,描寫外貌的語句

  教學(xué)基本思路多讀多想,體會人物心理變化板書設(shè)計我與眾不同……被人譏笑…….撫慰了我受傷的心靈

  教 學(xué) 過 程

  教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  二、學(xué)習(xí)人物貌相和心理變化的內(nèi)容默讀課文,思考“我”為什么憤恨、氣惱,又是什么力量撫慰了我受傷的心靈。

  2、檢查生字的掌握情況。

  1、帶著問題自由讀、思考

  A我的貌相是怎樣的?想了些什么?

  三、明確課文的教育意義

  四、根據(jù)課后“思考與練習(xí)”要注說感想

  五、布置作業(yè)B、倫納德老師什么長相是怎樣對待我的?

  2、體會我心情的變化

  3、看投影,說感受

  1、充分讀書,自讀自悟,建立同情殘疾人的感情

  2、結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來談體會

  3、學(xué)習(xí)倫納德老師,關(guān)愛殘疾人

  1、據(jù)第2題的要求,同桌討論后,鼓勵課堂發(fā)言

  2、據(jù)第3題的要求,找出句子練讀,體會“我”與眾不同,叫人討厭,倫納德老師很“美”孩子們喜歡他。

  一、基礎(chǔ)知識

  二、積累運(yùn)用兩題

  語文教學(xué)案

  課題5、和太陽比賽早起課型新授案序1課時

  教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課生字,能聯(lián)系詩歌句子,理解其中的詞語,有感情地朗讀課文,體會愛祖國的思想感情。

  重點(diǎn)想象詩歌描繪的景象,激發(fā)積極進(jìn)取的思想感情

  難點(diǎn)聯(lián)系課文,結(jié)合實(shí)際,積極向上的精神。

  教學(xué)儀器與媒體 錄音機(jī),抒情樂曲磁帶

  教學(xué)基本思路明確提示要求,自學(xué)生字板書設(shè)計太陽早起

  祖國早晨真美

  我們比太陽還早

  教 學(xué) 過 程

  教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見

  一、導(dǎo)入新課

  二、讀通詩歌,了解大意 1、借助閱讀提示,激趣讀詩歌

  3、借助字典或聯(lián)系上下文讀懂生字詞

  1、同桌討論交談自學(xué)所獲

  2、調(diào)動展示范讀,激發(fā)學(xué)生的情感

  三、熟讀成誦,積累語言

  四、布置作業(yè)3、教師配樂范讀,激發(fā)學(xué)生的情感

  4、采用不同形式,讓學(xué)生練讀

  1、讓學(xué)生背誦自己最喜歡的段落

  2、說一說讀書的感想

  A:自己背誦的段落中想到了什么?

  B:引導(dǎo)學(xué)生說出課文中的“我們”,讀中想到了什么?看到了什么?產(chǎn)生了什么樣的感情?

  1、自讀大作業(yè)內(nèi)容

  2、指差生讀大作業(yè)內(nèi)容

  3、習(xí)作大作業(yè),“基礎(chǔ)知識部分”

  語文教學(xué)案

  課題積累運(yùn)用課型新授案序1課時

  教學(xué)目標(biāo)1、讀、背古人談讀書的名言了解讀書方法。

  2、讀懂閱讀短文,體會求知和尊師美德

  重點(diǎn)熟記、理解讀書名言、背熟名言

  難點(diǎn)理解、敘述古代讀書名言的意思

  教學(xué)儀器與媒體 小黑板 名言解釋

  教學(xué)基本思路由平時讀書的最佳方式,引入板書設(shè)計溫故—復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識

  知無涯---知識無窮無盡

  聚之----積累

  時習(xí)---學(xué)過的知識按時復(fù)習(xí)

  教 學(xué) 過 程

  教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見

  一、激趣讀文

  二、談讀書體會1、以優(yōu)生的讀書經(jīng)驗(yàn),激起學(xué)生讀名言的興趣

  2、學(xué)生自由讀課文中的五句名言,記出不懂之處。

  1、讓學(xué)生結(jié)合生活說基本讀懂的名言意思

  2、讓學(xué)生提出不理解的地方教師將所提記于黑板

  3、教師結(jié)合板書,適當(dāng)指導(dǎo)

  二、完成閱讀

  四布置作業(yè)4、學(xué)生理解卻有困難時,可推出備好的小黑板,輔助理解

  5、背熟五句名言

  1、啟發(fā)談話,引起閱讀興趣

  2、學(xué)生自讀課文,聯(lián)系文章理解字詞

  3、帶著課后的兩個問題,自讀自悟

  4、說出自己讀懂的問題

  5、師根據(jù)學(xué)生的回答作總結(jié),鞏固學(xué)生的認(rèn)識

  1、教師指導(dǎo)筆答問題的思考方法和寫的格式

  2、試練筆答課后的兩個問題。

  語文教學(xué)案

  課題積累運(yùn)用一課型新授案序1課時

  教學(xué)目標(biāo)能清楚明白的講述自己看電視節(jié)目的感受

  提高口語交際能力

  重點(diǎn)學(xué)說所看過的電視節(jié)目的所感、所思

  難點(diǎn)能講出自己喜歡節(jié)目中受到的教育

  教學(xué)儀器與媒體

  教學(xué)基本思路從分角色讀課文入手,激發(fā)起學(xué)生說的興趣板書設(shè)計什么節(jié)目-----喜歡的原因------受到的啟發(fā)教育

  教 學(xué) 過 程

  教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見

  一、激發(fā)興趣師:我經(jīng)常聽到同學(xué)們眉飛色舞地談自己看電視感想,我們課文中的小明也正在談得火熱呢?他們談得什么呢大家讀了課文就明白了。

  1、學(xué)生自讀后,按小組分角色讀

  2、學(xué)生搶答小明或小剛的看后感

  二、開闊思路說聽結(jié)合1、根據(jù)板書,提出說聽的要求

  2、同桌講述傾聽

  3、課堂發(fā)表評價意見,推選最優(yōu)者課堂講述

  教師可根據(jù)學(xué)生所學(xué)到的節(jié)目主題個個強(qiáng)化對學(xué)生的思想教育提高表達(dá)能力,并鼓勵學(xué)生繼續(xù)收看有意義的節(jié)目講給大家聽。

  語文教學(xué)案

  課題積累運(yùn)用一課型新授案序3、4

  教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力

  2、能按照合理想象寫出語句通順的小故事

  重點(diǎn)展開想象,拓展思語寫出故事

  難點(diǎn)想象合理,內(nèi)容具體,寫出想象故事

  教學(xué)儀器與媒體 投影儀 自制玻璃作文圖文

  教學(xué)基本思路溫故知新教師下水文帶動板書設(shè)計握學(xué)生想象板書寫作過程

  教 學(xué) 過 程

  教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見

  一、溫故知新

  二、投影引導(dǎo)1、輕聲讀《小攝影師》課文,深解情節(jié)和人物特點(diǎn)

  2、自讀習(xí)作要求,說出自己的想象

  1、教師評價學(xué)生的想象情況,肯定學(xué)生的想象離

  三、組織交流2、投影《小攝影師》下水文,引導(dǎo)學(xué)生提高想象合理,有具體內(nèi)容語句通順的能力

  3、動筆習(xí)作,想象成文

  1、小組交流,互相學(xué)習(xí)

  2、挑選多組不同想象的內(nèi)容課堂交流,評價啟發(fā)

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識10個字,會寫“不、開、四、五”4個字。認(rèn)識筆畫“豎彎”和四個新偏旁。

  2.理解課文內(nèi)容,懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護(hù)它。

  3.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  識字、寫字、理解重點(diǎn)詞語和聯(lián)系朗讀。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受老爺爺美好的心靈,感悟人與樹之間的和諧關(guān)系。

  教學(xué)工具

  課件

  教學(xué)過程

  一、【導(dǎo)入】

  1、同學(xué)們,在上課之前啊,老師給你們帶來了一首歌曲,同學(xué)們想聽嗎?(想)那我們一起來聽聽吧!歌曲聽完了,同學(xué)們覺得這首歌好聽嗎?(好聽)那你們聽出這首歌唱的是什么內(nèi)容?對,這是一首關(guān)于小樹苗的歌,歌曲的名字就是《愛護(hù)小樹苗》。那平時,你們是怎樣對待花草樹木的呢?(澆水、施肥、捉蟲)

  2、同學(xué)們都是愛護(hù)花草樹木的好孩子!今天,老師給你們帶來了一個關(guān)于小樹的故事,同學(xué)們想知道故事的名字嗎?(想)接下來,老師就將故事的名字寫出來,請小朋友們邊看老師寫,變邊將它默默地讀一遍。同學(xué)們會讀嗎?誰起來讀給大家聽?

  3、讀得真好聽!尤其是“爺爺”這個詞的輕聲讀的特別標(biāo)準(zhǔn)。我們看看“爺爺”這組詞和我們所學(xué)的“爸爸”這組詞都要讀輕聲,同時他們還有一樣的結(jié)構(gòu)和偏旁,看看哪個小朋友火眼金睛,找出共同的偏旁?(上下結(jié)構(gòu)“父”字頭)非常棒,請小朋友們舉起小手,跟著老師一起來寫這個字。

  4、爺爺是一個人,這是一棵小樹,是什么事情把爺爺和小樹聯(lián)系起來了呢?同學(xué)們想不想知道啊?(想)那小朋友一起來聽聽這個故事吧!

  二、【講授】初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、請同學(xué)們打開書本第69頁,認(rèn)真聽老師讀課文,同學(xué)們邊聽邊將不熟悉的字做上記號。

  看,課文里有許多生字寶寶,它們非常調(diào)皮,已經(jīng)從課文里跳出來,迫不及待的想和你們打招呼呢,小朋友們快來認(rèn)識它們吧!老師請小朋友開火車拼讀這些生字。

  2、火車哪里開起來?(學(xué)生邊讀,邊正音。重點(diǎn)是:暖、穿、冷、爺)同學(xué)們剛才部分字音不準(zhǔn)確,我們已經(jīng)糾正了,接下來請小朋友們一起來拼讀,注意一定將后鼻音和三拼音節(jié)讀準(zhǔn)確哦。

  3、嗯,同學(xué)們真棒!接下來老師要加大難度了。去掉這些生字的拼音帽子,同學(xué)們還認(rèn)識嗎?(認(rèn)識)那老師考考你們,老師指到哪個字,請同學(xué)們大聲的讀出來。

  4、嗯,同學(xué)們真聰明,這么快就記住了這些字。那么接下來看看你們認(rèn)識這些字中的哪些偏旁啊?你們可以這樣說:“我認(rèn)識哪個字,它是什么結(jié)構(gòu)什么旁”。嗯,這些學(xué)過的同學(xué)們掌握的很扎實(shí),今天我們也要學(xué)習(xí)四個新的偏旁,看看這個是“力刀旁”,怎么寫呢?這個是“兩點(diǎn)水旁”,這個是“人字頭”,這個是“四點(diǎn)底”。

  5、同學(xué)們剛才說了這么多,有一個字沒說,就是“開”字。嗯,它是什么結(jié)構(gòu)啊?知道的舉手。(獨(dú)體字)非常棒!“開”這個字我們不僅要會認(rèn),還要會寫。我們一起來觀察這個字,要寫在田字格的正中間。第一筆“橫”,第二筆“橫”,第三筆“撇”,第四筆“豎”。注意了。上面一橫要比下面一橫短。請同學(xué)們看到書本70頁“我會寫”里的字,先描摹“開”,再在后面寫兩個。

  6、大部分同學(xué)寫得很漂亮。接下來,我們再看看這些字,你們能夠給他們找個伴組成詞語嗎?請你挑你喜歡的字組詞。 同學(xué)們積累的詞語真多。老師也給你們帶來了一些詞語,看看都認(rèn)識嗎?我請個小朋友起來讀第一排。這個小朋友讀的真好聽,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),聲音響亮,老師請你當(dāng)小老師,你讀一遍,小朋友們讀三遍。 那第二排,那位同學(xué)會讀?真不錯。 第三排呢? 三個小朋友讀的真好,還有許多小朋友也想讀,那接下來請全班同學(xué)一起清晰響亮的讀一讀�!盃敔�,爺爺,爺爺”開始。

  7、同學(xué)們表現(xiàn)這么好,接下來老師獎勵你們一個摘蘋果游戲�?纯�,這棵蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果,每個蘋果上有一個詞語,只要你們讀對了詞語,就可以將蘋果順利地摘下。你們有沒有信心?(有)那就快舉起你的小手摘蘋果吧。

  三、【講授】再讀課文,仔細(xì)品析

  1、同學(xué)們速度真快,這么順利的摘完了這些蘋果,那么接下來我們把這些生字寶寶送回到課文里面吧!我們一起來仔細(xì)讀讀這個故事。首先,請大家看看課文一共有幾段?(3段)嗯,請同學(xué)們像老師一樣在每段的開頭標(biāo)上序號1、2、3,這樣每段都一目了然了。

  2、接下來,老師請三個小朋友分別來讀這三段,請同學(xué)們認(rèn)真聽,看看他們是否讀正確了。誰起來讀第一段?誰起來讀第二段?誰起來讀第三段?(邊讀邊糾正錯誤)

  3、同學(xué)們讀的流利。我們一起來看看課文的第一段。出示“我家門口有一棵小樹”。同學(xué)們一起讀一遍,嗯,在哪里有什么?(在我家門口有一棵小樹)嗯,同學(xué)們再想想,還有“哪里有什么”?比如:教室里有許多桌子。你知道“哪里有什么”?同學(xué)們說的真真豐富,還有想說的下課后說給同桌聽。

  4、接下來,我們看看這幅圖片,是畫的哪個季節(jié)的景色啊?你是怎么知道的?(冬天 穿著棉襖、戴著帽子、圍著圍巾)嗯,這時呼呼的大風(fēng)刮起來了,呼呼,小樹會在寒風(fēng)里說些什么呢?(好冷啊!)這么冷的天,爺爺又在做什么呢?(給小樹穿衣服)回答的非常正確。是啊,冬天,大家都穿著厚厚的衣服,而這棵小樹卻在寒風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖。這時,這位好心的爺爺他看到小樹好可憐啊,于是給它穿上了暖和的衣裳。來,咱們一起來把這段話讀一遍。(讀的非常棒!這里啊,老師有一個問題:這里寫到“暖和的衣裳”,是我們穿的.衣服嗎?(不是)那是什么啊?(稻草)是草對不對?嗯,樹是不穿衣服的,但是稻草可以給小樹帶來溫暖,所以爺爺給小樹裹上了稻草。那穿上了衣服的小樹還冷嗎?(不冷了)它感到很暖和。除了衣服很暖和外,還有什么暖和?(可以說暖和的什么……)小樹很暖和了,它會對爺爺說些什么呢?(老爺爺,謝謝您!)

  5、小樹是怎么感謝爺爺?shù)哪?我們一起來看看下面一幅圖。這幅圖又講的是哪個季節(jié)的故事呢?(夏天)爺爺和孫子在干什么呢?(學(xué)生自由說)嗯,來看看這一段話,我請一位同學(xué)來讀一讀。非常棒!同學(xué)們聽了這段話,看看小樹是怎么感謝爺爺?shù)?它為爺爺做了什么?(撐開了綠色的小傘)那這棵樹真的是傘嗎?(不是)那為什么說它是傘?(長得特別茂盛,枝多葉多,外形像一把傘)這棵樹長得真茂盛,真好。為什么長得這么好啊?(冬天爺爺好好保護(hù)了它)。這里說到“綠色的小傘”,還有什么是綠色的啊?(綠色的什么……)

  6、嗯,剛才我們一起把這篇課文詳細(xì)的學(xué)了一遍,也明白了“暖和的衣裳”指的是“稻草”,“綠色的小傘”指的是“茂盛的大樹”。大家能不能根據(jù)老師的提示試著將課文背誦一遍呢?(出示:我家門口有一棵小樹�!瓲敔敳粺崃恕�)

  四、【練習(xí)】小結(jié)

  嗯,課文就學(xué)到這里,同學(xué)們,學(xué)了這個故事,你們要不要學(xué)習(xí)這位老爺爺愛護(hù)花草樹木?(要)其實(shí),你們知道嗎?人和樹木的關(guān)系是非常密切的。爺爺保護(hù)了小樹,給小樹穿上了暖和的衣裳,小樹能夠茁壯成長。同時小樹也會回報人類,為人們做許許多多的事情。例如可以乘涼,可以美化環(huán)境,可以凈化空氣。所以,人類愛護(hù)樹木,樹木回報人類,我們每個人都應(yīng)該像爺爺那樣愛護(hù)小樹。

  五、【練習(xí)】拓展

  剛才說到要像爺爺一樣愛護(hù)樹木,那除了像爺爺一樣給小樹“穿暖和的衣裳”外,我們還可以為小樹做什么呢?(圖片提示:

  春天到了,爺爺給_________________,小樹_______________。

  秋天到了,小樹給_________________,爺爺_______________。)

語文教案 篇7

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.口語交際:通過讀課外書、報刊、看電視、聽廣播,了解中國人民和世界人民友好的情況,把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),并注意聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn),互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方,表達(dá)流利,內(nèi)容比較充實(shí)。

  2.習(xí)作練習(xí):寫一寫自己最感興趣、自己最想寫的內(nèi)容。做到內(nèi)容具體句子通順。

  3.能主動發(fā)現(xiàn)成語的構(gòu)詞特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生識記十二條成語。

  4.讀讀認(rèn)認(rèn)通過生字加偏旁組字連詞,認(rèn)識八個生字詞語。讀讀背背優(yōu)美的古詩名句,培養(yǎng)學(xué)生對古詩句的欣賞能力。

  5.通過趣味語文了解一些有關(guān)“言”的說法,提高學(xué)習(xí)語文的興趣。

  學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

  習(xí)作練習(xí):寫一寫自己最感興趣、自己最想寫的內(nèi)容。做到內(nèi)容具體句子通順。

  學(xué)習(xí)過程

  一、口語交際

  1.各組小朋友在自己的'組里,把你收集的資料講給同學(xué)們聽一聽;推薦講得好的在班上來講一講。

  2.各組交流

  二、習(xí)作練習(xí)

  1.讀一讀習(xí)作內(nèi)容,說一說這次習(xí)作要求。

  內(nèi)容:寫人、事、景、物、編故事等等

  要求:具體、通順

  2.議一議:你想寫什么?

  3.教師隨機(jī)點(diǎn)撥,

  4.學(xué)生寫作,教師指導(dǎo)

  三、我的發(fā)現(xiàn)

  1.學(xué)生自讀成語

  2.啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成語的構(gòu)成,理解成語。說說自己平時積累過的這類成語

  例:心心相印、夸夸其談、蕓蕓眾生、欣欣向榮、沾沾自喜、

  津津樂道、息息相通、高高在上、躍躍欲試、循循善誘┄┄

  四、讀讀認(rèn)認(rèn)

  1.自己觀察學(xué)習(xí),用以前加一加的方法自學(xué)生字

  2.小組學(xué)習(xí),注意給它們區(qū)分和組詞。

  3.教師檢查

  五、讀讀背背

  古詩中有很多關(guān)于友誼的美句,鼓勵學(xué)生在朗讀中體會并背誦下來。

  六、趣味語文

  讀一讀,記一記,知道祖國語言文字的豐富多彩。

語文教案 篇8

  知識能力

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第四自然段。

  2、學(xué)會本課9個生字。兩條綠線內(nèi)的5個只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“像……一樣……”造句。

  過程方法

  以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹鳎浞职l(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生參與自主互動式課堂教學(xué)流程,體驗(yàn)有效學(xué)習(xí)。

  情感態(tài)度

  理解課文內(nèi)容,憑借課文中的具體語言材料,通過想象感受泉聲的美妙,增強(qiáng)熱愛大自然地思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語言環(huán)境理解重點(diǎn)詞句,體會作者的思想感情。

  2、憑借語言材料想象泉聲的變化,體會泉聲的美妙有趣。

  教學(xué)時間:2課時。

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課9個生字。兩條綠線內(nèi)的5個只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  3、精讀第一、二自然段,了解鼎山湖泉水的特點(diǎn)。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們聽說過我國廣東省肇慶市東北部的鼎湖山嗎?民間傳說黃帝曾鑄鼎于此,因而習(xí)稱鼎湖山。那兒的景色可美啦!山上有慶云寺、白云寺、榮睿碑亭、觀雪亭等建筑,水簾洞、葫蘆潭、飛水潭等瀑布。今天就讓我們跟隨作者到鼎湖山去聆聽、辨識、品味那里的泉水聲吧!

  2、讀了課題,你最想知道什么?

  二、自學(xué)質(zhì)疑,整體感知

  1、提出自學(xué)要求:

 �。�1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

 �。�2)在自己最感興趣或不理解的地方做上標(biāo)記。

  2、學(xué)生按要求自學(xué)。

  3、檢查自學(xué)情況:

  (1)生字詞正音:

  出示本課生字,指名讀,并說說本課的生字在讀或?qū)憰r應(yīng)注意些什么,你準(zhǔn)備怎樣記住這些生字。

  (2)學(xué)生交流自己讀后的初步感受,提出自己不理解的問題,對于一些簡單問題,當(dāng)場予以解決,對于重點(diǎn)問題在精讀課文時解決。

  (3)你最喜歡課文哪一個部分,為什么?讀給大家聽一聽。

  4、理清文章脈絡(luò)。

  (1)默讀課文。想一想這篇文章作者是按什么順序?qū)懙�,作者在哪里開始聽到泉聲,在什么時間、什么地方聽得更加真切,試著給課文分段。

  (2)小組討論分段概括段意

  第一段(1):寫“我們”來到風(fēng)景名勝鼎湖山。

  第二段(2):寫白天我們在上山途中觀景聽泉。

  第三段(3-5):寫入夜我在慶云寺聽泉及聽泉的感受。

  三、練習(xí)鞏固

  1、出示檢測題

  2、各小組根據(jù)檢測題復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容,準(zhǔn)備迎接檢測。

  四、檢測反饋

  1、實(shí)施檢測,各人獨(dú)立完成檢測題。

  2、評比完成檢測題的情況。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情朗讀課文。

  2、精讀課文第一、二段,初步了解鼎湖山泉水的特點(diǎn),背誦第二段。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  本篇課文主要寫了什么?

  二、點(diǎn)撥新授,精讀課文

  精讀課文第一自然段

  1、指名讀第一段,說說你了解到了什么?

  2、請說說自己的感受并朗讀這一段。

  精讀課文第二段

  1、作者在什么地方聽到泉聲,看見泉水的`?輕聲自由讀第二自然段,試著給第二自然段分層(討論交流:泉聲響、泉水多、泉聲美)

  2、指名讀第一層,說說讀了這一層你體會到泉聲怎樣。(板書:泉聲響)齊讀這句話。

  3、自由讀第二層,想一想“不絕于耳”是什么意思?從這個詞你體會到泉水怎樣?(板書:泉水多)還可以從哪兒看出泉水多?出示句子:

  進(jìn)山一看,草叢石縫,到處都涌流著清亮的泉水。有時幾股泉水交錯流瀉,遮斷路面,我們尋找著墊腳的石塊跳躍著前進(jìn)。

  這兩句話中的“涌流”和“流瀉”能互換嗎?它們有什么不同?

  讀這兩句話,體味我們尋找著墊腳的石塊跳躍著前進(jìn),與泉水嬉戲的情趣。

  4、請同學(xué)們看插圖,聽老師讀第三層,你覺得景色如何?美在哪兒?

  三、練習(xí)鞏固

  1、出示檢測題

  2、各小組根據(jù)檢測題復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容,準(zhǔn)備迎接檢測。

  四、檢測反饋

  1、實(shí)施檢測,各人獨(dú)立完成檢測題。

  2、評比完成檢測題的情況。

  第三課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,嘗試背誦課文第四自然段。

  2、理解課文內(nèi)容,憑借課文具體的語言材料,通過想像感受泉聲的美妙,增強(qiáng)熱愛大自然的思想感情。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  默讀課文,說說你最喜歡哪個自然段。

  二、精讀課文第三段。

  我們“循著鐘聲,來到半山腰的慶云寺。請大家看課文第三自然段后簡單地介紹一下慶云寺。

  請同學(xué)簡介慶云寺。

  三、精讀第四自然段。

  師述:入夜,山中萬籟俱寂,這時作者聽到了什么?自由讀課文第四自然段。

  1、作者聽到了什么?請你讀一讀。

  出示課文“那像小提琴一樣輕柔的,是在草叢中流淌的小溪的聲音;……還有一些泉聲忽高忽低,忽急忽緩,忽清忽濁,忽揚(yáng)忽抑,是泉水正在繞過樹根,拍打卵石,穿越草叢,流連花間……”

  2、作者是如何辨識泉聲的呢?引讀(師“那像小提琴一樣輕柔的”,生“是在草叢中流淌的小溪的聲音”;……)

  3、同學(xué)們,你們喜歡聽這樣的聲音嗎?請你們用心去聽,細(xì)細(xì)地朗讀、體會,看看你們聽到了什么?誰最用心,你們聽到了什么?集體交流。

  (1)“草叢中流淌的小溪的聲音”,像什么?你聽過小提琴的聲音嗎?舉例說說,什么樣的?誰來讀一讀。

  (2)“石縫間跌落的澗水的聲音”像什么,這是什么樣聲音?指名讀,女生齊讀。

 �。�3)“無數(shù)道細(xì)流匯聚于空谷的聲音”像什么,這是什么樣聲音?指名讀,男生齊讀。(4)“飛瀑跌入深潭的聲音”像什么,這是什么樣的聲音?指名讀,齊讀。

  (5)你們還聽到了什么樣地聲音?

  4、嘗試背誦。

 �。�1)老師去掉了幾個詞,你還會讀嗎?

  出示“那像小提琴一樣輕柔的,是___________的聲音;……

 �。�2)再去掉幾個詞,你還能讀嗎?

  出示“那像___________的,是___________的聲音;……

  四、練習(xí)鞏固

  1、出示檢測題

  2、學(xué)生根據(jù)檢測題,復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,準(zhǔn)備迎接檢測。

  五、檢測反饋

  1、實(shí)施檢測,學(xué)生獨(dú)立完成檢測題。

  2、各小組匯報本組成員完成題檢測題的情況,老師進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

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(推薦)語文教案

  作為一名教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的語文教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

  1、通過研讀課文,使學(xué)生掌握幾個實(shí)詞和賓語前置句式。

  2、研討課文,培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力及運(yùn)用對比方法來表現(xiàn)中心的寫作能力。

  3、學(xué)習(xí)古人專心求學(xué),刻苦自勵的精神。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  通過研讀,掌握幾個實(shí)詞和對比方法的.運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  對比的作用。

  【教學(xué)方法】

  朗讀法 討論法。

  【教學(xué)過程】

  一、情景導(dǎo)入

  二、常識簡介

  1、宋濂:明初著名文學(xué)家,一生著作很多,曾主修《元史》與劉基、高啟并稱為明初詩文三大家,為明代“開國文臣之首”,有《宋學(xué)士文集》。

  2、序:序是一種文體,分為書序和贈序兩種。贈序用于臨別贈言,多為贊頌、勉勵、祝愿、惜別之辭。本文是宋濂在告老還鄉(xiāng)的第二年寫的,當(dāng)時69歲。

  3、內(nèi)容:本文敘述了作者自己年輕時求學(xué)的艱苦,勉勵馬生利用太學(xué)的優(yōu)越條件努力學(xué)習(xí)。

  三、朗讀全文

  (學(xué)生聽朗讀,注意字音和停頓,理清思路)。

  四、分析討論

  1、學(xué)習(xí)第三段,了解作者的寫作目的。

  讓學(xué)生自由朗讀第三段。

  了解宋濂為何寫此贈序。

  掌握幾個詞:謁、書、贄。

  2、討論第一段

 �、� 讓學(xué)生自由朗讀第一段(思考:本段從哪幾方面寫作者求學(xué)的勤奮和艱苦的?)

 �、� 組織學(xué)生討論(四人小組):

  討論題⑴:作者哪幾方面寫求學(xué)勤奮和艱苦?找出原句。

  討論后小結(jié):幼時抄錄之艱成年叩問之難求師奔赴之勞住讀生活之苦

 �、� 組織學(xué)生討論,完成翻譯(每大組為單位分工任務(wù),四人小組完成翻譯任務(wù))

  3、分析第二段

 �、� 學(xué)生齊讀

 �、� 提問:課文從哪幾方面寫太學(xué)生的優(yōu)越條件?

 �、� 通過對比作者得出什么結(jié)論?(按原文回答)

 �、� 齊讀結(jié)論句

  五、思考探究

  假若這篇文章是宋濂寫給你的,你最想跟他說一句什么話?

  六、溫馨提醒

  業(yè)精于勤荒于嬉,學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,是我們每個學(xué)生的光榮任務(wù),愿我們不畏艱苦,學(xué)有所成。

語文教案 篇2

  一篇短小、深奧的文言文,經(jīng)我校鄒紅霞老師的真情演繹,撥響了全體聽課老師和學(xué)生們的心弦,讓我們?yōu)橹鸷�、惋惜、悲嘆。伯牙謂世再無知音,乃破琴絕弦,終身不復(fù)鼓,然而弦盡音未盡,那余音卻久久縈繞我們的耳際,彈之不走,揮之不去。這就是鄒老師在《伯牙絕弦》的教學(xué)中為我們奏出的優(yōu)美動人的樂曲!

  走進(jìn)鄒老師的課堂,我仿佛聽到了伯牙優(yōu)美的琴聲,看到了伯牙因子期的離去喟然長嘆、悲切傷感的神情。也深深感受到知音難求的.那種渴望、失落的心境……

  鄒老師的課,之所以給我們留下這么深的印象,我覺得與教師對文本的挖掘、領(lǐng)悟得深入、透徹是密不可分的,是教師巧設(shè)情境,精心構(gòu)建教程的結(jié)果。

  一、游戲?qū)?激發(fā)興趣

  一開課,教師就指出“中國的語言文字是有顏色、有聲音、有畫面、有情節(jié),甚至是有味道的”,出示詞語“清風(fēng)徐徐”、“炊煙裊裊”、“高山流水”等,讓學(xué)生展開聯(lián)想,以游戲的形式,讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中開始了學(xué)習(xí)。

  二、以讀代講 回歸自然

  整堂課,教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的遍數(shù)不下二十遍。從剛開始接觸課文時“用老祖宗的方法”自讀到指名讀、分組讀、男女讀、全班齊讀;從要求讀通順,讀流利,到讀得有節(jié)奏,再到一句一句感悟讀,引讀,配樂讀等。每次的朗讀并不是簡單機(jī)械的重復(fù),而是環(huán)環(huán)相扣,步步提升。而這樣多層次,多元化的朗讀,都由一條“情感”主線緊緊地牽引,那就是教師抓住文本的“情脈”——伯牙與子期的心心相通,花大力氣地品味語言的情思,在不經(jīng)意間,學(xué)生的真情自然地流淌出來了。

  三、抓住重點(diǎn) 品出意境

  整堂課,教師引領(lǐng)著學(xué)生如同暢飲著一杯醇香的酒,品味著一杯清香的茶,在字里行間,去品讀,去感悟。如讓學(xué)生品味三個“善”字,每次的意思有什么不同;在現(xiàn)代文中,這個字的意思又是什么;從哪些地方可以看出“伯牙善鼓琴,鐘子期善聽”。這一品,讓學(xué)生深切感受到伯牙琴技的高超,子期對伯牙琴聲的喜愛,以及他們之間的情誼。學(xué)生“善哉”之聲自內(nèi)心由衷地發(fā)出,一次又一次,不絕于耳。在此基礎(chǔ)上,“伯牙所念,子期必得之”的理解水到渠成。再如,讓學(xué)生想象:伯牙破琴絕弦,終身不復(fù)鼓,不復(fù)鼓的僅僅是琴嗎?通過想象說話,再一次讓學(xué)生深切感受到伯牙失去知音的那種刻骨銘心的痛。這一品味,讓學(xué)生的情感得到了升華:那就是“千古知音最難覓”,珍惜擁有,珍惜友情。

  四、課外拓展 畫龍點(diǎn)睛

  教師在教學(xué)中,多次設(shè)計了讓學(xué)生閱讀課外資料的環(huán)節(jié)。如“文中并沒有直接寫伯牙的善鼓,你能給大家介紹一下嗎”、“伯牙與子期故事千古流傳,誰來講一講他們的故事”。這些安排,不僅體現(xiàn)了教師大語文觀的教學(xué)理念,還進(jìn)一步調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解什么叫“知音”、“千古知音最難覓”作了很好的鋪墊。而“子期墓前,伯牙寫下了一首短歌”材料的引入,加上教師飽含深情的朗讀,則真正起到了畫龍點(diǎn)睛、感人肺腑的功效。

  教師能夠把自己的情感深深地融入到文本中,讓學(xué)生通過讀中感悟,在不知不覺中實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師與文本的思想交流和心靈沐浴,真正達(dá)到了突顯語文教學(xué)實(shí)效的目的。

語文教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  了解文章的內(nèi)容,理清文章的思路。

  體味文章中優(yōu)美的景物描寫和生動的人物描寫。

  抓住語段要點(diǎn),明白畫竹的美術(shù)知識。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入課文(1分鐘)

  用歌曲《丟手絹》引入"游戲"的話題,進(jìn)而引出豐子愷的《竹影》。

  二、整體感知(5分鐘)

  教師出示搶答題:⑴速讀課文,請用簡潔的語言概括本文的內(nèi)容。⑵圍繞"竹影",文章寫了四處情節(jié),請參照"看竹影"這樣的詞語結(jié)構(gòu),寫出其余三處情節(jié)。

  學(xué)生進(jìn)行搶答。沒有搶答到小組進(jìn)行糾正。

  教師歸納:看竹影——描竹影——論竹影——悟竹影。(亦可對應(yīng)小說的:開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局)

  三、品讀描寫(15分鐘)

  師生合作朗讀課文。教師分配任務(wù):1、3、5組女生——旁白;1、3、5組男生——華明;2,4,6組女生——"我";2,4,6組男生——弟弟;爸爸——老師。

  教師出示問題:課文寫"我"和小伙伴看天看月看人影看竹影,充滿童趣,你覺得哪些描寫最生動,并談?wù)勀愕睦斫?(提示:描寫既包括景物描寫也包括人物描寫)

  小組選擇討論的內(nèi)容。教師進(jìn)行干預(yù),形成兩組討論景物描寫,四組討論人物描寫(四組又分華明組、"我"組、弟弟組、爸爸組)

  小組進(jìn)行討論3分鐘。小組進(jìn)行黑板展示2分鐘。

  教師在適當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行點(diǎn)撥、歸納,提示學(xué)生注意:景物描寫的藝術(shù)化、人物描寫的動作、語言的童趣。

  四、略讀文段(10分鐘)

  教師導(dǎo)學(xué):老師剛才從同學(xué)們的回答中發(fā)現(xiàn)了一個問題,這些生動的描寫都在文章的前半部分,后面還有四個自然段幾乎沒有涉及。尤其是5、6兩個自然段都是爸爸的話語,介紹了畫竹的理論知識,比較抽象.

  全班齊讀第5、6段。

  教師出示問題:⑴第5自然段說的是畫竹之難,畫竹難在何處?請在文段中找出核心句子。⑵第6自然段開頭提出了問題:竹為什么不用綠顏料來畫,而常用墨筆來畫呢?請就文章內(nèi)容回答這一問題。

  學(xué)生默讀課文思考問題,然后進(jìn)行搶答,沒有搶答到小組進(jìn)行糾正。

  五、當(dāng)堂抽測(9分鐘)

  1.教師口述抽測題目。附題目:⑴請用簡潔的.語言概括本文的內(nèi)容。⑵圍繞"竹影",文章寫了四處情節(jié),請用帶"竹影"一詞的三字詞寫出四處情節(jié)。⑶五個生字詞。

  2.學(xué)生完成題目,交換批改。

  反思

  教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,不僅要有層次和梯度,還要突出語文教學(xué)的特點(diǎn),展現(xiàn)更多的語文味。例如朗讀的教學(xué),我認(rèn)為沒有朗讀的語文課是不完整,缺乏語文味的。因?yàn)檎Z文課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定學(xué)生要能用普通話進(jìn)行流利準(zhǔn)確、有感情的朗讀,所以在學(xué)生整體感知課文以后,我就對學(xué)生進(jìn)行了朗讀的訓(xùn)練,要求學(xué)生在領(lǐng)悟把握作者在文中所流露的情感后,能在朗讀中準(zhǔn)確反映出來。在提供給學(xué)生的學(xué)案中,不僅大環(huán)節(jié)上從易到難,而且每一個大環(huán)節(jié)的細(xì)環(huán)節(jié)也是從易到難,而且很多是以填空的形式出現(xiàn),如果填空的內(nèi)容較多,我就將其分成幾個細(xì)點(diǎn),寫出其中的一些,空出一些,讓學(xué)生在有所提示的情況下能較好的完成。

語文教案 篇4

  《觀潮》介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮,抒發(fā)了作者熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)字詞,理清思路,學(xué)習(xí)描寫景物的筆法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  映襯手法的運(yùn)用。

  教學(xué)步驟

  一、導(dǎo)入

  錢塘江大潮是大自然賜給人類的一大奇觀,錢塘江觀潮的盛事古已有之,南宋時,每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。潮來之前有水軍操練,轟轟烈烈;潮來之時有吳地少年弄潮爭標(biāo)的表演,技藝奇絕。那時從宮廷到民間,萬人空巷,觀潮者黑壓壓擠滿江頭,場面熱鬧非凡。今天,我們學(xué)習(xí)南宋作家周密寫的《觀潮》。題目中的“觀潮”,就是觀看錢塘江大潮。

  簡介作者周密及其作品。

  觀看中央電視臺拍攝的錢塘江大潮的景況。

  二、誦讀

  老師范讀課文,學(xué)生畫下生字詞。可以采用幻燈片展示課文,需要突出的字詞用紅字強(qiáng)調(diào)。

  借助工具書、課下注釋,掃除文字障礙。

  學(xué)生朗讀課文,注意準(zhǔn)確讀出生字的讀音。采用多種方式朗讀。如個讀、全班齊讀、小組齊讀,輪讀。鞏固生字讀音,熟悉課文內(nèi)容。

  三、理清思路

  學(xué)生默讀課文,理清文章的行文思路。討論,總結(jié)。

  第一段:寫錢塘潮的雄偉景象。

  第二段:寫水軍演習(xí)的動人情景。

  第三段:寫吳兒弄潮的高超技藝。

  第四段:寫江岸觀潮的盛況。

  四、串講

  學(xué)生串講課文第一、二段:

  結(jié)合語言環(huán)境解釋重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和短語,邊解詞邊翻譯句子。

  既望、際天、沃、歲、艨艟、乘騎、弄旗、標(biāo)槍、履、倏爾、略不、舸、逝;

  以、而、于、既而、為。

  討論這兩個段落的'內(nèi)容和寫法。

  五、小結(jié)

  文章結(jié)構(gòu)清晰,緊扣“觀”字,突出“潮”字,抓住典型場景,集中描述,從幾個側(cè)面把江潮壯闊景象和觀潮的熱鬧場面藝術(shù)地再現(xiàn)出來。

  第一段起句點(diǎn)題,提摯全文,接著采取居高臨下、由遠(yuǎn)漸近的寫法,著眼于色彩、聲響、力量、氣勢幾個特點(diǎn),正面描寫江潮,然后以“勢極雄豪”一語收結(jié),并引詩印證形象,使讀者一開始就對此“天下之偉觀”,獲得強(qiáng)烈的印象。

  第二段聚焦于水軍演習(xí)。水軍演習(xí),雖然僅是每歲一次,但它選擇在潮盛之日,作為一項盛大的活動,這一段的描寫與對江潮的描寫映襯呼應(yīng),共同構(gòu)成雄偉的奇觀。

  學(xué)生進(jìn)一步朗讀課文的第一段和第二段。

  文章結(jié)構(gòu)單純,但內(nèi)容卻豐富多彩,原因何在?

  學(xué)生回答后,教師明確。

  本文突出地運(yùn)用了映襯手法。在第一、二段中,以滔天的江潮映襯出水軍操演的從容;水軍操練的盛況反過來也襯托了江潮的波瀾壯闊。

  文章第一、二段采用了哪些修辭手法?有什么表達(dá)作用?

  學(xué)生討論,老師總結(jié)。

  多種修辭手法的綜合運(yùn)用,顯示了作者高超的語言藝術(shù)�!般y線”“玉城雪嶺”的形象比喻,使大潮自遠(yuǎn)而近滾滾而來的鏡像生動地呈現(xiàn)在讀者的眼前;“吞天沃日”“鯨波萬仞”的驚人夸張,令讀者感受到江潮的澎湃的氣勢。

  總結(jié):

  文章前兩個自然段生動描寫了錢塘江潮水的雄偉景象,那玉城雪嶺際天而來的潮頭,那一年一度動人心魄的水軍演習(xí),都生動形象地展現(xiàn)在我們的眼前,使人恍如身臨其境,目不暇接。閱讀此文,不僅能豐富我們的知識,而且能喚起我們熱愛祖國壯麗河山的思想感情。

  拓展閱讀:《觀潮》原文

  錢塘江大潮,自古以來被稱為天下奇觀。

  農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上,我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn),據(jù)說這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群,登上了海塘大堤。寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜,越往東越寬,在雨后的陽光下,籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺屹立在江邊。遠(yuǎn)處,幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。江潮還沒有來,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望,等著,盼著。

  午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸,有人告訴我們,潮來了!我們踮著腳往東望去,江面還是風(fēng)平浪靜,看不出有什么變化。過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。

  那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。再近些,只見白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。

  霎時,潮頭奔騰西去,可是余波還在漫天卷地般涌來,江面上依舊風(fēng)號浪吼。過了好久,錢塘江才恢復(fù)了平靜。看看提下,江水已經(jīng)漲了兩丈來高了。

語文教案 篇5

  《師生》語文教案

  課題1 師 生課型新授案序1課時

  教學(xué)目標(biāo)學(xué)會15個生字,會寫生字。掌握課文的主要內(nèi)容。

  重點(diǎn)有感情的朗讀課文,體會師生間的深厚情誼。

  難點(diǎn)聯(lián)系上下文理解課文中的重點(diǎn)詞語

  教學(xué)儀器與媒體收音機(jī) 磁帶 投影儀 片

  教學(xué)基本思路激情導(dǎo)入自學(xué)自悟

  展示自學(xué)成果

  評價糾錯鞏固板書設(shè)計看望老師----護(hù)士不讓進(jìn)病房------默默祝愿

  教 學(xué) 過 程

  教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見

  一、激情導(dǎo)入一位老師因過度勞累,生病住院了,三位同學(xué)代表全班同學(xué)懷著急切的心情和關(guān)心、愛戴的心情去醫(yī)院看望,他們一路怎么想的,到了醫(yī)院又是遇到了什么情況,你想知道么?讀讀課文

  二、自學(xué)課文,初步感受

  三、聽錄音范讀

  四、投影儀出示思考目標(biāo)

  1、她們?yōu)槭裁醇贝掖业模?/p>

  2、去醫(yī)院的路上她們想到了什么?商量了什么?

  3、到了醫(yī)院遇到什么情況?她們是怎樣表現(xiàn)的1、自讀課文熟悉生字,同桌交流

  2、鼓勵多個學(xué)生到黑板寫自學(xué)生字后,自讀、領(lǐng)讀。

  3、師生評議自學(xué)情況及時糾錯。

  體會正確、流利有感情的朗讀課文方法。

  1、明確問題默讀思考

  2、根據(jù)課文同桌交流讀書收獲

  3、自選問題課堂回答

  4、評價鼓勵,感受美好的情感

  五、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語

  六、布置作業(yè)1、引導(dǎo)學(xué)生提出疑難詞語。

  2、通過上下文感悟詞義。

  自選課文生字詞練寫

  語文教學(xué)案

  課題1 師 生 情課型新授案序2課時

  教學(xué)目標(biāo)理解文章,體會尊師的真情,理解文章的記敘順序。

  重點(diǎn)仔細(xì)看圖,精讀課文,什么是圖上內(nèi)容和想象內(nèi)容

  難點(diǎn)理解描寫三個女同學(xué)對老師愛戴的句子、詞語。

  教學(xué)儀器與媒體投影儀 投影片

  教學(xué)基本思路看懂圖描寫的內(nèi)容,理解尊師板書設(shè)計代表全班心意,早點(diǎn)見到老師,尊重愛戴老師。

  教 學(xué) 過 程

  教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見

  一、讀書筆記

  二、圖文對照,讀懂內(nèi)容1、把課文分為三部分,根據(jù)學(xué)生的朗讀積極性,每人讀一段。

  3、學(xué)生評論,好在哪里

  1、模仿優(yōu)生自讀課文,同桌交談最受感動的內(nèi)容。

  三、清描述圖內(nèi)容外句子的內(nèi)容

  四、根據(jù)課后思考練習(xí)要求寫話

  五、布置適量作業(yè)1、讓學(xué)生邊讀,邊想象畫面

  2、讓學(xué)生根究想象敘述出畫面

  1、指名讀要求

  2、齊讀內(nèi)容,明確帶點(diǎn)詞的順序作用

  3、讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,寫出首先……然后……最后的一段話。

  4、同桌學(xué)習(xí)交流,推選合乎事理的讀給大家聽。

  1、做統(tǒng)一作業(yè)本所設(shè)的第一道題

  語文教學(xué)案

  課題親 人課型新授案序1課時

  教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課生字,能正確流利的朗讀課文

  重點(diǎn)能看懂圖意,初步懂得課文主要內(nèi)容

  難點(diǎn)聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語

  教學(xué)儀器與媒體錄音機(jī) 磁帶 投影儀 投影片

  教學(xué)基本思路激情導(dǎo)入自讀課文解疑達(dá)標(biāo)板書設(shè)計苗族老奶年紀(jì)大

  該做的事不能及時做

  教 學(xué) 過 程

  教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見

  一、投影出示,勝似親人圖

  二、出示課題引入新課1、引導(dǎo)學(xué)生觀察感知圖意

  你能從服飾上看出圖上的人是什么民族么?它們各是什么年紀(jì),在趕什么?

  3、試說圖意

  1、導(dǎo)入:剛才同學(xué)們從圖上看到這一老一小象親人一樣,有位作家

  三、正確朗讀課文整體感知課文內(nèi)容

  四、自學(xué)生字展示看了這幅圖,就以《親人》為題目寫了一篇文章是什么順序?qū)懥耸裁词拢埻瑢W(xué)自讀課文后看個明白。

  1、放錄音,聽正確讀音

  2、學(xué)生仿照錄音,自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  3、按學(xué)習(xí)小組分讀各自然段,流利讀課文

  4、提出閱讀要求,默寫課文粗通課文

  (1)思考:課文哪些內(nèi)容是作者從圖上觀察到的?

  (2)曲線畫出自己喜歡詞語標(biāo)出生字

  5、同桌交流學(xué)習(xí)情況

  1、再次自查認(rèn)讀生字情況

  2、挑選三名學(xué)生按課文三部分

  五、作業(yè)的順序每人寫出自己學(xué)會的生字。

  3、教師予以評價,肯定自學(xué)成績

  1、抄寫要求學(xué)會的生字。

  語文教學(xué)案

  課題2、親人課型新授案序2課時

  教學(xué)目標(biāo)懂題意,把握課文主要內(nèi)容,感受敬老助老的美好品德,培養(yǎng)觀察與想象相結(jié)合的良好習(xí)慣。

  重點(diǎn)看懂圖意,體會老奶奶所說話的意思

  難點(diǎn)觀察、想象結(jié)合,弄懂課文順序,抓課文的重點(diǎn)

  教學(xué)儀器與媒體 投影儀、投影片

  教學(xué)基本思路看圖意,把握課文內(nèi)容板書設(shè)計媽媽、我對老奶奶關(guān)心、照顧像親人一樣

  教 學(xué) 過 程

  教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  二、學(xué)習(xí)對老奶奶關(guān)心、照顧的段落 檢查生字掌握情況

  有感情朗讀課文第3和第5自然段

  提出問題,思考媽媽和我是怎樣關(guān)心、照顧老奶奶的

  同桌討論,深入了解

  指名回答對問題的理解

  三、根據(jù)思考與練習(xí)的第一題體會文章結(jié)構(gòu)

  四、布置作業(yè)

  根據(jù)學(xué)生的回答,板書

  1、讀懂總是的要求

  看投影讀說描寫圖的意思

  體會畫面以外的想象句子

  2、討論課后第二題,據(jù)課文內(nèi)容和畫面的細(xì)節(jié)體會親人的含義

  有感情的朗讀課文

  語文教學(xué)案

  課題3、小攝影師課型新授案序1課時

  教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本18個生字,聯(lián)系上下文理解詞語,有感情地朗讀課文,理解小男孩與高爾基之間的感情和心情

  重點(diǎn)讀懂課文,理解課文主要內(nèi)容

  難點(diǎn)朗讀時語氣親切,主重語調(diào)

  教學(xué)儀器與媒體 錄音機(jī),磁帶

  教學(xué)基本思路自學(xué)自悟,正確引導(dǎo),讀能全文板書設(shè)計小男孩拍高爾基照片------愛戴、尊敬

  高爾基熱情接待---------關(guān)心、愛護(hù)

  教 學(xué) 過 程

  教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見

  一、導(dǎo)入新課

  大家一定知道高爾基很多關(guān)心少年兒童的故事吧,我們新有一課“小攝影師”就是一個小男孩為爾基辦墻報的.事,小男孩子把照片拍好了嗎?讀了課文就知道了。

  二、自讀課文,掌握生字新詞

  三、朗讀課文,體會感情

  四、布置練習(xí)1、自讀課文,掌握生字新詞,畫出不懂的地方。

  2、聽錄音,提高閱讀能力,讀準(zhǔn)生字新詞

  3、展示識字自學(xué)成果,找同學(xué)領(lǐng)讀。

  1、再聽錄音,模仿語調(diào)

  2、全班按小組分角色讀全文

  1、教師根據(jù)生字特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生分析字的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)

  2、練習(xí)生字詞

  語文教學(xué)案

  課題3、小攝影師課型新授案序2課時

  教學(xué)目標(biāo)讀懂課文,體會高爾基對少年兒童的關(guān)懷和愛護(hù),培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣

  重點(diǎn)小男孩給高爾基照相為什么沒照成

  難點(diǎn)學(xué)生自主探究,對課文提出質(zhì)疑

  教學(xué)儀器與媒體 投影儀、自制的有關(guān)段落語句片

  教學(xué)基本思路引導(dǎo)學(xué)生把討論與讀書緊密結(jié)合深入理解課文內(nèi)容板書設(shè)計 很忙

  高爾基 關(guān)心兒童

  接見小男孩子

  教 學(xué) 過 程

  教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見

  一、檢查第一課復(fù)習(xí)效果

  二、分角色表演,感悟體驗(yàn)課文內(nèi)容

  1、分角色朗讀課文

  2、試說本課主要講了一件什么事

  1、自讀課文,做表演準(zhǔn)備

  2、明確旁白語及高爾基、小男孩、秘書的話語。

  3、小組內(nèi)表演

  三、根據(jù)課后2----3題,體會美好感情

  四、布置作業(yè)1、自讀題目和要求,進(jìn)行獨(dú)立思考

  2、針對第二題,用優(yōu)生帶差生的方法練說

  3、引導(dǎo)提示語與人的動作,情態(tài)、語氣的關(guān)系

  1、根據(jù)作業(yè)內(nèi)容,讓學(xué)生讀懂,提出習(xí)作要求

  2、做第1------2題

  語文教學(xué)案

  課題4、難忘的八個字課型新授案序1課時

  教學(xué)目標(biāo)學(xué)會生字,能理解和正確讀寫新詞語。

  正確、流利有感情地朗讀課文

  重點(diǎn)讀通課文,聯(lián)系上下文理解生字、詞的意思

  難點(diǎn)有感情地讀課文,體會課文中人物的情感

  教學(xué)儀器與媒體 錄音機(jī),磁帶,生字新詞

  教學(xué)基本思路鼓勵自學(xué),掌握生字,熟讀課文板書設(shè)計與眾不同 溫暖

  八個字 難忘

  心靈受傷 撫慰

  教 學(xué) 過 程

  教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見

  一、導(dǎo)入新課

  二、初讀課文,感知內(nèi)容,掌握生字

  1、自讀課文,學(xué)會生字,初知課文內(nèi)容

  2、放錄音,查核自讀情況

  3、交流學(xué)習(xí)所得,互相提高

  4、出示生字,練讀,重點(diǎn)指導(dǎo)

  學(xué)生讀準(zhǔn)。

  三、提出問題,再讀課文,抓住課題要點(diǎn)

  四、指導(dǎo)寫字

  五、布置作業(yè)

  六、總結(jié)全課1、針對本課課題,提出問題

  A:難忘的八個字是哪八個字?

  B:這什么這八個字使我難忘?

  2、思考問題,進(jìn)行討論,加深認(rèn)識

  3、指優(yōu)根據(jù)題回答,隨機(jī)板書,促進(jìn)差生對問題的理解。

  1、出示小黑板,引導(dǎo)學(xué)生觀察分析難寫的字

  2、學(xué)生練讀,理解新詞

  1、抄寫生字

  2、檢查學(xué)生書寫情況

  1、讓學(xué)生根據(jù)板書說自己的心得

  2、談學(xué)會了哪些生字新詞

  語文教學(xué)案

  課題難忘的八個字課型新授案序2課時

  教學(xué)目標(biāo)學(xué)會多讀多想,體會師愛的力量。

  了解課文中的人物外貌的不同特點(diǎn)

  重點(diǎn)體會我痛苦的心情,感悟老師充滿愛的語言的巨大力量

  難點(diǎn)感悟人物的心理變化

  教學(xué)儀器與媒體 投影儀、圖片,描寫外貌的語句

  教學(xué)基本思路多讀多想,體會人物心理變化板書設(shè)計我與眾不同……被人譏笑…….撫慰了我受傷的心靈

  教 學(xué) 過 程

  教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  二、學(xué)習(xí)人物貌相和心理變化的內(nèi)容默讀課文,思考“我”為什么憤恨、氣惱,又是什么力量撫慰了我受傷的心靈。

  2、檢查生字的掌握情況。

  1、帶著問題自由讀、思考

  A我的貌相是怎樣的?想了些什么?

  三、明確課文的教育意義

  四、根據(jù)課后“思考與練習(xí)”要注說感想

  五、布置作業(yè)B、倫納德老師什么長相是怎樣對待我的?

  2、體會我心情的變化

  3、看投影,說感受

  1、充分讀書,自讀自悟,建立同情殘疾人的感情

  2、結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來談體會

  3、學(xué)習(xí)倫納德老師,關(guān)愛殘疾人

  1、據(jù)第2題的要求,同桌討論后,鼓勵課堂發(fā)言

  2、據(jù)第3題的要求,找出句子練讀,體會“我”與眾不同,叫人討厭,倫納德老師很“美”孩子們喜歡他。

  一、基礎(chǔ)知識

  二、積累運(yùn)用兩題

  語文教學(xué)案

  課題5、和太陽比賽早起課型新授案序1課時

  教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課生字,能聯(lián)系詩歌句子,理解其中的詞語,有感情地朗讀課文,體會愛祖國的思想感情。

  重點(diǎn)想象詩歌描繪的景象,激發(fā)積極進(jìn)取的思想感情

  難點(diǎn)聯(lián)系課文,結(jié)合實(shí)際,積極向上的精神。

  教學(xué)儀器與媒體 錄音機(jī),抒情樂曲磁帶

  教學(xué)基本思路明確提示要求,自學(xué)生字板書設(shè)計太陽早起

  祖國早晨真美

  我們比太陽還早

  教 學(xué) 過 程

  教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見

  一、導(dǎo)入新課

  二、讀通詩歌,了解大意 1、借助閱讀提示,激趣讀詩歌

  3、借助字典或聯(lián)系上下文讀懂生字詞

  1、同桌討論交談自學(xué)所獲

  2、調(diào)動展示范讀,激發(fā)學(xué)生的情感

  三、熟讀成誦,積累語言

  四、布置作業(yè)3、教師配樂范讀,激發(fā)學(xué)生的情感

  4、采用不同形式,讓學(xué)生練讀

  1、讓學(xué)生背誦自己最喜歡的段落

  2、說一說讀書的感想

  A:自己背誦的段落中想到了什么?

  B:引導(dǎo)學(xué)生說出課文中的“我們”,讀中想到了什么?看到了什么?產(chǎn)生了什么樣的感情?

  1、自讀大作業(yè)內(nèi)容

  2、指差生讀大作業(yè)內(nèi)容

  3、習(xí)作大作業(yè),“基礎(chǔ)知識部分”

  語文教學(xué)案

  課題積累運(yùn)用課型新授案序1課時

  教學(xué)目標(biāo)1、讀、背古人談讀書的名言了解讀書方法。

  2、讀懂閱讀短文,體會求知和尊師美德

  重點(diǎn)熟記、理解讀書名言、背熟名言

  難點(diǎn)理解、敘述古代讀書名言的意思

  教學(xué)儀器與媒體 小黑板 名言解釋

  教學(xué)基本思路由平時讀書的最佳方式,引入板書設(shè)計溫故—復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識

  知無涯---知識無窮無盡

  聚之----積累

  時習(xí)---學(xué)過的知識按時復(fù)習(xí)

  教 學(xué) 過 程

  教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見

  一、激趣讀文

  二、談讀書體會1、以優(yōu)生的讀書經(jīng)驗(yàn),激起學(xué)生讀名言的興趣

  2、學(xué)生自由讀課文中的五句名言,記出不懂之處。

  1、讓學(xué)生結(jié)合生活說基本讀懂的名言意思

  2、讓學(xué)生提出不理解的地方教師將所提記于黑板

  3、教師結(jié)合板書,適當(dāng)指導(dǎo)

  二、完成閱讀

  四布置作業(yè)4、學(xué)生理解卻有困難時,可推出備好的小黑板,輔助理解

  5、背熟五句名言

  1、啟發(fā)談話,引起閱讀興趣

  2、學(xué)生自讀課文,聯(lián)系文章理解字詞

  3、帶著課后的兩個問題,自讀自悟

  4、說出自己讀懂的問題

  5、師根據(jù)學(xué)生的回答作總結(jié),鞏固學(xué)生的認(rèn)識

  1、教師指導(dǎo)筆答問題的思考方法和寫的格式

  2、試練筆答課后的兩個問題。

  語文教學(xué)案

  課題積累運(yùn)用一課型新授案序1課時

  教學(xué)目標(biāo)能清楚明白的講述自己看電視節(jié)目的感受

  提高口語交際能力

  重點(diǎn)學(xué)說所看過的電視節(jié)目的所感、所思

  難點(diǎn)能講出自己喜歡節(jié)目中受到的教育

  教學(xué)儀器與媒體

  教學(xué)基本思路從分角色讀課文入手,激發(fā)起學(xué)生說的興趣板書設(shè)計什么節(jié)目-----喜歡的原因------受到的啟發(fā)教育

  教 學(xué) 過 程

  教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見

  一、激發(fā)興趣師:我經(jīng)常聽到同學(xué)們眉飛色舞地談自己看電視感想,我們課文中的小明也正在談得火熱呢?他們談得什么呢大家讀了課文就明白了。

  1、學(xué)生自讀后,按小組分角色讀

  2、學(xué)生搶答小明或小剛的看后感

  二、開闊思路說聽結(jié)合1、根據(jù)板書,提出說聽的要求

  2、同桌講述傾聽

  3、課堂發(fā)表評價意見,推選最優(yōu)者課堂講述

  教師可根據(jù)學(xué)生所學(xué)到的節(jié)目主題個個強(qiáng)化對學(xué)生的思想教育提高表達(dá)能力,并鼓勵學(xué)生繼續(xù)收看有意義的節(jié)目講給大家聽。

  語文教學(xué)案

  課題積累運(yùn)用一課型新授案序3、4

  教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力

  2、能按照合理想象寫出語句通順的小故事

  重點(diǎn)展開想象,拓展思語寫出故事

  難點(diǎn)想象合理,內(nèi)容具體,寫出想象故事

  教學(xué)儀器與媒體 投影儀 自制玻璃作文圖文

  教學(xué)基本思路溫故知新教師下水文帶動板書設(shè)計握學(xué)生想象板書寫作過程

  教 學(xué) 過 程

  教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見

  一、溫故知新

  二、投影引導(dǎo)1、輕聲讀《小攝影師》課文,深解情節(jié)和人物特點(diǎn)

  2、自讀習(xí)作要求,說出自己的想象

  1、教師評價學(xué)生的想象情況,肯定學(xué)生的想象離

  三、組織交流2、投影《小攝影師》下水文,引導(dǎo)學(xué)生提高想象合理,有具體內(nèi)容語句通順的能力

  3、動筆習(xí)作,想象成文

  1、小組交流,互相學(xué)習(xí)

  2、挑選多組不同想象的內(nèi)容課堂交流,評價啟發(fā)

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識10個字,會寫“不、開、四、五”4個字。認(rèn)識筆畫“豎彎”和四個新偏旁。

  2.理解課文內(nèi)容,懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護(hù)它。

  3.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  識字、寫字、理解重點(diǎn)詞語和聯(lián)系朗讀。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受老爺爺美好的心靈,感悟人與樹之間的和諧關(guān)系。

  教學(xué)工具

  課件

  教學(xué)過程

  一、【導(dǎo)入】

  1、同學(xué)們,在上課之前啊,老師給你們帶來了一首歌曲,同學(xué)們想聽嗎?(想)那我們一起來聽聽吧!歌曲聽完了,同學(xué)們覺得這首歌好聽嗎?(好聽)那你們聽出這首歌唱的是什么內(nèi)容?對,這是一首關(guān)于小樹苗的歌,歌曲的名字就是《愛護(hù)小樹苗》。那平時,你們是怎樣對待花草樹木的呢?(澆水、施肥、捉蟲)

  2、同學(xué)們都是愛護(hù)花草樹木的好孩子!今天,老師給你們帶來了一個關(guān)于小樹的故事,同學(xué)們想知道故事的名字嗎?(想)接下來,老師就將故事的名字寫出來,請小朋友們邊看老師寫,變邊將它默默地讀一遍。同學(xué)們會讀嗎?誰起來讀給大家聽?

  3、讀得真好聽!尤其是“爺爺”這個詞的輕聲讀的特別標(biāo)準(zhǔn)。我們看看“爺爺”這組詞和我們所學(xué)的“爸爸”這組詞都要讀輕聲,同時他們還有一樣的結(jié)構(gòu)和偏旁,看看哪個小朋友火眼金睛,找出共同的偏旁?(上下結(jié)構(gòu)“父”字頭)非常棒,請小朋友們舉起小手,跟著老師一起來寫這個字。

  4、爺爺是一個人,這是一棵小樹,是什么事情把爺爺和小樹聯(lián)系起來了呢?同學(xué)們想不想知道啊?(想)那小朋友一起來聽聽這個故事吧!

  二、【講授】初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、請同學(xué)們打開書本第69頁,認(rèn)真聽老師讀課文,同學(xué)們邊聽邊將不熟悉的字做上記號。

  看,課文里有許多生字寶寶,它們非常調(diào)皮,已經(jīng)從課文里跳出來,迫不及待的想和你們打招呼呢,小朋友們快來認(rèn)識它們吧!老師請小朋友開火車拼讀這些生字。

  2、火車哪里開起來?(學(xué)生邊讀,邊正音。重點(diǎn)是:暖、穿、冷、爺)同學(xué)們剛才部分字音不準(zhǔn)確,我們已經(jīng)糾正了,接下來請小朋友們一起來拼讀,注意一定將后鼻音和三拼音節(jié)讀準(zhǔn)確哦。

  3、嗯,同學(xué)們真棒!接下來老師要加大難度了。去掉這些生字的拼音帽子,同學(xué)們還認(rèn)識嗎?(認(rèn)識)那老師考考你們,老師指到哪個字,請同學(xué)們大聲的讀出來。

  4、嗯,同學(xué)們真聰明,這么快就記住了這些字。那么接下來看看你們認(rèn)識這些字中的哪些偏旁啊?你們可以這樣說:“我認(rèn)識哪個字,它是什么結(jié)構(gòu)什么旁”。嗯,這些學(xué)過的同學(xué)們掌握的很扎實(shí),今天我們也要學(xué)習(xí)四個新的偏旁,看看這個是“力刀旁”,怎么寫呢?這個是“兩點(diǎn)水旁”,這個是“人字頭”,這個是“四點(diǎn)底”。

  5、同學(xué)們剛才說了這么多,有一個字沒說,就是“開”字。嗯,它是什么結(jié)構(gòu)啊?知道的舉手。(獨(dú)體字)非常棒!“開”這個字我們不僅要會認(rèn),還要會寫。我們一起來觀察這個字,要寫在田字格的正中間。第一筆“橫”,第二筆“橫”,第三筆“撇”,第四筆“豎”。注意了。上面一橫要比下面一橫短。請同學(xué)們看到書本70頁“我會寫”里的字,先描摹“開”,再在后面寫兩個。

  6、大部分同學(xué)寫得很漂亮。接下來,我們再看看這些字,你們能夠給他們找個伴組成詞語嗎?請你挑你喜歡的字組詞。 同學(xué)們積累的詞語真多。老師也給你們帶來了一些詞語,看看都認(rèn)識嗎?我請個小朋友起來讀第一排。這個小朋友讀的真好聽,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),聲音響亮,老師請你當(dāng)小老師,你讀一遍,小朋友們讀三遍。 那第二排,那位同學(xué)會讀?真不錯。 第三排呢? 三個小朋友讀的真好,還有許多小朋友也想讀,那接下來請全班同學(xué)一起清晰響亮的讀一讀�!盃敔�,爺爺,爺爺”開始。

  7、同學(xué)們表現(xiàn)這么好,接下來老師獎勵你們一個摘蘋果游戲�?纯�,這棵蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果,每個蘋果上有一個詞語,只要你們讀對了詞語,就可以將蘋果順利地摘下。你們有沒有信心?(有)那就快舉起你的小手摘蘋果吧。

  三、【講授】再讀課文,仔細(xì)品析

  1、同學(xué)們速度真快,這么順利的摘完了這些蘋果,那么接下來我們把這些生字寶寶送回到課文里面吧!我們一起來仔細(xì)讀讀這個故事。首先,請大家看看課文一共有幾段?(3段)嗯,請同學(xué)們像老師一樣在每段的開頭標(biāo)上序號1、2、3,這樣每段都一目了然了。

  2、接下來,老師請三個小朋友分別來讀這三段,請同學(xué)們認(rèn)真聽,看看他們是否讀正確了。誰起來讀第一段?誰起來讀第二段?誰起來讀第三段?(邊讀邊糾正錯誤)

  3、同學(xué)們讀的流利。我們一起來看看課文的第一段。出示“我家門口有一棵小樹”。同學(xué)們一起讀一遍,嗯,在哪里有什么?(在我家門口有一棵小樹)嗯,同學(xué)們再想想,還有“哪里有什么”?比如:教室里有許多桌子。你知道“哪里有什么”?同學(xué)們說的真真豐富,還有想說的下課后說給同桌聽。

  4、接下來,我們看看這幅圖片,是畫的哪個季節(jié)的景色啊?你是怎么知道的?(冬天 穿著棉襖、戴著帽子、圍著圍巾)嗯,這時呼呼的大風(fēng)刮起來了,呼呼,小樹會在寒風(fēng)里說些什么呢?(好冷啊!)這么冷的天,爺爺又在做什么呢?(給小樹穿衣服)回答的非常正確。是啊,冬天,大家都穿著厚厚的衣服,而這棵小樹卻在寒風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖。這時,這位好心的爺爺他看到小樹好可憐啊,于是給它穿上了暖和的衣裳。來,咱們一起來把這段話讀一遍。(讀的非常棒!這里啊,老師有一個問題:這里寫到“暖和的衣裳”,是我們穿的.衣服嗎?(不是)那是什么啊?(稻草)是草對不對?嗯,樹是不穿衣服的,但是稻草可以給小樹帶來溫暖,所以爺爺給小樹裹上了稻草。那穿上了衣服的小樹還冷嗎?(不冷了)它感到很暖和。除了衣服很暖和外,還有什么暖和?(可以說暖和的什么……)小樹很暖和了,它會對爺爺說些什么呢?(老爺爺,謝謝您!)

  5、小樹是怎么感謝爺爺?shù)哪?我們一起來看看下面一幅圖。這幅圖又講的是哪個季節(jié)的故事呢?(夏天)爺爺和孫子在干什么呢?(學(xué)生自由說)嗯,來看看這一段話,我請一位同學(xué)來讀一讀。非常棒!同學(xué)們聽了這段話,看看小樹是怎么感謝爺爺?shù)?它為爺爺做了什么?(撐開了綠色的小傘)那這棵樹真的是傘嗎?(不是)那為什么說它是傘?(長得特別茂盛,枝多葉多,外形像一把傘)這棵樹長得真茂盛,真好。為什么長得這么好啊?(冬天爺爺好好保護(hù)了它)。這里說到“綠色的小傘”,還有什么是綠色的啊?(綠色的什么……)

  6、嗯,剛才我們一起把這篇課文詳細(xì)的學(xué)了一遍,也明白了“暖和的衣裳”指的是“稻草”,“綠色的小傘”指的是“茂盛的大樹”。大家能不能根據(jù)老師的提示試著將課文背誦一遍呢?(出示:我家門口有一棵小樹�!瓲敔敳粺崃恕�)

  四、【練習(xí)】小結(jié)

  嗯,課文就學(xué)到這里,同學(xué)們,學(xué)了這個故事,你們要不要學(xué)習(xí)這位老爺爺愛護(hù)花草樹木?(要)其實(shí),你們知道嗎?人和樹木的關(guān)系是非常密切的。爺爺保護(hù)了小樹,給小樹穿上了暖和的衣裳,小樹能夠茁壯成長。同時小樹也會回報人類,為人們做許許多多的事情。例如可以乘涼,可以美化環(huán)境,可以凈化空氣。所以,人類愛護(hù)樹木,樹木回報人類,我們每個人都應(yīng)該像爺爺那樣愛護(hù)小樹。

  五、【練習(xí)】拓展

  剛才說到要像爺爺一樣愛護(hù)樹木,那除了像爺爺一樣給小樹“穿暖和的衣裳”外,我們還可以為小樹做什么呢?(圖片提示:

  春天到了,爺爺給_________________,小樹_______________。

  秋天到了,小樹給_________________,爺爺_______________。)

語文教案 篇7

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.口語交際:通過讀課外書、報刊、看電視、聽廣播,了解中國人民和世界人民友好的情況,把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),并注意聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn),互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方,表達(dá)流利,內(nèi)容比較充實(shí)。

  2.習(xí)作練習(xí):寫一寫自己最感興趣、自己最想寫的內(nèi)容。做到內(nèi)容具體句子通順。

  3.能主動發(fā)現(xiàn)成語的構(gòu)詞特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生識記十二條成語。

  4.讀讀認(rèn)認(rèn)通過生字加偏旁組字連詞,認(rèn)識八個生字詞語。讀讀背背優(yōu)美的古詩名句,培養(yǎng)學(xué)生對古詩句的欣賞能力。

  5.通過趣味語文了解一些有關(guān)“言”的說法,提高學(xué)習(xí)語文的興趣。

  學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

  習(xí)作練習(xí):寫一寫自己最感興趣、自己最想寫的內(nèi)容。做到內(nèi)容具體句子通順。

  學(xué)習(xí)過程

  一、口語交際

  1.各組小朋友在自己的'組里,把你收集的資料講給同學(xué)們聽一聽;推薦講得好的在班上來講一講。

  2.各組交流

  二、習(xí)作練習(xí)

  1.讀一讀習(xí)作內(nèi)容,說一說這次習(xí)作要求。

  內(nèi)容:寫人、事、景、物、編故事等等

  要求:具體、通順

  2.議一議:你想寫什么?

  3.教師隨機(jī)點(diǎn)撥,

  4.學(xué)生寫作,教師指導(dǎo)

  三、我的發(fā)現(xiàn)

  1.學(xué)生自讀成語

  2.啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)成語的構(gòu)成,理解成語。說說自己平時積累過的這類成語

  例:心心相印、夸夸其談、蕓蕓眾生、欣欣向榮、沾沾自喜、

  津津樂道、息息相通、高高在上、躍躍欲試、循循善誘┄┄

  四、讀讀認(rèn)認(rèn)

  1.自己觀察學(xué)習(xí),用以前加一加的方法自學(xué)生字

  2.小組學(xué)習(xí),注意給它們區(qū)分和組詞。

  3.教師檢查

  五、讀讀背背

  古詩中有很多關(guān)于友誼的美句,鼓勵學(xué)生在朗讀中體會并背誦下來。

  六、趣味語文

  讀一讀,記一記,知道祖國語言文字的豐富多彩。

語文教案 篇8

  知識能力

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第四自然段。

  2、學(xué)會本課9個生字。兩條綠線內(nèi)的5個只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“像……一樣……”造句。

  過程方法

  以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹鳎浞职l(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生參與自主互動式課堂教學(xué)流程,體驗(yàn)有效學(xué)習(xí)。

  情感態(tài)度

  理解課文內(nèi)容,憑借課文中的具體語言材料,通過想象感受泉聲的美妙,增強(qiáng)熱愛大自然地思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語言環(huán)境理解重點(diǎn)詞句,體會作者的思想感情。

  2、憑借語言材料想象泉聲的變化,體會泉聲的美妙有趣。

  教學(xué)時間:2課時。

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課9個生字。兩條綠線內(nèi)的5個只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  3、精讀第一、二自然段,了解鼎山湖泉水的特點(diǎn)。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們聽說過我國廣東省肇慶市東北部的鼎湖山嗎?民間傳說黃帝曾鑄鼎于此,因而習(xí)稱鼎湖山。那兒的景色可美啦!山上有慶云寺、白云寺、榮睿碑亭、觀雪亭等建筑,水簾洞、葫蘆潭、飛水潭等瀑布。今天就讓我們跟隨作者到鼎湖山去聆聽、辨識、品味那里的泉水聲吧!

  2、讀了課題,你最想知道什么?

  二、自學(xué)質(zhì)疑,整體感知

  1、提出自學(xué)要求:

 �。�1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

 �。�2)在自己最感興趣或不理解的地方做上標(biāo)記。

  2、學(xué)生按要求自學(xué)。

  3、檢查自學(xué)情況:

  (1)生字詞正音:

  出示本課生字,指名讀,并說說本課的生字在讀或?qū)憰r應(yīng)注意些什么,你準(zhǔn)備怎樣記住這些生字。

  (2)學(xué)生交流自己讀后的初步感受,提出自己不理解的問題,對于一些簡單問題,當(dāng)場予以解決,對于重點(diǎn)問題在精讀課文時解決。

  (3)你最喜歡課文哪一個部分,為什么?讀給大家聽一聽。

  4、理清文章脈絡(luò)。

  (1)默讀課文。想一想這篇文章作者是按什么順序?qū)懙�,作者在哪里開始聽到泉聲,在什么時間、什么地方聽得更加真切,試著給課文分段。

  (2)小組討論分段概括段意

  第一段(1):寫“我們”來到風(fēng)景名勝鼎湖山。

  第二段(2):寫白天我們在上山途中觀景聽泉。

  第三段(3-5):寫入夜我在慶云寺聽泉及聽泉的感受。

  三、練習(xí)鞏固

  1、出示檢測題

  2、各小組根據(jù)檢測題復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容,準(zhǔn)備迎接檢測。

  四、檢測反饋

  1、實(shí)施檢測,各人獨(dú)立完成檢測題。

  2、評比完成檢測題的情況。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情朗讀課文。

  2、精讀課文第一、二段,初步了解鼎湖山泉水的特點(diǎn),背誦第二段。

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  本篇課文主要寫了什么?

  二、點(diǎn)撥新授,精讀課文

  精讀課文第一自然段

  1、指名讀第一段,說說你了解到了什么?

  2、請說說自己的感受并朗讀這一段。

  精讀課文第二段

  1、作者在什么地方聽到泉聲,看見泉水的`?輕聲自由讀第二自然段,試著給第二自然段分層(討論交流:泉聲響、泉水多、泉聲美)

  2、指名讀第一層,說說讀了這一層你體會到泉聲怎樣。(板書:泉聲響)齊讀這句話。

  3、自由讀第二層,想一想“不絕于耳”是什么意思?從這個詞你體會到泉水怎樣?(板書:泉水多)還可以從哪兒看出泉水多?出示句子:

  進(jìn)山一看,草叢石縫,到處都涌流著清亮的泉水。有時幾股泉水交錯流瀉,遮斷路面,我們尋找著墊腳的石塊跳躍著前進(jìn)。

  這兩句話中的“涌流”和“流瀉”能互換嗎?它們有什么不同?

  讀這兩句話,體味我們尋找著墊腳的石塊跳躍著前進(jìn),與泉水嬉戲的情趣。

  4、請同學(xué)們看插圖,聽老師讀第三層,你覺得景色如何?美在哪兒?

  三、練習(xí)鞏固

  1、出示檢測題

  2、各小組根據(jù)檢測題復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容,準(zhǔn)備迎接檢測。

  四、檢測反饋

  1、實(shí)施檢測,各人獨(dú)立完成檢測題。

  2、評比完成檢測題的情況。

  第三課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,嘗試背誦課文第四自然段。

  2、理解課文內(nèi)容,憑借課文具體的語言材料,通過想像感受泉聲的美妙,增強(qiáng)熱愛大自然的思想感情。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  默讀課文,說說你最喜歡哪個自然段。

  二、精讀課文第三段。

  我們“循著鐘聲,來到半山腰的慶云寺。請大家看課文第三自然段后簡單地介紹一下慶云寺。

  請同學(xué)簡介慶云寺。

  三、精讀第四自然段。

  師述:入夜,山中萬籟俱寂,這時作者聽到了什么?自由讀課文第四自然段。

  1、作者聽到了什么?請你讀一讀。

  出示課文“那像小提琴一樣輕柔的,是在草叢中流淌的小溪的聲音;……還有一些泉聲忽高忽低,忽急忽緩,忽清忽濁,忽揚(yáng)忽抑,是泉水正在繞過樹根,拍打卵石,穿越草叢,流連花間……”

  2、作者是如何辨識泉聲的呢?引讀(師“那像小提琴一樣輕柔的”,生“是在草叢中流淌的小溪的聲音”;……)

  3、同學(xué)們,你們喜歡聽這樣的聲音嗎?請你們用心去聽,細(xì)細(xì)地朗讀、體會,看看你們聽到了什么?誰最用心,你們聽到了什么?集體交流。

  (1)“草叢中流淌的小溪的聲音”,像什么?你聽過小提琴的聲音嗎?舉例說說,什么樣的?誰來讀一讀。

  (2)“石縫間跌落的澗水的聲音”像什么,這是什么樣聲音?指名讀,女生齊讀。

 �。�3)“無數(shù)道細(xì)流匯聚于空谷的聲音”像什么,這是什么樣聲音?指名讀,男生齊讀。(4)“飛瀑跌入深潭的聲音”像什么,這是什么樣的聲音?指名讀,齊讀。

  (5)你們還聽到了什么樣地聲音?

  4、嘗試背誦。

 �。�1)老師去掉了幾個詞,你還會讀嗎?

  出示“那像小提琴一樣輕柔的,是___________的聲音;……

 �。�2)再去掉幾個詞,你還能讀嗎?

  出示“那像___________的,是___________的聲音;……

  四、練習(xí)鞏固

  1、出示檢測題

  2、學(xué)生根據(jù)檢測題,復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,準(zhǔn)備迎接檢測。

  五、檢測反饋

  1、實(shí)施檢測,學(xué)生獨(dú)立完成檢測題。

  2、各小組匯報本組成員完成題檢測題的情況,老師進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。